Конспект НОД «Я рисую человека»
Татаринова Светлана Ивановна
Конспект НОД «Я рисую человека»
Возрастная группа: старшая.
Временной ресурс: не более 25 минут.
Цель: Учить изображать человека по схеме, подчёркивая его выразительность, передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур.
Область «Познавательное развитие».
1. Способствовать формированию понятия «земля» как общего дома.
2. Познакомить с многообразием народов земли.
3. Способствовать развитию любознательности, мышления.
Область «Социально-коммуникативное развитие».
• Совершенствовать диалогическую речь.
• Учить поддерживать беседу на предложенную тему.
• Выражать свою точку зрения, внятно отвечать на вопросы.
• Создавать условия для доброты, дружелюбия.
• Формировать доброжелательные взаимоотношения друг с другом и со взрослыми.
Область «Речевое развитие».
1. Продолжать формировать интерес к художественной литературе.
2. Развивать умение слушать художественные произведения, эмоционально отзываться о них.
Область «Художественно-эстетическое развитие».
1. Развивать умение детей рисовать фигуру человека по схеме.
3. Формировать навыки расположения рисунка в центре листа, симметричного расположения частей тела человека.
Предварительная работа. 1 этап.
1. Рассматривание иллюстраций на тему «Весенний пейзаж», «Весна».
2. Беседа о времени года, весенних развлечениях детей.
3. Чтение художественных произведений о деревьях, заучивание стихов, загадывание загадок.
4. Наблюдение за деревьями во время прогулок, рассматривание.
Оборудование: Макет глобуса, ватман с рисунком «земля», картинки народов мира, музыка, видео запись «Народы мира».
Материал: Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши.
Предварительная работа: чтение художественных произведений, знакомство с устным народным творчеством народов мира, рассматривание тематических альбомов.
(название, цель) Технология
(этап, приемы этапа) Результат
1 Организационный момент. Беседа
2. Основная часть. Самостоятельная работа.
3. Подведение итогов.
-Ребята, сегодня у нас необычный день. Я хочу пригласить вас в космическое путешествие. Садитесь на ракету.
-Давайте представим, что мы находимся на космическом корабле, сядьте поудобней, закройте глаза, начинаем отчёт: 1, 2, 3, 4, 5…. Пуск!
(Звучит космическая музыка) .
Постановка проблемной ситуации
-Мы поднимаемся высоко в небо и любуемся нашей прекрасной планетой.
А какую форму имеет наша земля?
Земля — это огромный шар и с высоты он кажется голубым. (Показ глобуса) .
Что на глобусе обозначается голубым цветом?
Но кроме голубого, есть и ещё зелёный, коричневый, жёлтый. Что они обозначают?
Находясь высоко над землёй, мы видим и моря, и леса, и горы и города. Но больше всего нам хочется увидеть наш город, нашу деревню. Свой родной дом. Наша земля – это общий чудесный дом для всех зверей, птиц, рыб и насекомых, растений и людей. У каждого человека есть свой дом. У каждого животного, цветов, деревьев тоже есть свой дом. – А как можно назвать наш общий дом?
-Давайте послушаем чудесные стихи поэта Дайнеко:
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нём солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой,
Живут в нём птицы и цветы,
Весёлый звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ты,
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли,
Зовётся этот дом.
-На нашей планете земля, живут разные народы разных национальностей. У них разный цвет кожи и форма глаз, они по-разному одеваются, говорят на разных языках. – Вы хотите познакомиться с эти людьми поближе? Для этого наш корабль должен вернуться на землю. (звучит космическая музыка) .
-Итак, мы с вами оказались на планете Земля. Ребята, а люди каких национальностей живут на Земле?Дети: Китайцы, негры, русские.
-Давайте посмотрим, какие люди живут на нашей Земле. (Видео запись) .
-Многим отличаются народы друг от друга. Но у всех народов есть общее- мы живём на планете земля. Это очень красивая планета. И мы все должны сделать так, чтобы она стала ещё краше. – Сейчас мы с вами немножко отдохнём:
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
То на стену посмотрели, то в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот, а потом наоборот.
Приседанья начинаем, ноги до конца сгибаем
. Вверх, вниз, вверх, вниз. Приседать не торопись!
Восп. : А сейчас я сейчас я предлагаю пройти за наши столы.
-Сегодня мы с вами будем рисовать людей разной национальностей.
Мы с вами должны заселить нашу планету новыми жителями. Но прежде чем приступить к рисованию, давайте вспомним, из каких частей тела состоит человек? -верно, голова, туловище, руки и ноги. А скажите пожалуйста, есть ли у человека парные части тела? Верно, и если вы внимательно посмотрите, то увидите, что они расположены на одном уровне.
-на мольберте вы видите схему, по которой мы рисуем человека. Анечка, расскажи нам основные правила рисования фигуры человека!
Денис, а как ты будешь рисовать мальчика казаха, который танцует национальный танец? Правильно, руки и ноги у него будут в движении и немного согнуты.
-С чего начинаем рисовать?Дети: С головы, туловища, руки, ноги…. Посмотрите на схему.
-Ребята, основную часть человека рисуем простым карандашом, а разукрашиваем его одежду цветными карандашами. Приступаем к рисованию. (Звучит музыка).
-Каждый из вас нарисовал человека и разукрасил его одежду. Давайте их заселим на нашу планету. Ребята, вы сегодня молодцы. Рисовали красиво аккуратно. Вы все своим творчеством, умением и старанием сделали мир добрым, светлым, дружелюбным. Пусть будет мир на земле! Принимают цель и выражают желание выполнить задание.
Отвечают на вопросы.
Внимательно смотрят, слушают.
Выполняют задание, используют визуальный ряд.
Задают при необходимости вопросы, советуются.
Проявляют эмоциональное отношение.
Анализируют, отвечают на вопросы.
Выражают положительное эмоциональное состояние.
Дидактическая игра «Богатыри Земли Русской» Паспорт дидактической игры Название «Богатыри Земли Русской» Автор Богданова Татьяна Владимировна, педагог дополнительного образования.
Дидактические игры гендерной направленности Игра «Кто что носит?» Цель: развивать умение находить характерные отличия во внешнем облике мальчика и девочки. Оборудование: фигурки мальчика.
Источник
Конспект НОД по изобразительной деятельности для детей подготовительной группы «Рисование человека»
Вита Александровна
Конспект НОД по изобразительной деятельности для детей подготовительной группы «Рисование человека»
Конспект НОД по художественному творчеству для детей подготовительной группы по теме: «Рисование человека».
Цель: Закреплять умение детей графически моделировать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела на основе схематического способа рисования овалами. Закрепить теоретическую часть.
ОО «Познавательное развитие»:
Побуждать рисовать крупно во весь лист;
Упражнять в создании контуров простым карандашом;
Развивать умения передавать форму, строение изображаемого объекта, учитывая правильные пропорции всех частей тела;
Развивать умение рисовать фигуру человека в движении в разном ракурсе (фас, профиль);
Обучать умению передавать динамику в рисунке, изображая разные позы людей, через детализацию;
Пробуждать познавательную активность детей, интерес к творчеству;
Развивать зрительно-моторную координацию, быстроту действий, восприятие, воображение;
Стимулировать самостоятельность и творчество детей в изобразительной деятельности.
ОО «Речевое развитие»:
Обогащать словарь новыми словами: жанр, живопись, графика, скульптура, динамика, статика, профиль, фаз, композиционный центр, пропорции, схема, моделирование;
Формировать умение соотносить слова, обозначающие названия частей тела и их расположением.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»:
Знакомить с разнообразием жанров в живописи, графике и скульптуре (бытовой жанр, портрет);
Продолжать знакомить детейс произведениями искусства: Изображение человека в древних культурах Египта, Ассирии, Древней Греции, Маковский К. «Дети, бегущие от грозы», Дейнека А. А. «Бег», «Девушки», Васнецов В. «Аленушка», Яблонская Т. «Утро», Серебрякова З. «Беление холста», Федотов П. «Свежий кавалер», «Завтрак аристократа», «Игорки», Репин И. «Бурлаки на Волге».
ОО «Социально-коммуникативное развитие»:
Развивать общение и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками;
Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто, что будет рисовать, самостоятельность в работе, аккуратность; воспитывать интерес к совместной деятельности со сверстниками, дружеские взаимоотношения;
Учить оценивать свои действия и свою работу, а также всю работу в целом.
Форма организации детей: подгрупповая.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, проектор, презентации по теме «Пропорции человека», «Человек в движении»» фланелеграфы, модель человека из дерева большая и малые на подгруппу детей, части тела человека из ткани (на подгруппу детей, фломастер, бумага формата А3, магниты.
Изготовить наглядный демонстрационный и раздаточный материала (пособия и иллюстрации);
Подобрать произведения портретного и бытового жанра в живописи (репродукций и иллюстраций с их изображением) в скульптуре с учетом основных требований;
Пополнить электронную библиотеку фото, иллюстрациями с различными видами спорта, примерами профессиональной деятельности человека;
Создать презентации на тему: «Человек в движении», «Пропорции частей тела человека»;
Обогатить уголок художественного творчества наглядным и практическим материалом по изображению мира людей различными изобразительными средствами;
Организовать и оформить в группе место для демонстрации детских работ;
Пополнить библиотеку юного художника (приобретение искусствоведческой и специальной литературы по данной теме);
Подобрать и изготовить необходимые дидактические игры и методические пособия с целью обогащения предметно –развивающей среды по данной теме: «География тела», «Изобрази движение», «Собери правильно», «Пляшущие человечки», «Собери мимику».
Для детей:
Рассмотреть презентации по теме «Человек в движении», обратить внимание на пропорции (размеры) тела человека, характер поз, динамики, мимики.
Рассмотреть иллюстрации с произведениями искусства, где отчетливо передается фигура человека в движении, познакомиться с жанрами портрета и бытовым жанром в живописи, графике и скульптуре.
Рассмотреть альбомы с видами спорта и профессиями человека.
Для детей:
формирование умений качественно и выразительно изображать человека в движении;
формирование умения свободно владеть карандашом;
развитие уверенности в своих способностях;
формирование у детей дошкольного возраста интереса к изображению мира людей, создание мотивации заниматься физкультурой и спортом.
повышение уровня знаний в области методики изобразительного искусства;
разработка методического материала по обучению детей 5-7 лет изображению человека в движении.
Ход: Входят дети. У интерактивной доски на тумбе стоит большая деревянная модель человека.
Воспитатель: Верите ли вы ребята, что этот деревянный человечек способен выполнять мои команды?
Воспитатель предлагает детям встать около интерактивной доски полукругом и посмотреть на «послушного человечка», выполняющего команды воспитателя. Воспитатель моделирует различные движения на деревянной модели (стоит прямо, наклонив голову, поднимает над головой правую руку, стоя на одной левой ноге, наклоняет туловище вперед, руки в стороны и т. п.)
Воспитатель: А теперь попробуем нарисовать человека.
Дети: Мы не умеем рисовать человека.
Воспитатель: Ребята, для начала, назовите мне, пожалуйста, все части тела человека?
Дети: Голова, туловище, руки, ноги, голень, предплечье, стопа, локоть, шея, плечи, талия, бедра, кисть рук, колено и т. д.
Воспитатель: Молодцы, вы назвали почти все необходимые части тела человека. А чтобы научится рисовать человека правильно, нам нужно запомнить основные пропорции (размеры) тела человека. Предлагаю вам посмотреть небольшую презентацию.
Воспитатель демонстрирует презентацию «Пропорции человека», комментирует слайды и показывает основные пропорции частей тела на деревянной модели, на фланелеграфе, затем рисует графическую модель на бумаге.
Текст к презентации:
Слайд № 1. Человек в отличие от животного существо прямоходящее на двух ногах, положение позвоночника человека вертикальное, а у животного горизонтальное с опорой на четыре ноги (передние и задние). Голова человека, есть универсальная мера всей фигуры. Обычно во весь рост человека умещается 7-8 голов. Голова по форме своей напоминает перевернутое яйцо — округлый затылок, заостренный подбородок.
Слайд № 2. Голова опирается на шею (шею в дальнейшем будем изображать двумя короткими линиями). Голову вращают мышцы шеи, которая стоит на плечах, здесь фигура имеет самую широкую часть тела. К плечевому суставу прикрепляются руки. Руки достаточно длинные, доходят до середины бедра человека. Локоть руки находится на уровне талии, самой узкой части туловища человека. Локоть делит руку на две, примерно, одинаковые по размеру части, верхнюю часть-плечо и нижнюю — предплечье, заканчивается рука кистью. Рука сгибается и вращается в трех суставах, в плече, в локте, в кисти.
Слайд № 3. Туловище состоит из двух частей грудь и живот с бедрами. К бедрам прикрепляются ноги. Ноги человека очень длинные по отношению к туловищу, и примерно делят всю фигуру пополам. Ноги вращаются и сгибаются в трех суставах, в бедре, в колене, в голени. Запомните, коленная чашечка защищает сустав и не дает выгнуть ног вперед, это нужно запомнить при рисовании характерных движений.
Воспитатель: А теперь ребята, соберем нашего человечка на фланелеграфе, и нарисуем графическую модель человека с помощью схемы из овалов.
Воспитатель собирает человечка в фаз, в четкой последовательности. Затем, комментируя свои действия, рисует схему из овалов на листе бумаги, располагая первую фигуру слева на листе формата Ф4 (горизонтальное положение).
Описание последовательности рисования:
Отмечаем самую верхнюю метку макушки головы и нижнюю метку стоп ног.
Рисуем овал головы
Отмечаем двумя линиями шею
Рисуем плечи слева и справа, располагаем на одной линии
Формируем грудь и таз их двух трапеций правильная и перевернутая, большая – грудь, малая – таз, соединяем две части в талии (самой узкой части туловища). Туловище человека вытянутое.
Из плечевых точек рисуем вытянутые овалы плеча и предплечья, локоть отмечаем на уровне талии. Длина плеча, от плеча до талии. Длина предплечья от талии до середины бедра.
Ноги рисуем из трех овалов. Ноги толще, и длиннее, чем руки. Вытянутый овал рисуем из точек бедра, от бедра до колена, одна часть, от колена до голени, вторая часть, обе части примерно одинаковы по длине. Стопа ноги небольшой овал.
Воспитатель: Нарисуйте своего человечка в покое прямостоящего, в фаз, учитывая пропорции всех частей тела.
Дети рисуют первую схему человека в фас. Самостоятельная работа детей. Контроль воспитателя и помощь затрудняющимся. Индивидуальный анализ работ.
Воспитатель предлагает немного передохнуть,сделать физиминутку-разминку: «Красная шапочка и Серый Волк»
Цель: Повысить уровень энергии в группе, снять эмоциональное напряжение.
Поведение: Дети встают в круг. Воспитатель предлагает поиграть в игру. Красной Шапочкой будет маленький мячик, который участники должны передавать друг другу по кругу, от первого игрока к следующему. Красная Шапочка бежит от волка, который подойдет позже. Волком будет чуть больший по размеру резиновый мячик. Злой волк упорно бежит за Красной Шапочкой в том же направлении. Если он настигнет ее, то она должна повернуться кругом и продолжить бегство в другую сторону.И еще: каждый игрок имеет право изменить направление, в котором бежит Волк.Для этого он просто должен произнести: «Поворачивай!» тогда Волк изменит направление своего движения и Красная Шапочка тоже должна изменить направление бега.
Воспитатель: Предлагаю после нашей веселой разминки продолжить работу. Ребята, вы неплохо справились с первым заданием, а теперь нарисуем первое простое движение.
Воспитатель моделирует движение на деревянной модели, затем выкладывает это движение на фланелеграфе, на тканевой модели, затем рисует графическую модель. Предлагает детям изобразить простое движение сначала на их деревянных человечках, потом на их фланелеграфах, и затем на листе бумаги нарисовать движение, которое они задали своему человечку.
Заключение: Подводя итоги, дети устраивают вернисаж своих работ. Обсуждают свои и чужие работы. Находят ошибки, дают свои рекомендации.
На последующих занятиях задания усложняются, моделируются движения «Идущий, бегущий, сидящий, лежащий человек и т. д.»,в новом ракурсе, в профиль. На следующем этапе нарисовать парную композицию, в которой изображаютпару людей во взаимодействии друг с другом : «В кафе», «В парикмахерской», «Боксеры» и т. п. Дети сначала моделируют конструкцию взаимодействия на фланелеграфе, чтобы понять, как расположить все части тела, а затем графически моделируют получившееся движение. На бумаге контурными линиями с помощью схемы из овалов.
Конспект занятия «Чудо-игрушка. Дымковская роспись» по изобразительной деятельности для детей подготовительной группы Конспект НОД для детей подготовительной группы по изобразительной деятельности «Чудо-игрушка». Цель: создать условия для развития познавательной.
Конспект организованной образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Пять помощников человека» Конспект организованной образовательной деятельности для детей подготовительной группы : «Пять помощников человека» Разработала и провела.
Конспект занятия по изобразительной деятельности детей средней группы «Лепка «Птички» Программное содержание: Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв,.
Конспект по изобразительной деятельности по нетрадиционной технике рисования, рисование вилкой «Елочка» Конспект по изобразительной деятельности (Нетрадиционная техника рисования рисование вилкой) Елочка Ход занятия: В: Ребята, скоро новый.
Конспект занятия по изобразительной деятельности. Декоративное рисование «Весёлые матрёшки» Учебные задачи: Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки (история создания, особенности внешнего мира и декора, исходный.
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Клен осенью» для детей старшей группы Цель: знакомство с нетрадиционной техникой изображения осенних деревьев. Задачи: Образовательные: — формировать умение передавать образ.
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Рисование натюрморта «Букет цветов» Цель: научить рисовать по образцу, правильно подбирая цвета, оттенки, акцентировать внимание расположения композиции на листе. Задачи: Учить.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике — рисование ватными палочками «Гроздь рябины» Цель: продолжить знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования ватными палочками. Образовательные: закреплять представление о.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе. Рисование гуашевыми красками «Ракета летит в космос» Учебные задачи: Продолжать учить детей передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет, но и характерные.
НОД по изобразительной деятельности для подготовительной группы. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи МКДОУ «Детский сад №15» села Верхняя Санарка Конспект НОД по изобразительной деятельности для подготовительной к школе группы. Тема: Декоративное.
Источник
