Конспект урока рисования кукла

Конспект урока изо по теме «Тряпичная кукла»
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо) по теме

Конспект урока изо по теме «Тряпичная кукла». Знакомство с историей народного творчества. Изготовление куклы из кусочков ткани.

Скачать:

Вложение	Размер
tryapichnaya_kukla.doc	29.5 КБ

Предварительный просмотр:

Открытый урок по теме «Тряпичная кукла» для 3 кл

Цель: Воспитание глубокого уважения к русскому народному творчеству.

1. Создать условия для формирования и развития творческих способностей личности ребёнка.

2. Развивать готовность сотрудничать с другими людьми, доверие к другим людям, коллективизм.

3. Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

-В современном мире мы не представляем себе жизни без игрушек.

-Как вы думаете, какие игрушки были раньше у детей?

-Из каких материалов?

-Сегодня на занятии мы попробуем мысленно оказаться в прошлом. И будем говорить о русской народной кукле.

— В глубокой древности наиболее распространенной игрушкой была тряпичная кукла. Она была в каждом доме, а в некоторых семьях кукол насчитывали до 100.

В те времена у кукол было другое предназначение, она была человеку защитой от болезней, несчастий, злых духов. Кукла берегла человека, ее так и называли: оберег или берегиня. Как правило, самыми охранными были куклы, выполненные без иглы и ножниц. Ткань старались при изготовлении кукол не резать, а рвать (иногда кукол так и называли — «рванки»).

Древнейшая кукла-оберег пеленашка, находилась в люльке до крещения ребёнка. Кукла была легка в изготовлении, для неё использовались куски ношеной одежды. Считалось, что ношеная ткань несёт в себе частичку жизненной силы.

Широкое распространение на Севере России имела кукла — берестушка, кукла была изготовлена из бересты, свёрнутой в трубочку. Внутрь вкладывалась молитва (или заговор). Как правило их дарили бабушки.

Важным моментом в жизни человека является свадьба. На этот случай существовала специальная обрядовая кукла «Парочка», иногда такую куклу называли «Неразлучники» . У женской и мужской фигуры общая рука — символ крепкого брачного союза. Свадебную «Парочку» изготавливали из трех красных лоскутов одного размера. Куклу дарили молодым на свадьбе, закрепленную на полотенце. Когда рождался в молодой семье первый ребенок, полотенцем начинали пользоваться, а куклу давали ребенку или хранили всю жизнь как оберег семьи и брака.

Кукла, которая символизировала достаток в доме. Делали эту куклу после сбора урожая. В основе этой куклы- мешочек, наполненный зерном.

Под Новый год готовили двуликую куклу. Она была изготовлена из тканей темных и светлых тонов. Светлая ткань символизировала день, а темная ткань—ночь. Рано утром, ежедневно её поворачивали светлой стороной (на день), а вечером- темной (на ночь). Говорили: «День прошел, и слава Богу, пусть так же пройдет и ночь».

Помогала хозяйке вымести сор из избы.(Сор, из-за которого ссоры в семье.) Они были из соломы или лыка.

Двенадцать куколок, спеленутые как младенцы, скрепленные вместе. Их помещали за печкой, чтобы их никто не видел. Лихорадки спасали от болезней.

-Народ использовал кукол в различных обрядах и праздниках. Например:

была связана с богатым урожаем. Стригушки делали из соломы, лыка. Считалась священной.

В Крещенские дни делали куклу Крестец , ставили её у ведра с водой, обязательно освящённой.

Очень необычными были красноликие пасхальные куклы, которых делали к Вербному воскресению, обязательно из красного лоскута. Их дарили на счастье, радость.

В масленичную неделю такую куклу вывешивали за окно. Это было знаком того, что теща ждала зятя и дочь в гости на блины.

Такую куклу часто дарили невесте на свадьбу, чтобы она всё успевала, и всё у неё в семье ладилось.

-Тряпичную куклу дети начинали вертеть с 5 лет.

-Сегодня и мы попробуем скрутить тряпичную куклу.

Источник

НОД по рисованию «Твоя любимая кукла»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
НОД О КУКЛАХ «твоя любимая кукла»	17.83 КБ
nod_o_kuklah.docx	17.83 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД образовательной области «Художественное творчество».

Рисование. Тема: «Твоя любимая кукла»

Образовательные: Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Упражняться в умении рисовать и закрашивать.

Развивающие: Развивать воображение, речь, самостоятельность, инициативу;

Воспитательные : Прививать любовь к рисованию. Воспитывать у детей интерес к художественному творчеству.

Материалы: Половина альбомного листа или листа формата А4, цветные мелки или карандаши.

Меж предметная связь. В процессе игровой деятельности рассмотреть особенности разных кукол. Поговорить с малышами об их любимцах среди кукол: во что ребенок играет с куклой, во что она при этом одета, где спит, чем ее кормит и т.д.

Ход НОД
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришла гостья. Хотите узнать кто это? Узнаете, если сумеете отгадать вот такую загадку:

Я хорошая игрушка,

Буду девочкам подружка,

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали загадку. А зовут нашу гостью Машенька, и пришла она к нам в гости не одна, а со своими лучшими подружками. Посмотрите, какие они все разные. Тут и кукла – барышня, кукла – солдат, кукла – Барби и вот такие старинные куклы, которые раньше делали из дерева, соломы, тряпочек.

Но куклы ребята – это, прежде всего игрушки. А значит с ними можно поиграть во множество интересных игр.

А скажите, пожалуйста, вы любите играть с куклами? Какие куклы есть у вас дома?

Как вы в них играете?
Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас ребята, давайте представим, что нас заколдовал добрый волшебник, и мы с вами стали большими куклами и немного поиграем.

Физкультминутка про куклу.

Куколка стоит,…..Куколка сидит, Куколка встает,
Куколка идёт,….Куколка топает, Куколка хлопает,
Куколка прыгает, Куколка глазки закрывает, и тихонечко засыпает.

Воспитатель: Какие молодцы. Детки, а ведь мы с вами можем не только играть в кукол, но еще можем нарисовать ее. Но для начала давайте рассмотрим, из каких геометрических фигур состоит кукла. Я буду показывать, а вы мне назовите их.

Я вам куклу покажу,
И про куклу расскажу.
Вот у куклы голова,
С носиком и с глазками.
(круг)
Вот у куклы сарафан
С рюшечкой и с бантиком.
(треугольник)
Вот у куклы ручки,
(треугольник)
Вот у куклы ножки,
(прямоугольник)
А на них сапожки.

Воспитатель: Все правильно назвали. Молодцы. А теперь посмотрите внимательно, как я буду работать с рисунком. Начинать рисовать необходимо с головы. Затем рисуем туловище, руки, ноги. Но чтобы рисунки получились аккуратными и красивыми, нам надо разогреть наши пальчики.

В прятки пальчики играли,

И головки убирали,

Вот так этак, вот так-так,

И головки убирали.

(Ритмично сгибать и разгибать пальчики)
Дети выполняют работу, у кого не получается, воспитатель помогает.

ИТОГ: Воспитатель: Ой, ребятки, какие же вы молодцы! На сегодняшнем занятии вы очень хорошо поработали. Посмотрите, каких веселых и красивых кукол мы с вами нарисовали! Вам нравится? И гостье нашей, Машеньке, тоже понравились. Давайте повесим их на выставку, а когда ваши папы и мамы придут к нам в гости, тоже полюбуются ими.

Источник

Конспект занятия по рисованию карандашами «Моя любимая кукла»

Елена Рыжова
Конспект занятия по рисованию карандашами «Моя любимая кукла»

Программное содержание: развивать у детей эстетическое восприятие, вызвать интерес к рисованию и желание нарисовать куклу. Учить детей передавать в рисунке образ куклы в платье. Закреплять умение изображать форму частей фигуры человека, их относительную величину, расположение. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунки карандашами, правильно держать карандаш. Поощрять желание рассматривать готовые рисунки, выбирать наиболее интересные. Вызвать у детей чувство радости от созданных ими изображений.Учить отмечать красоту созданных образов: красивая форма, нарядное платье, все куклы разные, у каждого своя.

Материалы: бумага размеров 1/2 альбомного листа, цветные карандаши.

Связь с другими занятиямии видами деятельности: в процессе игр рассмотреть разных кукол, поговорить с детьми об их любимых куклах, как ребенок играет с куклой, во что она одета и т. д. Разучить стихотворение о частях тела.

Методика проведения занятия

1. Собраться на ковре и вспомнить стихотворение, проговаривать с указанием на те части тела, о которых упоминается.

Есть на пальцах наших ногти,

На руках — запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Бедра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две

Брови, скулы, и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы — посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что знаем мы с тобой!

2. Сегодня ребята мы с вами будем рисовать. А вот,что отгадайте:

Она похожа на актрису

В красивом платьем серебристом,

Расскажу ей сказку —

Она закроет глазки,

Поиграем — будем спать,

Уложу ее в кровать.

Что за милая игрушка:

Утром — дочка, днем — подружка?

3. К нам в гости пришла кукла Таня, давайте мы внимательно рассмотрим и назовем все части тела. Вы будете называть, а я показывать на кукле, вы же показывайте эти части на себе.

4. Но она совсем раздетая, так она может замерзнуть. Посмотрите у меня замечательное платье, как раз для нее, давайте ее нарядим.

5. Мне наша кукла только что шепнула, что ей одной очень скучно, вас много и ей тоже хочется иметь подружек.Я знаю как мы сможем ей помочь: давайте нарисуем для нее подружек, таких же красивых и веселых кукол.

6. Напоминаю, что лист у нас лежит вертикально, рисуем во весь лист. Мы с вами в течение года не раз рисовали человека. Сегодня я предлагаю вам вспомнить очень простой способ рисования куклы в платье при помощи геометрических фигур.

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз,

Приседать не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь на место сели.

8. Теперь нам с вами осталось только разукрасить и украсить наших кукол. Кто закончит поднимайте руку и будем отправлять наши рисунки на доску к кукле Тане.

9. Рассматривая в конце занятия рисунки, предложить некоторым ребятам рассказать о куклах, которых они нарисовали, дать ей имя

Прикреплённые файлы:

risovanie-karandashami-v-srednei-grupe-moja-lyubimaja_4s6em.ppt | 9400,5 Кб

Рисование цветными карандашами: разноцветная графика Рисование карандашами для детей,является одним из самых любимых видов рисования. Рисование цветными карандашами объединяет красоту графики.

Рисование цветными карандашами «Вот он — ёжик» Цель: формировать у детей умение рисовать иголки — прямые вертикальные линии, вовлекать в сотворчество с воспитателем и детьми; развивать.

Источник

Конспект урока ИЗО во 2 классе для детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. Тема урока: «Кукла неваляшка»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Цель: научить обводить круглые формы по контуру.

Задачи: — закрепить навык правильного захвата карандаша

— продолжать учить работать с учебником

— повторение названий основных цветов

— учить различать и находить круглую форму

— закрепление использования обобщающего слова «игрушки»

— учить доводить начатую работу до конца

Оборудование: демонстрационный стол, игрушки: мишка, мяч, юла, матрёшка, неваляшка, пиктограммы, пазлы для самых маленьких «Игрушки», учебники, заготовки для рисования, цветные карандаши, учебники «Изобразительное искусство.1 кл. Учеб.для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII/М.Ю. Рау, М.А. Зыкова- М.: Просвещение, 2014.

Ход урока

— Приветствие детей, подготовка уроку.

Дети достают пеналы и учебники по ИЗО.

Учитель: Ребята, давайте вспомним, что мы делаем на уроках ИЗО?

Дети: Рисуем. (Отвечают говорящие дети, для неговорящих детей учитель показывает картинки и пиктограммы)

Учитель: Правильно. А как ещё мы можем изобразить предмет?

Дети: Слепить, сделать аппликацию.

Учитель: Чем можно рисовать?

Дети: Красками, карандашами.

Учитель: Сегодня мы с вами будем учиться изображать, рисуя карандашами.

• Основная часть.
  • Учитель: Ребята, к нам урок сегодня пришли игрушки. Давайте рассмотрим их, полюбуемся.
  • Учитель демонстрирует игрушки (мишка, мяч, юла, матрёшка), задаёт вопросы:

— Какого цвета, какой формы, мягкая или твёрдая игрушка.

— Как одним словом назовём все эти предметы?

3) Демонстрация неваляшки.

Дети по очереди выходят к демонстрационному столу, берут неваляшку в руки, называют игрушку, её цвет и форму.

• Работа с разрезными картинками (собирание из 2-3 частей плоскостных изображений игрушек)
• Работа с учебником (с. 50)

1)) Учитель: Ребята, откройте учебники там, где лежат закладки. Найдите картинки и покажите: матрешку, мяч, юлу, мишку, неваляшку.

Дети находят и показывают.

2)) Работа по учебнику с. 51

Задание (читает учитель): Обведи фигуру куклы пальчиком.

(ноги на ширине плеч, руки на поясе)

Хоть куда её нагни

(наклоны в стороны по 3 раза)

Встанет снова прямо

(затем вперед, назад – 3 раза)

Закружилась юла, завертелась.

Слишком быстро не крутись,

Хватит, все, остановись.

(ноги вместе, руки на поясе, покружиться сначала в одну сторону, затем – в другую)

А веселый звонкий мяч

Снова он помчался вскачь.

(ноги расставлены, руки на поясе, прыжки на месте)

Кукла Катя вдруг пошла,

Тянет ручки к нам она.

Говорит: «Пора играть,

Я устала вас тут ждать.

(шагаем, тянем руки с наклоном, хлопаем в ладоши и опять тянем руки с наклоном)

Учитель раздаёт заготовки рисунков — контурное изображение неваляшки пунктирной линией (см.учебник с.51)

Задание (читает учитель): Дорисуй куклу неваляшку.

Дети достают карандаши и обводят заготовку по контуру.

Для сильных детей дополнительное задание: «Нарисуй рядом такую же неваляшку»

• Сравнение игрушки и получившихся изображений.

Учитель: Что мы делали сегодня уроке? (Рисовали неваляшку, собирали разрезные картинки, вспоминали названия игрушек)

-Молодцы, ребята! Какие красивые неваляшки у нас получились! Теперь она все подружатся! Убирайте, пожалуйста, ваши рабочие места. Урок окончен.

Примечание: для неговорящих детей на уроках используется альтернативная коммуникация: жесты и пиктограммы. Для некоторых детей (в силу их психофизических особенностей) письменные задания выполняются совместно с учителем «рука в руке».

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka_izo-nevalyashka-alpatova_v.v.doc	36.5 КБ

Предварительный просмотр:

ГБОУ Школа 2124 «Центр развития и коррекции»

Конспект урока ИЗО во 2 классе для детей

с тяжёлыми и множественными

Тема: Кукла неваляшка

Выполнила: Алпатова В.В.

Цель: научить обводить круглые формы по контуру.

Задачи : — закрепить навык правильного захвата карандаша

— продолжать учить работать с учебником

— повторение названий основных цветов

— учить различать и находить круглую форму

— закрепление использования обобщающего слова «игрушки»

— учить доводить начатую работу до конца

Оборудование : демонстрационный стол, игрушки: мишка, мяч, юла, матрёшка, неваляшка, пиктограммы, пазлы для самых маленьких «Игрушки», учебники, заготовки для рисования, цветные карандаши, учебники «Изобразительное искусство.1 кл. Учеб.для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII/М.Ю. Рау, М.А. Зыкова- М.: Просвещение, 2014.

— Приветствие детей, подготовка уроку.

Дети достают пеналы и учебники по ИЗО.

1. Актуализация опорных знаний:

Учитель: Ребята, давайте вспомним, что мы делаем на уроках ИЗО?

Дети: Рисуем. (Отвечают говорящие дети, для неговорящих детей учитель показывает картинки и пиктограммы)

Учитель: Правильно. А как ещё мы можем изобразить предмет?

Дети: Слепить, сделать аппликацию.

Учитель: Чем можно рисовать?

Дети: Красками, карандашами.

Учитель: Сегодня мы с вами будем учиться изображать, рисуя карандашами.

1. Основная часть.

1. Учитель: Ребята, к нам урок сегодня пришли игрушки. Давайте рассмотрим их, полюбуемся.
2. Учитель демонстрирует игрушки (мишка, мяч, юла, матрёшка), задаёт вопросы:

— Какого цвета, какой формы, мягкая или твёрдая игрушка.

— Как одним словом назовём все эти предметы?

3) Демонстрация неваляшки.

Дети по очереди выходят к демонстрационному столу, берут неваляшку в руки, называют игрушку, её цвет и форму.

1. Работа с разрезными картинками (собирание из 2-3 частей плоскостных изображений игрушек)
2. Работа с учебником (с. 50)

1)) Учитель: Ребята, откройте учебники там, где лежат закладки. Найдите картинки и покажите: матрешку, мяч, юлу, мишку, неваляшку.

Дети находят и показывают.

2)) Работа по учебнику с. 51

Задание (читает учитель): Обведи фигуру куклы пальчиком.

( ноги на ширине плеч, руки на поясе)

Хоть куда её нагни

(наклоны в стороны по 3 раза)

Встанет снова прямо

( затем вперед, назад – 3 раза)

Закружилась юла, завертелась.

Слишком быстро не крутись,

Хватит, все, остановись.

( ноги вместе, руки на поясе, покружиться сначала в одну сторону, затем – в другую)

А веселый звонкий мяч

Снова он помчался вскачь.

(ноги расставлены, руки на поясе, прыжки на месте)

Кукла Катя вдруг пошла,

Тянет ручки к нам она.

Говорит: «Пора играть,

Я устала вас тут ждать.

( шагаем, тянем руки с наклоном, хлопаем в ладоши и опять тянем руки с наклоном)

Учитель раздаёт заготовки рисунков — контурное изображение неваляшки пунктирной линией (см.учебник с.51)

Задание (читает учитель): Дорисуй куклу неваляшку.

Дети достают карандаши и обводят заготовку по контуру.

Для сильных детей дополнительное задание: «Нарисуй рядом такую же неваляшку»

1. Сравнение игрушки и получившихся изображений.

Учитель: Что мы делали сегодня уроке? (Рисовали неваляшку, собирали разрезные картинки, вспоминали названия игрушек)

-Молодцы, ребята! Какие красивые неваляшки у нас получились! Теперь она все подружатся! Убирайте, пожалуйста, ваши рабочие места. Урок окончен.

Примечание: для неговорящих детей на уроках используется альтернативная коммуникация: жесты и пиктограммы. Для некоторых детей (в силу их психофизических особенностей) письменные задания выполняются совместно с учителем «рука в руке».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данные программы составлены с учётом исследований в коррекционной педагогике и на основе существующего опыта работы с детьми, имеющими сложные и множественные нарушения развития в дошкольных обр.

Чеченкова Е.В. учитель ГБСКОУ школы №439Петродворцового района СПб Методические рекомендации на тему:ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ГРАФИЧЕСКИХ НА.

Урок предназначен для детей с тяжелыми нарушениями интеллектаЦель урока: Учить детей самостоятельно надевать и снимать рукавицы.Задачи урока:Образовательные:- формирование способа практической д.

Цель: научить детей раскрашивать фрукты нужным цветом, закрепить понятие «фрукты», названия фруктов.Задачи: — повторить признаки осени, — закрепление названий.

Тема: «Грибная поляна»Цель: научить детей раскрашивать грибы акварельными красками, закрепить понятие «грибы».Задачи: — повторить признаки осени, — закрепление названий цветов.

Тема: «Весенняя капель».Цели: развитие слухового восприятия, слуховой памяти, закрепление понятия «весна».Задачи: — повторение времён года (зима, весна), повторение признаков весны- развитие умения сл.

Адаптированная рабочая программа по математическим представлениям составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умс.

Источник