Конспект урока рисования елочные игрушки

«Рисование ёлочных игрушек: шары»
план-конспект урока на тему

Конспект урока рисования для учащихся 1 класса с умеренной умственной отсталостью.

Цели: 1. Учить выполнять графические действия по показу и действиям учителя.

2. Исправлять недостатки мелкой моторики рук и совершенствовать зрительно-двигательную координацию.

3. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Скачать:

Вложение	Размер
1_kl._risovanie.docx	22.46 КБ

Предварительный просмотр:

Краевое государственное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Рубцовская общеобразовательная школа интернат №1»

Открытый урок по рисованию

Тема: Рисование ёлочных игрушек: шары.

для учащихся 1 класса

с умеренной умственной отсталостью

Цели : 1. Учить выполнять графические действия по показу и действиям учителя.

2. Исправлять недостатки мелкой моторики рук и совершенствовать зрительно-двигательную координацию.

3. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

У учителя: искусственная ёлочка, ёлочные шары – красный, жёлтый; план рисунка, образец рисунка.

У детей: альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши.

Литература: О.А. Новиковская. Стихи для развития речи. – М., «Астрель», 2008.

I. Организационный момент.

А) Работа по календарю природы.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем зиму мы встречать (дети шагают на месте).

Что зима нам принесла? (разводят руки в стороны).

Ветер, снег и холода (хлопают в ладоши).

От времени года (поднимают вверх указательный палец, произносят слова с назидательной интонацией

— Какая сегодня погода

Б) Речь с движением. Массаж.

Ой, мороз, мороз (указательным и средним пальцами обеих рук слегка пощипывают себя)

Щиплет щёки (за щёки)

Щиплет нос (за нос)

Щиплет ушки (за уши)

Щиплет губки (за губы)

Забирается по шубки (прячут руки подмышки)

Чтоб согреться, посмотри (трут ладони друг о друга)

Всё, как следует, потри:

Щёки (потереть ладонями щёки)

Носик (потереть крылья носа)

Уши (потереть уши)

Губы (потереть гуды)

Пар пошёл даже от шубы (разводят руками в стороны, складывают губы трубочкой, выдыхают через них).

II. Сообщение темы и цели урока.

— Какой по счёту урок мы начинаем?

— Как называется наш урок? (Урок рисования)

— Сегодня у нас не обычный урок рисования. На нём присутствуют гости. Выйдите к доске, повернитесь лицом к гостям, посмотрите на гостей и назовите свои имена.

Н-р: «Я Алина». Садится за парту. И так все дети класса.

— Мы начинаем урок рисования.

— Чему вы учитесь на уроках рисования? (Правильно и красиво рисовать).

— Сегодня мы будем рисовать … . Сейчас вы сами ответите, что мы будем рисовать.

Учитель показывает ёлочные шары.

— Что это? (Это шар, шарик).

— Правильно, это шары, ёлочные игрушки.

— Вы будите сегодня учиться рисовать ёлочные игрушки – шары.

III. Работа по теме.

1. Работа с ёлочными игрушками.

У каждого ребёнка в руках ёлочный шар.

— Что у вас в руках? (Шар).

-Какой шар по форме? (Круглый).

-Какая поверхность у шара гладкая или шероховатая? (Шероховатая).

-Какой шар по весу лёгкий или тяжёлый? (Шар тяжёлый).

-Слава, какой у тебя по цвету шар? (У меня жёлтый шар). И т. д. отвечают все дети класса.

— Ребята давайте нарядим нашу ёлочку нашими ёлочными шарами.

Дети подходят к ёлочке.

Я вешаю красный шар. И т. д. все дети класса. (Учитель помогает проговаривать детям предложения и вешать шары на ёлочку).

2. Физминутка. Речь с движением.

Раз, два, три, четыре, пять,

Новый год пора встречать (дети шагают на месте).

В классе ёлка появилась,

Вся огнями засветилась (хлопают в ладоши).

Висят на ней игрушки (разводят руки в стороны).

От пола (приседают).

До макушки (встают и поднимают руки вверх).

Учитель читает стихотворение

Новый год мы ожидали,

Ёлку сами украшали;

Ты надела, ёлочка,

Но не от Кардена,

3. Работа по рисунку (образец).

На доске рисунок – веточка ели с ёлочными шарами (большой шар – красный, маленький – жёлтый).

— Что нарисовано на рисунке? (веточка ели с шарами)

— Какие шары по размеру? (Один большой, другой – маленький).

— Какого цвета большой шар? (Жёлтого). Покажите.

— На какую геометрическую фигуру похож шар? (На круг). У детей геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат. На вопрос учитель дети называют и показывают геометрическую фигуру.

4. Пальчиковая гимнастика.

(Н. Нищева. Изменения Т. Башинской)

Ёлочка, ёлочка. (Ребёнок скрещивает прямые пальцы.)

Шишечки, (Ставят кулаки на уровне плеч.)

Иголочки, (Сжимают пальцы в кулаке, мизинцы поднимают.)

Шарики, (Сжимают кулачок в кулачке. Изображают руками большой шар.)

Зайчики , (Ставят пальцы – «зайчики» на уровне плеч.)

И свечки , (Ставят кулаки вертикально, большие пальцы поднимают вверх.)

Звёзды, (Раскрывают ладошки. Ставят пальцы – «зайчики» Человечки. ушками вниз.)

5. Рисование ёлочных игрушек на ёлочной ветке.

Ёлочная ветка нарисована на каждом листе.

Такой же листок у учителя на доске.

— Рисовать начнём с большого шара.

— Возьмите большой круг, приложите с левой стороны веточки ели, вот так (показ на доске). Проверяю как сделали дети.

— Обведите круг простым карандашом. Проверяю.

— Возьмите маленький круг, приложите справа от большого круга. Проверяю.

— Обведите круг простым карандашом. Проверяю.

— Каким цветом будем раскрашивать большой шар? (Красным)

— Посмотрите как нужно правильно раскрашивать шар.

Дети раскрашивают большой шар.

6. Физминутка. Речь с движением.

Мы повесили игрушки (Хлопают в ладоши.)

От подставки (Опускают руки вниз, поднимают вверх.)

Шарики цветные, (Соединяют вальцы рук, показывая шарик.)

Золотые петушки, (Приставляют прижатые друг к другу ладони к голове «гребень петуха».)

Разноцветные флажки. (Поднимают руки и помахивают ладошками.)

Громко хлопнула хлопушка – (Разводят руки в стороны.)

Бах! (Хлопают в ладоши.)

Зазвенели все игрушки – (Встряхивают кистями рук.)

Ах – ах! (Прижимают ладони к щекам и покачивают головой.)

7. Продолжаем рисовать. Раскрашиваем маленький шар (так же как и большой).

— Что вы сейчас рисовали? (Ёлочные шары)

— Какие по размеру шары у вас на рисунке? (Большой и маленький)

— Какого цвета большой шар? (Красный)

— Какого цвета маленький шар? (Жёлтого)

Выставка работ. Оценивание рисунков.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация по изготовлению мягкой ёлочной игрушки. Впервые была продемонстрирована на мастер классе для учителей технологии ЮВАО в декабре2010года.На уроках технологии ребята шьют,остаётся мног.

Урок рисования на тему «Ёлочная веточка с игрушками».

Для развития творческого потенциала учащихся мной было создано творческое объединение «Очумелые ручки». Во внеурочное время ребята занимаются изготовлением поделок на выставки.

Данное занятие знакомит учащихся 5-7 лет с одним из видов нетрадиционных техник рисования «оттиском поролонм». На самом занятии активно применяются ИКТ (для знакомства с новым материалом, проведения ф.

открытое занятие по вязанию крючком. изучение нового направления игрушка-амигуруми.

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс 8 вид.

Занятие с обучающимися с ОВЗ на уроках швейного дела.

Источник

Разработка урока: «Рисование с натуры елочных украшений»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Цель: формирование навыка рисования с натуры.

1. образовательные: учить детей правильно размещать изображение 4.

на листе бумаги, определять форму предмета, его существенные признаки, аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

1. коррекционно-развивающие: корригировать произвольное внимание путем выполнения наблюдений, коррекция и развитие зрительных восприятий, коррекция и развитие мелкой моторики рук, мыслительной деятельности (операций анализа).

1. воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи и дружелюбия.

Скачать:

Вложение	Размер
razrabotka_uroka_risovanie_s_natury_elochnyh_ukrasheniy.docx	25.79 КБ

Предварительный просмотр:

Подготовила и провела: учитель Тишина В. П.

Тема урока: «Рисование с натуры елочных украшений»

Тип урока: комбинированный.

Цель: формирование навыка рисования с натуры.

1. образовательные: учить детей правильно размещать изображение

на листе бумаги, определять форму предмета, его существенные признаки, аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

1. коррекционно-развивающие: корригировать произвольное

внимание путем выполнения наблюдений, коррекция и развитие зрительных восприятий, коррекция и развитие мелкой моторики рук, мыслительной деятельности (операций анализа).

1. воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи и

Оборудование: ноутбук, проектор, простой карандаш, альбомный лист, мультимедиа проектор, ноутбук, аудиозапись, презентация, ёлочные игрушки, альбом, ластик, цветные карандаши, шаблоны круга, овала, вытянутого овала, ёлочные игрушки.

1. Организационная часть (3 минуты).
2. Актуализация знаний (5 минут).
3. Пальчиковая гимнастика (3 минуты).
4. Формирование знаний и умений: изучение нового материала (10 минут).

V. Физминутка (5 минут).

1. Закрепление изученного материала: практическая работа учащихся (15 минут).

VII. Подведение итога (5 минут).

1. Организационная часть. (Приветствие, проверка готовности класса к уроку)

• Здравствуйте, ребята. Встали ровненько, тихо присели на свои места.
• Скажите, какой сейчас урок? По счёту какой? Какое сегодня число? День недели?
• Давайте проверим всё ли готово к уроку? На парте должен лежать: альбом, карандаш, ластик, цветные карандаши.

1. Актуализация знаний учащихся.

• Ребята, напомните, чем мы занимаемся на уроках изобразительного искусства? С чем работаем? А скажите, чем вы занимались на прошлом уроке? Что изображали?
• Хорошо. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними, откроем для них двери нашего дома-класса.

1. Пальчиковая гимнастика.

Кто его раскрыть бы смог? (Показываем «замок» с разных сторон, поворачивая руки).

Потянули, покрутили, (При слове «потянули» тянем руки в разные

стороны, но не расцепляем замок полностью).

А ключ, который открывает «замки» в душах людей, это улыбка. Сейчас мы подарим друг другу и гостям красивую улыбку (дети дарят друг другу улыбки).

1. Формирование знаний и умений.

Звучит новогодняя мелодия:

• Сегодня у нас с вами интересный урок. Сейчас я вам прочту загадку, вы её внимательно послушаете, а потом скажете, о каком времени года идет речь: (учитель читает загадку про зиму)

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (ответы учащихся, на экран выводится слайд № 1 с изображением зимы).

• А какое время годы у нас сейчас идет? (правильно, сейчас идет зима)
• А какое главное событие зимой ждут и взрослые, и дети? (праздник Новый год).
• И к нам на урок сегодня пришла в гости главная героиня этого праздника, а кто она такая, вы ответите мне, послушав загадку:

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

На Новый год я главная! (Ёлка новогодняя) (на экран выводится слайд

• Ой, только что-то не хватает нашей ёлочке для того, чтобы её назвали новогодней. А вы не знаете чего же? (Не хватает украшений). А какими украшениями наряжают ёлку? (шарами, гирляндами, флажками, бусами, мишурой — словарная работа).
• А кто знает, что такое мишура? (Мишура — новогодняя гирлянда, символ нового года, ёлочное украшение в виде посеребрённых илипозолоченных нитей. В давние времена ёлки наряжали натуральными украшениями: яблоками, орехами, сладостями и свечами. Оловяннуюпроволоку закручивали в спирали, получая мишуру.) (слайд № 3)
• Итак, вы перечислили шары, гирлянды, флажки, мишуру, бусы. Кто же догадается, что мы будем сегодня учиться рисовать? (Елочные игрушки)

Сообщение темы урока:

• Правильно, ребята. Сегодня мы поучимся рисовать ёлочные украшения. Рисовать будем с натуры. Это значит, что нам надо постараться, как можно точнее изобразить те игрушки, которые мы будем сейчас рассматривать.

Определение последовательности изображения рисунка. Объяснение нового материала.

• Посмотрите, пожалуйста, какие игрушки вы видите перед собой? (шар, шишка, сосулька)

Форму какой геометрической фигуры мы возьмем за основу при рисовании шара? (форму круга) Какого размера наш шар? (большой, маленький, средний) Какого он цвета?

• Форму какой геометрической фигуры мы возьмем за основу при рисовании шишки? (форму овала). Какого размера наша шишка? (большая, маленькая, средняя) Какого она цвета? (желтого)

Форму какой геометрической фигуры мы возьмем за основу при рисовании сосульки? (форму вытянутого овала) Какого размера нашасосулька? (большая, средняя, маленькая) Какого она цвета?

• Прежде, чем начать рисовать эти игрушки, мы должны определить, как мы положим перед собой лист, и как будем располагать на нем рисунки.
• Итак, как нам удобнее взять лист: вертикально или горизонтально, как вы думаете? (варианты ребят). Посмотрите внимательно, на самом деле мы можем расположить данный рисунок, как на вертикальном листе, так и на горизонтальном. (Слайд №4, №5) Если мы кладем лист горизонтально, значит, все изображаемые предметы выстроятся в ряд. Если положим листвертикально — предметы будут находиться, либо один над другим (что совсем красиво), либо в шахматном порядке. Давайте остановимся горизонтальном положении листа.
• Скоро мы начнем работу карандашом. Поэтому давайте разомнемся.

1. Физкультминутка. На морозе

Ручки вверх, ручки вниз.

На носочки подтянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем.

И приготовим наши пальчики к разминки.

Раз, два, три, четыре, пять

(«Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Мы во двор пришли гулять.

(«Лепим» комочек двумя ладонями)

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

А ещё в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

Съели суп, и спать легли.

И прежде, чем начать рисовать, давайте легкими штрихами, без нажима, наметим расположение предметов на листе. (Выполнение учебного рисунка педагогом на листе, прикрепленном к доске) (Слайд №6)

Намечая расположение предмета, мы, в первую очередь, учитываем его размер.

• Какая игрушка у нас самая вытянутая? (сосулька)
• Какая игрушка всех меньше по размеру? (шарик) Постараемся передать это соотношение на листе.

(Выполнение разметки листа.Индивидуальная работа с учащимися).

• Итак, у всех вас намечено будущее расположение фигур на листе. Теперь нам надо наметить контуры наших фигур. Для этого у каждого из вас на парте лежат помощники — шаблоны геометрических фигур.

Чтобы наметить рисунок шара, какой шаблон возьмете? (шаблон, круга).

• Чтобы наметить рисунок шишки, какой шаблон потребуется? (шаблон овала).
• Чтобы наметить рисунок сосульки, какой шаблон пригодится? (шаблон вытянутого овала.) Обратите внимание, что у каждой игрушки сверху есть что? (держатель с петелькой) Его рисуют, используя форму квадрата.
• После того, как вы простым карандашом нарисуете контур фигур, вы им же подправляете форму и дорисовываете детали. Например, посмотрите на шишку, что у неё виднеется? (чешуйки) А у сосульки? (наклонные полоски)
• Эти детали, мы сначала намечаем на рисунке простым карандашом. (Показ учебного рисунка педагогом) (слайд №7) (Индивидуальная работа с учащимися)
• И, наконец, вы сейчас приступите к одному из самых ответственных этапов — штриховке рисунка. Давайте вспомним основные правила выполнения штриховки:
• Штриховка ведется аккуратно, в одном направлении.
• Штриховка не выходит за пределы контура.
• Штрих делаем небольшой
• Штриховку выполняем рядами, с одинаковым нажимом.
• Карандаш какого цвета нам потребуется, чтобы заштриховать шар? (красный)
• А для шишки? (желтый)
• А для сосульки?
• Приготовьте перед собой карандаши этих цветов. Приступаем к выполнению работы. Не торопитесь. (Индивидуальная работа с учащимися)

1. Закрепление изученного материала: работа над рисунком.

Практическая самостоятельная работа учащихся. (Ребята выполняют работу цветными карандашами, учитель помогает им.)

Давайте посмотрим, какие работы у нас получились? (выставка и краткий анализ работ) Молодцы ребята, постарались. Нарисовали украшения для нашей ёлочки. И стала она самой настоящей новогодней ёлкой. (Слайд №8).

А любая ёлка в Новый год зажигает огоньки. Давайте скажем заветные слова: раз, два, три — наша ёлочка гори! (слайд №9)

1. Подведение итогов:

• Вот и подходит к концу наш урок. Чему мы учились на нем? (рисовать с натуры ёлочные украшения).
• С каким новым словом познакомились?
• Кто приходил к нам в гости?

-Вашу работу на сегодняшнем уроке можно оценить как. (Слайд №10) Молодцы, урок окончен, до свидания.

Источник