Конспект рисование морского котика

«Морские обитатели» Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» с использованием ИКТ в подготовительной группе.
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования, формирование представлений о подводных обитателях.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_morskie_obitateli.docx	22.82 КБ

Предварительный просмотр:

Цель: Развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования.

Задачи: Способствовать развитию у детей воображения и творческой активности

Способствовать развитию у детей навыков нетрадиционных способов рисования – рисование с использованием соли и клея, развитию мелкой моторики.

Развивать любознательность и познавательный интерес

Формировать у детей представления о подводных обитателях, их разнообразии и образе жизни, о значении чешуи для жизнедеятельности рыб. Обогащать словарный запас детей.

Воспитывать бережное отношение к морским обитателям.

Средства: бумага А4 – голубой фон с наклеенными белыми рыбками, клей ПВА, стаканчики с водой, соль мелкая «Экстра», акварель, кисть №3, салфетки, подносы.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация «Морские обитатели», запись музыки шум моря.

Наглядные: показ презентации «Морские обитатели»

Словесные: художественное слово (стихотворения о морских обитателях- морская звезда, медуза, морской ёж, осьминог, скат, морской конек; загадки, филлипинская сказка «Почему море соленое»), игровой (погружение в морские глубины)

Практические: показ способа рисования с использованием соли и клея.

Предварительная работа: аппликация и рисование разных видов рыбок; рассматривание иллюстраций с изображением морских обитателей, чтение стихов, рассказов и загадок о морских животных, коллективная работа «Мир под водой»

Педагог: Ребята, посмотрите на экран, что вы видите? Какое бывает море? Кто живет в море?

Ребята, хотите стать исследователями морских глубин? Под водой мы не сможем дышать, как решить нам эту проблему? Кто знает, что нужно для подводного плаванья? (Ответы детей)

Педагог: Ну что собираемся? (Имитируют одевание аквалангов, масок, ласт)

Детский сад наш изменился,
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять,
Дно морское изучать! Внимание! Начинаем погружение!

— Закройте глаза, послушайте как шумит море (звучит музыку с записью шума моря. Дети свободно и спокойно покачиваются и кружатся на месте).

— Ребята, вот мы и подводном царстве, где живут непохожие друг на друга морские обитатели. Давайте, понаблюдаем за ними со стороны (дети останавливаются у экрана) На экране изображение морских звезд

На дне морском звезда лежит, не двигаясь – наверно спит.

Пять ручек у звезды той есть- звезда руками может есть.

И для неё рачок, креветка – как будто для ребят конфетка!

Педагог: Морские звезды, это малоподвижные животные, имеющие от 5 до 50 лучей. Продолжительность жизни морской звезды — до 30 лет. Большинство морских звёзд — хищники, питающиеся главным образом моллюсками.

На экране изображение медуз.

Ребенок: Барышня-Медуза
В пышных кружевах
Весело танцует
На морских волнах.
Длинные серёжки
Очень ей идут.
Ими любоваться
Рыбы все плывут.

Педагог: Медузы, морские светлячки, будто парашюты спускаются с неба. Медуза дышит всем телом. В студенистом и прозрачном теле медузы имеется целых 24 глаза, в основном она состоит из воды, её жизнь на суше невозможна. Когда медузу выбрасывает на берег, она погибает, высыхая на солнце. Эти существа могут быть и опасны, кто из вас знает почему? Кто был на море? Да, если к медузе притронуться, то можно обжечься.

На экране изображение морских ежей.

Живет на дне колючка, угрюмый ежик – злючка

За камушки цепляется, морской травой питается.

Педагог: Посмотрите какие красивые морские ежи, они похожи на распустившиеся цветы, такие яркие пестрые, пушистые, но очень, колючие. Морские ежи часто селятся в расщелинах и углублениях подводных скал. Морские ежи — ползающие по дну и зарывающиеся животные. Они всеядны, питаются водорослями, губками, моллюсками разнообразной падалью, мелкими звездами и даже другими морскими ежами.

На экране изображение скатов.

Ребенок: Посреди морских глубин
Проплывает рыба-блин,
Электрический разряд
Носит в теле рыба – скат.

Педагог: Посмотрите, словно птица, рыба скат, взмахивая своими плавниками, парит в морских глубинах. На верхней стороне расположены глаза. Большинство видов скатов ведёт придонный образ жизни и питается моллюсками, раками и иглокожими; особым «оружием» наделён отряд электрических скатов, с помощью специального органа скаты могут парализовать добычу электрическими разрядами.

На экране изображение морских коньков.

Ребенок: Держась хвостом за стебелек,
Стоит на дне морской конек.
Он изгибает круто шею,
Но бегать быстро не умеет.

Педагог: Необычная форма тела конька напоминает шахматную фигурку коня. Морские коньки ведут малоподвижный образ жизни, прикрепляясь гибкими хвостами к стеблям растений и меняя окраску тела, полностью сливаясь с фоном. Так они защищают себя от хищников и маскируются во время охоты за пищей. Питаются коньки мелкими рачками и креветками.

Бедный, бедный осьминог! Нынче утром сбился с ног!

Перепутались во сне словно нитки ноги все!

Педагог: Вы можете подумать, что осьминог — очень опасное животное. На самом деле, несмотря на свои восемь щупальцев, осьминог очень застенчив перебирая своими щупальцами, медленно передвигается по морскому дну и всегда прячется. Если его напугать, он начинает менять окраску. Он может превращаться в красного, голубого, коричневого и даже белого.

Ребята, а вы знаете, почему вода в море соленая? Присаживайтесь на коврик, я вам расскажу очень интересную сказку.

Педагог пересказывает кратко содержание филиппинской народной сказки «Почему море соленое» (Умная Марсела)

На экране появляется изображение рыбок

Педагог: Рыбы, как многие животные, дышат, едят, двигаются и размножаются, но всё это они делают свойственным только им способом. У рыб разное строение, окраска, они по-разному себя ведут в воде и по-разному защищаются, и нападают на врага. За миллионы лет в природе появилось множество рыб – более 20 тысяч.

На резвящихся рыбок можно смотреть долго, чешуя рыбок переливается всеми цветами. (На экране появляется изображение нераскрашенных рыбок)

А это что такое? Рыбки стали белые, потеряли свою чешую. Что же с ними могло случится? Как вы думаете, могут ли рыбы жить без чешуи? (Ответы детей)

Чешуя — это защита кожи рыбки, она очень легкая, прочная, и самое главное, защищает рыбку от бактерий, хищников, помогает ей быстро менять движение в воде.

Педагог: Ребята, чтобы наши рыбки не погибли, предлагаю нарисовать им красивую чешую, вы мне поможете? Тогда я приглашаю вас в подводную изостудию. (Дети подходят к столу педагога)

Педагог: Ребята, в моей изостудии все волшебно-морское – волшебный морской клей, морская соль, краски. (Показывает процесс нетрадиционного рисования) Сейчас я научу вас волшебству. Сначала клеем нарисуем глазки, жабры, чешую. Затем клей посыпаем солью и мягкой кисточкой нанесём краску на силуэты рыбок. Рисуем осторожно, стараясь не повредить кожу рыбки.

Педагог: Предлагаю поиграть (Физкультминутка «Рыбка»)

Рыбка плавает в водице

Рыбке весело гулять.

(Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно)

Рыбка, рыбка, озорница,

( Погрозить указательным пальцем)

Мы хотим тебя поймать.

(Закручивают руками вперед — назад)

Рыбка спинку изогнула,

(Приседают, крутя туловищем)

Крошку хлебную взяла.

(Показать руками хватательные упражнения)

Рыбка хвостиком махнула,

(Приседают, крутя туловищем)

Очень быстро уплыла.

Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь, косвенные указания, одобрение.

Педагог: Ребята, какие вы молодцы. Рыбки получились очень яркие, задорные и красивые. Давайте отпустим их в море.

На экране появляются разноцветные рыбки. Ребята, посмотрите какие красивые рыбки плавают, это вы помогли им вернуть красивую чешую. Понравилось вам в подводном мире? Карина, что тебе понравилось? А, что понравилось больше всего Ангелине? Скажите ребята, что было сложным для вас сегодня? Смогли мы помочь рыбкам?

Хватит по морю гулять,
Отправляемся назад.
Море изменяется.
В нашу группу превращается

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 32»

Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» с использованием ИКТ в подготовительной группе.

Выполнил: воспитатель первой

г. Арзамас 2016 г.

Вербенец А.М. Образовательная область «Художественное творчество» как работать по программе «Детство» -Метод. Пособие/А.М. Вербенец Детство – Пресс, 2013.

Ветлугина Н.А. «Художественное творчество в детском саду» Издательство «Просвещение» М. 1974г.

Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. Издательство: Просвещение, Росмэн. 2008г

Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты. М.: Сфера, 2007.

Комарова Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. М. Педагогика 2007.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель непосредственно образовательной деятельности:Продолжать знакомить воспитанников с техникой нетрадиционного рисования с целью развития креативных способностей в процессе изобразительной деят.

Познакомить детей с писателем М. Пришвиным и его рассказами «Золотой луг», «Ребята и утята», Беличья память.

Програмное содержание:-Познакомить детей с северным оленем, проживающем на Крайнем Севере.-Учить различать и называть оленя-Находить, показыать и называть части тела оленя.-Формировать умение выделять.

Цель мероприятия: развитие художественно-эстетического вкуса детей. Знакомство с понятием «пейзаж». Использование нетрадиционной техники рисования.

Занятие с детьми старшей группы по рисованию в технике гратажж, использованием ИКТ, дидактического пособия «День и ночь»Цель: Обогащать представление детей о способах изображения волшеб.

Тема: «Умелые руки&raquo.

Цель: Закрепить полученные знания о северном олене.Задачи:1. Дать представление о северном олене, проживающем на Крайнем Севере.учить детей находить, показывать и называть части тела животного,формиро.

Источник

Конспект НОД интегрированного занятия в подготовительной группе детского сада «Животные Севера. Тюлень»

Кардаш Елена
Конспект НОД интегрированного занятия в подготовительной группе детского сада «Животные Севера. Тюлень»

Конспект НОД интегрированного занятия в подготовительной группе детского сада на тему «Животные Севера. Тюлень».

Цель: закрепление знаний детей о животных Севера (тюлене, его внешнем виде, образе жизни их в природе; совершенствовать технику рисования гуашью; закреплять умение создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру.

Обучающие: закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; правильно пользоваться кистью, ножницами и оборудованием для аппликации. Активизировать словарь детей. Обобщать знания детей о животных севера.

Развивающие: Развивать приобретённые умения рисовать карандашом силуэт животных, вырезывать по нарисованному контуру, располагать их на листе в соответствии с образом и сюжетом, использовать способ обрывной и накладной аппликации.

Учить понимать образный смысл загадок. Развивать глазомер; познавательные процессы; мелкие мышцы пальцев рук. Развивать воображение, внимание, мышление. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных стран.

Воспитывающие: Воспитывать желание работать с бумагой; умение оценивать свою работу и работу своих товарищей. Воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность, эстетические чувства, поддерживать личностное творческое начало.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение литературы по теме «Животные Севера». Просмотр видеофильмов (ВВС; Живая природа). Слушание музыки.Просмотр презентации: «Животные и среда их обитания». Беседы о животных севера. Рассматривание иллюстраций животные Севера. Загадывание загадок. Заучивание физкультминуток, пальчиковых упражнений. Подвижных игр.

Упражнения и игры: «Найди отличия», «Кто, чем питается», «Угадай по звуку», п/и «Пингвины на льдине».

Демонстрационный материал – Картинки животных (тюленя, план-схема рисования тюленя. Телевизор и ноутбук для просмотра видеоролика.

Раздаточный материал – альбомный лист белого цвета, половина листа бумаги белого цвета; обрезки цветной бумаги для дополнения работы (северное сияние); гуашь, баночка с водой, 2 кисточки для краски (толстая и тонкая, кисточка и ёмкость для клея, клей, ножницы, салфетка, тряпочка, карандаш, ластик, черный фломастер.

Ход ЗАНЯТИЯ.

Давайте и мы с вами отравимся в волшебное путешествия на северный полюс. Для это нам с вами надо создать ветер и холод (артикуляционная гимнастика, губки сделаем в трубочку и подуем ветер, но щечки наши должны не надуваться).

Воспитатель: Ребята, посмотрите вот мы с нами и оказались на Севере. А чтобы узнать о каком животном пойдёт речь сегодня, вам нужно отгадать загадку.

В дальних северных морях,

На арктических полях,

Я охочусь день-деньской,

Крики чаек надо мной;

Я ныряю целый день,

(Тюлень)

Видеофильм для дошкольников (без слов с красивой музыкой) о жизни тюленя.

Воспитатель: Какая красота нас окружает, голубой океан, айсберги, и снежные берега. А вот красивые тюлени. Ребята рассмотрите какого цвета взрослые особи, и малыши? Одинаковые? Если разные (почему). У взрослых нет шерсти, а у малышей есть. Почему? Как вы думаете? Тюлени достаточно неуклюжи на суше, но отличные пловцы, способны развивать скорость как касатка. Тюлени очень любят рыбу, кальмары, креветки. Давайте внимательно рассмотрим части тела тюленя. Какой формы голова, туловище, ласты. Есть глаз, нос и усы.

Воспитатель: Понравилось вам видео? А давайте теперь нарисуем своих тюленей и создадим свою красивую природу вокруг него. Посмотрите пожалуйста, как это получилось у меня. (Ночь. Тюлень плывет на льдине со своим детёнышем. На заднем фоне айсберги. А на небе северное сияние). Закройте свои глазки и представьте, что вы хотите изобразить (можно под звуки природы севера).

Воспитатель уточняет с детьми последовательность работы, задавая вопросы, что лучше выполнить в первую очередь, а что потом (объяснить почему). Правильно спланированная работа поможет сэкономить время и силы.

Свою работу дети начинают с рисования неба и моря. Пока работа подсыхает, переходят к рисованию тюленя карандашом по план- схеме на половинке белого листа и вырезают его. Способом обрывания создают айсберги и льдину для тюленя. После того, как работа подсохла, можно приклеивать айсберги, льдину, тюленей. Раскрасить взрослого тюленя в серый цвет, маленького-белым. После высыхания, черным фломастером подрисовать глаза, нос, усы. Далее, если осталось время, вырезать из цветной бумаги полоски любого размера, и приклеить плотно друг к другу, в любой последовательности.

В процессе деятельности детей воспитатель поощряет самостоятельность, аккуратность, творчество. Тем детям, которые затрудняются в работе, воспитатель оказывает помощь.

После самостоятельной работы дети рассматривают работы и рассказывают свои впечатления, какая работа больше привлекает внимание, обосновать выбор.

Конспект занятия «Путешествие на Север» по теме «Животные Севера» во второй младшей группе Тема:«Животные Севера» Цель: Обобщать знания детей о животных Севера. Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных.

Конспект интегрированного занятия «Береза — символ России» в старшей группе детского сада Конспект интегрированного занятия «Береза – символ России» в старшей группе детского сада. Цель: формировать представления детей о том,.

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению детей с неживой природой в средней группе детского сада «Чудесные капельки» Конспект интегрированного занятия по ознакомлению детей с неживой природой в средней группе детского сада, тема: «Чудесные капельки». Цели.

Конспект интегрированного занятия по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада «Путешествие в страну правил дорожного движения». Цель: Способствовать формированию осознанного поведения на улицах города и в общественном.

Конспект интегрированного занятия «Животные Севера и жарких стран» Возрастная категория: средняя группа (4-5 года). Цель: формирование первичных представлений детей о животных Севера и жарких стран. Образовательные.

Конспект интегрированного занятия в старшей группе детского сада по художественному творчеству «Девушка-весна» Конспект интегрированного занятия в старшей группе детского сада по художественному творчеству «Девушка – весна». Цель: Формирование у детей.

Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе «Животные Севера» Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе «Животные Севера» Выполнила воспитатель МБДОУ детский сад №4 г. Вяземского Сухарева.

Конспект комплексного занятия для младшей группы детского сада по теме «Домашние животные» Конспект комплексного занятия для младшей группы детского сада по теме «Домашние животные»: Цели занятия: 1. Познакомить детей с домашними.

Конспект открытого интегрированного занятия по ФЭМП и аппликации в средней группе детского сада «Паровозик из Ромашково» Цель. Формирование элементарных математических представление у детей посредством игровых ситуаций. Выявить уровень знаний, умений и навыков.

Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе детского сада «Домашние животные. Кошка» Конспект занятия по познавательному развитию в младшей группе детского сада. Домашние животные. Кошка. Тема: Домашние животные. Кошка.

Источник