Алгоритм рисования портрета для 2 класса

Как научить ребенка рисовать портрет

Наверное, каждый ребенок, независимо от того мальчик это или девочка, любит рисовать. Это захватывающее, увлекательное занятие, в котором дети могут проявить себя, раскрыться как личность. По мере взросления изменяются и рисунки маленьких художников.

Они становятся осмысленными, детская небрежность сменяется реалистичными изображениями. Пожалуй, пришло время научить детей рисовать портрет. Правильный подход даст хороший результат, ведь рисовать портрет поэтапно совсем несложно , особенно, если ребёнок уже ходит в 3 класс .

Поэтапная инструкция

Убедившись в том, что настроение у детей подходящее, можно приступать к творчеству. Для этого потребуется подготовить лист бумаги, хорошо подточенный простой карандаш и ластик, с помощью которого можно устранить незначительные погрешности будущего шедевра, выполненного поэтапно.

Рисуем портрет поэтапно:

• Для начала берем лист бумаги и обозначаем его центр. Затем рисуем овал будущего лица. Он должен напоминать перевернутое куриное яйцо. После этого овал потребуется разделить пунктирными линиями для того, чтобы у детей была возможность ориентироваться при изображении частей лица. Все элементы будущего портрета нужно рисовать без нажима. Это позволить в дальнейшем легко стереть ненужные линии.

Поэтому наносим на рисунок одну вертикальную линию и 2 горизонтальные линии. С помощью вертикальной линии мы разграничиваем левую и правую части лица, а горизонтальные пометки разделяют лицо на 3 части: лоб и брови, глаза и нос, рот и подбородок.

• Переходим к следующему этапу, на котором рисуем брови и глаза. Брови – это две дуги, расположенные параллельно друг другу. Изображаются они над верхней горизонтальной линией. На последующем этапе бровям можно придать любую форму.

Под этой же линией рисуем глаза, форму которых можно выбрать произвольную. Изображаются глаза как две зеркальные дуги, между которыми находится круглая радужная оболочка глаза и зрачок.

Для того чтобы рисунок у детей получился реалистичным, необходимо на нижнем и верхнем веке нарисовать ресницы. Длина ресниц на верхнем веке должна быть большей, нежели на нижнем. О данной особенности роста ресничек следует рассказать детям. Наверняка, в 6- 7 лет далеко не все об этом знают.

• Рисуем нос. Этому этапу необходимо уделить особое внимание, так как именно нос у детей в большинстве случаем не получается. Для того чтобы придать ему правильную форму, сделать пропорциональным, начать изображать нос рекомендуется от внутренней стороны бровей. Вниз ведется тонкая дуга, обозначается макушка носа.

После этого прорисовываются крылья носа, ноздри, все лишнее стирается ластиком, а линии подводятся карандашом.

• В самой нижней части лица рисуем рот. Изображен он будет как нижняя дугообразная линия и две дугообразные линии, расположенные сверху. Верхняя и нижняя часть рта соединяется и наводится карандашом. Немного изогнутой горизонтальной линией рисуем черту, разделяющую верхнюю и нижнюю губу.

Этап, на котором портрет, изображенный поэтапно, будет дополнен завершающими штрихами, предусматривает изображение ушей, плеч и волос.

Дабы рисунок ребёнка получился правильным, а все части лица были пропорциональными, необходимо соблюдать рекомендации по их изображению.

Так, уши должны находиться на том же уровне, что и нос. После дорисовки плеч, можно переходить к волосам. Если на портрете изображен мужчина, то волосы будут короткими, если женщина, то можно придумать любую стрижку, прическу, длину волос.

Нарисовав портрет поэтапно, с помощью ластика подтираются незначительные погрешности, простым карандашом выравниваются линии, а также удаляются все пометки, которые были нанесены на начальном этапе рисования. При желании портрет можно дополнить такими элементами, как веснушки, родимые пятна.

Приведенная пошаговая инструкция несложная для детей от 6 лет . Она позволяет овладеть основными навыками изображения лица человека, научиться рисовать его части правильно, соблюдая рекомендованные пропорции. Портрет получается реалистичным, ведь выполнен по всем правилам.

Источник

Портрет
презентация к уроку (изобразительное искусство) по теме

Презентация для учеников начальных классов по теме «Портрет» поэтапно поможет нарисовать портрет человека

Скачать:

Вложение	Размер
portret.pptx	2.35 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

1. Первый контур лица человека самый важный Чтобы нарисовать правильно портрет человека важно точно сделать первый контур, контур лица. Не нажимая сильно на карандаш, повторите это овал лица человека на вашем рисунке. Возможно придется нарисовать его несколько раз этот шаг, не жалейте бумаги, рисуйте столько, пока овал лица не будет правильной формы и симметричным.

2. Разметка основных частей лица человека Ровно по центру нарисуйте горизонтальную линию, делящую портрет на две части, и чуть ниже еще одну параллельную линию. От центра нижней линии, нарисуйте перпендикулярную линию, и пометьте, где на лице будет расположен кончик носа. Все эти линии рисуйте, не нажимая сильно на карандаш. Не забудьте нарисовать уши.

3. Главная часть портрета человека его глаза На этом этапе рисовать будет намного легче, но нужно быть предельно внимательным и аккуратным. Наверное, нужно заточить поострее карандаш, карандаш нам нужен сейчас острый. Глаза на лице человека это самая важная часть портрета. Поэтому давайте с них и начнем рисовать этот шаг портрета. Плавными, овальными линиями нарисуйте глаза , но предварительно поставьте метки (точки) для боковых, верхних и нижних границ каждого глаза. Нарисуйте зрачки, линию рта и начальные контуры волос.

4. Нарисуйте на лице человека контуры бровей, рта и губ Нарисуйте брови и закончите рисовать контур волос. Теперь давайте нарисуем чуть сложнее элемент лица человека — губы. Нижнюю губу рисовать проще, вот с нее и начнем, а верхняя будет зеркальным отражением нижней, только она в центре делиться пополам. Не рисуйте слишком широкий рот и толстые губы. Начините рисовать нос с его кончика, в виде «галочки», а по краям две дуги. Теперь от правой брови проведите линию, с легким отклонением вправо.

Намечаем и рисуем овал в верхней части листа

Рисуем шею. Рисуем плечи «горочками». Рисуем разметку лица: горизонтально делим лицо пополам, а вертикально на три примерно равные части. На верхней линии рисуем брови. Рисуем овалы глаз, кружок радужки и зрачок.

Рисуем нос длинной примерно до нижней линии разметки. Уши размещаем между верхней и нижней линиями разметки. Линию рта рисуем посередине между носом и подбородком.

Источник

Мастер-класс. «Как научить ребенка рисовать портрет человека»

Ирина Хурсулова
Мастер-класс. «Как научить ребенка рисовать портрет человека»

. Портретная живопись – один из самых сложных и значительных жанров изобразительного искусства. Это не просто воспроизведение черт конкретного человека, а понимание его внутреннего мира, сущности его характера, неповторимости облика; выражение художником своего отношения к изображаемому. Ни один другой жанр живописи не раскрывает человека так, как это делает портрет.

Как же научить ребенка нарисовать портрет правильно? У каждого педагога своя методика рисования портрета. Я учу детей сначала рисовать лицо человека поэтапно, простым карандашом.

Используя простые правила, нарисовать человеческое лицо сможет практически каждый, даже ребенок. Возможно не с первого раза, но при большом желании, вы обязательно сможете научить ребенка рисовать настоящий портрет человека.

Перед тем как приступать к работе над портретом,рекомендуется подготовить все необходимое:

1. Сначала рисуем тонкими линиями лицо — овал.

2. Для облегчения рисования ровно по центру рисуем вертикальную линию, делящую портрет на две части и две горизонтальные линии,делящие его на 3 части: лоб, брови; глаза, нос; рот, подбородок.

3. На верхней линии рисуем дуги-брови.

4. Ниже располагаются глаза. Форма глаз состоит из дугообразных линий. В середине рисуется радужка и зрачок. Не забудьте нарисовать ресницы, на верхнем веке они длиннее, чем на нижнем.

5. Рисование носа — нос посередине, начало у бровей. Рисуется плавной дугообразной линией. Макушка носа закругляется и сбоку прорисовываются крылья носа и ноздри.

4. Рот находится ниже носа. Рисуем линию рта, сверху верхняя губа-две дугообразные линии, снизу нижняя губа — большая дугообразная линия.

Лишние линии стираем ластиком.

5. По сторонам на уровне носа рисуем уши, дорисовываем плечи.

6.Затем волосы: короткие или длинные, прямые или кудрявые, волнистые, с челкой или нет, цвет.

Талант дан каждому человеку от природы, только развивать любые способности нужно начинать с раннего детства. Помогая детям учиться оформлять образы в изображения, вы, педагоги, оказываете им большую услугу. Рисование карандашом поэтапно не только интересно, но и очень полезно для маленьких детей. Удачи вам!

«Я подарок маме начал рисовать». Мастер-класс по выжиганию для детей «Я подарок маме начал рисовать, Выглянуло солнце и зовет гулять. Солнце, солнце, не сердись, Лучше рядышком садись. Мамин праздник раз.

Изображение человека в живописи: портрет и жанровая картина. Музейная встреча «В кругу семьи: мамин портрет» (подг. группа) Предлагаю вашему вниманию занятие «В кругу семьи: мамин портрет» Цель данного занятия: продолжить знакомство с изображением человека в.

Мастер-класс для родителей «Необычными вещами рисовать умеем сами». Цель: повысить мотивацию родителей дошкольников к использованию нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей,.

Мастер-класс для воспитателей «Как научить детей прыгать через скакалку» Место проведения – физкультурный зал. Вступление: Уважаемые воспитатели! Речь пойдёт об одном спортивном инвентаре, каком — узнаете, отгадав.

Мастер-класс «Как мы рисуем портрет» Добрый день, уважаемые коллеги, я хочу предложить вам свой мастер-класс по теме «Как мы рисуем портрет». Скоро праздник Международный женский.

Мастер-класс «Как срисовать картинку, если не умеешь рисовать». Вытынанка на окно к Дню космонавтики Мастер — класс «Как срисовать картинку, если не умеешь рисовать» Очень часто нам, музыкальным руководителям и воспитателям, приходится самим.

Мастер-класс «Учимся рисовать храм» Праздник Рождества-добрый и светлый,один из самых любимых в народе. В эти Святочные дни можно предложить ребятам нарисовать храм. Учить детей.

Мастер класс «Учимся рисовать сову» При свете звезд в ночной тиши Сидит на старом дереве сова. Уснули все, не видно ни души. Сова решила: полетать пора! Нарисуйте в центре.

Мастер-класс «Учимся рисовать пингвина» Про пингвина каждый знает: Птица он, но не летает. А вот плавает красиво, словно он морская рыба. Предлагаю вашему вниманию небольшой МК,.

Портрет воспитателя. Мастер-класс. Традиционно портреты выполняются при помощи карандашей и красок. А я решила показать детям, как можно изготовить портрет из мятой бумаги.

Источник

Технологическая карта урока ИЗО по теме «Портрет»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Разработка включает в себя технологическую карту урока ИЗО по теме «Портрет» и презентацию к уроку

Скачать:

Вложение	Размер
portret.doc	70.5 КБ
portret.pptx	209.19 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Тема:_ Портрет __

Класс:___ 2А ________Школа:_______________________

Учитель:__ Мамченко Татьяна Евгеньевна ___

Дата проведения: «____»_____20___г.

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель: Изображение портрета в соответствии с алгоритмом построения.

• Формировать представление о порядке рисования портрета.
• Знакомство с ракурсами портрета.
• Способствовать развитию навыка изображения портрета.
• Совершенствовать навык работы различными художественными материалами.

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно;
• Определять последовательность действий на уроке;
• Учиться высказывать своё предположение, описывать на основе работы с иллюстрацией, картиной;
• Учиться работать по предложенному учителем плану, схеме, инструкции.

• Добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им;
• Учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Развитие любознательность и интереса к приобретению новых знаний и умений;
• Ориентация на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Оборудование: проектор, экран; доска

Материалы и инструменты: бумага, простой карандаш

Зрительный ряд: примеры работ

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.Организационный момент (1 мин)

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Ребята, напоминаю, урок рисования

Требует очень большого внимания,

Требует очень большого старания,

А ещё пригодится терпение

И хорошее настроение.

Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих.

Эмоционально настраиваются на урок.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им;

• Развитие любознательность и интереса к приобретению новых знаний и умений;
• Ориентация на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

2. Определение темы урока. Целеполагание. (1 мин)

— Посмотрите на доску. Кто изображен на рисунках? Как можно назвать все рисунки на доске? (Портреты)

— Тогда, какая тема нашего урока?

— А какую учебную цель мы можем поставить?

Определяют, что на рисунках изображены люди и можно назвать все рисунки словом «портрет».

Определяют тему урока «Портрет»

Ставят учебную цель «Научиться рисовать портрет»

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно;

• Учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3. Актуализация необходимых знаний (2 мин)

— Ребята, а что вы знаете о портретах?

— Какими материалами можно рисовать портрет?

— Хорошо, сегодня, мы с вами будем рисовать портрет простым карандашом.

Высказывают предположения о материалах, используемых для создания портрета.

• Добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

4.Мотивация познавательной деятельности (1 мин.)

— Ребята, посмотрите снова на экран. Что разного в этих портретах?

— А где мы можем узнать, как художники называют эти разные положения головы?

— Откройте страницу 77 в учебнике и найдите. Как называются разные положения головы. На каком портрете изображен какой ракурс?

Определяют, что на портретах на экране разные положения головы.

— Предлагают обратиться к учебнику.

— Работают с учебником. Ищут информацию о ракурсах. Соотносят ракурсы и портреты на экране.

• Знакомство с ракурсами портрета.

• Учиться высказывать своё предположение, описывать на основе работы с иллюстрацией, картиной.

• Добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке.

• Учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

5. Организация познавательной деятельности (5 мин). «Открытие» обучающимися нового знания.

— Сегодня, я предлагаю вам нарисовать портрет в фас используя простой карандаш.

— На доске перепутаны этапы работы над портретом, давайте попробуем собрать их в правильной последовательности.

— Давайте сравним с доской, такой ли алгоритм получился у нас.

— Составляют алгоритм рисования портрета.

— Читают вслух алгоритм на слайде.

• Формировать представление о порядке рисования портрета.

• Определять последовательность действий на уроке;
• Учиться работать по предложенному учителем плану, схеме, инструкции

• Учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6. Организация самостоятельной практической деятельности (25 мин).

— Теперь, когда мы знаем алгоритм работы, мы можем приступать к работе.

— Выполняют портрет в фас карандашом.

• Способствовать развитию навыка изображения портрета.
• Совершенствовать навык работы различными художественными материалами.

• Учиться работать по предложенному учителем плану, схеме, инструкции.

• Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

7. Подведение итогов. Рефлексия.(5 мин)

— Организует выставку детских работ.

— Ребята, какая была цель нашего урока?

— Достигли ли мы её?

— Вывешивают законченные работы на доску.

— Отвечают на вопросы учителя.

— Отвечают на рефлексивные вопросы на слайде.

• Сегодня я научился…
• На уроке мне понравилось…
• Сегодня я узнал…
• Самым интересным на уроке было…
• Я буду больше работать над…
• На уроке у меня не получилось…
• Самым трудным на уроке было…

• Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

• Учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Источник