Конспект нод по продуктивным видам деятельности рисование

Конспект НОД по продуктивной деятельности в подготовительной группе. Рисование «Весенний денёк»

Валентина Бирюкова
Конспект НОД по продуктивной деятельности в подготовительной группе. Рисование «Весенний денёк»

Интеграция областей:

Художественное творчество, познание, коммуникация, социализация,физическая культура, музыка, чтение художественной литературы.

Виды деятельности:

Продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкальная, чтение, двигательная.

Цель:

Учить детей изображать картину ранней весны (таяние снега, подснежники, ручейки). Продолжать учить продумывать композицию рисунка (близко — далеко). Побуждать детей доступными им средствами выразительности, экспериментируя с материалом (поролон, ватные палочки, передавать в рисунке красоту природы весной. Закреплять умение пользоваться палитрой.

Формировать у детей заинтересованное отношение к общему продукту совместной деятельности. Учить детей договариваться (планировать работу) и оценивать свою работу по композиционному и цветовому решению.

Развивать у детей координацию движений, умение придумывать движения к мелодии.

Целенаправленно воспитывать эмоциональную отзывчивость к природе, используя художественное слово и музыку.

Активизация словаря: Пейзаж, горизонт, соавтор, палитра.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями ранней весной. Рассматривание репродукций картин И. Левитана «Март», «Весна. Большая вода» и А. Саврасова «Грачи прилетели». Ситуативный разговор на тему «пейзаж». Чтение стихов о весне. Чтение рассказов Г. Скребицкого «Здравствуй весна», «Берёзовая роща». Игры — забавы с красками (смешивание красок).

Материал:

Сорока (театральная кукла); оформление «лесная полянка» и дорожка из «проталинок»; незаконченный рисунок (для показа приёмов рисования, мольберты. аудиозапись «Голоса природы. Весна. » У детей листы голубого цвета А-3 (один на двоих, гуашь, три разноцветные фишки; на каждого — палитра, кисти, поролон вставленный в колпачок от фломастера, ватные палочки, салфетки, стаканчики с водой.

Содержание НОД:

I часть Вводная беседа и постановка учебной задачи.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Весна ранняя или поздняя? Сегодня мы будем рисовать весенный пейзаж. А что такое пейзаж? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель читает стихотворение Г. Гладкова)

«Если видишь, на картине

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш —

Игровая ситуация.

Воспитатель: Я хочу пригласить вас на необычную прогулку на лесную полянку. Но пройти мы сможем только по проталинкам, будте внимательны. (дети проходят тропинку под «Звуки природы весной») Ну вот мы и на лесной полянке. Почувствовали, как повеяло свежим весенним ветерком? Давайте поглубже вдохнём свежего воздуха и выдохнем (дыхательное упражнение).

«Посмотрите вокруг. С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна. Земля холодна, грязь со снегом, но как кругом весело, ласково, приветливо! Воздух так ясен и прозрачен, солнце светит ярко. Деревья голы, но уже живут, дышат. Да, всё хорошо в это счастливое время, если вы любите природу. «

Сорока: Это кто к нам в лес пришёл, нашу тишину нарушает? (ответы детей)

Воспитатель: Сорока, мы вовсе не шумим. Все знают, что не стоит нарушать покой лесных жителей. Мы природой любуемся, хотим нарисовать весенний пейзаж.

Сорока: Тоже мне художники! Даже кисточек с собой не взяли! Рисовать то чем?

Показ приёмов выполнения работы.

Воспитатель: (обращаясь к сороке) А настоящие художники умеют рисовать не только кисточками. Дети, чем ещё можно рисовать? (ответы детей) Вот у нас есть поролон, Алёша, попробуй напечатать дерево. (показ приёма ребёнком) А если на этих зелёных стебельках поставить ватной палочкой белые отпечатки, то мы увидим. (подснежники)

Сорока: Ха-ха, а вот у вас ошибки! Дерево совсем крохотное, а так не бывает. И снег белый, как зимой.

Воспитатель: Нет тут никакой ошибки. Ребята, объясните сороке почему такое дерево на горизонте. (ответы детей) А снег легко можно сделать потемневшим. Глеб, покажи, как получить серый цвет. (работа с палитрой)

Сорока: Да были тут у нас зимой Незнайка с Тюбиком, рисовали вместе пейзаж. Так у них на картине целых два солнца получилось!

Воспитатель: Дети, что надо было сделать Незнайке и Тюбику, прежде чем начинать рисовать (ответы детей) Правильно, нужно было договориться. А у нас дети дружные и сумеют договориться, кто будет рисовать солнце. Ребята выбирайте для себе соавтора, договаривайтесь и приступайте к работе.

Сорока: Рисуйте, рисуйте, а я по своим лесным делам полетела. До свидания.

II часть Работа детей. Обратить внимание на расположение изображения на листе, если необходимо — помочь работать с палитрой.

Физминутка. (аудиозапись «Голоса природы») Предложить детям ситуацию «подснежник пробивается свозь снег к солнышку».

Дети заканчивают работу над рисунком.

III часть Анализ занятия.

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы поместим наши работы на выставку, давайте посмотрим, как мы справились с работой.

Красную фишку берут те художники у кого на картине одно солнце. Зелёную — у кого деревья на горизонте маленькие по разеру. Синюю — где снег потемневший (серый). Художники у кого оказалось три фишки — молодцы дружно поработали. Но и те художники у кого не все фишки тоже молодцы. Это значить вы заметили свои неточности и исправите их.

(Воспитатель читает стихотворение И. Тиличеева «Весна» и приглашает детей на выставку.)

«К нам весна шагает

И сугробы тают под её ногами

Видно очень тёплые ноги у весны. «

(Выставка проходит в свободной форме. Если есть время воспитатель активизирует обсуждения детей вопросами.)

К какому жанру относятся картины? Как вы думаете, сумели ли договориться авторы этой картины? Какое настроение вызывает этот пейзаж? и т. д. Прекрасные весенние пейзажи получились. Вы все очень постарались. Сейчас наша выставка заканчивает работу. До свидания.

Образец оформления конспекта НОД Работая с педагогами детского сада на практике столкнулась с проблемой при оформлении конспекта непосредственно организованной образовательной.

Режим реализации образовательных областей в средней группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Источник

План-конспект организации продуктивного вида деятельности (рисование) в старшей группе «Путешествие на корабле»

Анастасия Титова
План-конспект организации продуктивного вида деятельности (рисование) в старшей группе «Путешествие на корабле»

План-конспект организации продуктивного вида деятельности (рисование) в старшей группе

Тема: «Путешествие на корабле».

Цель: обучить детей рисовать корабль без предварительного рисования карандашом.

• Познакомить детей с новым способом рисования корабля.

• Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет, но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга

• Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

• Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.

• Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации, радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений.

• Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.

• Продолжать развивать психические процессы.

• Продолжать развивать творчество ребенка, побуждать его к активным самостоятельным действиям.

• Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.

• Воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию.

• Воспитывать дружеское и уважительное отношение к друг другу.

• Воспитывать умение оценивать свою работу и работу сверстника, умение хвалить работу сверстника.

Оборудование и материалы: кисточки, подставки под кисточки, бумага, стаканчики, губка, салфетки, тряпочки, готовый образец.

Ход занятия:

Ребята, сегодня утром придя в детский сад, я увидела письмо (показывает письмо, там написано для 9 гр.) Давайте его откроем и прочтем. (воспитатель читает письмо детям). Ребята, про что говорится в письме? Говорим по очереди, друг друга не перебиваем. (пересказ детей). Ну, что ребята, поможем Создавайкину?

Тогда сегодня мы нарисуем для него корабли, потом мы сфотографируем ваши рисунки и отправим ему. Посмотрите, как можно его нарисовать, форма корабля будет как на рисунке, но раскрасить вы можете его в любой цвет.

Давайте рассмотрим наш корабль, что здесь имеется? Есть корпус корабля, его мы рисуем как перевернутую крышку. Дальше у нас есть каюта. Какой формы каюта на рисунке? Правильно, прямоугольной. А еще здесь нарисована труба.

Наша основа корабля готова.Теперь его нужно украсить: здесь мы украсили флажком, цветными полосками на элементах корабля, нарисовали спасательные круги. Корабль это какой транспорт? Земной или водный? Правильно, это водный транспорт, поэтому мы нарисовали волны, а чтобы Создавайкину было тепло, для него мы нарисовали солнышко. Оно будет его греть даже в самые холодные дни.

Ребята, а чтобы Создавайкину было весело путешествовать, вы можете нарисовать ему друга.

Но перед тем, как начнем рисовать, я предлагаю вам сделать разминку

Физминутка «Корабль»

Волны плещут в океане: (Дети машут руками, изображая волны.)

Что нам чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперед).

Это мачты кораблей (Дети вытягивают руки вверх).

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке (Наклоны)

И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки)

Молодцы ребята, теперь вы можете приступить к рисованию.

Ребята самостоятельно рисуют, воспитатель напоминает некоторые действия тем детям, которые забывают.

Молодцы ребята, у всех получились яркие и красивые корабли. Создавайкин будет очень рад, что вы согласились ему помочь. Сейчас я сфотографирую их и отправлю Создавайкину. А работы мы повесим в раздевалке, чтобы ваши папы и мамы их увидели.

*примечание: задачи составлены по программе «От рождения до школы»

Конспект непосредственно организованного вида деятельности по лепке для детей старшей группы «Путешествие в еловый лес» Тема: «Путешествие в еловый лес» Цель: Систематизирование и закрепление знаний детей о зиме средствами художественной и музыкальной выразительности.

Конспект непрерывной образовательной деятельности детей в старшей группе компенсирующего вида «Куда весна пропала…» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №22 «РОСИНКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЕЯ ГОРОДСКОЙОКРУГ ЯЛТА.

Конспект НОД по обучению грамоте «Путешествие на корабле» в старшей группе Образовательная область: «речевое развитие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально — коммуникативное.

Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие на космическом корабле» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 9» Методическая разработка по познавательному.

Конспект ООД по ФЭМП «Математическое путешествие на корабле» в подготовительной группе Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе. Тема: «Математическое путешествие на корабле» Цели: формировать способность.

«Свойства воды». Конспект занятия по организации опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Кораблик» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 47 «Ладушки» КОНСПЕКТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ.

Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе «Полет на космическом корабле» Серейкина Валентина Михайловна. Занимаемая должность: воспитатель Наименование ДОУ: МБДОУ «Детский сад № 13 «Теремок» города Новочебоксарска.

Конспект организации трудовой деятельности «Подготовка к обеду» в старшей разновозрастной группе Конспект организации трудовой деятельности «Подготовка к обеду» в старшей разновозрастной группе Цель: Закрепление навыков самообслуживания.

План-конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы «Путешествие в математический Космос» «Путешествие в математический Космос» Тип урока: Игровая ситуация в области познания и повторения Продолжительность урока: 25 минут Цели:.

План-конспект образовательной деятельности с детьми старшей подготовительной группы «Путешествие «Часы» План –конспект образовательной деятельности с детьми старшей- подготовительной группы занятие — путешествие «Часы» Вид детской деятельности:.

Источник

конспект Нод «Снегопад» по продуктивной деятельности рисование
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Дети при помощи снежинки превращаются в сказочников ( сочиняют сказку), а затем в художников (рисуют сказочный снегопад)

Скачать:

Вложение	Размер
конспект Нод	35.5 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 68»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Конспект непосредственно образовательной деятельности

продуктивная деятельность «Рисование»

Воспитатель Кузнецова Е. П.

Примерная основная образовательная программа: « Школа 2100»

Комплексная программа: « Детский сад – 2100»

Возрастная группа: старшая

Тема непосредственной образовательной деятельности: « Снегопад»

Приоритетная образовательная область: продуктивная область

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, труд, игра, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Цель: создать условия для выявления и проверки представлений детей об умении составлять сказку на предложенную тему и изображать её на бумаге, передавая особенности сказочного жанра.

Задачи: способствовать накоплению представлений о подборе синонимов и антонимов, определений заданным словам. Развивать художественные и творческие способности детей, свободное общение со взрослыми и детьми. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, трудовая, коммуникативная.

Формы реализации детских видов деятельности: превращение детей в сказочников и художников, игру.

Оборудование: зимние пейзажи на слайдах; игрушка « Белый кот» и « Снежинка»; листы тёмно – синей бумаги, гуашь белого цвета, кисти 2-х размеров (на каждого ребёнка).

Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций снегопада, наблюдение на прогулке, чтение стихотворений о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях природы.

Дети проходят в группу под спокойную музыку.

В.: Ребята, прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?

Кто пришёл так тихо – тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И конечно бегемот

Тихо так пройти не мог.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла зима.

В.: Вот и к нам пришла зима. Вы уже, наверное, догадались, что говорить мы сегодня будем о зиме. Ребята, вы знаете, что у каждого слова есть слова – родственники. Этой зимой выпадет много снега. Пообдерите слова – родственники к слову « снег».

Д.: Снежок, снежинка, снежная, снеговик, подснежник.

В.: Ребята, подумайте, а о чём можно сказать « зимний»?

Д.: Месяц, сад, участок…

В.: Придумайте определения к слову « зима». Какая она?

Д.: Холодная, снежная, морозная, весёлая, метельная.

В.: Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!

В.: В гости к нам кто – то пришёл. Кто же это? Это зима послала нам свою волшебную снежинку. Сейчас эта добрая волшебница прикоснётся к каждому из вас, и вы, превратитесь в великих сказочников! Давайте порадуем нашу гостью зимней сказкой. Ой, ребята, слышите, кто это мурлычет на окне? Да ведь это белый как снег кот. Вот сейчас мы с вами будем сочинять сказку. А называться она будет « Снежинка и кот»

« Жил был кот. Звали его…….. Он очень любил гулять, но хозяйка редко выпускала его осенью на улицу. Как вы думаете почему? (ответы детей). Но вот пришла долгожданная, белоснежная ……. Вышел кот на крыльцо, только улёгся, как вдруг что – то упало ему на нос. Посмотрел кот наверх и увидел блестящую……». А что же было дальше (дети рассказывают свои концовки сказки).

В.: А сейчас снежинка опять коснётся вас и превратит детей в художников.

(воспитатель дотрагивается снежинкой до каждого ребёнка)

Я хочу предложить нарисовать снегопад. Кто из вас знает, что это такое?

Д.: Это, когда идёт много снега, падает с неба снег,…

В.: Проходите за столы и обратите внимание, каким цветом я приготовила вам листки для рисования. И почему?

Д.: Темно – синие, потому что если рисовать снег белыми красками на белой бумаге, то будет плохо видно.

В.: Правильно. Сегодня мы будем рисовать вечерний снегопад. Вот посмотрите, как нарисовала я.

(показ воспитателем своего рисунка, рассматривание)

Теперь закройте все глаза и представьте себе свой снегопад

Сейчас вы приступите к своей работе. А для того чтобы рисунок получился красивее, давайте разомнём наши пальчики.

Мы во двор пошли гулять

Раз, два, три, четыре, пять.

(загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять,

Бабу снежную лепили.

( имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили.

С горки мы потом катались,

( указательным пальцем вести по ладони сверху вниз)

А ещё в снегу валялись.

( ладони по столу одной стороной и другой)

Все в снегу домой пришли.

Съели суп, и спать легли.

В.: Теперь можете приступать к своей работе.

(дети выполняют свою работу)

В.: Ребята, волшебство снежинки закончилось и мы стали обычными ребятами. Давайте рассмотрим какие снегопады у нас получились. Как вы думаете, кто лучше справился с работой? (высказывание детьми своего мнения о работе товарищей)

А, что вам понравилось сегодня в превращении? (. )

Что нового вы сегодня узнали? (…)

В конце непосредственной образовательной области вместе с детьми организуем выставку рисунков, сравниваем со снегопадом, изображённым на слайдах.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера.Но в силу последних перемен все.

С помощью этого конспекта можно познакомить детей старшей группы с техникой «Граттаж». В приложенном файле находится конспект, а также рисунок Деда Мороза.

Конспект по продуктивной деятельности рисованиеТема: «Путешествие в подводный мир»Подготовительная группа.

Программное содержание: продолжать формировать у детей положительное отношение к рисованию. Учить детей закрашивать изображение животного (медведя) по контуру, методом «тычка» (нетрадиционная техника.

Цель: Продолжать формировать положительное отношение к рисованию, формировать представление о фруктах.Задачи:Воспитательные: Воспитывать гуманное отношение к природе и инт.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе. Продуктивная деятельность «Рисование»Тема занятия: «Снегопад».

Тематическое занятие по художественно-продуктивной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, направлено на развитие у детей эмоциональной отзывчивости.

Источник