Изо акварель 1 класс цветок

«Акварель. Рисование подснежника», 1 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Конспект и презентация урока по изобразительному искусству «Акварель. Рисование подснежника», 1 класс

Скачать:

Вложение	Размер
akvarel._risovanie_podsnezhnika.doc	98 КБ
podsnezhnik.pptx	1.78 МБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока ИЗО, проведенного в 1-Б классе

Федоренко Татьяны Романовны

Тема занятия: «Акварель. Рисование подснежников».

Тип урока: комбинированный.

Цель: создать условия для развития умения рисовать подснежники акварелью.

Образовательная: закрепить знания детей о весне, ее признаках и особенностях.

Развивающая: развивать эстетические чувства, творческое воображение.

Воспитывающая: воспитывать любовь к изобразительному искусству, аккуратность и трудолюбие.

• умение осуществлять логические действия;
• умение решать проблемы творческого и поискового характера.

• умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;
• умение участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• умение организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

• выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

• совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы;
• развивать познавательный интерес и творческую активность, речь.

• формировать эмоциональное ощущение к устному народному творчеству русского народа;
• способствовать развитию познавательной деятельности учащихся в изучении темы.

Методы обучения : словесный, наглядный, частично-поисковый.

Оборудование: альбом, акварельные краски, кисти, палитра, вода, салфетки.

Источник

Урок изобразительного искусства в 1-м классе «Сказочные цветы»

1. Формировать умение работать акварельными красками и кистью и передать красоту сказочных цветов.
2. Воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающей среде, развивать способность чувствовать красоту цветов их роль в создании настроения человека.
3. Способствовать развитию творческого воображения; активизировать умения и навыки работать “ по — сырому”.

Оборудование: альбомы, кисти.

Музыкальное сопровождение: “Вальс цветов” П.И.Чайковского

Ход урока.

Вот и прозвенел звонок
Начинаем наш урок.
В царстве сказочных цветов,
Добрых эльфов, колдунов
Вы друзей приобретёте
И без знаний не уйдёте!

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Введение в тему урока.

Сегодня у нас урок необычный, но прежде чем вы узнаете, о чём речь , вам предстоит отгадать загадки.

На поляне у реки
Гордо держат стебельки,
Как фарфоровые чашки,
Белоснежные ….. (ромашки)
Ветки в грозди разодеты
Фиолетового цвета.
Это в весенний день
Расцвела в саду …(сирень)
Вот шершавый стебелёк,
В середине уголёк
Лепестки блестят, как лак,
Распустился …(красный мак)

Учитель: О чём были наши загадки?

III. Работа по теме урока

— Наш урок о необычных цветах — сказочных. Мы попробуем передать красоту цветов техникой “по — сырому”. Каждый будет стараться выполнить свою работу аккуратно. Красота цветов проникает в нашу душу, вызывает нашу восторженность. В какое время года природа нам дарит цветы?

— Весной, летом, осенью.

— А все ли цветы одинаковы?

— Нет. Каждый цветок имеет свой наряд.

— Правильно.А сейчас я предлагаю вам в этом убедиться.

-Ребята, закройте глаза и представьте, что вы — цветы. Рано утром ,распуская лепестки, вы просыпаетесь. А на какой цветок вы похожи? Скажите мне. ( Ответы детей)

— В каких сказках присутствуют цветы? ( “Цветик — семицветик”, “Снежная королева”, “Дюймовочка”, “Двенадцать месяцев”, “Аленький цветочек”)

— У каждого цветка есть своё лицо и чудесный наряд. Природа не поскупилась на щедрость, создав такую чудесную гармонию.

-А сейчас, ребята, послушайте сказку. В одном царстве-государстве жила злая волшебница. И решила она наказать художника, спрятав от него все все яркие цвета красок и оставила только тёмные цвета. Наша с вами задача-помочь художнику.

Злая волшебница: Тьфу-тьфу, как всегда. Опять меня шлёпки-скороходы подвели. Пролетая мимо ваших окон, я услышала, что вы собираетесь помочь этому художнику?

Учитель: Да или нет?

Злая волшебница: Не будет этого, не будет! А вот я возьму и вас тоже заколдую. Помочь хотят знали бы, какую боль он мне причинил.

Взял и все мои клумбы раскрасил в яркие цвета. Ох, как я любила ими любоваться! Ведь на моих любимых клумбах растут и сияют цветы чёрного, коричневого и серого цветов.

Учитель: Ты что, злая волшебница! Разве можно любоваться таким цветами? Мы с ребятами думаем, что ты должна прислушаться к нашим советам и стать доброй, вернуть краски художнику, чтобы мы могли наслаждаться красотой цветов.

Злая волшебница: Нет, нет! Даже не уговаривайте. Хочу, хочу быть злой и вредной.

Учитель: Ну, если так, то мы сами пойдём на помощь к художнику.

Злая волшебница: Ой, какие вы добрые, славные, умные. Я тоже хочу быть доброй и хорошей.

Учитель: Тогда присаживайся и вместе с нами превращайся в добрых эльфов.

Злая волшебница: А кто такие эльфы?

Учитель: Эльфы – это духи природы, населяющие воздух, землю, горы, жилища людей, леса, и они обычно благожелательны к людям. Итак, “крибле – крабле бумс!” И вот мы пролетаем над царством нашей доброй волшебницы. Мы видим луг, который сияет яркими разноцветными пятнами. Если мы правильно расставим цвета, то сможем приземлиться на цветочную поляну. Все готовы?

Учитель: А наша добрая волшебница?

Волшебница: Готова! Готова!

Учитель: А я предлагаю вам, ребята, поиграть в игру “Краски перепутались” Одуванчики бывают синими?

Учитель: А ромашки фиолетовыми?

Учитель: А какого цвета незабудки?

Учитель: А какие маки?

Учитель: Молодцы! Вот мы спускаемся ниже, ниже и видим…

Ученики: Цветочную поляну.

Учитель: Совершенно верно! Ребята, вы сказочные эльфы и видите только прекрасные бутоны цветов. Какая красота! Но мы не можем приземлиться. Дорогая волшебница, твои чары такие сильные, что даже некоторые художники из нашего леса превратились в горе — художников. Давайте послушаем о них частушки.

Рисовал картинку Вася
Он художник, спору нет.
Но зачем он нас раскрасил
В красный, жёлтый, синий цвет?

На платке для красоты
Рисовал Антон цветы.
А телёнок посмотрел
И цветы едва не съел.

На уроках рисованья
Ты лентяя не найдёшь
Прилагаем все старания
Чтоб рисунок был хорош!

— Нарисовать цветы из сказки очень просто, ведь вы можете фантазировать. Вы сами-творцы красоты.Форма цветов может быть самой необычной, придуманной вами.

На слайде показаны основные силуэты цветов, которые мы встречаем в природе.Рассмотрите их внимательно, добавьте к ним что-то своё, необычное, сказочное. Располагайте цветы по всему листу бумаги, а оставшиеся промежутки закрасьте зелёной краской-это будет трава и листья.

Смочите краски водой, приготовьтесь к работе. Техника, которой мы будем выполнять наши работы называется “по – сырому”. Мы уже не раз пробовали рисовать данной техникой. Почему она так называется “по – сырому”?

-Потому что в процессе нашей работы бумага будет сырой.

-Правильно! Приступаем к работе. Чтобы цветы распустились, нужен дождь, который напоит землю, даст жизнь растениям. Смочим кисть водой. А сейчас в небе появилась радуга, и каждый цветок хочет распуститься и быть похожим на неё яркими, добрыми красками.

IV. Творческая работа учащихся

-Вот наша полянка потихоньку начинает просыпаться. Появились первые цветы, а вот и цветы нашей доброй волшебницы, которая трудилась вместе с нами. Теперь её клумбы радовали не только её, но и окружающих.

-Вот и закончится скоро урок. Прозвенит наш весёлый звонок.

1.Выставка работ уачщихся и их обсуждение

— У вас получились замечательные работы.Что помогло вам при рисовании?

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Кто к нам приходил? (Злая волшебница)

-А какой она стала? (Доброй)

Добрая волшебница: Ребята. Мне у вас так понравилось! За вашу доброту. Я хочу вам подарить цветики – семицветики. А нашим уважением гостям – солнышки, чтобы они согревали вас своим теплом. А сейчас я улетаю дарить людям красоту, доброту, любовь.

-На этом наша сказка подошла к концу. Вспомни наши волшебные слова: “Крибли – крабли, бумс! Вот мы и в классе. Я хочу поблагодарить вас за урок, сказать спасибо и закончить такими словами: “Цветы украшают нашу жизнь”. Так пусть их будет как можно больше. И пусть среди них будут цветы, выращенные вами.

Источник

Презентация » Рисуем цветы»
презентация к уроку (1 класс) по теме

Презентация пригодится для уроков ИЗО или для кружка по ИЗО. В ней показаны этапы рисования одуванчика, колокольчика и василька.

Скачать:

Вложение	Размер
risuem_tsvety.ppt	2.55 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Капли солнца спозаранку Появились на полянке. Это в жёлтый сарафанчик Нарядился одуванчик!

На зелёной хрупкой ножке Вырос шарик у дорожки. Ветерочек прошуршал И развеял белый шар.

Лёгкими движениями покрываем лист бумаги жёлтым цветом, добавляя в него зелёный.

В нижней части листа зелёным цветом «сажаем» семечко одуванчика так, чтобы осталось место для корешка и стеблей с цветами.

Стебли появляются не все сразу, а поочередно. Поэтому один будет самый длинный, другой совсем маленький, а третий — средний. Помните, что все стебельки берут свое начало из «семечка».

Зелёным цветом изображаем выбранное направление листьев, затем добавляем резной край.

В зелёный цвет можно добавить немного синей краски.

Жёлтым цветом лёгкими движениями наносим мазки, направленные к стебельку. Чем больше мазков, тем «пушистее» будет наш цветок.

Пока жёлтая краска не высохла, быстро изображаем охрой или оранжевой краской ещё один ряд лепестков.

Лёгкими движениями кисти изображаем белый пушистый шарик.

Сквозь белую краску просвечивает фон, что делает одуванчик более живым. У двух жёлто-оранжевых цветков дорисовываем чашелистики.

Добавляем пару весёлых божьих коровок и помещаем работу в рамку.

Колосится в поле рожь. Там во ржи цветок найдёшь. Ярко-синий и пушистый, только жаль, что не душистый.

Обратите внимание на характерную форму лепестков василька.

Начинаем работу с фоном белым цветом, добавляя немного зелёного. Обращаем внимание на перелив оттенка зелёного от тёмного к светлому.

На подсохшем фоне намечаем серединки будущих цветов, «рассыпая» их по всему «полю». Средней кисточкой намечаем треугольник будущего лепестка, лёгкими мазками по направлению к центру цветка заполняем его цветом, изображая характерные зубчики.

Лёгкими движениями зелёным цветом добавляем тонкие, немного изогнутые стебельки васильков, выполняя мазками поочередно посаженные небольшие листочки.

Серединку цветка выполняем тонкой кистью тёмно-синим или чёрным цветом. Затем добавляем немного «солнечной» жёлтой краски в листья.

Тонкой кистью жёлтой краской рисуем стебли колосьев, затем приёмом «примакивания» изображаем спелые зёрна, сочетая жёлтую краску с оранжевой. В серединки цветов добавляем контрастный белый цвет.

«Усики» колосьев и тонкие сухие листья выполняем коричневым цветом. Наш нарядный летний букет готов!

Колокольчики мои, Цветики степные! Что глядите на меня, Тёмно-голубые ? И о чём звените вы В день весёлый мая, Средь некошеной травы головой качая ?

Лёгкими движениями покрываем лист бумаги белым цветом, добавляя в него немного красного. Таким образом получаем нежный бело-розовый фон.

Стебельки у колокольчика очень тонкие и воздушные, хотя держат на себе много цветов. Тонкой кисточкой лёгкими движениями делаем первый стебелёк – самый длинный. Обращаем внимание, на то, что его кончик опущен вниз. На нём скоро появится колокольчик. Затем делаем средний и короткий стебельки.

Чтобы придать рисунку ощущение утреннего тумана, добавляем в стебли белую краску.

Известно много расцветок колокольчиков, они могут быть синими, фиолетовыми, голубыми, розовыми или белыми. Решите, какие колокольчики вам больше нравятся и возьмите синюю или фиолетовую краску. Мы начинаем рисовать цветы колокольчика так, чтобы один мазок кистью изображал один лепесток. Колокольчики легко свешивают свои головки вправо или влево.

Добавляем в цветки немного белой краски.

Зелёной краской изображаем узкие листочки.

Снова добавляем в листья немного белой краски.

Добавляем жёлтые тычинки, виднеющиеся из чашечек цветков.

Дорисовываем маленькие изящные чашелистики – и наш букет колокольчиков готов!

Источник

Урок по ИЗО в 1 классе «Акварель. Рисование подснежников».
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytyy_urok_po_izo_1klass.docx	28.9 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Акварель. Рисование подснежников.

Цели: создать условия для развития творческих и познавательных способностей учащихся; развивать умение учащихся рисовать цветы; развивать внимание, художественный вкус; воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту весенней природы; воспитывать коллективистские качества, взаимную вежливость, дисциплину.

• Обучающие : научить рисовать подснежники; формировать регулятивные УУД (самоконтроль, планирование предстоящей работы, прогнозирование деятельности, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать свои достижения).
• Развивающие : формировать коммуникативные УУД (развитие умения сравнивать, сопоставлять; развитие творческих способностей, умение передать цветом характер цветка; развитие воображения и ассоциативной памяти, вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли).
• Воспитательные : формировать личностные УУД (самопознание, самосовершенствование).

Тип урока: комбинированный/решение учебной задачи.

Зрительный ряд: образцы рисунков подснежника, выполненные акварелью. Мультимедийная презентация.

Музыкальный ряд: запись звуков из окружающего мира.

Литературный ряд: И. П. Соловьёв «Подснежник», А. Майков «Подснежник».

1. Самоопределение к деятельности.

Постановка учебной задачи

– Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте тепло. Пусть на уроке вам будет тепло и уютно. А теперь за работу!

– Наступила весна. Весна – самое долгожданное и самое красивое время года. Прошли морозы. Отзвенела капель. Оттаяло и согрелось солнце. Земля скинула с себя белые простыни снега и лежит влажная и тяжелая. Сырой и хмурый лес вздрагивает от падения капель с ветвей и прислушивается к неумолчному рокоту талой воды… Природа проснулась. Вокруг многозвучие…

– Предлагаю вам провести исследование – различить звуки природы (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, гул падающей воды, жужжание насекомых и др.) и окружающего мира (шум на улице, звуки машин, голоса людей в школе, в лесу).

– Человеку легче дышится весной. Весна – это светлый праздник рождения природы. Весной на земле начинается новая жизнь: распускаются почки на деревьях; в поле появляется робкая зелень травы; жуки, мухи, бабочки выползают из щелей и греются на солнце, чуть помахивая слабыми крылышками; вылезает отощавший за зиму медведь. Все живое и еще малосильное население лесов, озер, полей, едва двигаясь, тянется к солнечному теплу. Вот появился первый подснежник.

Учитель обращает внимание на иллюстрации подснежников, выполненные гуашью, и живые цветы подснежников.

А подле сквозистый,

– Подснежниками в народе часто называют разные первоцветы, в том числе и пролески голубого цвета. Но в природе настоящие подснежники всегда белоснежные. Может быть, поэт, написавший стихотворение о подснежнике, мог увидеть подснежник в тени дерева или сугроба, поэтому лепестки показались ему голубоватыми. Цвет или оттенок изображаемого предмета зависит от цвета фона. Если приложить синий цветок к синему фону или белый к белому, то изображение (цветок, силуэт) «теряется», становится плохо заметным. Чтобы изобразить подснежник белоснежным, хорошо видимым на фоне светло-голубого неба, надо поместить венчик цветка на более темном, насыщенном фрагменте неба или нарисовать под бледным цветком несколько зеленых листочков. Как же выглядит подснежник? Это цветок на тонком стебельке, белые овальные лепестки, закрытые в бутон или полураскрытые в форме чаши с глазком на дне. (Мультимедийная презентация.)

– Как поэты описывают подснежник в стихотворениях?

– Какого цвета подснежник?

– От чего зависит оттенок изображаемого предмета?

– Я думаю, вам уже ясно, что мы будем сегодня рисовать.

Подготовка класса к работе

Ученики слушают запись звуков природы и окружающего мира, называют их.

Учащиеся ставят цели, формулируют тему занятия

Найти подснежники! Нарисовать их! Тема занятия «Подснежники»

Личностные: самоопределение;
регулятивные: целеполагание;
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Активизация знаний

Активизирование ранее полученных знаний. Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации

– Ребята, давайте, вспомним, какие приметы весны вы знаете?
Слайд 2
Демонстрация репродукций Исаака Левитана «Март», «Весна. Большая вода», «Весна. Яблони цветут».

Слайд 3. Показывает цветок.
– Ой, ребята, смотрите, какой красивый подснежник расцвел.

– Ну, что же, вы теперь маленькие волшебники.
– Ребята, прежде чем мы приступим к рисованию подснежника, давайте вспомним какой он?

– Что вы знаете о подснежниках?

– Попробуем разобраться, почему подснежник получил такое имя. Вслушайтесь – «подснежник». Как вы думаете, почему именно этот цветок назвали «подснежник»? Потому что он растет из под снега – «под-снеж-ник». Это маленькое растение может выдержать даже большой десятиградусный мороз.
Слайд 4.
– Давайте вспомним, из каких частей состоит цветок подснежник? (Стебель, листья, бутон.) У подснежника только два узких листа возле короткого стебля.

Составляют план достижения цели и определяют средства

– Ярче светит солнышко, тает снег, бегут ручьи, появляются первые весенние цветы, травка появляется, день становится длиннее, на деревьях набухают почки, появляются проталины, весной часто идут дожди, мокрый снег, птицы прилетают с теплых стран.

– Стебель, листья, бутон.

Регулятивные: планирование, прогнозирование;
Познавательные: логическое решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;
коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

3. Самостоятельная пошаговая работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний
Показ изображения подснежника.
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши красные цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Они тихо засыпают,
И головкою кивают.

– Как расположить лист бумаги? С какой части цветка удобнее начать работу?
– Начинаем выполнять наброски рисунка простым карандашом.
Показ пошагового рисования подснежника. Слайды 5-7
Намечаем контуры цветка, без сильного нажима. Делается так для того, чтобы можно было без особых усилий избавиться от вспомогательных или ошибочных штрихов. Рисуем линию, которая несколько наклонена в одну сторону, рядом с ней вторую. Так получился стебель подснежника.
Сверху подрисовываем бутон и 2 лепесточка.
Не стоит забывать о двух листах у стебелька. Дорисуем внизу короткие прямые листья.

– Сравните свою работу с образцом, скорректируйте её.

Физминутка. (под музыку)

– Какими цветами будем раскашивать? Каким приемом будем пользоваться чтобы краски легли на лист бумаги лёгкими, светлыми.

– Начинаем проработку цветом. Прорисовываем фон, не затрагивая цветов. Для фона используем оттенки синего. Возле бутонов фон следует сделать более насыщенным.
– Прорисовываем стебли и листья оттенками зеленого. На некоторых листьях немного добавим тени (более темным оттенком зеленого).
– Для бутонов используем прозрачную смесь синего и черного цветов. Положим этим цветом только тени. Сам цветок должен остаться белым. Вот и готов наш цветок.

Самостоятельная пошаговая работа.
Осуществляют самопроверку сравнивая результат с эталоном

Источник