Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Спит в берлоге Мишка бурый»
Людмила Белоусова
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Спит в берлоге Мишка бурый»
Цель: Учить детей рисовать красками несложный зимний сюжет.
Задачи:
1. Упражнять в рисовании красками и кистью,
2. Закрепить умение правильно держать кисть,набирать краску, лишнюю снимать о край баночки, промывать кисть при смене цвета, дать понятие, что вначале надо использовать более светлые краски, затем темные, пользоваться салфеткой.
3. Учить рисовать мазками и кончиком кисти.
4. Учить ориентироваться на листе бумаги, рисование мишки, который спит в берлоге внизу под снегом, сверху располагать падающие снежинки.
5. Воспитывать аккуратность и внимательность, желание получать удовольствие от процесса рисования.
Материал для занятия: игрушка- мишка, альбомный листа бумаги голубой цвета с силуэтом изображающей берлогу, гуашь коричневого цвета, кисть, салфетки, снежинки вырезанные при помощи фигурного дырокола, клей карандаш.
Ход НОД:
Воспитателем приготовлен макет с елочкой, под которой снежная гора из синтепона, внутри лежит — спит медведь — игрушка.
Звучит детская песенка «В лесу родилась елочка» 1 куплет
Воспитатель обращается к детям: — Посмотрите, ребята, под елочкой снежная гора. Эта гора называется берлогой.
Как на горке — снег, снег,
И под горкой — снег, снег,
И на ёлке — снег, снег,
И под ёлкой — снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише. Не шуметь. Автор Токмакова И.
Воспитатель обращает внимание детей, что под снегом спит медведь.
Воспитатель обращается к детям: — Кто там внутри?
Ответы детей (медведь,мишка)
Воспитатель: — Ребята,эта снежная гора называется берлогой, в ней спит наш мишка, ему очень тепло. Он сосет лапу зимой и спит так до весны.
Воспитатель: — А другие звери не спят. Воспитатель читает детям стихотворение о жизни зверей зимой.
Жизнь зверей зимой
Как прекрасен зимний лес,
Полный сказок и чудес.
Приходи сюда скорей,
Наблюдай здесь жизнь зверей!
Жизнь лесная и зимой,
Бьёт большим ключом,
Приходи и погляди, как тут
Зайчик шубку поменял
С серенькой на белую,
А синички, снегири
В салочки играют:
От заката до зари
По ветвям порхают. Автор: Чернявский Илья
Воспитатель: — Покажем как зайчик скачет, как снегири и синички летают. (Имитация движений животных)
Воспитатель: — Покажите, как спит мишка.
Воспитатель: — А сейчас все вместе скажем, где спит наш мишка?
Ответы детей (В берлоге)
Практическая часть. Показ способов рисования.
Воспитатель: — Посмотрите у нас почти готова картинка,только чего то на ней не хватает. Воспитатель показывает, изображенный на голубом фоне белый сугроб — берлогу.
Воспитатель: — Где спит мишка?
Ответы детей (В лесу, в берлоге)
Воспитатель: — Давайте с вами нарисуем мишку, который спит в своей берлоге.
Воспитатель: — Каким цветом будем рисовать мишку?
Ответы детей (коричневым)
Воспитатель: — Как рисуем медведя. (Сначала нарисуем голову медведя, затем ушки).
Дети начинают рисовать, воспитатель помогает тем детям, у которых возникли трудности, в процессе работы обращает внимание на промывание кисточки.
Далее воспитатель предлагает детям показать снег, который падает (при помощи снежинок, раннее вырезанных фигурным дыроколом). Дети приклеивают снежинки.
В заключении воспитатель благодарит детей за интересные рисунки.
Воспитатель: — Я думаю,что весной мишке понравятся ваши рисунки.
Вот что у нас получилось.
Конспект музыкального занятия по адаптации во второй младшей группе «Мишка в гостях у детей» Конспект музыкального занятия во второй младшей группе по адаптации «Мишка в гостях у детей» Пролыгина Ольга. Конспект музыкального занятия.
Конспект занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе «Скоро мишка приедет в гости на Кубань» Конспект занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе на тему «Скоро мишка приедет в гости на Кубань» Образовательная.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Осень в лесу» Цель: формировать представления детей об осени. Задачи. 1. Образовательная: — познакомить детей с осенними приметами. 2. Развивающая:.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Почки и листочки» Задачи занятия: -Учить детей передавать изменения образа: рисовать ветку с почками и поверх почек наклеивать листочки. -Формировать представление.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Осенние листочки» Конспект занятия по рисованию во 2-ой младшей группе на тему «Осенние листочки»Цель: • Продолжать учить рисовать ладонями – окунать в краску.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Осенний лес» Конспект занятия по рисованию во 2-ой младшей группе на тему «Осенний лес» Цель: знакомство с нетрадиционным методом рисования (рисование.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Воздушные шары» Программные задачи: 1) Образовательные: -научить изображать предметы округлой формы одним движением руки; -продолжать знакомить с основными.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Шарики» Цель: учить детей разукрашивать карандашами предметы с готовыми контурами. Задачи: 1. Образовательные: учить анализировать, выделять основные.
Конспект занятия во второй младшей тема: «Мишка заболел» Задачи: 1. Познакомить детей с профессией врача; 2. Учить игровым действиям в уголке «больница»; 3. Обогатить словарь детей словами:.
Самоанализ открытого занятия во второй младшей группе «Медведь в берлоге» Данное открытое занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста 3-4 лет в количестве 12 человек. При планировании открытого занятия.
Источник
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Мишка косолапый»
Гаянэ Швец
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Мишка косолапый»
«Социально — коммуникативное», » Познавательное развитие «, » Речевое развитие «, » Художественно — эстетическое развитие «.
— закреплять умение создавать изображение по мотивам сказок;
— развивать умение передавать в рисунке образ медведя, рисовать образы крупно, соблюдать пропорциональность между частями изображения;
— совершенствовать умение делать эскиз рисунка простым карандашом, аккуратно закрашивать цветными карандашами;
— воспитывать уважение к диким животным.
чтение сказок и беседа о диких животных, рассматривание иллюстраций к сказкам, просмотр мультфильмов по теме.
— демонстрационная картина с изображением бурых медведей;
— бумага для рисования Ф — А4;
1. Вступительная часть.
Воспитатель читает детям.
С чёрной кнопкой на носу
Этот зверь живёт в лесу,
Весь лохматый, цветом бурый,
На лицо немного хмурый.
У него кривые лапы,
Любит кушать сладкий мёд,
Этот мёд у пчёл крадёт.
По деревьям лазит ловко,
Есть хорошая сноровка,
Может сильно он реветь,
Воспитатель : Правильно, медведь. Давайте вспомним всё, что мы знаем о нём.
Где живёт? Как выглядит? Чем питается?
Воспитатель : Медведь — один из самых грозных хищников в дикой природе с тёплой шубой бурого цвета. Медведи одни из самых интересных животных.
— У него очень крупная голова, короткая шея. Глазки маленькие, как чёрные бусинки, видит медведь как человек, но обоняние и слух у них ещё лучше.
— У них цветное зрение, различают цвета.
— При ходьбе медведь ставит лапы пальцами внутрь, а пятками наружу, поэтому его прозвали косолапым.
— Лесные медведи умеют лазать по деревьям, хорошо бегают и плавают.
— Любят разорять пчелиные улья, чтобы полакомиться мёдом.
— Все виды медведей всеядные.
— Умеет ходить на задних лапах.
— Медведи оказывается обладают логическим мышлением, умеют запутывать следы, даже умеют обезвреживать охотничьи капканы, шныряя в них палки и камни, чтобы они вхолостую щёлкнули.
— Очень важно запомнить! Медведи редко нападают на человека. Они агрессивны тогда, когда защищают своих маленьких медвежат и свою территорию.
— С каждым годом их становится всё меньше. Самый страшный враг медведей — человек. Нам надо заботиться, чтобы они не исчезли с нашей планеты.
3. Практическая часть.
(Воспитатель предлагает подумать, как лучше располагать рисунок. Дети приступают к изображению сюжета.)
4. Заключительная часть.
Анализ и беседа по готовым работам, оформление выставки в уголке творчества.
Конспект итоговой НООД по рисованию в логопедической группе «Белый мишка» Цель: выявить уровень усвоения программного материала по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие/рисование». Задачи:.
Конспект занятия по рисованию манной крупой в подготовительной группе Конспект по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе Рисование манной крупой Цель: изготовление картины в технике аппликация.
Конспект занятия по декоративному рисованию в подготовительной группе. Тема: «Петушок с семьей» (набор сувениров по мотивам Гжели). Задачи: 1. Украшать элементы гжельской росписи предметы сложного контура.
Конспект занятия по рисованию «Лунная ночь» в подготовительной группе Конспект занятия по рисованию «Лунная ночь» с использованием нетрадиционной техники рисования «градиент», в подготовительной группе. Выполнила.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Вербочка душистая» Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе на тему «Вербочка душистая» Программные задачи: Расширять представления детей.
Конспект занятия по рисованию в нетрадиционной технике «Мишка на севере» Задачи:познакомить детей с жизнью северных животных; продолжать обучать детей разным нетрадиционным техникам; медведи в технике печать.
Конспект занятия по декоративному рисованию в подготовительной группе «Ой да матрешки!» Конспект занятия в подготовительной группе по декоративному рисованию: «Ой, да матрешки!» Составил и провел воспитатель Демкина И. В. Интеграция.
Конспект занятия в подготовительной группе. Поделка из природного материала «Мишка» Конспект занятия в подготовительной группе поделка из природного материала «Мишка». Цель: совершенствовать навыки изготовления игрушек.
Конспект занятия по музыкально-театрализованной деятельности (для детей подготовительной группы) «Мишка в гости пришёл» Цель. Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Задачи: Обучающие: учить детей интонационно выразительно произносить заданные.
Конспект комплексного занятия по развитию речи «Мишка косолапый» Цель: учить детей описывать игрушку,вспомнить знакомые стихи и сказки про мишку,обогащать словарный запас детей (плюшевый,мягкий,приятный,.
Источник
Конспект занятия изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Бурый медведь»
Елена Пенч
Конспект занятия изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Бурый медведь»
Автор: Пенч Елена Петровна, воспитатель МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 230» г. Барнаула
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Познакомить с ненецкой сказкой “Бурый медведь и белый медведь” Учить слышать. Закреплять умение рисовать в акварельной технике. Закреплять художественно — композиционные навыки (перспективу, первый план и т. д.). Расширить кругозор детей.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций животных Крайнего Севера и других зон. Слайд-шоу “Крайний Север и Ледовитый океан” (океан, полярная ночь и день, айсберг, снег, северное сияние). Слайд-шоу “Животные Центрального района нашей страны” (лес, животные, бурый медведь). Слайд-шоу “Жители Ямало-Ненецкого округа” (условия жизни). Заготовить эскизы белого медведя. Чтение сказок о кошках, дидактические игры, рисование по готовой форме, беседа о безопасности на прогулке, рассматривание дидактических пособий по теме.
Материалы: Акварельная бумага формата А4, акриловые краски, кисти больших и маленьких размеров. Карандаш, ластик, салфетка на каждого ребенка, вода.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, мы родились в великой стране, имя которой (дети:Россия). Наша страна раскинулась от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. Помните мы с вами, путешествовали на север” (да).
— Хотите еще раз совершить путешествие на Север нашей страны? Вы знаете, какой океан находится на севере? (Северный Ледовитый океан). Педагог начинает демонстрацию слайд-шоу. А, что вы, знаете об Арктике? Снег и льды лежат вечно, лето короткое и прохладное, полгода ночь, полгода день — их называют полярные, вечная мерзлота, сильный ветер, айсберги.
Здесь так холодно и темно, что кажется, что здесь никто не живет. Так ли это? (нет, здесь живут животные и птицы).
Воспитатель: — Кто помнит, как приспособились животные к условиям Севера, когда мы рисовали белого медведя, мы об этом говорили (белая окраска, теплая шерсть и т. д.) Молодцы, вы все помните и много знаете. А скажите, кто на севере самый могучий и большой? Белый медведь. Теперь мы переместимся в Центральный район нашей страны, где расположены лесные зоны (слайд-шоу). Здесь обитает очень много животных, разнообразней, чем на севере,так как им очень привольно живется в лесах, где много пропитания. Здесь обитает родственник белого медведя….(бурый медведь)
Воспитатель: — Давайте сравним их. Дети сравнивают. Если дети затрудняются, педагог задает наводящие вопросы (где живут, окрас, чем питаются и т. д)
— Могут ли в дикой природе встретиться эти звери? Почему?” Предположения детей. “Что, запутались? хотите распутать эту тайну?” (да)”Послушайте ненецкую народную сказку”
Белый медведь и бурый медведь
Однажды лесной бурый медведь пошёл на север, к морю. В это время морской белый медведь пошёл по льду на юг, к земле. У самого берега моря они встретились. У белого медведя шерсть встала дыбом.Он сказал:
— Ты что это, бурый, по моей земле ходишь?
Бурый ответил:- Когда она у тебя была, земля-то? Твоё место в море! Твоя земля — льдина! Белый медведь встал на дыбы. Бурый медведь встал на дыбы. Они схватились, и началась борьба. Боролись до полудня- никто не одолел. Боролись до вечера. Оба устали, сели. Молчат. Первым заговорил бурый.Он сказал:
— Ты, белый, оказывается, сильнее. Но я — ловчее, увёртливее. Поэтому никто из нас верха не возьмёт. Да и что нам делить? Ведь мы с тобой братья.
Белый медведь сказал: — Верно, мы братья. И делить нам нечего. Земли наши неоглядны.
Лесной медведь сказал:
— Да, мои леса огромны. Мне нечего делать в твоих льдах. Морской медведь сказал:
— А мне нечего делать в твоих лесах. Да я туда никогда и не заходил! Давай жить каждый на своём месте и не мешать друг другу.
Лесной медведь пошёл назад, в лес. Морской медведь остался на берегу моря.
С тех пор хозяин леса живёт в лесу, хозяин моря живёт в море. И никто друг другу не мешает.
— Что вы узнали из сказки, какой вывод сделали? (в природе эти два медведя встретиться не могут) Смотрите, белый медведь у нас есть, мы их рисовали (детские рисунки белого медведя с предыдущего занятия) А вот бурого нет, но мы ведь с вами художники и немного волшебники. Мы можем их подружить, да так, что бы они стали, жить в месте. Только я никак не могу придумать, как это можно сделать.
Дети высказывают свои предположения: нарисовать и поставить в одну рамку и т. п.
Мама мишек будит рано
Пальцами обеих рук изобразить мишек
Не встают они с дивана
Удивленно пожать плечами
— Эй, Большак, вставай скорей!
Встряхиваем большие пальцы рук
Ждут друзья уж у дверей!
Указать руками на дверь
— Ну, а ты лентяй, Указка!
Встряхнуть указательные пальцы
У тебя засохла краска!
Изобразить руками ведро
Вы должны с Середняком
Подмести на кухне пол
Встряхнуть средние пальцы, плавные движения кистями рук, как кисточкой вниз-вверх.
— Безымянный, мой бедняжка!
Погладить безымянный палец пальцами другой руки
Знаю, болен был ты тяжко.
Полежи еще два дня.
Прижать безымянный палец к ладони и погладить его
Роста у тебя — вершок!
Встряхнуть мизинчики, показать, какого они роста.
Но зато проказ и драк
Сосчитать нельзя никак!
Погрозить мизинцу пальцем, сосчитать на пальцах его проказы
1. По эскизу педагог с детьми обсуждают изображение медведя (из каких геометрических фигур можно составить медведя, с чего начинать работу, как работать с краской, в какой технике и т. д.)
Педагог объясняет значение первого плана и линии горизонта
2. Линия горизонта находится очень низко, для того что бы создать ощущения огромного размера медведя.
3. Задний план наоборот очень мелкий.
В середине занятия педагог проводит физ. минутку.
Вышел мишка из берлоги,
Потянулся на пороге,
Влево, вправо повернулся,
Раз — нагнулся, разогнулся
Пошел себе гулять,
Мед на завтрак добывать.
Рисование медведя
Рисуем два овала, один большой, в верхней части овал уже, овал имеет вертикальную ось.
Второй, чуть выше середины большого и приближен к кругу, значительно меньше.
Дорисовываем более детально объединяя овалы, лапы, образуя силуэт, уши, нос, глаза, когти и т. д.
Акварелью на мокром листе рисуем небо.
Рисуем задний план с использованием холодных тонов. Педагог напоминает детям о законе перспективы.
Первый план, фон рисуем теплыми оттенками.
Светло-коричневой краской (охра, мазками наносим первый слой шкуры медведя. Затем берем темно-коричневую краску, наносим второй слой
темно-коричневого с добавлением холодного цвета рисуем тень на медведе.
Педагог, обязательно помогает детям дорисовать наиболее мелкие детали композиции (глаз, нос, зубы, когти, шерсть).
В конце занятия дети объединяют медведей.
Воспитатель: Вот теперь мишки не поссорятся, они и вместе и поврозь
Посмотрите, ребята, какие мишки у вас получились.
Список источников и литературы
1. Комарова Т. С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография. – М. : МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014. – 144 с. : цв. вкл.
2. Комарова Т. С., Размыслова А. В. цвет в детском изобразительном творчестве. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 144 с.
3. Композиция и перспектива / пер с англ. Л. Степановой. –Москва: Издательство АСТ, 2016. – 128 с.
«Витаминка — друг здоровячков». Конспект образовательной деятельности по ЗОЖ для детей старшего дошкольного возраста Цель: формировать у дошкольников представление о здоровом образе жизни. Задачи: 1. Обобщить и закрепить элементарные знания и представления.
Аппликация «Веселые снеговички». Конспект непосредственной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста Конспект непосредственной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Тема: «Веселые снеговички». Цель: Научить.
Игровой персонаж как средство формирования интереса к изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста. В своей профессиональной деятельности особое внимание я уделяю развитию у детей интереса к художественному творчеству. Как правило, в дошкольном.
Конспект досуговой деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по произведениям С. Я. Маршака» Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое», «Развитие речи», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое».
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста Конспект непосредственно-образовательной деятельности по патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Как у нас.
Конспект занятия по познавательно-игровой деятельности «Архитектура нашего города» для детей старшего дошкольного возраста Конспект по познавательно – игровой деятельности Тема: «Архитектура нашего города»Группа: старший дошкольный возраст (5-6 лет) Цель: формировать.
Конспект занятия по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Бабочка красавица» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровская ЦО №1» Всеволожского района Ленинградской.
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Осенний пейзаж» для детей старшего возраста. Познавательное развитие: Уточнить и систематизировать представления детей о признаках осени. Формировать интерес к искусству, наблюдательности,.
Развитие инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности Развитие самостоятельности и активности — важная задача воспитания детей дошкольного возраста. Именно в этот период ребенок в своих действиях.
Развитие творческой свободы в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Развитие творческой свободы в изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Развивать творческие способности детей можно разными.
Источник
