Конспекты занятий рисование по сырому

рисование по сырому слою
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

конспект нод нетрадиционные техники рисования

Скачать:

Вложение	Размер
https://nsportal.ru/sites/default/files/filefield_paths/risovanie_po_syromu_sloyu.docx	14.34 КБ

Предварительный просмотр:

Рисование по сырому слою через марлю

Технический прием рисования «через марлю» относится к разряду «сырых» техник в живописи, когда гуашевыми или акварельными красками рисуют на мокрой бумаге. Известно несколько способов получения изображения по сырому слою. Прием рисования «через марлю» объединяет в себе рисование по сырому слою кистью, отпечаток (монотипию) и рисование острым концом палочки. Особенность этого способа – неожиданный эффект. Рисунок кажется нарисованным на ткани, но выглядит при этом легко, по-акварельному прозрачно. Краски остаются живыми, сочными, яркими. Благодаря сырому слою, они легко растекаются и, смешиваясь между собой, радуют нас новыми цветовыми сочетаниями. Техника выполнения этого способа не сложная, и дети обычно после показа воспитателя легко справляются с ней. Их очень манит эксперимент. А новое и необычное в этом способе – это рисование непосредственно на марле, а не на бумаге. Краски легко впитываются в сырую марлю, разбегаются лучиками, и этот процесс буквально завораживает детей. Равнодушных не остается. Всем хочется участвовать в процессе.

Итак, рассмотрим этот технический прием по этапам.

Подготовительный. Бумагу для акварели смачивают с обеих сторон мокрым тампоном или опускают на некоторое время в тазик с водой. Лист должен хорошо пропитаться, чтобы оставаться достаточно влажным во время всего процесса рисования.

Мокрый лист укладывают на гладкую поверхность стола (деревянную, пластиковую) или на оргстекло. Делается это для того, чтобы влага не уходила вниз, а все время оставалась в бумаге.

Кусок марли размером чуть больше листа бумаги хорошо смачивают водой, слегка отжимают и раскладывают по поверхности листа. Ладонями необходимо хорошо разгладить марлю по листу, чтобы она прилипла к бумаге без складок и морщинок. Благодаря эффекту прилипания марля будет оставаться неподвижной на бумаге во время рисования.

Основной. Теперь можно взять в руки акварельную кисть больших размеров (№ 6-8), хорошо смочить ее, набрать нужный цвет и, не мешкая ни минуты, начать рисовать широкими мазками небо, море, зеленый луг, т.е. то, что требует широкой заливки. Густые мазки на мокрой марле хорошо размывают водой, чтобы они могли пропитать марлю и отпечататься на бумаге. Краски смешиваются на мокрой поверхности, образуя новые цветовые сочетания, но при этом не растекаются, удерживаемые структурой ткани.

Если это зимний пейзаж, то в акварельную краску необходимо внести белую гуашь густыми мазками, не размывая их водой. Такой прием дает эффект пушистого снега, морозной дымки.

Взяв кисть меньших размеров (№ 4-5), причем она должна быть достаточно упругой, рисуют деревья, кусты, цветы в вазе, весенние ручьи, проталины и т.д. Краску при этом набирают погуще. Местами, где это необходимо, кончиком кисти слегка размывают контуры рисунка, вносят новые цвета (кроны деревьев, легкие облака, разноцветная осенняя листва).

Заключительный. С бумаги снимается марля. Для этого необходимо дать рисунку слегка подсохнуть и очень осторожно, желательно с помощью взрослого, снять марлю. На бумаге остается отпечаток фактуры марлевой ткани с пропитавшим ее рисунком.

Обратным концом кисти (важно, чтобы он был заострен, а не закруглен) прорисовывают детали: подчеркивается кое-где ствол дерева, веточки, если они плохо отпечатались; рисуются тонкие новые веточки или травинки, узор на крупных листьях, крыльях бабочек и т.д. На сыром слое бумаги от надавливаний острым деревянным концом кисти остаются канавки, быстро заполняющиеся сырыми красками. Таким образом можно рисовать тонкие узоры и подчеркивать размытые контуры, но делать это нужно, соблюдая меру. Некая недосказанность только на пользу сырому рисунку.

Теперь пришло время самой маленькой тонкой кисточки (№ 1-3). Ею наносятся небольшие завершающие мазочки – штрихи: листва на кустиках, цветы в траве, мотыльки, птички высоко в небе. Эти мазочки тоже наносятся на еще сырой лист. Они включаются в общую картину и завершают ее.

Таким образом, техника рисования по сырому слою через марлю позволяет изображать пушистых зверьков, любимые мягкие игрушки, цветы в вазе и т.д. Особенно эта техника подходит для изображения пейзажей. Благодаря отпечатанной фактуре ткани и живописной размытости они получаются необъяснимо

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Продолжать учить рисовать пейзажи согласно законам композиции (далеко, близко, деревья большие, маленькие). Использовать цвет, как средство передачи настроения, создавать путем смешивания красок.

Задачи: закрепить представление о цветовом спектре, о последовательности цветов радуги, уточнить знания о теплых и холодных тонах; совершенствовать технику рисования по сырому.

Конспект занятия по знакомству детей с нетрадиционной техникой рисования по мокрому листу бумаги.

Цель: знакомство воспитателей с техникой рисования «по сырому» и использование её в работе с детьмиМатериал: бумага для рисования; кисти большие круглые и тоненькие для прорисо.

Цель: учить детей работать в технике рисования по сырому слою через марлю. Задачи : — познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования по сырому слою через марлю;- продолжать форми.

Тема: «Космическое пространство» (рисование по сырому листу, набрызг)Программное содержание: Расширять кругозор, знания детей о космосе. Закреплять навыки создания фона с помощью рисования.

Программное содержание: Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Закреплять знания детей с тёплыми и холодными цветами. Закреплять знания детей о семи цветах радуги.Оборудование: тонирован.

Источник

Конспект занятия в старшей группе. Рисование в технике «по сырому» «Почувствуй себя волшебником»

Жанна Резниченко
Конспект занятия в старшей группе. Рисование в технике «по сырому» «Почувствуй себя волшебником»

Конспект занятия в старшей группе Рисование в технике «по сырому» «Почувствуй себя волшебником»

Задачи:

Познакомить детей с новой техникой рисования «по сырому».

Совершенствовать технику рисования акварелью.

Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию.

Развивать интерес к природе и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Развивать художественный вкус, фантазию, творчество.

Белые листы А3, акварельные краски, кисточки разных размеров, баночки с водой, губки, салфетки, палитры.

Методические приёмы:

1. Игровая ситуация, с использованием художественного слова. 2. Показ и объяснение педагога.

3. Наблюдение за работой детей.

Ход занятия:

1. Игровая ситуация, с использованием художественного слова.

-Ребята, хотите почувствовать себя волшебниками? Но, сначала вам нужно отгадать загадки. (Отгадывание загадок сопровождается показом картинок). Горделивая сестрица,

Всех цветов она царица.

Страшен ей приход мороза.

А зовут царицу. (роза)

Длинный тонкий стебелек,

Сверху — алый огонек.

Не растенье, а маяк —

Это ярко-красный. (мак)

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный. (Тюльпан)

Много лепесточков острых —

Красных, желтых, белых, пестрых.

На меня ты погляди-ка,

Называюсь я. (Гвоздика)

Вот колючие кусты,

Лучше их не трогай ты.

Родственник красотки розы

Затаил в шипах угрозу.

Но колюч в саду. (Шиповник)

А сейчас, как я и обещала, мы ненадолго станем волшебниками. Мы будем рисовать волшебные цветы, но не на простой бумаге, а на мокрой. Когда рисунки выполняются на мокрой бумаге это дает эффект размытых краев и вливания одного цвета в другой. Этот приём сделает наше рисование волшебным, удивительным и сказочным. Посмотрите, как это сделаю я, а затем и сами попробуете нарисовать эти замечательные цветы.

2. Показ и объяснение педагога.

Важным инструментом сегодня станет губка. Мы смочим ею наш лист. Это самое главное в технике рисования по сырому листу. Нужно найти золотую середину: слишком сухой лист не позволит краске красиво растекаться. Если же воды слишком много, краска растечется по всему листу и так же рисунок может не получится. Смачивается лист быстрыми движениями, рука движется свободно. Можно не смачивать весь лист сразу, а смочить только то место где будете сейчас рисовать. Не забывайте, что при работе по сырому фону, краска будет растекаться так, как ей вздумается, в этом и есть суть работы — получить непредсказуемое изображение. Рисуем кистью круг любого цвета. Теперь, пока бумага не высохла и «первый» цвет течет, ставим пятнышко с контрастным цветом. Вот у нас получился цветок. Можно добавить ещё несколько цветных штрихов или пятен. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя волшебные переливы. Она растекается. так и должно быть! Далее рисуем таким же способом еще несколько цветов. Нарисуем стебли и листья. Можно добавить фон. Перед тем, как начать рисование, предлагаю вам представить себя красивыми цветами.

Физминутка «На лугу растут цветы»:

На лугу растут цветы Небывалой красоты. (Повороты — руки в стороны.)

К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.) Ветер дует иногда, Только это не беда. (Машут руками, изображая ветер.)

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки. (Наклоны.)

А потом опять встают И по-прежнему цветут.

— Отдохнули. Теперь приступим к работе.

3. Самостоятельная творческая деятельность детей

Гимнастика для глаз “Весёлая неделька” :

Всю неделю по — порядку, Глазки делают зарядку.

В понедельник, как проснутся Глазки солнцу улыбнутся,

Вниз посмотрят на траву И обратно в высоту.

Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна (снимает глазное напряжение).

Во вторник часики глаза,

Водят взгляд туда – сюда,

Ходят влево, ходят вправо

Не устанут никогда.

Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение)

В среду в жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем глазки открывать.

Жмуримся и открываем

Так игру мы продолжаем.

Плотно закрыть глаза, досчитать да пяти и широко открыть глазки; (упражнение для снятия глазного напряжения)

По четвергам мы смотрим вдаль,

На это времени не жаль,

Что вблизи и что вдали

Глазки рассмотреть должны.

Смотреть прямо перед собой,

Поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз, перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку. (Укрепляет мышцы глаз и совершенствует их координации)

В пятницу мы не зевали

Глаза по кругу побежали.

Остановка, и опять В другую сторону бежать.

Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх; (совершенствует сложные движения глаз) — Хоть в субботу выходной,

Мы не ленимся с тобой.

Ищем взглядом уголки,

Чтобы бегали зрачки.

Посмотреть взглядом в верхний правый угол, затем нижний левый; перевести взгляд в верхний левый угол и нижний правый (совершенствует сложные движения глаз)

В воскресенье будем спать,

А потом пойдём гулять,

Чтобы глазки закалялись

Нужно воздухом дышать.

Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот (расслабляет мышцы и улучшает кровообращение)— Без гимнастики, друзья,

Нашим глазкам жить нельзя!

— Какие разные, интересные получились цветы. Я считаю, что все работы оригинальные, по-своему волшебны и очень красивы. А теперь давайте мы с вами оформим выставку «Волшебные цветы» и поместим туда все ваши работы.

Перспективный план по продуктивной деятельности детей старшей группы с ОНР в летний период месяц тема Работа с детьми Работа с родителями Результат Июнь Птицы 1. Рисование тычком «Белые лебеди». Продолжать учить детей рисовать.

План работы кружка «Умелые пальчики» План работы кружка «Умелые пальчики» /нетрадиционные техники рисования/ средняя группа Цель: Развитие мелкой моторики у детей дошкольного.

Источник

Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно — эстетическому развитию «Волшебные цветы» в старшей группе в нетрадиционной форме «рисование по сырому фону»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности по

художественно — эстетическому развитию

«Волшебные цветы»

в старшей группе

в нетрадиционной форме

«рисование по сырому фону»

Скачать:

Вложение	Размер
vesennie_tsvety.docx	17.3 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида №32 города Ейска МО Ейский район

Конспект непосредственной образовательной деятельности по

художественно — эстетическому развитию

в старшей группе

в нетрадиционной форме

«рисование по сырому фону»

педагог дополнительного образования:

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»:

— Формировать знания детей о разнообразии мира цветов, знание экологических норм поведения в природе, вызвать интерес к отображению своих представлений в изобразительной деятельности, воспитывать любовь к прекрасному,
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

— упражнять детей в экспериментировании с изобразительными материалами, — формировать умение рисовать в технике «по сырому фону»,

— учить подбирать цветовую гамму для получения большей выразительности изображения,

— совершенствовать технику рисования акварелью.
— развивать художественный вкус, фантазию, творческую активность. Образовательная область «Речевое развитие»:
— развивать связную речь,

— формировать умение вести диалог, отвечать на вопросы полным предложением,

— объяснять свой выбор при обсуждении рисунков.

Методы и приемы:

— наглядные – подборка иллюстраций с изображением цветов, показ и объяснение педагога;

— словесные – беседа, художественное слово, вопросы;

— наблюдение за работой детей,

Материал: Белые листы А4, акварельные краски, кисточки разных размеров, баночки с водой, губки, салфетки, палитры.
Формы и методы организации совместной деятельности .

Двигательная – физминутка, пальчиковая гимнастика.

Собрались все дети в круг (дети стоят в кругу)

Ты мой друг и я твой друг (поворачивают голову вправо – влево)

Крепко за руки возьмемся, (берутся за руки)

И друг другу улыбнемся (широко улыбаются).

Весело друг другу подмигнем, (подмигивают)

И занятие начнем.

2 Игровая ситуация, с использованием художественного слова Воспитатель: — Ребята, послушайте стихотворение: Цветы — что может быть чудесней? Ну что прекрасней в жизни может быть? Они сравниться могут, только с песней,
С той песней, что невозможно позабыть.
В цветах – душа, и жизнь, и вдохновенье,
Они – побед и радости исток! Цветы нам дарят наслажденье, Так долго пусть цветет любой цветок!

— Скажите, о чем говорится в стихотворении? — Как вы думаете, красивой была бы наша планета без цветов? — Конечно, на земле растет огромное количество цветов, и без них наша планета была бы не яркой, не красивой, тусклой. А вы знаете цветы, которые растут на клумбе? (тюльпан, астра, роза…) — А вот всем знакомый Незнайка этого не знает. Он перепутал конверты и теперь не знает, в каком из них лежит какой цветок. Надо ему помочь. Откройте конверты, сложите разрезанную картинку, назовите цветок. Чтобы ваши глаза не устали искать кусочки картинки, сделаем зарядку.

Гимнастика для глаз: Всю неделю по — порядку,
Глазки делают зарядку.
— Утром рано, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву,
И обратно в высоту. Потом как часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Д/и «Сложи картинку» — Аринина, у тебя какой цветок? А у тебя, Мирон? … — Молодцы, ребята, вы хорошо знаете клумбовые цветы. А хотите почувствовать себя волшебниками? (Да) Предлагаю вам нарисовать волшебные цветы, но не на простой бумаге, а на мокрой. Когда рисунки выполняются на мокрой бумаге это дает эффект размытых краев и вливания одного цвета в другой. Этот приём сделает наше рисование волшебным, удивительным и сказочным. Посмотрите, как это сделаю я, а затем и сами попробуете нарисовать эти замечательные цветы.
3.Показ и объяснение педагога.
— Важным инструментом сегодня станет губка. Мы смочим ею наш лист. Это самое главное в технике рисования по сырому листу. Нужно найти золотую середину: слишком сухой лист не позволит краске красиво растекаться. Если же воды слишком много, краска растечется по всему листу и рисунок может не получится. Смачивается лист быстрыми движениями, рука движется свободно. Можно не смачивать весь лист сразу, а смочить только то, место где будете сейчас рисовать. Вы должны помнить, что при рисовании по сырому фону, краска будет растекаться так, как ей вздумается, в этом и есть суть работы — получить непредсказуемое изображение.
Рисуем кистью круг любого цвета. Теперь, пока бумага не высохла и «первый» цвет течет, ставим пятнышко с контрастным цветом. Вот у нас получился цветок. Можно добавить ещё несколько цветных штрихов или пятен. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво, образуя волшебные переливы. Она растекается. так и должно быть!
Далее рисуем таким же способом еще несколько цветов. Нарисуем стебли и
листья. Можно добавить фон.
Перед тем, как начать рисование, предлагаю вам представить себя красивыми цветами.

Физминутка «На лугу растут цветы»:

На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Повороты — руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.

— Отдохнули. Теперь приступим к работе.

4. Самостоятельная творческая деятельность детей: Во время рисования помогаю затрудняющимся детям.

5. Анализ работ. Воспитатель: — Ребята, мне очень интересно, а нашим гостям понравилось то, что вы нарисовали. А вам интересно это узнать? Тогда давайте возьмем у гостей интервью и узнаем их мнение. Кто хочет взять интервью у гостей?

Один из детей берет «микрофон» подходит к воспитателям и задает вопросы:

— Понравилось вам наше занятие? — Запомнили вы, в какой технике мы рисовали? — Какое впечатление у вас от рисунков? — Большое спасибо за интервью. Приходите к нам еще, будем рады вас видеть

Источник