Конспект занятия в подготовительной группе «Декоративное рисование»
Анастасия Косова
Конспект занятия в подготовительной группе «Декоративное рисование»
Цель: Продолжать знакомить детей с народными росписями: дымковской, хохломской, гжель и городецкой, с их колоритом и особенностями. Учить выделять основные элементы узора городецкой росписи.
Задачи: упражнять в рисовании городецких цветов- розы, ромашки и бутонов, соблюдая последовательность этапов изображения в нанесении оживки с помощью кончика кисточки.
Развивать чувство композиции, умение, придумывать узор по мотивом городецкой росписи, располагать его по всему предмету в заданной форме. Расширять словарный запас (экспозиция, музей, экскурсовод, выставка, подмалевка, теневка, оживка). Развивать творческие способности, фантазию. Воспитывать любовь и творческий интерес к народным промыслом, художественный и эстетический вкус, самостоятельность.
Предварительная работа: знакомство с элементами росписи с историей городецкой росписи.
Материал для занятия: Магнитные доски с разными видами росписи: дымкой, хохломой, гжелью, обучающая понно по городецкой росписи (для музея, картинки предметов разной композиции с городецкой росписью образцы по этапного изображения основные городецких узоров, гуашь, кисть, палитры, подставки под кистей, салфетки, стаканчики для воды, бумага в виде предметов для предлагаемого рисования.
Ход занятия
Воспитатель заранее готовит выставку с различными видами росписей из детских работ.
Экскурсовод: Здоровается с детьми рассказываем что они пришли в музей и она проведет экскурсию по различным видом росписи, но неожиданно у нее звонит телефон и она вынуждена уйти, уходит.
Воспитатель подводит детей к доске (стенду) и спрашивает справятся ли они без экскурсовода или нет?
Воспитатель: посмотрите внимательно на эту доску, вспомните, что это за роспись?
Воспитатель: как вы догадались, что это дымка?
Ребенок: рассказывает историю созданию росписи села Дымковой, где она впервые появилась.
Воспитатель предлагает пройти дальше к следующему ввиду росписи. Воспитатель: а кто из вас помнит эту роспись?
Воспитатель: ребята, а что вы помните о хохломской росписи?
Ребенок: читает стих: Хохлома, Хохлома!
Блещут золотом дома,
Миски, ложки, чаши, блюда-
Золотая вся посуда!
Воспитатель: Хорошо запомнили хохломскую роспись, а нам следует пройти к следующим экспозициям.
Ребенок читает стихотворение: Если в Гжели вы бывали,
То посуду там видали.
Что за синие просторы!
И картины, и узоры.
Ребенок: рассказывает об особенностях данной росписи.
Воспитатель подводит детей к следующей росписи.
Все рассматривают городецкую роспись.
Воспитатель: эта роспись вам знакома?
Воспитатель: Послушайте сказку, которую я вам расскажу…
«В некотором царстве, в некотором государстве жил- был могучий, красивый народ. Всем сердцем любили эти люди свою землю. Любовались ею воспевали в своих песнях и сказках. Умели они и создавать красоту. Все, что они делали из дерева для дома (короба, палочки, панно) они украшали яркой нарядной росписью. Самой лучшей мастерицей была Даша. Простые предметы ее кисточка превращала в сказочные. Слава о ней разнеслась по всей земле. Велел царь забрать ее во дворец. Когда Даша увидела царских солдат, она все поняла и не захотела жить в неволе. Забежала она на высокий крутой берег, взмахнула руками и поднялась в небо. Превратилась она на глазах солдат в прекрасную Жар- птицу. Летала она и ярко горели на солнце ее перья. С тех пор летает она над землей красавица Жар-птицы и роняет на земле свои перья. Кто находит перья, начинает замечать красоту и становиться мастером» Ребята, я думаю, что каждому хотелось бы найти такое перо Жар-Птицы.
Воспитатель: Эта росписи называется городецкой послушайте стихотворение про городецкую роспись.
Едет в город Городец
Покупать товар купец:
Люльки, доски и качалки.
А сейчас я вам загадаю загадки, а вы найдете эти элементы на понно.
Он не броский, круглый он- не раскрывшийся… (бутон)
Она круглая, как чашка, и зовут ее… (ромашка)
Ей в жару не будет жарко.
Она в воде, она-(купавка)
Физминутка:
Распускают лепестки наши алые цветки (дети поднимают руки вверх) Ветерок чуть дышит, (дети встряхивают кистями рук)
Лепестки колышет. Наши алые цветки (дети сцепляют руки над головой) Закрывают лепестки, Головой качают, (дети садятся за столы)
Воспитатель обращает внимание детей на доски, которые будут расписываться. Вспомним что городецкая роспись состоит из трех этапов работы эта подмалевок, когда наносится цветочные пятна, силуэты основные элементов, показывает на учебном панно, теневка – когда прописываются темной краской с целью детальной проработки форм и оживка- нанесение белилами штрихов деталей, что бы подчеркнуть, выделить элементы целой композиции.
Дети самостоятельно разрисовывают доски, воспитатель следит за выполнением работ.
Итог занятия
Дети выкладываю свои работы и рассматривают их. Воспитатель вместе с детьми еще раз подчеркивает основные элементы городецкой росписи в детских работах. Здесь появляется экскурсовод благодарит всех детей за пополнения музея новыми композициями и читает стихотворение. Городецкие узоры, Столько радости для глаз. Подрастают мастера. Может быть и среди нас.
Декоративное рисование Народное декоративное искусство- одно из средств эстетического воспитания. Оно помогает формировать эстетический вкус, учит видеть прекрасное,.
Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски» в старшей группе Программное содержание. Продолжать развивать представление детей о городецкой росписи. Знакомить с декоративным изображением городецкой.
Декоративное рисование панно «Снежинки» (конспект урока ИЗО для учащихся 4 класса коррекционной школы VIII вида) Цель: Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой. Задачи: Образовательные: Учить детей рисовать предмет, состоящий.
Конспект декоративное рисование в старшей группе 5–6 лет «Радужные пасхальные яйца» Декоративное рисование в старшей группе 5-6 лет на тему «Радужные пасхальные яйца» Цель: Воспитание уважительного отношения к культуре.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе. Декоративное рисование «Красивые кружки» Цель: продолжать вызывать у детей интерес к празднику День защитника Отечества Задачи: Образовательные: формировать интерес к истории.
Конспект НОД по изобразительной деятельности. Декоративное рисование «Роспись дымковского петуха» в старшей группе Конспект непрерывной образовательной деятельности по изобразительной деятельности: Декоративное рисование «Роспись дымковского петуха» в.
Конспект НОД «Украшение тарелки балхарской росписью» (декоративное рисование) в подготовительной группе Цель: Совершенствовать навыки росписи балхарской посуды (тарелок). Задачи: Научить детей совмещать различные способы украшения, способствовать.
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию «Рисование натюрморта» в подготовительной группе Цель: 1. Закрепить понятие о пейзажной картине, портрете, натюрморте, умение узнавать его, изображать на бумаге. Передавать предметы реалистически,.
Источник
Перспективный план по рисованию в подготовительной группе (часть 1)
Елена Лотакова
Перспективный план по рисованию в подготовительной группе (часть 1)
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Литература: 1. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».
Подготовительная к школе группа.
2. Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 6 – 7 лет»
3. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»,
. 4. М. А. Рузанова «Изобразительная деятельность». Старший возраст.
«Улетает наше лето»
Учить отражать впечатления о лете,располагая изображения на широкой полосе: выше и ниже на листе. Закреплять навыки работы кистью, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре. Л-22
«Декоративное рисование на квадрате»
Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квад- рате, используя цветы, листья, дуги. Учить использовать хорошо сочетающиеся цвета. К – 138
«Осень, осень, в гости просим!»
Учить отражать в рисунке впечатления от осенней природы, передавать ее колорит. Приучать рисовать разные деревья, использо- вать разную краску для изображения стволов, разные приемы (всем ворсом и концом кисти). Учить располагать изображение по всему листу. К – 140
Учить передавать характерные особенности натуры. Учить сопос- тавлять рисунок с натурой, добивать ся точности изображения. Закреп- лять умение красиво располагать элемен- ты рисунка на листе бумаги. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять навыки рисования всем ворсом кисти и ее концом. Кол – 17, Руз. – 7
«С чего начинается Родина?»
Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одного из «уголков» своей Родины. Про- должать учить рисо вать несложные сюжеты или пейзажи. Воспиты вать патриотич. чувства, инте рес к познанию своей Родины. Л — 40
Учить рисовать цветы с нату- ры, закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии, упр – ть в рисовании акварелью. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.
Продолжать знакомить с жанром пейзажа и репродукциями картин. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования.
Воспитывать эмоциональное отношение к природе. Кол — 16
Показать особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным мелком силуэт березы,передавая его характерные особенности: высокий тонкий белый ствол с черными полосками, гибкие ветви, круглые листья. Кол – 18
«Транспорт в нашем городе»
Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение и пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посе- редине листа. Продолжать учить делать набросок простым карандашом и закра- шивать цветными. К — 141
Продолжать учить изображать фигуру человека, передавая строение и пропорции тела. Учить передавать впечатления от прочитанного, отражать характерные особенности внешнего вида литературного персонажа.
Учить рисовать волнистую линию, завиток, травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании концом кисти. Закреплять умение чередовать ягоды и листья. Закреплять умение передавать коло- рит хохломской росписи. Кол – 14
Учить использовать различные средства выразительности – линии, цвета.
Учить соединять в рисунке несколько техник рисования. Развивать художественные способности. Кол — 28
«Это что за птица? Красная книга природы»
Учить рисовать ДВ птиц занесен- ных в Красную книгу; воспитывать бережное отношение к природе, учить защищать и охранять все виды животных и растений, которые находятся под угрозой исчезновения; уточнять основные правила поведения человека на природе; совершенствовать технику рисования, закреплять умение смешивать краски.
«Деревья смотрят в озеро»
Продолжать знакомить с техникой монотипии. Учить составлять гармонич- ную цветовую композицию. Расширить возможности рисования «по мокрому» с получением отпечатков, как выразительно -изобразительного средства детской живописи. Л – 58.
Учить передавать картину и колорит вечернего города. Закреплять умение композиционно располагать рисунок на листе бумаги. Кол – 52 К-145
Познакомить с жостовской росписью,
Построением геом. и растительных орнаментов, формами цветков. Учить рисовать элементы росписи концом кисти, держа ее перпендикулярно поверхности листа; упр – ть в составлении композиции и красивом сочетании цветов. Развивать фантазию и воображение. Кол – 26
«Символика цвета женских головных уборов»
Ознакомить с образным строе- нием женского головного убора, его цветом и символикой. Развивать эс- тетическое восприятие, творческое воображение. Упр-ть в получении цветовых сочетаний. Воспитывать любовь к нар. Музыке и уважение к рус. нар. костюму. (Конспект)
«Мой любимый сказочный герой»
Учить продумывать содержание рисунка, выбирать изобразительные материалы для его воплощения, доводить работу до конца. Кол – 76
«Такие разные зонтики»
Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные). Готовить руку к письму — учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции, Л – 70
Побуждать детей выбирать форму и фон бумаги для изображения узора, использовать характерные элементы. Кол — 14
Продолжить знакомство с гжелью.
Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать шаблоны посуды простейшими видами растительных орнаментов. Продолжать учить смеши- вать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству. Кол – 29
Закреплять умение изображать различные дома, детали праздничного оформления, композиционные умения
Учить передавать в пейзаже колорит поздней осени. Учить исполь- зовать разные изобразительные материалы. Развивать способность передавать колорит, характерный для поздней осени, учить передавать настроение в рисунке. Кол – 24
«Декоративное рисование по мотивам Городецкой росписи»
Учить выделять характерные особенности росписи, использовать их в рисунке. Учить смешивать краски разных цветов. К — 152 Кол – 56
«По рассказу В. Бианки «Купание медвежат»
Закреплять умение отражать в рисунке содержание литературных произведений, передавать соотно-шение фигур взрослого животного и детеныша. Закреплять умение де-лать набросок простым карандашом и аккуратно закрашивать цветными.
«Картинки для азбуки»
Учить изображать предметы, названия которых начинаются с определенной буквы. Закреплять умение рисовать крупно.
Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплете-ния. Расширить и разнообразить об-разный ряд -создать ситуацию для свободного, творческого примене- ния разных декоративных элемен-тов (точка, круг, завиток, листок, ле-песток, трилистник, волнистая линия, прямая линия с узелками, сетка цве ток, петля и пр.). Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и компози-ции. Л – 94, Кол – 39
«Дремлет лес под сказку сна»
Учить создавать картину зимнего леса по замыслу. Формировать ком-позиционные умения. Поощрять воплощать в худ. форме свои представ-ления о природе, эстетические переживания и чувства. Л – 100
«Еловая ветка с новогодними игрушками»
Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветки. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке. Развивать художественный вкус.
«На новогоднем празднике»
Продолжать учить намечать силуэт новогодней елки и передавать пушистость ветвей с помощью оттисков поролоновым тампоном. Украшать новогоднюю елку разноцветными игрушками. Развивать чувство цвета, фантазию, творческие способности и воображение. Кол – 40
Расписание непосредственно образовательной деятельности в младшей разновозрастной группе Расписание непосредственно образовательной деятельности в младшей разновозрастной группе День недели Приоритетные направления Образовательная.
Сетка ООД интегрированного эстетически-оздоровительного цикла в летний период Примерная сетка организованной образовательной деятельности интегрированного эстетически – оздоровительного цикла в летний период Группа.
Источник
