Конспект руководства продуктивной деятельностью рисование

Конспект проведения продуктивной деятельности в старшей группе. Рисование сюжетное

Анна Рудык
Конспект проведения продуктивной деятельности в старшей группе. Рисование сюжетное

1. Продолжать учить работать над композицией сюжетного рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу относительно друг друга с учетом их величины – (бабочки, летающие в разных направлениях).

2. Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности, закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы.

3. Обращать внимание на передачу в изображении не только основных свойств предметов (форма, величина, цвет, но и характерных деталей, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположения относительно друг друга.

4. Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.

5. Развивать чувство формы, цвета, пропорций.

6. Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату.

Дети: альбомные листы, акварель, простые карандаши, восковые мелки, трафареты бабочек, кисточки, баночки с водой

Педагог: мольберт, трафарет бабочки, простой карандаш

Ход работы

Я: Дети,попробуйте отгадать загадку:

Дотронуться хотела я руками

До самого красивого цветка.

А он, взмахнув своими лепестками,

Вспорхнул и улетел под облака!

Я: Молодцы! Какие умные ребята! Сегодня мы будем рисовать красивых бабочек. Вспомните, каких вы видели бабочек. Чем и как питаются бабочки?

Д: питаются нектаром цветов с помощью своего хоботка

Я: а в какое время года мы можем их увидеть?

Я: А кто знает, каким цветом бабочки?

Я: сколько крылышек у них?

Я: а еще у нее есть длинное туловище и голова, а сколько же лапок?

Я: на голове у нее есть пара усиков.

Я: у меня есть трафареты бабочек разной формы, вот я возьму один трафарет и обведу его карандашом на своем листе. А теперь вы возьмите понравившийся вам трафарет и так же обведите его карандашом. Затем нужно нарисовать вторую бабочку. А после мы будем раскрашивать их восковыми мелками, а чтобы они были у нас не на пустом листе, мы будем красить по всему листу голубой краской, так как бабочки у нас будут летать в небе. Будем вспоминать лето! Давайте приступим! Постараемся нарисовать очень красивых бабочек.

Дети рисуют. Я контролирую их, помогаю, даю советы, указания, хвалю, индивидуально подхожу к тем детям, у которых возникли трудности, слежу за дисциплиной

Я: какие красивые и разноцветные у вас получились бабочки! Посмотрите на своих бабочек и давайте вспомним, что есть у нее. Пара крылышек, туловище, голова, 6 лапок, и пара усиков. Проверьте, всё ли вы нарисовали своим бабочкам? Ничего не забыли? А теперь уносим сушить рисунки, выливаем за собой водичку, убираем на место краски, не забудьте промыть кисточки и убрать их в коробку.

А теперь все подойдите ко мне. Давайте посмотрим, какие получились бабочки у всех. Очень красивые бабочки!

Конспект НОД по изобразительной деятельности в старшей группе. Рисование мыльной пеной «Раскрась планету» Тема: Рисование мыльной пеной. «Раскрась планету».[/i][/u][/b] Цель: Познакомить детей с новой технологией изобразительного творчества.

Конспект по продуктивной деятельности (пластилинография) в младшей группе «Забавная обезьянка» Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» Цель: Изготовление символа года — ОБЕЗЬЯНКИ. Задачи: 1. Учить выполнять.

Конспект продуктивной деятельности (лепка) в подготовительной группе «Священное озеро-Байкал» Цель: Продолжать знакомить детей с приёмом лепки- цветовой растяжкой (вода). Учить определять границы растяжки.

Конспект совместной продуктивной деятельности педагога и детей старшей группы по художественно-эстетическому развитию Конспект совместной продуктивной деятельности педагога и детей старшей группы по художественно-эстетическому развитию Тема: «Роспись петуха».

Открытое занятие в старшей группе по продуктивной деятельности «В гостях у феи цветов» Цель: пробуждать воображение и желание включаться в творческую деятельность; развивать эстетический вкус, эмоциональное восприятие окружающего;.

Рисование сюжетное с элементами аппликации «Веселое катание на коньках» Задачи: научить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами: выделение.

Сюжетное рисование по представлению «День защитников Отечества» Сюжетное рисование по представлению «День Защитников Отечества» Цель: Закреплять умение создавать рисунки на военную тематику. Задачи:.

Сюжетное рисование в младшей группе «Мишка топает, зайка скачет» Сюжетное рисование в младшей группе. Тема: «Мишка топает, зайка скачет». Цель : учить детей рисовать красками, ритмично наносить мазки.

Сюжетное рисование в подготовительной группе «Осенний лес» Пр. сод. : Совершенствовать умения и навыки в изображении осеннего пейзажа различными способами и материалами. Развивать творческие способности.

Уголок продуктивной деятельности в старшей группе Как весело рисуют дети. Доверчивые чудеса- Не Истину и Добродетель, А человека или пса. Для того чтобы не лишать детей радости, возможности.

Источник

Конспект руководства Организованной продуктивной деятельности (рисование) «Красивые матрёшки»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

— закрепить умение закрашивать кистью
— учить детей изображать в нетрадиционной технике «горошек».

— учить пользоваться салфеткой.

— закрепить счет в пределах 5 и понятия «большой», «меньше», «еще меньше», «самый маленький».

— развивать умение сопоставлять, сравнивать, высказывать собственное суждение;

-воспитывать интерес к занятию, побуждать слушать воспитателя;

— вызвать эмоциональный отклик, желание помочь персонажам.

— обогащение словаря: матрешка, сарафан, косынка, дерево.

— активизация словаря: один, два, три, четыре, пять, нарядные, красивые, цветы, большая, меньше, еще меньше, самый маленький, красная, желтая.

Скачать:

Вложение	Размер
matryoshka_2_ml_konsp.docx	27.61 КБ

Предварительный просмотр:

Организованной продуктивной деятельности

с детьми второй младшей группы МКОУ «СШ №10»

первой квалификационной категории

Парахиной Диной Викторовной

Дата проведения: 06.03.2017г

Количество детей: 14

Длительность: 15 мин.

«Красивые матрешки». Рисование пальчиком.

— закрепить умение закрашивать кистью
— учить детей изображать в нетрадиционной технике «горошек».

— учить пользоваться салфеткой.

— закрепить счет в пределах 5 и понятия «большой», «меньше», «еще меньше», «самый маленький».

— развивать умение сопоставлять, сравнивать, высказывать собственное суждение;

-воспитывать интерес к занятию, побуждать слушать воспитателя;

— вызвать эмоциональный отклик, желание помочь персонажам.

— обогащение словаря: матрешка, сарафан, косынка, дерево.

— активизация словаря: один, два, три, четыре, пять, нарядные, красивые, цветы, большая, меньше, еще меньше, самый маленький, красная, желтая.

Подготовка к занятию:

— рассматривание тематических картинок «Русская народная одежда»;

— рассматривание матрешки в индивидуальной работе;

— на музыкальном занятии музыкальный руководитель разучила хоровод «Мы веселые матрешки».

Материал для занятия:

Матрешка деревянная, кисточка, непроливайка, гуашь (красная, желтая), письмо, доска, образцы работ, влажные салфетки.

Матрешки бумажные (1/2 альбомного листа), гуашь (красная, желтая), кисточка, непроливайка, влажные салфетки.

Звучит русская народная музыка.

— Ой, что это за музыка? Пойдемте, посмотрим.

Подходим к столу, на котором стоит матрешка.

-Ребята, посмотрите-ка, кто к нам сегодня в гости пришел?

М: «Здравствуйте, ребята. Я веселая матрешка, пришла к вам в гости. Какие вы все нарядные, красивые. А я красивая?»

М: «А что на мне одето?

— А какие сарафан и косынка у матрешки?

— Да, сарафан и косынка у матрешки очень красивые и нарядные.

— А что на сарафане нарисовано?

— Вы знаете, из чего сделана матрешка?

— Ребята, а вы знаете, что кукла матрешка с секретом. Хотите посмотреть?

Пять кукол деревянных,

Круглолицых и румяных,

В разноцветных сарафанах

На столе у нас живут.

Кукла первая толста,

А внутри она пуста.

На две половинки.

Эту куклу открой-

Будет третья во второй,

И сумеешь ты найти

Вынь ее, да посмотри,

Что там прячется внутри?

Прячется в ней пятая

Вот , поставленные, в ряд

Сестры- куколки стоят.

Посчитаем вас опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

— Ребята, а скажите-ка мне какая кукла самая большая?

— А какая чуть меньше?

— Какая самая маленькая?

— Ребята, к нам в садик пришло письмо. Давайте-ка посмотрим для кого оно.

— Ой, да это же для вас. Давайте откроем письмо и посмотрим что там.

— А что это такое?

— Посмотрите-ка, художник забыл раскрасить сарафаны матрешек и косынки. Давайте ему поможем. Для этого я вас сейчас превращу в мастеров.

— Кручу, верчу, превратить вас хочу. Хочу превратить вас в мастеров. Пройдите в наши мастерские там для вас есть задания.

— Проходим к столам.

— Художники нарисовали вот таких матрешек, а сарафаны и косынки раскрасить им забыли. И сейчас мы с вами должны будем помочь художникам. Вам нужно будет раскрасить сарафан матрешки, закрасить косынку.

— Посмотрите на доску. Тут художники оставили для примера, как можно это выполнить.

— Косынку мы будем закрашивать жёлтой гуашью с помощью кисточки

— Как украшены сарафаны?

— Правильно, сарафаны украшены цветами, горошками.

— А рисовать сарафан, мы с вами сегодня будем пальчиком.

— Посмотрите, как я буду рисовать. Я обмокну, пальчик в красную краску и нанесу несколько горошин на сарафан. Потом вытираю пальчик салфеткой. Видите, как у меня получается? А сейчас давайте вы сами попробуете.

— После того как раскрасите, вытрите руки об салфетку, которая находится у каждого на столе.

— Катя, какую краску ты возьмешь?

— Максим, не забудь вытереть пальчик салфеткой.

— Артём, можно добавить еще цветов. Посмотри, твоя матрешка улыбается.

— Алиса, рисуй аккуратно, не огорчай свою матрешку.

— Соня, посмотри как твоя матрешка рада красивому сарафану. Молодец, очень красиво.

— Ой, какие подружки получились для нашей матрешки. Красивые!

— Посмотрите, какие наши матрешки нарядные, веселые. У всех красивые косынки разноцветные сарафаны. А на этом сарафане горошки крупные , а на этом сарафане мелкие. Посмотрите как матрешки рады, улыбаются. Давайте вместе с матрешками хоровод водить. Положите их в кружок около нашей большой матрешки и сами вставайте в круг.

Мы весёлые матрёшки,

На ногах у нас сапожки.

Завязали мы платочки,

Раскраснелись наши щёчки.

В сарафанах наших пёстрых,

Мы похожи, словно сёстры,

— Хорошо мы сегодня играли? Что вам понравилось?

— К нам в гости приходили матрешки. А вы превратились в художников и раскрасили им сарафаны и косынки. Вы все хорошо постарались, и матрешки стали еще наряднее и красивее.

Источник

«Ягоды». Конспект руководства продуктивной деятельностью (рисование) в первой младшей группе

Наталья Антонова
«Ягоды». Конспект руководства продуктивной деятельностью (рисование) в первой младшей группе

I.Название продуктивной деятельности. Рисование красками «Ягоды».

1.Образовательные задачи: расширять представления детей о знаниях разных цветов (красный, синий, зеленый)

-Продолжать учить навыкам рисования красками при помощи пальцев;

-Формировать интерес к рисованию;

-Развивать бытовые навыки;

-Учить наносить точечные движения пальцами при изображении.

3.Развивающая задача: развивать у детей внимание.

4.Воспитательные задачи: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя, действовать по указанию.

-Активизация словаря: ветка, листья, ягоды.

-Обогащение словаря:упражнять детей в употреблении названий оттенков цветов: темно- красный, светло- зеленый.

Рассматривание картинки с изображением ягод.

IV. Подготовка материалов и оборудования

Для воспитателя Для детей

• Лист бумаги А4 с изображением ягод;

• Краски гуашь красного, синего, зеленого цвета;

• Готовая картинка с изображением ягод • Лист бумаги А5;

• Краски гуашь красного, синего, зеленого;

Схема расположения материалов на рабочем столе

V. Подготовка к продуктивной деятельности:

А)Для воспитателя: подготовлю изображение с ягодами на веточке, затонирую и вырежу листочки.

Б)Для детей: подготовлю оборудование на общий стол, поручу Севе расставить баночки с водой на каждый стол, а Маше разложить салфетки на каждый стол.

Схема размещения детей:

VI. Ход продуктивной деятельности:

Ребята,давайте вы сядете за столы и послушайте стихотворение:

Как за ягодой за красной,

Мы не ходом понапрасну

За клубникой, за морошкой.

Мы не ходим понапрасну.

Ручки, ножечки устали.

Скоро солнышку садиться,

Как бы нам не заблудиться.

Вот опушка, вот тропинка,

Ох, и тяжела корзинка.

Вот и дом, родной порог

Будет ягодный пирог.

— Ребята, про что я прочитала стихотворение? Про ягоды.

— Посмотрите, какие ягоды нарисованы на картинке. Сколько ягод висит на веточке? Правильно одна. Дотроньтесь до ягоды пальчиком, вот так. Смотрите, на этой ветке висят три ягодки. Прикоснитесь к ягодкам. А сколько ягодок висит на этой ветке? Много.

-А сейчас вы посмотрите на меня, как я в воздухе буду рисовать маленькие точечки одним движением.

-А теперь все вместе рисуем в воздухе точечки. Молодцы! У всех получились красивые точечки.

-Жил-был в большом густом лесу маленький медвежонок. Кто знает, что мишка любит кушать? Правильно, мед. А еще что? Лесные ягоды. Давайте нарисуем ягоды для Мишки — Топтыжки. Посмотрите, у вас на картинке нарисованы веточки, а я год нет. Вот краски. Рисуем пальчиками. А теперь еще раз посмотрите на меня и на доску. Сейчас я буду рисовать точечки, а вы смотрите. Я опускаю кончик палец в краску и плавным движением рисую маленькую точку. На всей веточке. И здесь, и здесь, и здесь. Много ягод на веточке.

-Теперь вы опустите палец в краску и прикоснитесь к веточке и нарисуйте ягодку. Молодцы!

Возьмите салфетку и вытрите пальчик и мы свами поиграем в игру, чтобы наши пальчики отдохнули.

Мышка в норку пробралась,

(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)

На замочек заперлась.

(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)

В дырочку она глядит,

(Делаем пальчиками колечко)

На заборе кот сидит!

(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками).

Наши пальчики отдохнули. А теперь посмотрите на свои рисунки и скажите, мы же с вами мало ягодок нарисовали. Давайте еще нарисуем, что бы было много ягод. Молодцы! Вы все нарисовали!

0 Посмотрите, какие ягодки красивые у нас ягоды получились для Мишки- Топтыжки. Давайте положим их на один стол и посмотрим, какая полянка из ягод у нас получилась.

Молодцы, ребята, вы так хорошо сегодня рисовали, наша полянка из ягод очень понравилась Мишке-Топтыжке.

Дидактическая игра «Найди свой домик» Для изучения основных цветов (желтый, красный,синий, зеленый, мною была создана дидактическая игра » «Найди свой домик» мне понадобилось.

Рекомендации для родителей при обучении детей раскладыванию предметов на две группы по цвету Это задание можно давать ребенку после 2 лет. Взрослый обращает внимание на цветовые свойства игрушек, учит понимать слова: такой, не такой,.

Источник