Конспект занятия по ИЗО. Нетрадиционное рисование солью в старшей группе
Шмидт Елена Владимировна
Конспект занятия по ИЗО. Нетрадиционное рисование солью в старшей группе
Тема «Путешествие к Королеве Радуге»
Цель
• Продолжать знакомить с различными художественными материалами и техниками
• Формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству, через нетрадиционные методы рисования солью.
• Развивать чувственно-эмоциональные проявления: активность, внимание, фантазию,
воображение, способность видеть и понимать прекрасное.
• Развивать умение самостоятельного и свободного экспериментирования с нетрадиционным материалом изобразительной деятельности.
• Закрепить основные и вспомогательные цвета спектра.
• Побуждать детей самостоятельно находить решение проблемы и учить высказывать свои предложения и суждения.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.
• Вызывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
ОО: «Художественно-творческое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Физическое развитие».
Материал: Цветная и белая соль, волшебный сундучок, клей ПВА
ватман 2 шт, шприцы для клея 11 шт, слайд с глашатая «Указ королевы радуги», слайд «Королева Радуга»
ИКТ, банки разного объёма 6 шт, палочки деревянные 11 шт, цветная вода в пластиковых стаканах для экспериментирования 11 шт, стаканы пластиковые для соли и краски 6 шт, медали для награждения «Великий художник», костюм художника.
Музыкальное оформление: «Дорогою добра», «Фанфары».
Ход НОД:
Дети входят в зал. Воспитатель предлагает поздороваться с гостями, после чего просит детей её подождать немного (Забыла в группе очки)
В это время под музыку «Бременские музыканты» появляется Художник-путешественник.
Художник— Я бегу, я спешу. Краски, кисти я ищу. Здравствуйте ребята! Разрешите представиться – я Художник путешественник. Скажите пожалуйста, где я оказался?
Дети – в детском саду.
Художник — В детском саду? Прекрасно! Вы то мне и нужны. Ребята вы случайно не видели мои краски, карандаши и кисточки? (нет не видели). Куда же они спрятались? Я их ищу, ищу.
Звучат фанфары. На экране появляется Глашатай и делает объявление:
«Всем! Всем! Всем! Юным и взрослым, тем, кто любит рисовать, лепить и с красками играть! Все краски, кисточки и карандаши отправились в отпуск. Королева Радуга очень опечалена, она приглашает художников, которые придумают новый способ для рисования, без кистей, красок и карандашей.
Чтобы чудо сотворить,
Нужно творчество любить!
Вы талант свой разбудите
И в карманах поищите,
То чем можно рисовать
Удивлять и восхищать!
Те, кто нарисуют для Королевы радуги картину новым способом получат орден «Великий Художник»! (Видео сообщение заканчивается).
Художник – Ребята, вы хотите получить орден великих художников?
• Что же нам для этого нужно сделать?
• Вы, знаете новый способ рисования?
• Что вы можете предложить? (ответы детей, предположения).
Нам нужно посмотреть, что у нас в карманах есть, может найдём что-то новое. (дети смотрят в своих кармашках, ничего нет).
Художник– У меня только мешочек с солью, я её с хлебом на обед захватил, хлеб птицам отдал, а соль осталась.
• А как вы думаете можно солью рисовать?
Художник – Предлагаю отправиться в лабораторию Радуги, и попробовать окрасить соль в разные цвета. Готовы отправиться со мной за новыми знаниями? (ответы детей).
Звучит музыка «Усатый нянь»
Физ-минутка:
По тропинке мы пойдём (шагаем)
В мир чудесный попадём.
По бревну пройти нам нужно (руки в стороны)
Руки в стороны все дружно.
Вот препятствие опять
Будем мы теперь скакать.
На пути у нас вода
Это братцы не беда.
Поплывём мы как дельфины
И исследуем глубины.
Вот до суши мы добрались
В царстве красок оказались.
(Лаборатория: на столах перед детьми стоят пластиковые стаканчики с окрашенной водой и пустые. Окрашенная вода синяя, красная, желтая, белая, чёрная, пять колб, пять воронок, в маленьких стаканчиках разведённая краска для окрашивания соли на каждого ребёнка, соль в стаканчиках на каждого ребёнка, палочки для перемешивания краски и соли).
Художник – Ребята мы попали с вами в лабораторию Королевы Радуги. Давайте посмотрим, что она нам приготовила.
• Какие краски вы видите в стаканчиках? (красный, жёлтый, синий, чёрный и белый)
• Как можно назвать эти краски? (главные, основные).
• А как мы можем назвать чёрную и белую краску? (бесцветная).
• Какие цвета можно получить при смешивании красной и жёлтой, синей и красной, синей и жёлтой, черной и белой, красной и белой, синей и белой?
(индивидуальные ответы детей)
Художник – Для окрашивания соли нам нужно много оттенков, чтобы мир стал разноцветным и весёлым. Попробуем? Смешивать окрашенную воду мы будем в стеклянных баночках, со стеклом нужно работать очень аккуратно. Работать мы будем по парам, что — бы помогать друг другу. (Показ художника)
Гимнастика для глаз и пальцев:
Покажите ваши руки
Пальцы братцы не для скуки!
Мы ладони разотрём,
Головою не верти
И на друга посмотри.
Спрячем мы глаза в ладони
И погладим их легонько.
Наши руки и глаза помогают нам всегда.
Самостоятельное экспериментирование детей. (Музыка Лети-лети лепесток). Дети по парам смешивают в прозрачных банках основные и бесцветные цвета, получают оттенки – оранжевый, зелёный, голубой, фиолетовый, серый, розовый.
Художник – Какая красота у нас получилась. А как же мы окрасим соль? (предложения детей)
А теперь давайте с помощью полученных оттенков окрасим соль в стаканчиках.
(Дети под тихую музыку («Маленький цветок») самостоятельно переливают разведённую краску из маленьких стаканчиков в стаканы с солью и размешивают палочками.
Художник — Отлично! У нас получилось! Соль мы окрасили, а вот как ей рисовать мы узнаем в мастерской Королевы Радуги! Готовы?
До мастерской мы доберёмся на воздушном змее. А воздушным змеем мы будем сами. (Звучит музыка «Прекрасное далёко»)
Встали дружно все за мной
В небо полетим стрелой.
Вы мой хвост – я голова.
Держим крепко мы друг друга
И летим под облака.
(Мастерская Королевы Радуги: два стола, на столах два ватмана для девочек и мальчиков, в стаканчиках соль, окрашенная разными цветами, клей ПВА на каждого ребёнка, волшебный сундучок в котором находятся шприцы на каждого ребёнка).
Художник — Вот и мастерская Королевы Радуги.
• Что вы видите на столах?
• Что мы можем использовать вместо кисточки для клея?
Художник — У королевы Радуги есть волшебный сундучок. Если сказать волшебные слова, то там появится, то что поможет нам в рисовании клеем. Нужно протянуть руки к сундучку и произнести волшебные слова.
• Кто из вас знает волшебные слова?
(дети придумывают волшебные слова, протягивают руки к сундучку и произносят их вместе. Открывают его и находят там шприцы)
Художник– Вот так мы наколдовали! И как мы это будем использовать?
(Дети рассуждают, решают набрать в шприц клей и нарисовать узор).
Дети делятся на две команды – мальчики и девочки. Звучит весёлая мелодия «По секрету всему свету». Художник показывает, как нужно насыпать соль (соль брать щепотью, насыпать на клей аккуратно, солью не бросаться). Каждая команда рисует свой рисунок. После нанесения клея засыпают его цветной солью. Художник аккуратно ссыпает соль с ватмана. Соль остаётся на клее и проявляются узоры, которые дети нанесли клеем.
Художник – Вы настоящие волшебники! Королева Радуга оценит это по достоинству.
А если бы у нас не было клея, как бы мы смогли рисовать солью? (Ответы детей).
На экране звучат фанфары. Появляется Королева Радуга.
Королева Радуга: Здравствуйте ребята! (дети здороваются)
Я рада приветствовать вас в своей мастерской! Вы постарались на славу! Ещё никто не рисовал в моей стране цветной солью. Вы очень дружные и умеете фантазировать. Вы справились с очень трудным заданием! За это я награждаю вас орденами «Великих художников». Спасибо вам большое. Очень скоро краски, карандаши и кисточки вернуться в ваш мир. До свидания, до новых встреч!»
Художник награждает детей орденами.
Художник – вот и закончилось наше увлекательное путешествие. Нам пора возвращаться в детский сад. Превращаемся в воздушного змея. (Звучит музыка «Прекрасное далёко»)
Встали дружно все за мной
В небо полетим стрелой.
Вы мой хвост – я голова.
Держим крепко мы друг друга
И летим под облака.
Дети и Художник под музыку возвращаются к воспитателю.
Воспитатель: Где же вы были?
Художник – Ребята, расскажите где мы с вами были? Куда я вас водил?
Назовите новый способ рисования (рисование цветной солью)
Чтобы раскрасить соль какой материал и какие предметы необходимы?
Какие цвета мы с вами смешивали чтобы получить оттенки?
Художник – У вас замечательные дети. Я рад был с ними познакомиться, и если вам понравилось, то я обязательно к вам вернусь. И научу вас как на волшебных столах можно рисовать без кистей и красок, с помощью соли и пальчиков строить острова, рисовать игрушки,фантазировать. Спасибо вам и до новых встреч.
Конспект интегрированного занятия в средней группе «Морозные узоры». Нетрадиционная техника «рисование солью» Конспект интегрированного занятия Тема: «Морозные узоры». Возрастная группа: средняя. Цель: создать условия для расширения представлений.
Конспект организованной образовательной деятельности в старшей логопедической группе. Рисование солью «Зима пришла» Конспект организованной образовательной деятельности в старшей логопедической группе. Тема: «Рисование солью «Зима пришла»». Подготовила:.
Конспект занятия по ИЗО-деятельности (рисование) в средней группе ЗПР по теме «Посуда» «Украсим красиво блюдце» Лексическая тема «Посуда»Тема Занятие по рисованию «Украсим красиво блюдце» Задачи Образовательные. Расширять представления детей о чайной.
Конспект занятия в младшей группе. Нетрадиционное рисование ватными палочками тычком «Снежинки» Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие». Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое.
Конструкт открытого занятия в подготовительной группе «Волшебные узелки». Нетрадиционное рисование с помощью ниток и ткани Конструкт совместной образовательной деятельности с детьми. Преподаватель Маркова О. М. педагог дополнительного образования Дата проведения.
Мастер-класс «Зимнее дерево» с использованием нетрадиционных техник рисования (рисование мукой и рисование солью) Мастер-класс «Зимнее дерево» с использованием нетрадиционных техник рисования (рисование мукой и рисование солью)Воспитатели Самодин А. Н.
Конспект занятия «Нетрадиционное рисование дымковской игрушки» с детьми средней группы Задачи:1) развивать продуктивную деятельность детей, творчество, используя нетрадиционные методы рисования 2)способствовать развитию мелкой.
Нетрадиционное рисование солью «Зимний пейзаж» Цель: продолжать формировать представления о нетрадиционных техниках рисования. Задачи: Образовательные: — познакомить детей с нетрадиционной.
Открытое занятие «Осень в красках». Нетрадиционное рисование в старшей группе ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «Осень в красках». Нетрадиционное рисование в старшей группе Программные задачи: развитие интереса детей к изобразительному.
Нетрадиционное рисование во второй младшей группе. Рисование пальцами и ладошками «Весенняя поляна» Цель: ознакомить детей с приёмами нетрадиционного рисования (пальцами и ладошками, обучить рисованию цветов. Задачи: Образовательные:.
Источник
Конспект урока изо Рисование солью «Зимний пейзаж»
Технологическая карта нетрадиционного урока по изобразительному искусству
Тема: рисование солью «Зимний пейзаж»
Предмет: изобразительное искусство
Тема урока : Рисование солью « Зимний пейзаж»
Цель урока : Развитие эстетического восприятия и воображения, творческой активности обучающихся.
Предметные: Познакомить ребят с нетрадиционными методами рисования.
Метапредметные: развивать умение работать в парах, аккуратность, мелкую моторику рук.
Личностные: воспитывать чувство прекрасного.
Средства обучения: листы цветного картона, клей ПВА соль, емкость с водой.
Форма работы: , фронтальная, групповая , индивидуальная
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока : нетрадиционный урок-викторина
Мотивирует учащихся к учебной деятельности . – Приветствует учеников:
— Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок, пора начинать урок.
— Давайте проверим готовность к уроку.
Приветствуют учителя ,проверяют свою готовность к уроку, рабочее место
сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий;
Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами познакомимся с нетрадиционными методами рисования. Как вы думаете, что такое нетрадиционные?
Необычные, не такие как все
Формулируют тему урока
слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, ставят вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре;
Личностные-воспринимать нашу речь, непосредственно обращенную к учащемуся
3.Постановка учебной задачи
Да ребята, нетрадиционные – это значит необычные, иногда даже не имеющие ни какого отношения к рисованию. Вот и сегодня мы с вами будем рисовать необычным веществом. Я познакомлю вас с новой техникой и новым понятием. Но прежде чем мы начнем изображать, я хочу с вами поиграть. Я буду читать стих, а вы заканчивайте строчку словами, похожими на слово «снег».
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю….(снег)
С неба все скользят пушинки – серебристые….. (снежинки)
На деревья на лужок, тихо падает….(снежок)
Вот веселье для ребят – все сильнее… (снегопад)
Вот бегут в перегонки, все хотят играть в ….. (снежки)
Словно в белый пуховик, нарядился… (снеговик)
Рядом снежная фигурка – это девочка… (снегурка).
Выполняют практические действия, формулируют решение ситуации. Работают с учебником
Обсуждают в парах.
Рассказывают последовательность действий при выполнении обрывной аппликации.
имеют положительную мотивацию к изучению курса «Изобразительное искусство»;
выделяют необходимую информацию из учебных и научно-популярных текстов;
намечают план выполнения заданий на уроках
4.Решение учебной задачи
Ну вот мы с вами поиграли, пора приступить за дело. (Учитель подходит к ёмкости со снегом). Ой, а где же снег? Почему в ведре вода?
Что случилось со снегом?
— А чем же я буду рисовать. Ведь рисовать снегом так интересно.
Ой кстати нам же письмо пришло. Сейчас мы его прочитаем. Может оно нам поможет?
К нам пришло письмо одно,
Было странное оно.
Вместо марок три снежинки,
А конверт из чистой льдинки.
А письмо ни на листке,
А на беленьком снежке.
Скоро, скоро к вам примчу
На метели прилечу,
Запляшу и закружу,
Снегом землю наряжу
И деревья и дома
И подписано…. ЗИМА
Интересно, что же прислала нам волшебница Зима? Ребята здесь загадка подсказка. Если мы отгадаем загадку, то узнаем чем нас сегодня можно нарисовать зиму.
Отдельно я не так вкусна, но в пище каждому – нужна… (соль)
Волшебный снег – это соль. Попробуем использовать вместо снега, соль для рисования? Сегодня я хочу вам предложить нарисовать картину на которой будет изображена зимняя природа. Сейчас нам нужно нарисовать зимние пейзажи. И так берем себе картон кому какой нравиться. Давайте маленько разомнемся, вы наверно засиделись.
Под руководством учителя выполняет задание;
Работают с учебником ;
Выполняют динамическую паузу.
Коммуникативные-понимают и передают содержание прочитанных текстов;
осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания;
Самостоятельная практическая работа. (20 мин)
На картоне сначала карандашом рисуем сугробы, деревья, дома и т.д. Далее рисуем клеем по линиям карандаша. После чего на клей начинаем сыпать обычную соль. Считаем до 30 и лишнюю соль стряхиваем. После высыхания соль на поверхности картинки держится довольно долго.
Приступайте к работе.
Самостоятельно выполняют работу
выделяют необходимую информацию из учебных и научно-популярных текстов;
сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий
-Вернемся к началу урока. Дети, какие замечательные картинки у вас получились. Молодцы. Теперь вы знаете, что рисовать снегом можно только на улице в морозную погоду, а наши зимние пейзажи можно изобразить при помощи волшебного снега – соли. Понравился вам наш урок?
Запишите задание на дом.
Анализируют и оценивают свою деятельность, подводят итог урока, записывают домашнее задание.
Оценивают свою работу.
имеют положительную мотивацию к изучению курса «Изобразительное искусство»;
анализируют собственную работу;
Познавательные-строят речевые высказывания
Номер материала: ДБ-1462101
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
