ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППе Тема занятия: «Город будущего»
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППе
Тема занятия: «Город будущего»
Интеграция образовательных областей:
Познание, художественное творчество, музыка, чтение художественной литературы, физическая культура.
Вид занятия: познавательный.
Программное содержание: сформировать представление о понятии: «архитектура» «архитектор».
Цель: познакомить детей с понятиями архитектура, перспектива, линия горизонта.
Задачи: — воспитывать любовь к родному городу;
— помочь создать интересные архитектурные сооружения;
— закрепить знания об основных частях здания (стена, крыша, окно,
— поддерживать интерес к изобретательству.
Форма проведения : игровая, по группам
Методы: словесный, беседа, демонстрационный (показ слайдов).
Рефлексия: по окончании работы рисунки положить на пол рядами погулять вдоль улиц. Дети придумывают названия улиц и выбирают себе соседей.
Ход занятия: Организационный момент.
Доброе утро, ребята! Давайте поприветствуем друг друга – поиграем в игру «Поздороваемся !». Встанем по парам, играть будем так, я хлопаю в ладоши 1 раз – здороваемся за руку, 2 раза – здороваемся плечиками, 3 раза – спинками.
Ребята сейчас мы совершим прогулку по улицам нашего города (здание города). В нашем городе построено много домов, чтобы всем хорошо жилось, построены детские сады, школы, магазины. Строители стараются, чтобы стены были ровные, прямые, чтобы дома были прочные и красивые, чтобы они долго служили людям. Все здания разные: в одних живут, в других учатся, в третьих торгуют. Каждое здание соответствует своему назначению ( здание Кинотеатра, презентация, показ слайдов).
Наука искусство проектировать здания называется архитектурой, а человек, который этой наукой занимается – архитектором.
А теперь давайте представим, каким станет наш город через много-много лет. Какими вы представляете улицы, дома, школы, магазины, детские сады. Может быть, они будут похожи на знакомые предметы – форму елки, аквариума, похожи на гриб, настольную лампу, на животных – черепаху, кота. Может быть дома будут летающими, плавающими, дома-вертолеты, дома-яхты, дома для одной семьи и для нескольких семей.
(закрыв глаза, под музыку дети представляют город будущего).
Задание: нарисовать город будущего. Придумать способ передвижения, конструкцию окон, дверей, крыш, балконов.
Работать вы будете в группах, каждая группа будет проектировать свои здания.
(Из волшебного сундучка дети берут житони делятся на 3 группы.Затем по взмаху волшебной палочки они превращаются в архитекторов и начинают работу, звучит классическая музыка).
1 группа – рисуют жилые дома;
2 группа – магазины, кинотеатры, кафе;
3 группа – детские сады, школы, больницы.
Дети рисуют город будущего (звучит музыка классическая).
Итог занятия: рисунки детей положить на пол, погулять вдоль улиц.
Источник
Конспект урока изобразительного искусства на тему «Город будущего»
Изучение нового материала
Создать условия для формирования интереса к художественно — творческой деятельности через изображение города будущего.
сформировать умение выполнять рисунок города;
закрепить навыки работы с новыми художественными материалами планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану ;
совершенствовать приемы работы штрихом, линией, тоном, пятном, мазком.
способствовать развитию: (памяти, расширению кругозора, мышления (образного, пространственного, композиционного, колористического, художественного, мелкой моторики, творческого воображения, чувства пропорции, цвета, фантазии.
способствовать воспитанию уважительного отношения к работе художника, воспитывать художественный вкус, любовь к уроку ИЗО.
способствовать воспитанию общей культуры труда, художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия и т.д.
иметь представление о значении искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;
знать как рисуется город, из каких частей состоит.
уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.
осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию;
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Белый лист бумаги.кисти, карандаш, ластик, ножницы, клеенка (или газета), салфетки для вытирания кисти (лоскутики ткани).
Задачи этапа урока
Задания для учащихся
Организация класса на работу
-Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Для того, чтобы слаженно шла работа, мы
должны правильно организовать рабочее место.
— Давайте прочитаем пословицу: « Что на месте лежит, само под руку бежит».
— Как вы понимаете эту пословицу? ( Дети готовят рабочее место)
Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.
вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Усвоение новых знаний
— В каком городе мы с вами живем?
-Где он находится?
-Есть ли какие то отличительные черты у нашего города? Чем он отличается от других городов?
-Чем знаменит наш город?
Старый Оскол – административный центр Старооскольского городского округа Белгородской области, расположен на берегах реки Оскол. Старый Оскол сегодня – это один из наиболее динамичных городов России, органично сочетающий в себе древние традиции и современный промышленный размах.
В городе 144 крупных и средних промышленных предприятия, на которых работает более 80 тысяч человек. Основные промышленные предприятия города: Оскольский электрометаллургический комбинат ,Стойленский горно-обогатительный комбинат, Кондитерская фабрика Славянка, являющийся одним из лидеров российской пищевой промышленности, быстро развивается молочный комбинат «Авида», управляющая компания ПромАгро. Все они высокими темпами наращивают производство продукции, которая успешно конкурирует не только на отечественных, но и на мировом рынках.
5 мая 2011 года Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев подписал указ №588 о присвоении городу Старый Оскол за мужество, стойкость и массовый героизм, проявленные защитниками города в борьбе за свободу и независимость Отечества, почетного звания «Город воинской славы».
— Ребята, а что бы вы хотели изменить в нашем городе? Чего не хватает? Что бы вы хотели добавить, что бы жизнь в городе стала лучше и ярче?
— А каким вы видите город будущего?
— Как вы думаете, наш город может стать городом будущего?
В нашем городе есть красивые современные сооружения. Все это создавалось с помощью архитекторов.
— Кто такие архитекторы?
Архитектор- «главный строитель». Профессия архитектора является творческой и считается свободной, то есть архитектор в своей деятельности независим и руководствуется только своими внутренними представлениями о красоте.
Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.
Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
Коммуникативные УУД: вступат ь в бесед у и обсуждени е, донест и сво ю позици ю д о других, слушат ь и понимат ь реч ь других,
умет ь сотрудничать , уважительн о относитьс я к позици и другого ;
высказывать суждения о художественных особенностях произведений.
Регулятивные УУД: учитьс я
высказыват ь сво ё предположени е (версию ) н а основе коллективног о обсуждени я заданий
Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру
Сегодня я хочу, что бы вы тоже почувствовали себя архитекторами и создали свой город мечты, может это будет небольшая улица, все зависит от вашей фантазии.
— Приготовьте простой карандаш и ластик, альбом расположите по центру перед собой
1. Расположите альбом в горизонтальном или вертикальном положении, сделайте набросок карандашом, затем в цвете.
Приступайте к работе.
Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,
осуществляют самопроверку с опорой на образец
Применять изученные художественные техники при создании проекта; Реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
Регулятивные УУД: учитьс я проговариват ь последовательност ь действи й н а уроке; выполнят ь практическую работ у п о плану в соответствии с замыслом; корректировать свои действия.
Подведение итога урока. Рефлексия.
— Все нарисовали, кто не дорисовал, вы сможете это сделать дома.
— А теперь проведём выставку рисунков.
— Выйдете первый ряд. Посмотрим, как вы представляете город будущего.
— Ребята, чья работа, по вашему мнению аккуратней всего? Эти ребята молодцы, они получают смайлики (отлично). А остальные выполнили тоже хорошо свои работы, но у них есть некоторые недочёты, поэтому вам стоит немножко доработать свои рисунки или выполнять их более аккуратно. Вы получаете смайлики (хорошо).
Выходят 2 и 3 ряд.
Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности
Регулятивные УУД: учитьс я совместн о с учителе м и другим и ученикам и давать
эмоциональну ю оценк у деятельност и класс а н а у р о к е ; в диалог е с учителе м учитьс я вырабатыват ь критери и о ц е н к и .
Уборка рабочих мест
Организует индивидуальное наведение порядка на рабочих местах,
— А теперь пора убирать свои рабочие места. Воду нужно сходить вылить, промыть кисточки, убрать клеёнку со стола.
Наводят порядок на рабочем столе
Регулятивные УУД: учитьс я быстро и организованно убирать рабоче е мест о
Источник
Открытый урок по рисованию «Город будущего»
Открытый урок в 4 классе на тему:
Учитель: Александрова А.В.
Тема урока: «Город будущего»
— Закреплять использование в рисовании нетрадиционных материалов и техник (рисунок свечой, акварелью по-сырому).
— Формировать эмоциональное отношение к действительности, нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни.
— Развивать воображение, фантазию, чувство композиции, творческую активность, художественно – креативные способности; мелкую моторику и координацию движений рук.
— для учащихся: листы белой бумаги,стаканчик,палитра, кисти, акварельные краски,восковая свеча.
— для учителя телевизор и слайд-шоу, рис. – фото образец, белый лист,восковая свеча,акварель,кисть.
Учитель проверяет готовность к уроку.
Вступление – минута вхождения в день
Ребята сегодня у нас урок творчества, а творчество – это источник доброты истины и красоты.
Так давайте сядем поудобнее и улыбнемся друг другу.
(звучит расслабляющая музыка музыка)
— Города всей нашей страны очень красива и разнообразна.
— Наш город– красивый и неповторимый
— Давайте мы с вами спроектируем наш город в будущем
(показ слайд-шо уфотографии города)
Объявление темы урока:
— Ребята наш урок сегодня называется «Наш город в будущем»,сегодня мы с вами архитекторы будущего.
— Так выглядит наш город сейчас
(показ старых фото города)
-Атак наш город выглядел раньше
Объяснение нового материала:
— Сегодня на уроке мы будем осваивать нетрадиционные методы и техники рисования, а именно:
— Мы будем выполнять рисунок свечой вместо карандаша,а раскрашивать акварельюв технике по-сырому
— Сегодня на уроке ты будешь придумывать свои улицы,дома и машины.
В изобразительном искусстве сочинение на какую – нибудь тему называют композицией
Рисунок, выполненный одним цветом, называют графикой
учащиеся выполняют рисунок набросок улицы
(ребенок рисует, свечой) на белой бумаге. Затем увлажняет лист водой.
После этого на еще влажную поверхность рисунка накладывается акварель.
В результате чего появляется эффект текстурной бумаги.
2 – учащиеся выполняют рисунок прорисовывая мелкие детали(двери,окна,веточки на деревьях)
На бумагу с помощью сухой кисточки наносим краску,промывая и отжимая кисточку.
1 — урок учащиеся выполняют рисунок «Мой город будущего» (свеча + акварель )
7. Заключительная беседа:
(оформление учащимися работ в рамочки)
Учитель предлагает ребятам рассмотреть, что у них получилось?
— Ребята, вы довольны результатом своего труда?
— Молодцы! У вас все отлично получилось.
Посмотрите, какие красивые рисунки.
— Они сказочны и фантастичны!
— Вам понравилось работать архитекторами?
— Мы сегодня, увидели что человек может творить чудеса, превращая сказку в быль. В нашей мастерской работали прекрасные мастера – умельцы.
Мы с вами занимались не только интересным, но и полезным делом. А ведь так важно, когда результат твоего труда кому – то нужен, приносит пользу и будет радовать ваших друзей, учителей.
(Учитель оформляет выставку работ учащихся)
Открытый урок в 4 классе на тему:
Учитель: Александрова А.В.
Тема урока: «Город будущего»
— Закреплять использование в рисовании нетрадиционных материалов и техник (рисунок свечой, акварелью по-сырому).
— Формировать эмоциональное отношение к действительности, нравственно – эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни.
— Развивать воображение, фантазию, чувство композиции, творческую активность, художественно – креативные способности; мелкую моторику и координацию движений рук.
— для учащихся: листы белой бумаги,стаканчик,палитра, кисти, акварельные краски,восковая свеча.
— для учителя телевизор и слайд-шоу, рис. – фото образец, белый лист,восковая свеча,акварель,кисть.
Учитель проверяет готовность к уроку.
- Вступление – минута вхождения в день
Ребята сегодня у нас урок творчества, а творчество – это источник доброты истины и красоты.
Так давайте сядем поудобнее и улыбнемся друг другу.
(звучит расслабляющая музыка музыка)
— Города всей нашей страны очень красива и разнообразна.
— Наш город– красивый и неповторимый
— Давайте мы с вами спроектируем наш город в будущем
(показ слайд-шо уфотографии города)
— Ребята наш урок сегодня называется «Наш город в будущем»,сегодня мы с вами архитекторы будущего.
— Так выглядит наш город сейчас
(показ старых фото города)
-Атак наш город выглядел раньше
- Объяснение нового материала:
— Сегодня на уроке мы будем осваивать нетрадиционные методы и техники рисования, а именно:
— Мы будем выполнять рисунок свечой вместо карандаша,а раскрашивать акварельюв технике по-сырому
— Сегодня на уроке ты будешь придумывать свои улицы,дома и машины.
В изобразительном искусстве сочинение на какую – нибудь тему называют композицией
Рисунок, выполненный одним цветом, называют графикой
1- учащиеся выполняют рисунок набросок улицы
(ребенок рисует, свечой) на белой бумаге. Затем увлажняет лист водой.
После этого на еще влажную поверхность рисунка накладывается акварель.
В результате чего появляется эффект текстурной бумаги.
2 – учащиеся выполняют рисунок прорисовывая мелкие детали(двери,окна,веточки на деревьях)
На бумагу с помощью сухой кисточки наносим краску,промывая и отжимая кисточку.
1 — урок учащиеся выполняют рисунок «Мой город будущего» (свеча + акварель )
7. Заключительная беседа:
(оформление учащимися работ в рамочки)
Учитель предлагает ребятам рассмотреть, что у них получилось?
— Ребята, вы довольны результатом своего труда?
— Молодцы! У вас все отлично получилось.
Посмотрите, какие красивые рисунки.
— Они сказочны и фантастичны!
— Вам понравилось работать архитекторами?
— Мы сегодня, увидели что человек может творить чудеса, превращая сказку в быль. В нашей мастерской работали прекрасные мастера – умельцы.
Мы с вами занимались не только интересным, но и полезным делом. А ведь так важно, когда результат твоего труда кому – то нужен, приносит пользу и будет радовать ваших друзей, учителей.
(Учитель оформляет выставку работ учащихся)
Номер материала: 467911
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
