Анималистический жанр рисования птиц

Анималистический жанр.Птицы

Конспект урока. Анималистический жанр.Птицы

Просмотр содержимого документа
«Анималистический жанр.Птицы»

Краткосрочный план урока

Тема: Анималистический жанр.

Учитель ИЗО Нугуманова Ш.Р.

Ассоциированная школа ЮНЕСКО при КАУ

формирование знаний и представления о анималистическом жанре, развитие и воспитание любви к природе

Замечательный скульптор и художник Василий Алексеевич Ватагин (1883—1969) вошел в русское и советское искусство как один из основоположников анималистического жанра.
За долгие годы своей творческой деятельности выдающийся мастер создал сотни произведений графики и скульптуры, проникновенно отображающих мир животных. Работы Ватагина привлекают не только исчерпывающим знанием изображаемого, но и удивительной глубиной проникновения в природу, способностью увидеть ее глазами мудрого и доброго художника.

Горбатов Вадим Алексеевич (1940) — один из ведущих российских художников-анималистов, живописец, график, художник книги. Его творчество посвящено миру животных и проблемам сосуществования человека и дикой природы.

Цурина О. Волшебная сказка.Акварель.

Поэтапное изображение снегиря

Снегири не улетают зимой на юг, тем не менее, увидеть его можно только зимой. Яркое красочное оперение снегиря хорошо заметно на фоне белового снега. Вместе с синичками и воробьями снегирей часто можно увидеть у кормушках, развешенных в парках. Рисунок снегиря, раскрашенный красками или цветными карандашами, будет красивым украшением вашей коллекции рисунков. 1. С чего начинать рисовать снегиря. Можно сделать разметку из четырех квадратов и двух их «половинок». Затем нужно нарисовать три окружности, которые помогут нам нарисовать общий контур снегиря.

1. 2. 34

2. Начинаем рисовать общий контур снегиря. Нарисуйте слева верхней окружности клюв в виде треугольника, и она сразу же станет похожа на голову птицы. От нижней окружности вправо нарисуйте прямую линию и сделайте два штриха для лапок, добавляем контуры туловища сверху и снизу средней окружности и уже будет понятно, что это рисунок небольшой птички, воробья или снегиря. 3. Общий контур снегиря, просто обведите предварительные контуры туловища снегиря. 4. Контур лап и головы снегиря, нужно обвести простым карандашом хвост, лапки и нарисовать в деталях клюв. Не забудьте нарисовать снегирю глаз и можете удалить все ненужные контуры.

5.6. 7.
5. Заключительный этап рисунка снегиря, останется добавить мелкие детали оперенья и лап.

6. Этот поэтапный урок выполнен на графическом планшете, но это нисколько не мешает вам рисовать снегиря простым карандашом, а цветную картинку, нарисованную на планшете использовать для раскраски рисунка снегиря. Но если вам потребуется нарисовать снегиря только простым карандашом, то можете воспользоваться предложенной схемой нанесения теней.

Источник

Анималистический жанр Птицы на картинах художников Урок 1 для 2 класса. — презентация

Презентация была опубликована 7 лет назад пользователемmyppt.ru

Похожие презентации

Презентация 2 класса на тему: «Анималистический жанр Птицы на картинах художников Урок 1 для 2 класса.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Анималистический жанр Птицы на картинах художников Урок 1 для 2 класса

2 Птицы на картинах художников «В голубом просторе». Рылов А.А.

3 Изображение птиц в разном материале и технике исполнения К.Костанди. Гуси. Художники часто рисуют на своих картинах животных и птиц. Иногда они рисуют интересные сценки из жизни животных, а иногда они дополняют пейзаж или портрет. Для своих картин художники используют различные материалы и различную технику исполнения. Какие художественные материалы вы знаете?

4 Изображение птиц в разном материале и технике исполнения Изображения птиц можно увидеть на картинах художников, в книгах, открытках, фотографиях. Ю.Васнецов. Сорока — белобока

5 Изображения птиц на иллюстрациях книг Журавли солнце встречают. Иван Бруни. М. Пришвин. Кладовая солнца.

6 Птицы и животные на открытках художника Л. Гамбургера Волк султан и журавльСобачка Штучка и ворона Варя

7 Птицы на поздравительных открытках С новым годом. Художник В. Зарубин. С новым годом. Художник В. Базаров

8 Рисунки детей На птичьем дворе. Детский рисунок Попугай. Детский рисунок

9 Чтобы птицы получались на картинах похожими на настоящих, художники наблюдают их в природе.

11 Задание на урок Вспомни, каких птиц тебе приходилось наблюдать в природе или рассматривать на фотографиях. Нарисуй любую понравившуюся тебе птицу в графическом редакторе Paint.

12 Рекомендации к выполнению творческого задания Прежде, чем начать работу, определи из каких геометрических фигур, можно составить фигуру изображаемой птицы. Чтобы узнать правильный ответ кликни мышкой на слайде.

13 Последовательность изображения птицы в графическом редакторе Paint Инструменты необходимые при рисовании основных элементов птицы: элипс (голова, туловище, крыло); Линия ( линия горизонта, клюв, хвост); Кривая (хвост, ветки деревьев). 1 этап рисования

14 Последовательность изображения птицы в графическом редакторе Paint Инструменты необходимые при рисовании основных элементов птицы: Кривая (прорисовываем детали головы, крыла); Резинка (удаляем ненужные части рисунка); Лупа (увеличиваем рисунок для проработки деталей). 2 этап рисования

15 Последовательность изображения птицы в графическом редакторе Paint 3 этап рисования С помощью инструментов: заливка, кисть и палитра раскрашиваем рисунок.

16 Последовательность изображения птицы в графическом редакторе Paint 4 этап рисования С помощью инструментов: кисть, распылитель, палитра передаем фактуру перьев и снега.

17 Лучшие работы Снегирь. Цуканов Эдуард. 2 кл. Лебедь. Елгина Дарья. 2 кл. Коростель. Крамарев Владимир 2 кл. Снегирь. Сохарев Максим.

Источник

Разработка урока по изобразительному искусству «Перелетные птицы». Жанр анимализма в творчестве различных художников.

Предмет: Изобразительное искусство

Класс: 5

Тема: Жанр анимализма.

Творческое задание: «Перелетные птицы» Рисунок чернильной ручкой.

Цели и задачи:

Образовательные: пополнить знания учащихся о материалах и инструментах, применяемых в изобразительном искусстве; познакомить с понятием «жанры» в изобразительном искусстве, дать понятие о жанре анимализма; научить изображать птицу, выделять особенности и различия птиц.

Развивающие: развивать творческие способности учащихся, дать направление их эстетическому восприятию мира; развивать пространственное мышление.

Воспитывающие: воспитывать аккуратность и настойчивость в работе, художественно-эстетический вкус.

Содержимое разработки

Предмет: Изобразительное искусство

Тема: Жанр анимализма.

Творческое задание: «Перелетные птицы» Рисунок чернильной ручкой.

Образовательные: пополнить знания учащихся о материалах и инструментах, применяемых в изобразительном искусстве; познакомить с понятием «жанры» в изобразительном искусстве, дать понятие о жанре анимализма; научить изображать птицу, выделять особенности и различия птиц.

Развивающие: развивать творческие способности учащихся, дать направление их эстетическому восприятию мира; развивать пространственное мышление.

Воспитывающие: воспитывать аккуратность и настойчивость в работе, художественно-эстетический вкус.

Материалы к уроку:

Для учителя: иллюстрации с изображениями птиц;

Для учащихся: рабочие тетради для терминов по изобразительному искусству, простые карандаши, ластик, бумага для рисования формата А4.

Оформление доски к уроку: Рисунки прошлых лет.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. На столе – тетрадь в клеточку, формат А4, простой карандаш, ластик,

Актуализация опорных знаний

— Вспомните, пожалуйста, о чём вы узнали на прошлых уроках?

-Какие виды изобразительного искусства вы знаете?

-Что такое живопись? Графика? Скульптура? ДПИ? Архитектура? Дизайн?

-Какой вопрос мы должны задать, чтобы определить к какому виду ИЗО относится произведение?(Чем и на чём выполнено?)

—Различные художественные произведения могут быть выполнены в различных материалах: акварельные, гуашевые, масляные краски, цветные карандаши, пастель, соус, уголь и т.д.(демонстрация материалов).

-А вопрос «что изображено?» мы задаем , чтобы определить к какому жанру относится изображение, скульптура и т.д.

-Произведение может быть выполнено в жанре портрета, пейзажа, натюморта, бытовом жанре и т.д.

Сегодня мы с вами познакомимся с самым древним жанром изобразительного искусства — жанром анимализма.

Анималистический жанр— это жанр изобразительного искусства, изображающий животных.

— Вспомните, пожалуйста, на какую тему были выполнены первые наскальные рисунки.

(Первобытные люди рисовали животных и сцены охот).

— Как вы считаете, почему именно образ животного был первым и основным изображением в древнем мире?

(Люди выплескивали свои эмоции, которые переполняли их на охоте. Изображая животных человек передавал то необузданность зверя, то победу над ним человек).

— Думаю, что не только эмоции воплощались в рисунки древних охотников. Животные – это источник жизни для человека. Мясо животных употребляли в пищу, из шкур делали одежду, обувь и жилище. Можно сказать, что человек неразрывно связан с животным миром, и зависит от него. В процессе эволюционного развития человечество освоило новые формы общения с животным миром: в прирученном звере человек нашел защитника своего благополучия и преданного друга. Вспомните, какие изображения животных нам оставил древний мир.

( Мамонты, тигры, быки, кошки, собаки)

— В древнем Египте многих животных считали священными. У Богов изображались звериные головы. Некоторые Боги были в виде животных и птиц: сокола,павиана,шакала. Кошка символизировала мудрость и грацию, лев – силу и ярость. Животное становится не только источником материального существования человека, но и средством его духовного развития, воплощением красоты и совершенства.

Объяснение нового материала.

Образ животного занимает значительное место в изобразительном искусстве. Появляется отдельный жанр. Он по праву считается самым древним и называется он АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ.

Целая плеяда художников – анималистов воспевают удивительный мир живой природы. В анималистическом жанре работали многие известные художники: Альбрехт Дюрер, Валентин Серов, Василий Ватагин, Дмитрий Горлов.

Чтобы рисовать животных, надо хорошо знать их анатомию, повадки, характер. Причем, художник, создавая живой образ животного должен уметь увидеть самое главное, характерное, опуская второстепенное.

Как вы думаете, почему художник-анималист должен обладать хорошей зрительной памятью?

(Художник-анималист должен обладать хорошей зрительной памятью, ведь животное нельзя заставить позировать).

Но прежде чем рисовать по памяти, надо поупражняться в понимании и ощущении животного – поработать с натуры, выполнять быстрые наброски и зарисовки. В них необходимо как можно быстрее схватить и зафиксировать движение, поэтому выполнение рисунка, наброска и зарисовки животных требует особого напряжения и собранности.

Анимализм связан не только с изобразительным искусством, но и с литературой. Мы очень часто видим в образах животных конкретные черты человека, которые либо восхваляются, либо обличаются автором. Вспомните эти произведения и образы животных. (Сказки (лиса — хитрая, изворотливая; заяц – трусливый; медведь – строгий, но справедливый), басни Крылова (ворона – глупая, доверчивая; обезьяна – хвастливая, вертлявая; медведь – неуклюжий, неловкий).

Чудесные рисунки к басням Крылова сделал русский художник Валентин Серов. Тут и доверчивая ворона с сыром, и хитрая лиса, и нескладный квартет, в котором играют «Проказница – Мартышка, Осел, Козел, да косолапый Мишка». Художник придал героям животным черты, свойственные людям.

Казахстанские художники – анималисты (работа с учебником).

Современные художники. Нурлан Бажиров — художник-анималист.

В изобразительном искусстве Казахстана Н. Бажиров известен как замечательный художник-анималист. В его графических композициях нашли свое развитие лучшие традиции этого жанра. Основной темой работ художника является изображение лошади, образ которой автор представляет с неподражаемым мастерством в самых разнообразных ракурсах. Его работы обладают особым видением истории, ее постижением сквозь призму традиций и подлинных реалий того или иного события. Мир кочевника, его зримая и незримая связь с конем, символом его бытия стали для Н. Бажирова основополагающей сферой его искусства.

Основой успеха художника, несомненно, стало его глубокое знание природы животного мира, и особенно лошади, к которой у него особое отношение. Красота и грация этого животного завораживает человека, вдохновляет его к стремлению запечатлеть образ в его самых разнообразных ипостасях.

Полиптих. Воины. «Скиф» 2005 г.

Полиптих. Коррида. «Матадор. Ярость быка» 2007 г.

Полиптих. Кокпар «Мужские игры» 2011 г.

Полиптих. Кокпар. «Потеря равновесия» 2011 г.

Полиптих. Тартыс. «Перевес силы» 2009 г.

«Нападение волков» 2006 г.

Стрелки вселенной «Победитель» 2012 г.

Стрелки вселенной «Спор с судьбой» 2012 г.

Диптих. «Зимний поединок» 2004 г.

Триптих «Охота на газелей» 2004 г.

Итак, что мы с вами узнали об особенностях изображения животных? (Изобразить животное с натуры очень трудно. Кошка или собака не будут позировать вам часами. Поэтому художник должен долго наблюдать за ними. У каждого животного свой характер).

И те, у кого они есть дома, могут наверняка назвать несколько качеств своих питомцев. Назовите интересные случаи, связанные с ними.

Сегодня мы художники-анималисты. Объект нашего внимания на этом уроке -птицы. Каких птиц мы называем перелётными? Назовите их. Заданием урока будет изобразить перелётную птицу (выполнение линейного рисунка следом за учителем, показывающим этапы изображения на доске).

Вопросы для закрепления.

-С каким новым жанром изобразительного искусства мы познакомились?

-Почему художник-анималист должен обладать хорошей зрительной памятью?

-Перечислите перелётных птиц на шей местности.

5. Итог урока. Мини-выставка готовых работ. Выставление оценок.

Произведения анималистического жанра призывают беречь, любить и изучать любить животный мир, природу. У многих из вас дома есть любимые питомцы. Вы ухаживаете за ними, воспитываете их, наблюдаете за их повадками и характером.

Д.З.: Дорисовать рисунок, используя чернильную ручку (Линия, штрих),

§3 (Материалы и принадлежности для рисования») прочитать, ответить на вопросы

Источник