Конспект по нетрадиционному рисованию тампонирование

Интегрированное занятие по ИЗО (рисование тампонированием) «Огонёк — невеличка»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Цель этого материала — продолжать знакомитьдетей с нетрадиционными техниками рисования (метод тампонирования); с правилами пожарной безопасности.

Основные задачи:

1. Воспитывать любознательность, положительные эмоции от работы с красками, чувство красоты.

2. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

3. Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге; положительное отношение к рисованию.

4. Развивать эстетическое восприятие, эстетическую потребность в творчестве, творческие способности.

5. Учить наносить штрихи поролоновым тампоном снизу вверх.

6. Закрепить знание цвета (красный, жёлтый).

7. Совершенствовать умение аккуратно пользоваться гуашью.

8. Дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички.

Скачать:

Вложение	Размер
integrirovannoe_zanyatie_po_izo.docx	14.48 КБ

Предварительный просмотр:

Интегрированное занятие по ИЗО

(рисование тампонированием)

«Огонёк — невеличка»

Области интеграции: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Тема: Огонёк – невеличка.

Цель: продолжать знакомить с нетрадиционными техниками рисования (метод тампонирования); с правилами пожарной безопасности.

Задачи: Воспитывать любознательность, положительные эмоции от работы с красками, чувство красоты.

Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге; положительное отношение к рисованию.

Развивать эстетическое восприятие, эстетическую потребность в творчестве, творческие способности.

Учить наносить штрихи поролоновым тампоном снизу вверх.

Закрепить знание цвета (красный, жёлтый).

Совершенствовать умение аккуратно пользоваться гуашью.

Дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички.

Материал: листы бумаги с нарисованной спичкой, поролон (округлой формы), гуашь, влажные салфетки, игровой персонаж Зайка.

Предварительная работа: чтение произведений

Г. Цыферов «Жил на свете слонёнок», , С. Маршак «Кошкин дом», И. О. Чусовитина «Спички детям не игрушки», Потешки о пожаре. Рассматривание иллюстраций к книгам.

Ход занятия ООД:

Сюрпризный момент: в гости прискакал Зайка.

Воспитатель здоровается с детьми. Появляется игровой персонаж Зайка.

— Ребята, а кто это у нас здесь?

Дети здороваются с персонажем, осматривают его.

— Зайка, как здорово, что ты прискакал к нам поиграть! Нет? (Воспитатель делает вид, что Зайка что-то говорит ему на ушко). Ребята, Зайка прискакал к нам не только поиграть, но и кое-что узнать. Вчера он наблюдал, как дети баловались со спичками и чуть не случился пожар. Вот Зайка и прискакал к нам, чтобы узнать играете ли вы со спичками.

Беседа: «Спички не тронь, в них – огонь».

— Ребята, вы берёте спички для игры, для шалости?

— Вы знаете, чем они опасны?

-Давайте вспомним произведения, в которых случилась беда – пожар.

— Ребята, а почему эта беда произошла?

— Дети, как возникает пожар?

-Давайте покажем Зайке, что мы знаем, что со спичками играть нельзя. Пройдёмте к столам. Займите свои рабочие места.

— Ребята, посмотрите на заготовки. Здесь уже есть спичка. Вспомните, как она выглядит. Это деревянная палочка, а на конце одной стороны есть маленькая коричневая точка, от которой и возникает огонь. Сейчас мы с вами представим огонь и нарисуем его.

-Какого цвета бывает огонь?

Да, огонь бывает разный –

Бледно-жёлтый, ярко – красный,

Синий или золотой.

Наш огонь будет 2-х цветов. Какие это цвета? Посмотрите на краску.

Демонстрация техники выполнения воспитателем . Рисовать мы будем губкой. Посмотрите на доску. Набираем краску губкой и лёгкими прикосновениями к бумаге наносим мазки снизу вверх.

Демонстрация техники выполнения мазка воспитателем совместно с детьми в воздухе и на листе бумаги чистой губкой.

-Набираем губкой краску и приступаем к рисованию. Не забывайте, ребята, аккуратно работать с гуашью. Зайка, посмотри как рисуют наши ребята, как аккуратно набирают краску, какие красивые наносят мазки.

-Ребята, давайте вывесим наши работы на доску, несите осторожно. Капитошка, какие красивые работы у детей!

Чтобы не было пожара, спичками нельзя играть.

У взрослых пусть войдёт в привычку – от детей их убирать.

Ни на улицу, ни в садик спички мы не будем брать.

Тополиный пух, бумаги мы не станем поджигать.

Спичками играть не будем, зажигалку не возьмём –

И себя мы не погубим, и квартиру сбережём.

Повзрослев, тогда уж смело спички в руки мы возьмём,

Применять их будем в дело и пожар не разведём.

-Давайте и мы задуем наши спички. Дыхательная гимнастика: «Задуй спичку». ( Спокойный глубокий вдох носом – короткий резкий выдох ртом ).

Источник

НОД по ИЗО «Тампонирование».Тема «Изумрудные цветы небывалой красоты».
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Тема: «Изумрудные цветы небывалой красоты».

Цель: Учить изображать предметы, объекты с помощью нетрадиционных техник рисования. Развивать у детей чувство композиции и цвета.

Задачи: Показать разнообразие нетрадиционных способов рисования. Выявить положительное влияние на психологическое состояние ребенка. Развить творческие способности, любознательность, наблюдательность. Формировать экологическую культуру (понимание самоценности природы).

Виды интеграции образовательных областей:

Познание: Уточнить знание детей о видах цветов. Обобщить представление детей о многообразии разновидности цветущих растениях.

Социально – коммуникативное развитие: Формировать потребность делиться своими впечатлениями. Умение правильно сочетать слова во фразах и по смыслу. Формировать доброжелательное отношение между детьми.

Художественное творчество: Развитие детского творчества в художественной деятельности с помощью новой нетрадиционной технике.

Здоровье и Безопасность: Обеспечить правильность осанки детей. Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с окружающим миром.

Предварительная работа: просмотр презентации

«Цветы небывалой красоты».

Демонстрационный материал: картины с изображением цветов, заготовка для рисования.

Оборудование: Бумага А-4 , краски, шаблоны для тампонирования, кисти ,проектор, влажные салфетки, губки, фартуки и нарукавники для каждого ребенка.

Ход занятия:

Просмотр презентации про цветы.

Задачи: Умение формировать связную речь, выслушивать других детей. Отвечать на вопросы. Повышать познание в названиях цветов.

Воспитатель: Ребята послушайте стихотворение «На окне».

В нашей группе на окне,

Во зеленой во стране,

В расписных горшочках

Вот розан, герань, толстянка,

Колких кактусов семья.

Их польем мы спозаранку.

Я и все мои друзья.

Воспитатель: Ребята, сегодня я принесла вот такой чудесный сундучок.

А что в нем лежит нам подскажет загадка:

Я белая как снег
Дружу с карандашом
Где он пройдет – заметочку кладет. (Бумага).

Воспитатель: Правильно ребята, это бумага. Как догадались? Какие слова вам подсказали? (дети отвечают).

Воспитатель: Сегодня мы будем на ней рисовать волшебным образом цветы небывалой красоты.

Воспитатель: Ребята, а у меня есть еще один чудесный сундучок.

А что в нем лежит нам подскажет стих – загадка:

На цветке сидит цветочек,
В два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
«Да ведь это .
(Бабочка)

Воспитатель: Правильно ребята это бабочка! Бабочка, что случилось? Почему ты такая грустная?

Бабочка отвечает: У меня был друг цветок (Георгин),но однажды подул ветер и меня унесло. Вот теперь мне так хочется снова его увидеть.

Воспитатель: Ребята давайте поможем бабочке найти своего друга.

Бабочка не расстраивайся, ребята сейчас нарисуют тебе много разных цветов и ты обязательно найдешь среди них своего друга.

Физминутка:

«На окошке горшочки».

На окне в горшочках

К солнцу потянулись,

К солнышку листочки

Следующий этап: Рисование.

Дети рисуют цветы методом «Тампонирование».

Действия:

На листок бумаги А-4 кладут трафареты цветов, берут кусочек губки, опускают губку в краску и прикладывают его к трафарету. Методом примакивания заполняют всю поверхность трафарета. И так повторяют несколько раз, пока не заполнят цветами весь лист.

Воспитатель: Ребята давайте споем бабочки песенку, чтоб она не грустила.

Песенка про «Бабочку и цветок».

Прилетела бабочка на цветок!
Тоненький у бабочки хоботок.
Пьёт нектар, сидит она на цветке…
Словно мёд — нектар в её хоботке!

Крылышки припудрила в разноцвет…
Бабочка-красавица — краше нет.
Глазки словно бусинки — погляди!
Но, не трогай бабочку — отойди.

Пусть она порхает, да над цветком…
Пьёт нектар Божественный хоботком!

Дети поют и танцуют под песню.

Воспитатель: Смотрите наша бабочка повеселела и начала летать по вашим рисункам, искать своего друга.

Заключительная часть:

Ребята вы большие молодцы, помогли бабочки найти друга и теперь ваши рисунки будут украшать нашу группу и создавать хорошее настроение.

Рефлекция:

Воспитатель: Ребята интересно было сегодня у нас в группе?

А что нового вы узнали про цветы? Каким методом вы сегодня рисовали цветы для бабочки? Какие может быть трудности вы испытывали? Что вам понравилось?

Зрительная гимнастика для глаз:

1.Поочередно широко раскрывать и закрывать глаза, сжимая веки.
2. Фиксировать взгляд на кончике носа.
3.Часто мигать веками.
4.Выполнять движение глазами вправо – влево, при этом голову не поворачивать.
5. Выполнять движение вверх – вниз.
6. Закрыть ладонями глаза и представить перед собой пространство, полное темноты. При этом несколько раз сделать продолжительные вдохи и выдохи.

Воспитатель: Спасибо вам ребята. Вы большие молодцы.

До Свидание бабочка.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предлагаются варианты изготовления разнообразных цветов в технике «бумагопластики», принцип которой заключается в создании выпуклых, полуобъёмных изображений из бумаги на горизонтальной поверхности.

Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники в первой младшей группе: «Цветы небывалой красоты»Знакомим детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой .

Конспект занятий по рисованию.

Дать понятие — что такое цветок. Познакомить со строением цветка. Научить классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, дом)Формировать умение наблюдать, как сажают цветы и у.

творческий проект для детей средней группы.

Проект совместной деятельности по этой теме рассчитан на период с конца мая до сентября и позволяет раскрыть детям последовательность развития одуванчика от всходов весной до появления семян и цветков.

Задача:- продолжить знакомство детей с Городецкой росписью;- учить изображать элементы росписи при помощи пластилина; -закреплять умение смешивать пластилин разного цвета для получениянужного оттенка.

Источник

Занятие по нетрадиционной технике рисования (тампонирование губками) в средней группе

Дарья Галайда
Занятие по нетрадиционной технике рисования (тампонирование губками) в средней группе

1. Дождик льет, старается,

Хоть его не просят.

Солнце в тучах мается,

Значит это осень.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за красота такая у нас тут стоит?

2.Воспитатель: Кто-то нам принес с вами вазу с чем? А как вы думаете, от куда она появилась? Может быть, пока вы спали и окошко было приоткрыто, наша группа проветривалась, в этот момент осень ветром нам с вами занесла и подарила эту вазу? А какого цвета наш букет? От куда взялись эти листочки? А почему сейчас листочки опали?

3.Воспитатель: (тихо)Ребята, а ну ка, подойдите ко мне, не переходим за волшебную веревочку. Посмотрите, как красиво. Что тут у нас? Как много опавших листьев, да? А почему листья опадают? (осень). Посмотрите и давайте с вами подумаем, какого цвета осень? Почему? Какие у нас с вами есть деревья? А как вы поняла, что это дерево так называется? (береза – белые полосочки и небольшие листочки, клен – похож на ладошку, ПОКАЖИТЕ ВСЕ МНЕ СОИ ЛАДОШКИ, а дуб – большое и могучее дерево, у рябинки листики похожи на…. ,а плоды красные и круглые.)

Воспитатель: А теперь давайте все закроем глаза и представим что мы листочки (ИГРАЕТ ОСЕННЯЯ МУЗЫКА, ЛИСТИКИ МЕДЛЕННО ПАДАЮТ НА ЗЕМЛЮ, ОПУСКАЕМСЯ НА ПОДУШКИ)

Д: садятся на подушки

4.Воспитатель: ИГРА ПРИЗНАКИ ОСЕНИ

Давайте с вами вспомним какие изменения происходят осенью в природе? А с насекомыми (они прячатся в норки от холода? А с человеком (бывает, у него настроения из-за погоды, он теплее одевается? А с животными (ложаться в спячку, загатавливают припасы на зиму, меняют мех. Ребята, а зачем зайчик меняет цвет меха? Летом он какой).

Воспитатель: А посмотрите, что тут у нас с вами висит? Это осень, правильно, а это, ребята, что (животные, человек, насекомые, природа). А вот это, внизу, что (ПОКАЗ).Это изменения в природе, то, чем мы с вами говорил. Теперь нужно эти изменения отнести к тому, к чему они подходят. Сейчас вы по одному подойдете, возьмете себе любой листочек, скажете, что же на нем изображено, что это за изменение и к чему оно относится. Я НАЧНУ (беру любой листок, смотрю на него и говорю).

Воспитатель: проговаривают изменения по полученной схеме еще раз

Воспитатель: Ребята, а какие еще есть времена года? Вот после осени какое время года….

Воспитатель: А теперь давайте внимательно рассмотри наш букет и еще раз вспомним, какие же листочки прилетели к нам в группу? Этот листочек опал с березы – значит он БЕРЕЗОВЫЙ и тд… (ПОКАЗ И КОММЕНТАРИЙ)

Воспитатель:ПРОБЛЕМА: Ой-ёй-ёй, посмотрите, ребята, кто-то нахулиганил, наверное, ветер и рабросал листики разных деревьев по половинкам, давайте теперь каждому листику найдем половинку и вернем его на свое дерево. Я НАЧНУ (КОММЕНТИРУЮ-ЭТА ПОЛОВИНКА С ЭТОЙ, У МЕНЯ ПОЛУЧИЛСЯ…ЛИСТ, ЭТОТ ЛИСТОЧЕК ОТ ЭТОГО ДЕРЕВА).

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы с вами вернули листики к своим деревьям. А теперь давайте с вами посмотрим на наши деревья и назовем их (Береза, каштан, клен). А на что похожи листики березы (на конфетку)а листики клена (на ладошку) а листики каштана (на лапу медведя?

БЕРУ В РУКИ МЯЧИК, ДЕТЕЙ УСАЖИВАЮ НА ПОДУШКИ В КРУГ

Воспитатель:ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ: Так, давайте с вами вспомним какие цвета у осени самые любимые? Я начну- золотистые….

Воспитатель: Ой, ребята, я вот с вами разговариваю, а слышу, как кто-то хнычет, ооой, посмотрите (ПОКАЗЫВАЮ СТВОЛ ДЕРЕВА, осень оставила нам с вами свое самое волшебное и красивое дерево, но кто же сорвал с них все листочки, как вы думаете, кто бы это мог быть (мальчишки, ветер и тд)

Воспитатель: Ребята, а что же мы можем с вами сделать чтобы оно не печалилось (прицепить листочки? ПРОБЛЕМА

ПЕРВОЕ: а ну-ка, покажите мне все свои ладошки? МЫ С ВАМИ УЖЕ ГОВОРИЛИ О ЛЮБИМЫХ ЦВЕТАХ ОСЕНИ, КАКИЕ ЭТО? Верно, ребята, чтобы сделать наше дерево красивым, мы будем использовать желтый, красный и зеленые цвета для наших листочков. Теперь, мы можем сделать листочек с помощью нашей ладошки, аккунаем ладошку в тарелочку с краской, аккуратно стряхиваем лишнюю и делаем листочек, можно сразу 2 цвета использовать, аккунаем сначала в один, потом в другой цвет, потом, как сделали листочек, вытираем хорошо нашу ладошку салфеткой, эту салфетку кладем в коробочку и идем мыть руки.

ВТОРОЕ: а еще мы можем листочки наши сделать другим способом, посмотрите, у нас есть вот такие заготовки, но они бесцветные. Мы берем губку, аккунаем ее в краску ЧУТЬ-ЧУТЬ, затем точечно наносим на ОДИН выбранный листочек, НА КЛЕЕНКАХ, после того, как нанесли краску на листочек ГУБКУ КЛАДЕМ НА МАЛЕНЬКИЙ ЛИСТОЧЕК,А НЕ НА СТОЛ. ПОДХОДИМ К ДЕРЕВУ И ПРИКЛЕИВАЕМ НАШ ЛИСТОЧЕК (ВОСПИТАТЕЛЬ ПОМОГАЕТ КЛЕЕМ).

А ТЕПЕРЬ ДАВАЙТЕ РАЗДЕЛИМСЯ, Я ПРЕДЛАГАЮ ТАК, ТЕ РЕБЯТА, У КОТОРЫХ МАЕЧКИ С ДЛИННЫМ РУКАВОМ, ИДУТ ДЕЛАТЬ ЛИСТОЧКИ С ПОМОЩЬЮ СВОИХ ЛАДОШЕК,А ТЕ, У КОГО С КОРОТКИМ, ИДУТ ДЕЛАТЬ ЛИСТОЧКИ ПРИ ПОМОЩИ ШАБЛОНА И ГУБКИ.

Воспитатель:РЕФЛЕКСИЯ: ПЕРЕД ДЕРЕВОМ ГОТОВЫМ, ОПЯТЬ КЛАДУ ПОДУШКИ.

Как у наших у ворот

Чудо, чудо, чудо, чудо

Ребята, что случилось на нашем занятии? (букет появился). А что мы узнали новое? (а я вот узнала какие любимые цвета осени, давайте вспомним). А дерево, которое мы сделали вам понравилось? как вы думаете, оно довольно? А что мы можем с ним сделать?

Воспитатель: А можем мы его повесить на двери, там, где у нас главный вход, в коридоре? Что бы все детки и родители видели наше с вами волшебное дерево? Ну тогда пойдемте повесим?

ДЕТИ СТРОЯТЬСЯ ПАРАМИ И ИДУТ ВЕШАТЬ

«Кошка с котенком». Занятие для детей старшей группы в нетрадиционной технике рисования «Кошка и котенок» Необычность этого метода заключается в том, что детям предлагается рисовать красками используя не мягкую беличью кисть,.

«Краски осени». Нетрадиционные техники рисования в старшей группе (тампонирование мочалкой, оттиск картонной трубкой) Жёлтой краской кто то Выкрасил леса, Стали отчего-то Ниже небеса, Ярче запылали Кисточки рябин. Все цветы увяли, Лишь свежа полынь. Я.

Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования пластиковой вилкой «Здравствуй, ежик» для детей средней группы Цель: знакомство с техникой нетрадиционного рисования (вилками). Программные задачи: расширять знания детей о ежах (внешний вид, образ.

Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в космос» в нетрадиционной технике рисования гратажж Цель: развитие творческих способностей и воображения через нетрадиционные приемы рисования, формирование положительно-эмоционального отношения.

Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования «кляксография» в средней группе онспект занятия по нетрадиционной технике рисования «Кляксография» в средней группе Воспитатель — Зайцева Е. М. Тема: Мы волшебники » Цель:.

Мастер-класс по нетрадиционной технике рисования в старшей группе «Дождь» Темой по самообразованию в этом году я выбрала «Нетрадиционные техники рисования», которые часто применяю в работе с детьми. На занятиях.

НОД по рисованию «Аквариум в баночке» в нетрадиционной технике рисования пластилинографии в младшей группе .

Источник