Конспект рисование ранняя весна подготовительная группа

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе Тема «Ранняя весна»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие

Техника: Рисование гуашевыми красками с использование губки и кисти.

Цель: Закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, бегут ручьи, растет трава; возвращаются перелетные птицы). Учить рисовать природу, передавая форму частей, их расположение, пропорцию. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цветы краски), аккуратность, воображение, творчество.

Задачи: подводить детей к передаче пейзажей, учить правильно располагать изображение на листе, учить смешивать краски на палитре, закреплять умение правильно держать кисть, брать краски понемногу.

Материалы и оборудование:

Картина А.Саврасов «Грачи Прилетели», «Ранняя весна» Куинджи, Левитан «Весна. Большая вода»; лист бумаги формат А4 белого цвета; палитры, кисточки, гуашь, баночки с водой, подкладные листы, губки, тряпочки, подставки под кисточку.

Предварительная работа: Беседа о Весне, рассматривание пейзажей Показ репродукций картин знаменитых художников: А. Саврасов «Грачи Прилетели», «Ранняя весна» Куинджи, Левитан «Весна. Большая вода», экспериментирование с гуашевыми красками – смешивание цветов. Чтение стихов про весну.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_rannyaya_vesna.docx	801.64 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия НОД по рисованию в подготовительной группе

Тема «Ранняя весна»

Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие

Техника: Рисование гуашевыми красками с использование губки и кисти.

Цель: Закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, бегут ручьи, растет трава; возвращаются перелетные птицы). Учить рисовать природу, передавая форму частей, их расположение, пропорцию. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цветы краски), аккуратность, воображение, творчество.

Задачи: подводить детей к передаче пейзажей , учить правильно располагать изображение на листе, учить смешивать краски на палитре, закреплять умение правильно держать кисть, брать краски понемногу.

Материалы и оборудование:

Картина А.Саврасов «Грачи Прилетели», «Ранняя весна» Куинджи, Левитан «Весна. Большая вода» ; лист бумаги формат А4 белого цвета; палитры, кисточки, гуашь, баночки с водой, подкладные листы, губки, тряпочки, подставки под кисточку.

Предварительная работа: Беседа о Весне, рассматривание пейзажей Показ репродукций картин знаменитых художников: А. Саврасов «Грачи Прилетели», «Ранняя весна» Куинджи, Левитан «Весна. Большая вода» , экспериментирование с гуашевыми красками – смешивание цветов. Чтение стихов про весну.

Воспитатель: Ребята, что бы наше занятие прошло успешно, нам нужно «позвать» хорошее настроение. Из окошка нам улыбается солнышко, давайте мы тоже ему улыбнемся и улыбнемся друг другу. Молодцы! Мы начинаем занятие по изобразительной деятельности, а тему вы мне назовете, когда отгадаете загадку: Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (Весной)

Воспитатель: Правильно! Мы с вами будем рисовать «Раннюю весну». Мы ее нарисуем в специальной нетрадиционной технике рисования. Чтобы правильно ее нарисовать, нам нужно побеседовать: узнать, вспомнить признаки наступления весны. (Показ репродукций картин знаменитых художников)

А. Саврасов «Грачи Прилетели»

Воспитатель: Это полотно А. Саврасова «Грачи прилетели». Что вы видите на нем?

Воспитатель: Дети, скажите, какие цвета использовали художники на этих картинах? Какое настроение появляется при рассматривании этих произведений искусств?

Ранняя весна (Куинджи)

Воспитатель: Ребята, это картина художника Куинджи «Ранняя весна». Что на ней изображено? Какие краски использовал художник? Почему назвал ее «Ранняя весна»?

Воспитатель: Эта картина написана Левитаном, называется «Весна. Большая вода». Опишите ее: Каких красок на картине художника больше? Всмотритесь в талую воду на картине, что можно там увидеть? Какое небо? (голубое) почему? Да правильно, это весна, на небе больше стало солнце, поэтому небо голубое-голубое, как будто солнце освещает небо и плывут легкие облака.

Воспитатель: Как вы уже знаете, мы будем рисовать раннюю весну.

Воспитатель: Возьмите альбомный лист и положите его вертикально. Согните его пополам.

Воспитатель: Мы будем рисовать на верхней половине альбомного листа, а нижняя часть будет отражением вашего рисунка. Для этого мы будем использовать краски, кисти.

Воспитатель: Рисуем небо, деревья, таящий снег, проталины, грачей. Рисуйте в свободной форме, как вы представляете наступление весны.

Пока вы рисуете, я прочту вам «Весеннюю сказку» Д. Н. Садовникова, для подсказки какие элементы пейзажа и признаки весны можно нарисовать.
Дети, весна на дворе!
Льдинка на мерзлом окне
Сказку о милой весне
Утром напомнила мне.
В царстве суровой Зимы , нет суеты никакой,
Только жестокий Мороз , х одит повсюду с клюкой.
(Во время чтения сказки воспитатель добавляет штрихи на рисунках детей, чтобы получилось более выразительно).

Воспитатель: Смотрит, надежен ли лед. Плотен ли выпавший снег. Сыты ли волки в лесу. Все от Мороза ушли, Все, кому жизнь дорога, Только деревья стоят: Их придавили снега… Некуда лесу уйти: В землю корнями он врос… Ходит вокруг и стучит, Палкою белый Мороз.

Звонко сбегают ручьи, Шумно проносится лед: Там, где проходит Весна. В блеске своей красоты, Рядятся в зелень луга, И выбегают цветы. Листьями кроется лес, Все в нем растет и поет… Возле веселой Весны, Пестрый сплелся хоровод. «Милая, спой, расскажи, Что ты видала во сне?» — Резвые дети кричат, Шумно сбегаясь к Весне. Слышал Мороз про Весну, Думает: «Дай погляжу, Сам на людей посмотрю, Людям себя покажу. Чем я Весне не жених? (Мысли приходят ему). А не захочет, тогда , Силою в жены возьму! Стар я, да что за беда, Все же в округе я – царь. Сплошь мне по этим местам! Вся повинуется утварь…» В путь собрался и пошел, Бросив подругу Метель, Ту, что холодной Зиме. Снежную стелет постель. Всеми любимой Весне Вести приносит гонец, Пестрый товарищ людей — Наш домовитый скворец. Утром я видел Мороз… Всем нам большая беда: Он осердился опять, Хочет вернуть холода.

Физкультминутка «Станем мы деревьями»

Станем мы деревьями (шагают на месте)

Ноги – это корни, (ноги на ширине плеч, руки на поясе)

Их расставим шире,

Чтоб держали дерево, (кулак на кулак)

Падать не давали,

Из глубин подземных (наклонились, ладони чашечкой)

Наше тело – прочный ствол. (Разогнуться, ладонями по телу сверху вниз)

Он чуть-чуть качается.

И своей верхушкой (руки шалашиком)

В небо упирается.

Наши руки – ветви, (раскрыть ладони, развести пальцы)

Крону образуют. (Смыкают пальцы)

Вместе им не страшно, (качают головой)

Если ветры дуют. (Качают руками над головой)

Видел я сам: на полях Стало бело-пребело, Видел на тихой воде Льда голубое стекло. Сам он с большой бородой, Белый и строгий на вид… Мы не пускаем, а он:
«Сватать иду!» — говорит. Душно Морозу идти… Скоро ли кончится путь?
Думает он, где бы прилечь, Где бы ему отдохнуть. Видит — глубокий овраг, В нем затаился лесок… Как до березы дошел, Возле свернулся и лег. Много ли, мало ли он в этом овраге проспал, Только очнулся когда — Стал удивительно мал. В лес побежали гурьбой Дети черемуху рвать… Вот так ледышка лежит — Взяли Весне показать. Дети! Вы были в лесу? Вам не попался Мороз? Только сосульку нашли!
Вот он! В кармане принес! Слыша такие слова, Все засмеялись вокруг: Птицы, цветы и ручьи, Озеро, роща и луг.Так что, царица сама Нахохоталась до слез… Сильно ее насмешил Дедушка белый Мороз!

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! А теперь возьмете губку для смачивания листа чистой водой, и промочите нижнюю половину листа. Ну что, не терпится увидеть, что получится в итоге?

Готовые работы разложить на полу, отойти на небольшое расстояние. Все пейзажи у нас получились просто замечательные, какие они красивые. Весна посмотрит на наши рисунки, обрадуется и подарит нам много солнышка.

Подведение итога: Ребята, о каком времени года мы с вами сегодня говорили? Какое у нас сейчас время года? Как мы с вами узнаем что весна пришла? Что изображено на вашем рисунке? И каким способом вы его рисовали? Понравилась вам ваша работа? А теперь посмотрите, какие пейзажи нарисовали ваши друзья?

Реуцкая Ирина Владимировна

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Составление творческого рассказа по технологии Седарчук. Т.А. Тема: рассказывание по картине «Ранняя весна».

Учить детей передавать образ весеннего дерева, его строение и пропорции.

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Весна Пришла&raquo.

Представленный конспект предназначен для педагогов, работающих с детьми подготовительной школе группе.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РИСОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ Тема: «Дерево весной» Программное содержание: 1.Образовательные задачи.

конспект занятия по рисованию.

Программное содержание: Совершенствовать умение детей рисовать дерево. Закрепить знания о сезонных изменениях в живой и неживой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразит.

Источник

«Ранняя весна»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по рисованию

Скачать:

Вложение	Размер
rannyaya_vesna.docx	141.66 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Ранняя весна».

Программное содержание: закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, бегут ручьи, растет трава; возвращаются перелетные птицы)

1. Обучающие задачи:
   — совершенствовать цветовосприятие (выбирать оттенки данной тематики — холодные, радостные).
   — познакомить детей дошкольного возраста с нетрадиционной техникой рисования – монотипией;
   — продолжать учить детей работать с красками, развивать творческое воображение, мышление, фантазию.
2. Развивающие задачи:
   — развивать логическое мышление (учить детей внимательно рассматривать картины, анализировать их);
   — с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей интерес к изобразительной деятельности;
3. Воспитательные задачи:
   — воспитывать интерес к творчеству.

Материал и оборудование: Репродукции картин: А. К. Саврасов «Грачи Прилетели», А. И. Куинджи «Ранняя весна», И. И. Левитан «Весна. Большая вода», альбомные листы, акварельные краски, кисти, баночки с водой, губки.

Предварительная работа: наблюдение за природой во время прогулок, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений о весне, беседы, рассматривание иллюстраций.

Воспитатель: Ребята, что бы наше занятие прошло успешно, нам нужно «позвать» хорошее настроение. Из окошка нам улыбается солнышко, давайте мы тоже ему улыбнемся и улыбнемся друг другу. Молодцы! Мы начинаем занятие по изобразительной деятельности, а тему вы мне назовете, когда отгадаете загадку:
Тает снежок, ожил лужок,
день прибывает, когда это бывает? (Весной)
Воспитатель: Правильно! Ребята, сегодня я предлагаю вам побывать настоящими художниками и нарисовать « Раннюю весну » .
Чтобы правильно ее нарисовать, нам нужно побеседовать: узнать, вспомнить признаки наступления ранней весны. А помогут нам в этом картины знаменитых художников.
(Показ репродукций картин знаменитых художников).

А. К. Саврасов «Грачи Прилетели»

Воспитатель: Это полотно Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели».

— Посмотрите внимательно на картину, что интересного увидел и изобразил художник на своей картине? Правильно, он изобразил церковь, деревья, птиц, грачей . Грачи радуются наступившей весне, что они вернулись на Родину в свои гнёзда. У них очень много хлопот, надо отремонтировать гнёзда, чтобы можно было высиживать птенцов. Для этого они выбрали старое , толстое, ветвистое дерево, где гнёзда надёжно укреплены.

— Ребята, расскажите какие цвета использовал художник на этой картине?

Правильно, здесь мы видим черные, серо — голубые тона.

А. И. Куинджи « Ранняя весна»

Воспитатель: Ребята, это картина художника Архипа Ивановича Куинджи «Ранняя весна».

— Что на ней изображено? Правильно, на переднем плане этой замечательной картины художник изобразил реку, которая сбрасывает с себя зимние ледяные оковы. Зима сдает свои позиции, лёд сильно потрескался и скоро растает совсем. О последних днях зимы нам говорят множество проталин. Почки на деревьях уже вполне готовы распуститься.

— Какие краски использовал художник? Правильно, здесь много нежно голубого цвета. Весеннее небо будто избавляется от пасмурных и нависающих туч. Радуют глаза зеленые пятна. Скорее всего это мох, который в это сырое холодное время сохраняет свежесть.

И. И. Левитан «Весна. Большая вода».

Воспитатель: Следующая картина называется «Весна. Большая вода». Автор этой картины — Исаак Ильич Левитан.

— А что здесь мы видим? Здесь мы видим весенний день. Снег сошел, лед на реке уже растаял, теперь в ней много воды. Она вышла из берегов, затопила часть деревьев, растущих по соседству.
— Каких красок на картине художника больше? (Голубого, золотого).

Всмотритесь в талую воду на картине, что можно там увидеть? Какое небо? (голубое) почему? Да правильно, это весна, на небе больше стало солнце, поэтому небо голубое-голубое, как будто солнце освещает небо и плывут легкие облака.
Воспитатель: Ну а теперь, ребята, я предлагаю вам нарисовать свою картину про весну. А рисовать мы ее будем по типу монотипия пейзажная. Что такое пейзаж, вы уже знаете, а то же означает это новое слово для вас — монотипия? Слово « монотипия» состоит из двух слов: «моно» и «типия» («моно» — один, «типос» — отпечаток, оттиск, касание).
Воспитатель: Возьмем альбомный лист и положим его горизонтально. Согнем его пополам. Мы будем рисовать на верхней половине альбомного листа, а нижняя часть будет отражением нашего рисунка. Для этого мы будем использовать акварельные краски, кисти.
Воспитатель : рисуем небо, деревья, таящий снег, проталины, грачей. Рисуйте в свободной форме, как вы представляете наступление весны. Затем возьмем губку для смачивания листа и чистой водой промочим нижнюю половину листа. Ну что, не терпится увидеть, что получится в итоге?

Идет самостоятельная работа детей.

— Молодцы, какая красивая и разная весна у вас получилась. Давайте организуем выставку из ваших картин, и посмотрим, у кого какие пейзажи получились, кому что понравилось и почему?

— Какие работы удались, где действительно нарисован нежный весенний пейзаж и правильно передано строение деревьев?

— А, что у вас получилось не так, как вы задумали, или вы что-то не успели?

Источник