Конспект занятий по рисованию мой домик младшая группа

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе А «Ладушки» на тему: «Домик с круглыми окнами для зайчика»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе А «Ладушки» на тему: «Домик с круглыми окнами для зайчика»

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_risovanie_domik_s_kruglymi_oknami.docx	22.2 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе А «Ладушки»

на тему: «Домик с круглыми окнами для зайчика»

Конспект НОД по изобразительной деятельности «Домик с круглыми окнами для зайчика» (2 младшая группа)

1. Прививать интерес к рисованию.

2. Продолжать формировать умение детей правильно держать кисточку, не напрягая мышц.

3. Продолжать развивать навыки детей рисовать прямые, вертикальные и горизонтальные, длинные и короткие, круглые формы.

4. Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.

5. Закреплять знания названий цветов : желтый, синий.

Закреплять знания детей о зайце- как они выглядят, что едят, где живут.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать взаимопомощь и взаимовыручку.

Материалы и оборудование :

Картинка зайчика и зайцев, домика , гуашь синего и желтого цветов, кисточки, стаканчики с водой, альбомный лист, палитра, салфетки.

1. Вводная часть. Поднятие эмоционального настроя детей.

Дети стоят возле воспитателя.

Ребята, доброе утро! А вы сегодня видели солнышко? (ответы детей)

-А вы ему улыбались? Давайте, улыбнемся солнышку и друг другу! (дети улыбаются) .

2. основная часть. Сюрпризный момент.

-Ребята, к нам в гости пришел зайчик . Давайте посмотрим на зайчика . Посмотрите, какая у него шерстка? (ответы детей)

— Ребятки, а я вот, совсем забыла, где у нас зайка живет? (ответы детей) . Напомнить детям о том, что заяц-это дикое животное, живет в лесу, и меняет шубку зимой и летом.

-А ведь правильно, ну вот какие вы молодцы, напомнили мне, а теперь давайте все вместе вспомним, чем питается зайчик ? (морковка, капуста, трава и т. д.)

-Ой, а смотрите какой домик у нашего зайки . Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрацию домика .

-Мне кажется, в домике кто-то есть… Давайте посмотрим? (ответы детей)

-Ой, а здесь зайчата , посмотрите как их много! А ведь им всем тесно в домике жить , ребята, может мы поможем зайчикам ? Давайте, нарисуем им домики ? (ответы детей) .

-Теперь, проходим в нашу мастерскую. Дети садятся за столы.

-Мы сейчас превратимся в художников, и будем рисовать самые настоящие дома! А теперь поднимите ваши глазки и посмотрите, как мы будем рисовать домики для зайчиков .

Воспитатель объясняет и наглядно показывает поэтапный ход рисования :

— Домик мы будем рисовать синим цветом. С середины листа проводим длинную, вертикальную полоску сверху вниз, отступаем и проводим такую же полоску сверху вниз, а теперь соединяем короткой полоской слева направо вверху, и соединяем длинные полоски внизу. Вот мы нарисовали стены, а теперь будем рисовать крышу, над домиком находим середину вверху и ставим точку, а теперь от этой точки проводим к краешку домика длинную полоску , с левой стороны, и с правой стороны. А теперь нарисуем окошко. Окошко у зайчика круглое, как норка. А вот желтой краской, мы нарисуем солнышко, солнышко мы рисуем вверху, в верхней части листа. Солнышко у нас круглое как блин, и рисуем его мы желтой краской, а от солнышка рисуем прямые лучики.

— Давайте поднимем наши пальчики! Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик — гриб нашел,

Этот пальчик — чистит стол,

Ну, а этот лишь глядел!

3. Продуктивная деятельность детей .

4. Заключительная часть. Подведение итогов, анализ и выставка работ.

-Какие мы молодцы, так постарались, теперь всем зайчикам хватит домиков , им будет там уютно и тепло! А сейчас, скажите мне, пожалуйста, какой домик вам кажется самым красивым? Почему? А какой домик самый большой ? А теперь покажите самый маленький домик ? Молодцы, мы сегодня с вами помогли зайчикам , а теперь пойдемте скорее повесим наши домики , чтобы зайчики скорее смогли там жить! Дети помогают воспитателю организовать выставку работ.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программное содержание: Учить рисовать рябину, передовая характерные особенности грозди. Закрепить представление о красном цвете; воспитывать интерес к коллективному творчеству. Продолжить учить делат.

Познакомить детей с понятием «война».

Автор: Харькова Ольга Александровна воспитательМесто работы: МБС(К)ОУ Начальная коррекционная школа — детский сад №10Возраст: Вторая младшая группаОписание материала: материал испо.

Цель: Формирование элементарных представлений о жизни птиц в весенний период.Задачи:Образовательные: Формировать умение детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; за.

Приобщение детей к декоративному искусству,воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Конспект по рисованию во второй младшей группе по теме «Украсим дымковскую уточку.

Конспект НОД По рисованию во второй младшей группе (3-4 лет) Тема: «Мимоза для мишки» (нетрадиционные техники рисования).

Источник

Конспект занятия по рисованию «Дом, в котором я живу» (вторая младшая группа)

Олеся Козырева
Конспект занятия по рисованию «Дом, в котором я живу» (вторая младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №60»

Рисование «Дом, в котором я живу» ,

2 младшая группа

г. Березники, 2016

Цель: Расширять представления о домах.

1. Учить передавать в рисунке впечатления об окружающей жизни; закрепить знания об основных частях здания (дом, стена, крыша, окно);

2. закрепить представления детей о предметах, имеющих треугольную и квадратную форму, о высоте предмета; учить создавать несложную композицию городской улицы;

3. учить ориентироваться на листе бумаги; развивать внимание, желание рисовать и помогать ближним.

Оборудование: листы бумаги по количеству детей, мисочки с гуашью, кисточки салфетки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий, открыток. На прогулке обращать внимание на дома (высокий, низкий, большие, маленькие). Из чего состоит дом (стены, крыша, окна, выясняют, что нижняя часть имеет квадратную форму, а крыша – треугольную. Просмотр мультфильма «Крокодил Гена и Чебурашка».

Ход НОД:

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята посмотрите к нам в гости пришел Чебурашка

Воспитатель: Чебурашка почему ты такой грустный? Что случилось?

Чебурашка : Не могу найти, где чей домик.

Воспитатель: Ребята поможем Чебурашке?

Д/и «Найди, чей домик»

Чебурашка : У всех есть домики, а у меня нет.

Воспитатель : А какой ты хочешь дом?

Чебурашка : Не знаю?

Воспитатель : Ребята, а какие бывают дома?

Дети: Большие, маленькие, низкие, высокие.

Воспитатель : А что это у меня в руке?

Воспитатель: Какие фигуры?

Дети: Квадрат, треугольник, круг

Воспитатель: Что мы можем построить из них?

Воспитатель: С какой фигуры мы начнем строить дом?

Дети выбирают квадраты

Воспитатель: А крыша будет какой формы?

Дети выбирают треугольники

Дом с трубой, с высокой крышей.

Человек из дома вышел.

Он ворота открывает.

Всех нас в гости приглашает.

Воспитатель: Чебурашка посмотрите, какие домики получились у ребят.

Воспитатель: Ребята к сожалению Чебурашка не сможет взять с собой эти домики. А давайте мы ему нарисуем домик.

Целый день: тук-да-тук,

Раздается громкий стук.

Строим дом,дом большой:

Он с крылечком и трубой.

Воспитатель: Чебурашка Тебе нравится этот дом?

Чебурашка : Да, но у моих друзей тоже нет домиков.

Воспитатель: А дети и твоим друзьям нарисуют домики.

Воспитатель: Дети нарисуем?

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Вот сколько домиков у нас получилось! И больших и маленьких.

А давайте выстроим улицу из наших домов. Посмотрите, какая улица у нас получилась.

Воспитатель: Чебурашка, тебе и твоим друзьям понравились домики?

Чебурашка: Да! Молодцы ребята

Детские рассказы «Город, в котором я живу» Видео Мы в детском саду ежеквартально выпускаем журнал «Почитайка». В нем публикуем разные детские рассказы, ведем рубрика «говорят дети»,всевозможные.

Инновационный проект «Город, в котором живу» МАДОУ «Центр развития ребенка-детский сад №13» Инновационный проект «Город, в которой живу» 2015-2016 уч. гг. Паспорт.

Янтарный… Край, в котором я живу (фотозарисовка) Янтарный -небольшой уютный посёлок городского типа на Северо-западе Калининградской области. До 1946 года он носил название Пальмникен.

Лэпбук «Дом, в котором я живу» Данный лэпбук является пособием для совместных игр и занятий воспитателя с детьми младшего возраста. В нём собраны игры для ознакомления.

Проект «Город, в котором я живу» (первая младшая группа) ПРОЕКТ «Город, в котором я живу» 1 младшая группа «КОРАБЛИКИ» Воспитатели: Ракитина И. И. Хусейнова Н. С. 2016г. Проект.

Проект «Город, в котором я живу» Город, в котором я живу Вид проекта: практико-ориентированный. Срок реализации: 01.12.2015 — 28.02.2016 (долгосрочный). Участники проекта:.

Проект «Город, в котором я живу» ПАСПОРТ ПРОЕКТА Название проекта: «Город, в котором я живу». Тема проекта: «Город на Неве». Автор-разработчик проекта: воспитатель подготовительной.

Проект «Мир, в котором я живу» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 «Малыш» комбинированного вида» Проект «Мир, в котором.

Проектная деятельность. «Город, в котором я живу» 1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ «ГОРОД, В КОТОРОМ Я ЖИВУ» От рожденья город ты текстильный Породнился с Клязьмою рекой Мой родной и горячо любимый. Подмосковный.

Тематическая неделя «Город в котором я живу» Тема: «Город, в котором я живу. Павловск» Цель: формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве. Задачи: 1. Формировать.

Источник

«Украсим наши домики». Конспект занятия по художественному творчеству (рисование) в первой младшей группе

Екатерина Мухина
«Украсим наши домики». Конспект занятия по художественному творчеству (рисование) в первой младшей группе

Конспект занятия по художественному творчеству – рисованию в 1 младшей группе

«Украсим наши домики»

Продолжать вызывать у детей интерес к рисованию.

Познакомить детей с приёмом украшения созданных ранее изображений домов мазками, точками, кругами.

Закреплять правила промывания кисти после рисования краской.

Побуждать детей использовать краски 2 разных цветов.

Закреплять названия жёлтого и зелёного цвета.

Вызывать у детей чувство радости от проделанной работы.

Предварительная работа: рисование снега на листах бумаги с изображением домов, нарисованных цветными мелками; постройка домиков для небольшой игрушки; выполнение аппликации «Красивые домики» из готовых геометрических форм; рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова, на которых изображены дома с декоративным украшением.

Интеграция областей: познание, художественное творчество, труд, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация.

Пособия: книжка «Русские народные сказки», предметные картинки – лягушка, мышка, лисичка, волк, медведь; мольберт; наклеенные домики из цветной бумаги; гуашь жёлтого и зелёного цвета, кисточки, ватные палочки стаканчики с водой, тряпочки на каждого ребёнка.

Ход занятия.

Воспитатель подзывает к себе детей и начинает с ними беседовать о сказках. В руках «Русские народные сказки».

— Ребятки, а как вы думаете, какая сказка спряталась в этой книжке? (Теремок).

— А как вы догадались? (По обложке).

— И кто же в этой сказке живёт? (ответы детей).

— Да! Это мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчище-серый хвостище и медведь косолапый.

— Посмотрите, вот они – жители теремка (Воспитатель обращает внимание детей на мольберт с животными).

— Ребятки, а что же сделал медведь в этой сказке? (Ответы детей).

— Да, медведь сломал их домик.

— а почему он сломал? (Потому что медведь был большой, тяжёлый) Бедные звери.

— Где же им теперь жить? Ведь им необходим домик!

— Ребята, а помните, мы ведь уже с вами делали домики для наших животных.

— Помните, как вы их делали? (Клеили).

— А как вы думаете, что нужно сделать, чтобы эти домики были ещё красивей и понравились бы нашим зверям лесным? (Раскрасить красками.)

— А вы хотите их раскрасить? (Да).

— катюша, ты для кого хотела бы украсить домик? (Для). Вот, возьми себе лисичку. А ты, Маша, кому хочешь украсить домик? Вот тебе зайчик-побегайчик. А Кире достался мишка косолапый. (Каждому ребёнку достаётся по одному животному).

Тогда садитесь за столы. Кладите ваших животных рядом. Они будут смотреть, как вы будете украшать для них домик!

— Давайте с начала мы с вами разомнём наши пальчики, чтобы они очень красивыми сделали домики.

Пила, пила, пили быстрей.

Мы строим домик для зверей.

Тук, тук, я стучу.

Новый домик сколочу.

Мы покрасим этот дом.

Жить зверята будут в нём.

Правую руку ставят на ребро и делают.

Сделали кулачки, поочерёдно ставят.

Делать взмахи обеими руками вверх-вниз,

Как будто красят.

— Ну вот, наши пальчики согрелись, размялись и теперь можно приступать к украшению домиков.

— Перед вами лежат домики. Посмотрите, а что у вас ещё на столах лежит? (Краска, кисточки, ватные палочки, вода,)

— Сели прямо, ножки прямые, рукава подняли, чтобы их не замазать.

— Возьмите в руки правильно кисточки, за железочку, двум пальчиками, или ватные пальчики. Окунаем в водичку, затем в краску, какую выбрали. Мы уже с вами умеем пользоваться и ватными палочками, и кисточками.

— Вы уже умеете рисовать кружочки, точки! А теперь будем рисовать мазками, пятнами. (Показ детям).

(Знакомство с правилами промывания кисти после рисования краской одного цвета, чтобы пользоваться другим.) Закрепление названий цвета краски. Индивидуальная помощь. Следить за посадкой.)

— Какие у вас красивые домики получаются!

— И лисичке с волком, и зайчику с мышкой, и медведю с лягушкой очень понравятся домики!

Анализ детских работ с помощью игровых персонажей.

Провела: Мухина Е. А.

Конспект открытой НОД в первой младшей группе по художественному творчеству «Волшебник Лямба» .

Конспект занятия в средней группе по художественному творчеству (рисование с элементами аппликации) «Сашины друзья» Конспект для детей средней группы по образовательной области – художественное творчество (рисование с элементами аппликации) Тема: «Сашины.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественному творчеству в первой младшей группе «Мыльные пузыри» Обучающие задачи: Вовлекать детей в сотворчество с педагогом: разрывать бумагу на кусочки, сминать в комочки и приклеивать на основу. Знакомить.

Конспект ОД по художественному творчеству (рисованию) в первой младшей группе «Ласковое солнышко» Цель: — Учить детей создавать изображение солнца, рисовать лучики пальчиками; учить пользоваться краской; — Развивать у детей интерес и.

Конспект по художественному творчеству (лепка) в первой младшей группе «Пряники для зайчика» Цели: продолжать учить отщипывать кусочки теста, катать шарики; развивать мелкую моторику детей; развивать творческие способности. Задачи:.

Конспект занятия по художественному творчеству в первой младшей группе «Наряд для матрёшек» Тема: «Наряд для матрёшек» Цель: Научить рисовать наряд для матрёшек. Задачи: -Учить детей рисовать пальцами, создавать узор сарафана для.

Конспект занятия по художественному творчеству во второй группе раннего возраста. Рисование «Веточка рябины» Конспект занятия по художественному творчеству во второй группе раннего возраста. Рисование. «Веточка рябины» Программное содержание: 1. Продолжать.

Конспект занятия по ООД по художественному творчеству (рисование) в средней группе «Осеннее дерево» Тема: Осеннее дерево. Цели: — продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него.

Конспект занятия в первой младшей группе по художественному творчеству. Лепка на тему «Подружки Неваляшки» ель: Воспитывать усидчивость, дисциплинированность, активность в ходе занятия, прививать эстетические чувства (украшать предмет мелкими.

Конспект занятия по художественному творчеству в первой младшей группе на тему «Новогодняя елочка» Цель занятия: 1. Формировать представление детей о елке, о ее особенностях; 2. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.

Источник