Декоративное рисование сказочная птица старшая группа

Тема: «Сказочная птица»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya.docx	20.42 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе.

Тема: «Сказочная птица»

Цель: Продолжать знакомство детей с народным творчеством. Учить детей в рисунке передавать характерные черты сказочной птицы.

«Художественно-эстетическое развитие» : При изображении сказочной птицы упражнять детей в использовании в рисовании приема цветового контраста. Формировать интерес к коллективной деятельности.

«Речевое развитие» : Развивать связную речь.

«Социально-коммуникативное развитие»: Развивать навыки общения, чувство сопереживания. Развивать умение проявлять самостоятельность, творческий подход к работе. Воспитывать любовь к рисованию. Развивать эстетический вкус.

«Познавательное развитие»: Продолжать знакомство детей с нетрадиционным видом изобразительной деятельности – рисование восковыми мелками и акварелью.

Продолжать знакомство детей с народным творчеством.

«Физическое развитие» : Развивать мелкую моторику рук, глазомер, цветовосприятие.

Материалы и оборудование: мультимедиа презентация, альбомный лист ФА-4, кисть белка №5, акварельные краски, простой карандаш, восковые мелки, салфетка для кисти, баночка с водой, музыка для рисования.

Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Ребята, посмотрите, на эту красивую коробочку! Хотите узнать, что в ней. Воспитатель достает перо павлина.

– Что у меня в руках? (перо)

– Чьё это перо? (птицы)

Слетелись птицы с моря,

Садились у нас на заборе.

Ели птицы, Сказывали птицы

Песни да сказки, Были да небылицы.

Одну я переняла, Да вам привезла…

Педагог рассказывает детям сказку: «Жила на свете волшебница. Среди многих чудес, которыми она себя окружила, был волшебный сад, (2 слайд) где росло необыкновенное дерево. (2 слайд) Весной, когда дерево цвело, на его половинах раскрывались разные по окраске цветы. А по ночам, когда никто не видел, на чудесный аромат цветов слетались сказочные птицы со всего волшебного сада. (3 слайд) Одну половину дерева волшебница сделала холодной, а другую – теплой. И все сказочные птицы, которые прилетали к дереву, тоже становились по цвету теплыми или холодными. Волшебница очень любила рассматривать этих прекрасных птиц».

Педагог показывает таблицу с холодными и теплыми цветами и спрашивает детей. (4 слайд)

— Ребята, на какие группы можно разделить эти цвета. (Теплые и холодные).

— Назовите все тёплые цвета . (К теплым цветам относятся желтый, красный, оранжевый, они напоминают огонь, солнце, создают впечатление радости, активности).

— Назовите все холодные цвета. ( К холодным цветам относятся синий, голубой, фиолетовый – они напоминают лед и воду, создают ощущение прохлады).

— А к какой группе мы отнесём зелёный цвет. (Зеленый цвет располагается посередине – он дополняет холодные и теплые цвета).

Педагог продолжает рассказывать сказку: «Но вот наступила осень, листья и цветы с волшебного дерева стали опадать и сказочные птицы улетели. (5 слайд) И даже волшебница ничего не могла с этим поделать. Но ведь мы – художники и можем помочь волшебнице сделать так, чтобы на ее дереве всегда были сказочные птицы. А вы хотите превратиться в сказочных птиц.

Физкультминутка «Сказочная птица»

На закате солнце, в стареньком дворе

Сказочная птица показалась мне

Золотом сверкнуло у нее крыло,

На ладонь упало легкое перо.

Сказочная птица показалась мне

То ль на самом деле,

То ль в волшебном сне…

— Ребята, каких сказочных птиц вы знаете, в каких сказках они встречаются? ( «Жар-птица», «Финист — Ясный сокол», «Гуси-лебеди», «Царевна-лебедь», «Гадкий утенок», «Золотой петушок»).

— Ребята, а сказочные птицы отличаются от обычных птиц? Чем? (Ярким оперением, цветом, необычной формой хвоста, крыльев, хохолка).

— Что общего между сказочными и обычными птицами? (У них одинаковое строение: у всех птиц есть туловище, голова, хвост, крылья, клюв). — А вы встречали в жизни птиц похожих на сказочных? (Павлин в зоопарке).

Далее педагог рассказывает: «Эти птицы красочные, украшены узорами, у них необычной формы хвосты, крылья, хохолки. В искусстве образ птицы можно встретить в вышивке, в резных деревянных изделиях, в коврах, в узорах на коробках конфет, на посуде, в народных промыслах Гжели, Хохломы, в городецкой росписи, а сколько интересных образов птицы мы встречаем в народной игрушке! Вот индюк в дымковской игрушке, а вот птицы-свистульки филимоновской игрушки. А это – образ птицы с девичьим лицом – птица Феникс». (6 – 16 слайд)

Затем педагог предлагает изобразить сказочную птицу в теплой или холодной гамме. Напоминает о порядке работы в технике «восковые мелки и акварель» с применением цветного контура. Посмотрите, у каждого из вас на листе набросок рисунка птицы, выполненный простым карандашом. Обводим карандашные линии воском. Цвета используем по своему желанию. Мелком рисуем с нажимом, чтобы линия была яркая и жирная. Теперь приступаем к работе акварелью, закрашиваем фон рисунка. Краску наносим на лист полностью. Там, где на листе элементы рисунка нарисованы мелком, краска ложиться не будет, так как мелок восковой, жирный, то есть закрасить линию акварелью просто невозможно. Наш рисунок готов.

Источник

Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию ( рисование) в старшей группе » Сказочная птица»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

конспект занятия по рисованию

Скачать:

Вложение	Размер
skazochnaja_ptica.doc	32 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

( рисование) в старшей группе « Сказочная птица»

Составила воспитатель Желонкина Н.А

Учить детей рисовать сказочную птицу (по мотивам городецкой росписи). Вызывать у них желание выполнить выразительную работу: побуждать к созданию разнообразных образов, используя разные средства выразительности (цвет оперения, форма клюва, хвоста.) Стимулировать творческую активность детей. Развивать творческое мышление и воображение. Развивать мелкую моторику. Закреплять и совершенствовать технические навыки и умения: упражнять в изображении округлых форм, рисовании всей кистью и только ее концом. В процессе анализа показать значение изобразительно-выразительных средств. Воспитывать художественный вкус.

Методы и приемы: беседа, оценка, обыгрывание сказочного персонажа, выполнение рисунков.

Игровые действия: разговор с Иванушкой, выбор лучшей птицы для подарка.

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке; обследование игрушки; чтение сказки «Иван царевич и серый волк»; рассматривание иллюстраций, изображений птиц на картинках, настенных панно; беседа о городецкой росписи; лепка птиц.

Материал и оборудование:

На каждого ребенка: кисти, лист бумаги, акварельные краски, баночки с водой для промывания кисти. Городецкие птицы, нарисованные на отдельных листах бумаги. Сказочная полянка.

Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в путешествие по сказке? А в какую сказку вы бы хотели? Давайте отправимся в сказку про Ивана-царевича и серого волка. Закройте глаза. Раз, два, три.

Звучит музыка. Дети открывают глаза и попадают в сказку. Из леса выходит печальный Иван-царевич.

Воспитатель: Дети, посмотрите кто-то идет. Это же Иван-царевич. Что Иванушка не весел, что буйну голову повесил?

Иван: Как мне не грустить, не печалиться? Послал меня царь искать по белу свету чудо-птицу. А где мне ее найти – не знаю. И какая она сказочная птица – не знаю. Видел воробьев, сорок, а сказочных птиц – не видел.

Воспитатель: Иванушка, не печалься, не горюй. То беда, не беда. Наши дети такие выдумщики! Они придумают таких сказочных красивых птиц. Самую лучшую ты и отнесешь царю. Ребята, а вы видели когда-нибудь чудо-птицу? Какая она? (ответы детей). А вы знаете, что есть на свете городок, называется он Городец. В нем живут удивительные люди, которые очень любят сказки. Поэтому и украшают они различные предметы яркими цветами. Посмотрите, какие сказочные птицы прилетели к нам из Городца.

Дети с воспитателем подходят к столу, на котором лежат нарисованные городецкие птицы.

Воспитатель: Чем эти птицы сказочные птицы похожи на настоящих?

Дети: И у сказочных и у настоящих птиц есть голова, туловище, крылья, хвост, глаза, клюв, лапы.

Воспитатель: Чем сказочные птицы отличаются от настоящих?

Дети: У сказочных птиц необычное оперение.

Воспитатель: Давайте нарисуем Иван-царевичу вот эту птицу. Что мы нарисуем вначале? Какой формы туловище? Какой формы крыло? Что рисуем дальше? А что в самом конце? А теперь подойдите все к столу и посмотрите, как мы будем рисовать.

Показ техники рисования. Берем кисточку, окунаем ее в воду и убираем лишнюю воду о салфетку. Затем набираем на кисточку краску. Рисуем овальное туловище и раскрашиваем его. Раскрашиваем аккуратно, в одном направлении в пределах контура. Теперь рисуем крыло. Какое оно? Правильно, с одной стороны кругленькое, а с другой длинное, острое. Опять промываем кисть, окунаем в краску, набираем краску и рисуем. Раскрашиваем. Рисуем пышный хвост. Прикладываем ворс кисти плашмя и проводим разноцветные полосы сверху вниз к крылу птицы. Затем нарисуем птичке клювик. На что он похож? Правильно на треугольник. Точно также рисуем ножки вверху. Дальше рисуем круглый глазик и тонкие ножки, В самом конце украшаем птичку дугами, полосочками, точками. А теперь, ребята, садитесь к столу и приступайте к работе.

Дети рисуют. Воспитатель руководит процессом рисования.

Воспитатель: Иванушка, посмотри сколько разных птичек нарисовали тебе дети. Давайте посадим их на волшебную полянку, уж с нее то они точно разлетятся. Ребята, посмотрите на всех птичек. Мне кажется, что вот эта птичка лучше всего нарисована. У нее и туловище и крылышко правильной формы и хвостик нарисован аккуратно. А тебе, Иванушка, какая больше всего нравится?

Иванушка выбирает птичку: Ребята, а вам какая птичка больше всего понравилась, какую мне подарить царю? Ответы детей.

Иванушка: А мне в сказке серый волк много помогал, помните, выберете мне и для него птичку. А какую мне подарить Елене Прекрасной? Какую вы бы выбрали? Спасибо вам, ребята, за помощь. Когда ваши птички высохнут я положу их вот в эту шкатулку и понесу во дворец царю и своим друзьям.

Воспитатель: Иван-царевич, а пока птички высохнут, послушай с нами сказку.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по изобразительной деятельности (декоративное рисование) в средней группе «Сказочная птица»Цель занятия:1. Учить детей рисовать сказочную птицу нетрадиционным способом отт.

Конспект открытого НОД интегрированное (художественно-эстетическое, познавательное развитие (рисование) с использованием нетрадиционной техники рисования в старшей группе «Усатый-полосатый.

Знакомство детей с техникой квиллинг в игровой форме.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисованию) в старшей группе «Сказочная птица».Цель: Учить детей рисовать сказочную птицу, придумывать необычные детали к реальном.

Цель: Развитие фантазии, воображение.

Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы.Образовательные:1.закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели.2.упр.

Источник

Конспект НОД по ИЗО «Сказочная птица»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

На данном занятии дети учатся самостоятельно выбирать яркие краски для выразительной передачи образа сказочной птицы ,закрепляют умение рисовать птицу ,соблюдая пропорции.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект НОД по теме «Сказочная птица»	35.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по ИЗО «СКАЗОЧНАЯ ПТИЦА»

Воспитатель :Степанова Л.М.

1. Обучать детей самостоятельно выбирать яркие краски для выразительной передачи образа сказочной птицы.

2. Закреплять у детей знание в рисовании птиц (сказочной), соблюдая пропорции птицы.

3. Обучать детей работать концом кисти и плашмя.

4. Обучать детей самостоятельно определять положение листа при рисовании.

1. Развивать эстетическое восприятие ,чувство цвета,желание создавать красивых птиц.

2 . Развивать внимание, память, творческое воображение.

3. Развивать мелкую моторику рук.

1. Воспитывать аккуратность в работе с гуашью.

2. Воспитывать самостоятельность при выборе цвета и узора.

3. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи героям сказки.

Сказочная птица, красочная, яркая, сказочное дерево, летящая птица.

Рисование разных птиц, лепка, рассматривание сказочных иллюстраций ,чтение русских народных сказок.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ

Рассказ воспитателя, вопросы к детям, художественное слово, практическая деятельность детей, музыкальный фон, сюрпризый момент.

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ

Палитры с гуашью, кисти, подставки, баночки с водой, салфетки, магнитофон

Дети входят в группу.

Звучит сказочная музыка.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие. Я буду сказочницей, а вы мне будете помогать.

(Под музыку воспитатель одевает шаль и начинает рассказывать сказку, постепенно открывая дерево, которое спрятано за ширмой).

В некотором царстве, в некотором государстверосло сказочное, волшебное дерево. И жила на нем сказочная птица. От ее яркого света все сияло вокруг.

Она была очень красива, ее перья переливались разными цветами радуги. На голове у нее был золотой хохолок. Хвост у сказочной птицы был большой и необычайной красоты. Но к сажалению сказочная птица жила одна, ей было скучно и очень одиноко.

Ребята, мы поможем сказочной птице?

ВОСПИТАТЕЛЬ: А как? (подвести детей к тому, что птице нужно нарисовать подружек)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Сказочные птицы необычные, их рисуют яркими цветами. Какими?

ДЕТИ: Красный, желтый, оранжевый, зеленый, голубой.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А чем отличаются сказочные птицы от птиц, которые живут в наших краях?

ДЕТИ: Сказочные птицы яркие, красочные, у них большой хвост и большие крылья, отличаются узором.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Каким может быть узор? В виде чего?

ДЕТИ: Круги, завитки, точки, полоски, волнистые и прямые линии.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а с чего вы начнете рисовать птицу?

ДЕТИ: Туловище, голова, хвост, крылья. (показать указкой на картинке названные детьми части туловища птицы).

Вот помощники мои, их как хочешь поверни (смотрим на раскрытые ладони)

И вот эдак, и вот так, не обидятся никак. (потираем руки)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)

Не сидится им опять (встряхиваем кистями)

Постучали, повертели и работать захотели. (потираем руками)

Поработают немножко (хлопаем в ладоши)

Мы дадим им отдохнуть (сложили ладони вместе)

Постучали, повертели и опять обратно в путь.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы с вами размялись и можем приступить к работе.(В то время как дети сели за стол, напомнить им как расположить нужно листок)

Воспитатель наблюдает за работой детей, помогает определиться в выборе расположения силуэта и цвета. Напоминает о создании цветовых тонов (красный-белый=розовый, желтый-красный=оранжевый)

Напомнить, что узор нужно наносить на высохшую поверхность. Воспитатель оказывает индивидуально-дифференцированную помощь

После того как дети закончат свои работы, воспитатель предлагает разместить птиц на сказочном дереве.

Дети рассматривают птиц.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, какая птица вам понравилась и почему? (спросить двух, трех детей)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, теперь нашей сказочной птице не будет скучно, посмотрите сколько у нее подружек.

Ой, а что это такое? (воспитатель показывает на сказочный ларец и открывает его)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Конфеты не простые, а сказочные. Это птица вас отблагодарила за своих подружек.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Если постоянно подкармливать зимующих птиц и тем самым помочь им пережить холодный период года, когда птицам сложно добывать корм из-под снега, то можно сохранить их численность.

Знакомство с предметами быта в старину, историей возникновения самовара.Чаепитие из самовара.

Конспект подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР Н.В.Нищева.

Конспект подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР Н.В.Нищева.

Конспект подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР Н.В.Нищева.

Конспект подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР Н.В.Нищева.

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ. ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ.Цель: Познакомить детей с перелетными птицами, уточнить названия.

Источник