Познание
Автор: Лех Елена Петровна
Должность: педагог дополнительного образования
Учебное заведение: МОБУ ДО ЦДТ
Населённый пункт: Приморский край, г. Лесозаводск
Наименование материала: Развернутый план-конспект занятия по изобразительному искусству
Тема: Кто живёт под снегом.
Дата публикации: 14.02.2020
Раздел: дополнительное образование
Развернутый план-конспект занятия
по изобразительному искусству в рамках реализации дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы художественно-эстетической направленности «Радуга».
Автор-составитель: педагог дополнительного образования МОБУ ДО «Центр детского творчества
Лесозаводского городского округа» Лех Елена Петровна.
Занятие рассчитано на 45 минут, для обучающихся 1 года обучения, возраст 6-8 лет.
Тема: Кто живёт под снегом.
Тип занятия: выработка практических умений и навыков
Цель занятия: формирование умений и навыков в работе с гуашевыми красками при помощи
кисточек разной величины.
— формирование представления о построении линии горизонта;
— формирование понятия тёмного и светлого пятна (небо и снег), контраст света и цвета;
— формирование навыков в работе кистью (наполненная кисть краской, сухая кисть);
— формирование навыков в работе с палитрой (выкладывание краски, смешивание).
— умение плотно и ровно нанести слой краски;
— аккуратно провести линии (прямые, округлые, волнистые) тонкой кистью;
— умение прикладывать кисть, направляя её, ставить круглые точки;
— умение подбирать кисть нужной толщины для того или иного изображения.
-развитие внимания, наблюдательности, заинтересованности, прилежности, аккуратности.
Видеоряд: фотографии и рисунки зимней природы, животных и птиц, следы животных,
можно показать короткий видеоролик о жизни в зимнем лесу.
Материалы и инструменты: альбом, карандаш простой краски гуашевые белый и синий или
другие холодные цвета, палитра, лопатка для краски, баночка для воды, салфетка.
Сказочно игровая ситуация
— Ребята давайте представим себе «Зимний лес», какой он? Зимний лес очень красивый, все
покрыто белым пушистым снежным одеялом. Природа оберегает лес от сильных морозов. А как вы
думаете, жизнь в лесу остановилась или только замедлила свой ход? Конечно, лес зимой затих, нет
шума листвы, изредка потрескивает мороз да ветер разгулявшийся поёт свою песню. И кажется, что
жизнь в лесу остановилась, но нет, смотрите — чьи-то следы на снегу, кто это — заяц или лиса — можно
определить по характеру движения животного или по его повадкам. А вон там белка перескочила с
ветки на ветку, и зашелестел снег, упавший под деревом. Сорока любопытная села на сугроб
посмотреть. Итак, ребята жизнь в лесу идёт своим чередом и
нужно быть внимательными и
наблюдательными, чтобы её увидеть.
Предложить ребятам кратко рассказать о своём наблюдении зимней природы, а за тем перейти
к объяснению темы занятия. Рассказать о линии горизонта, значение этой линии на
Показать репродукции пейзажей с различными положениями линии горизонта, объяснить значение
этой линии в композиции произведения, предложить представить, какое место на листе бумаги
займет часть неба, а какое земли.
Когда дети определят место линии горизонта, можно приступать к практической части урока:
изображение неба, для этого предложить выложить на палитру краски холодного цвета (белый, синий
Источник
В царстве льда и снегов
план-конспект занятия (изобразительное искусство) по теме
Конспект комбинированного занятия с детьми младшего и среднего школьного возраста на факультативе «Ажурные чудеса» по освоению направления декоративно-прикладного искусства — вытынанка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| В царстве льда и снегов. Конспект. | 297.79 КБ |
| Края снегов. Презентация. | 1.2 МБ |
Предварительный просмотр:
Цели: Формирование системы знаний, умений и навыков, необходимых для реализации творческого потенциала воспитанников.
1. Активизировать знания детей о некоторых видах животных полярных широт.
2. Дать понятие уникального природного явления – полярное сияние.
3. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования – граттаж.
4. Изготовить аппликацию, используя смешанные техники – граттаж и вытынанка.
1. Развивать воображение, мышление, наблюдательность, устную речь, любознательность, внимание, мелкую моторику пальцев рук, быстроту реакции.
2. Пополнять словарный запас воспитанников, расширять кругозор.
1. Воспитывать любовь к природе, эмоциональную отзывчивость, аккуратность, дисциплинированность, терпеливость, доброжелательность.
Материалы и оборудование:
Мультимедийное оборудование; презентации на темы: «Края снегов» (в неё включены фотографии стран Севера, животных полярных широт и фото полярного сияния), «Полярное сияние»; видеофильм «Полярное сияние»; иллюстрированное изображение полярного сияния; вытынанки: белый медведь, пингвин, морж, северный олень; подготовленный картон для рисования в технике граттаж; палочки для рисования, клеёнка, клей ПВА, кисточки, тарелочки под клей, салфетки, ватные диски; таблица эмоций с карточками-смайликами, выражающими чувства: равнодушие, радость, грусть; медаль «Самый внимательный»; карточки со словами: граттаж, сполох, полярное сияние; наглядное пособие в виде готовой аппликации.
Словарная работа: сполох, граттаж, полярное сияние.
Предварительная работа: ознакомление с некоторыми видами животных полярных широт, вырезание их из бумаги в технике вытынанки (шаблоны – Приложение 2).
1. Вступительная часть.
Перед началом занятия дети отражают своё эмоциональное состояние в таблице эмоций с помощью смайликов (Приложение 1).
— Ребята, отгадайте загадку:
Весь свет одела!
— А в какое время года бывает снег? (поздняя осень, зима, ранняя весна).
— Сейчас какое время года? (осень)
— Скоро наступит зима и всё вокруг надолго покроется пушистым, белым снегом. Ребята, а есть на Земле такие края, где снег лежит почти постоянно. Что это за края такие? ( Северный и Южный полюс).
— Наше сегодняшнее занятие посвящено именно этим удивительным местам на нашей планете. Полюбуемся на снежные красоты этих чудесных мест.
На экране с помощью проектора показывается презентация «Края снегов» (Норвегия, Финляндия, Аляска и др.).
2. Основная часть.
— В стране вечных снегов живут особенные животные, они не боятся долгих и сильных морозов и шкурка у них в основном белая, чтобы легче было прятаться от врагов в снегу или проще было подстерегать добычу. С некоторыми видами животных вы уже познакомились и даже вырезали их из бумаги с помощью необычной техники. Как называется эта техника? (вытынанка).
— Что она из себя представляет? (Ажурное вырезание из бумаги различных фигурок и картин).
— Вспомним названия некоторых подобных животных и посмотрим ваши работы. Отгадайте-ка загадки: (презентация — животные полярных широт)
1. Зверь клыкастый,
Вместо ног – ласты.
Хвост по льду волочится,
Мороза зверь не боится.
Кто живёт в морях холодных,
Среди айсбергов огромных?
У него усы, как ёрш,
Не боится стужи… (морж)
На экран выводится изображение моржа.
— Ребята, посмотрите, какая замечательная вытынанка, изображающая моржа. Кто её автор? Что ты можешь рассказать об этом животном?
Заранее изготовленные детьми вытынанки находятся у воспитателя. Воспитатель показывает вытынанку, держа её в руке, ребёнок рассказывает о животном и вырезалочка возвращается автору, кладётся на край стола.
Такие же действия после остальных загадок.
2. Крылья есть, но не летает,
Лихо в прорубь он ныряет,
Очень важный господин,
А зовут его… (пингвин)
3. У моржа соседи
4. Бьёт копытами «цок-цок»,
Снег летит, крупа, песок,
Знают все, кому не лень,
Это северный… (олень)
— Сейчас я предлагаю вам немного поиграть, наша игра называется «Самый внимательный».
Дети встают в круг. Ведущий произносит слова: пингвин, медведь, олень и показывает при этом определенные движения для каждого животного, дети должны повторять их. Но ведущий специально путает ребят в процессе игры, называя одно животное, а показывая совсем другое движение. Кто ошибся, выходит из круга, выигрывает последний оставшийся. Ему вручается медаль «Самый внимательный».
— Ребята, а сейчас я хочу вам рассказать об одном из прекраснейших природных явлений, которое могут наблюдать жители стран Северного и Южного полюсов.
Демонстрируется иллюстрация полярного сияния, на экране презентация фото этого природного явления.
— Высоко в небе возникает небольшое светящееся пятно. Оно растёт, разливается по небу, становится всё ярче и ярче. Светлеет ночь, на тёмном небе загораются разноцветные сверкающие дуги – красные, оранжевые, фиолетовые, зеленые, розовые. Вспыхивают пучки дрожащих лучей. В воздухе как бы висят переливающиеся цветами радуги огромные колыхающиеся занавески. «Сполохи играют», — говорят северяне.
Сполох – это вспышка света, огня.
Карточка со словом сполох вывешивается на доске.
-Такое зрелище фантастической красоты просто завораживает, похоже на чудо и называется оно полярное сияние – самое красочное световое явление в природе.
Карточка со словами полярное сияние и его иллюстрация вывешиваются на доске.
— Это свечение мельчайших частиц воздуха. На солнце бывают вспышки-взрывы, в результате которых рождаются частицы солнечного ветра. С огромной скоростью они летят к Земле и в небе появляется свечение.
Предлагаю вам посмотреть видеосъёмку полярного сияния.
Просмотр видеофильма «Полярное сияние».
С полярным сиянием связано множество мифов и легенд. Наши предки, не понимая природы некоторых явлений, связывали их с чем-то мифическим, порой божественным. Так, эскимосы считали, что огни в небе были душами китов, тюленей, а индийцы Канады полагали, что это искры огромного костра, который в небе зажигал «Большой дух».
— Какие впечатления у вас после просмотра данного видеофильма?
— Какими словами вы можете охарактеризовать полярное сияние? (переливающееся, яркое, сверкающее, загадочное, завораживающее и др.).
— Мне кажется, что вы немного устали, нужно чуть-чуть размяться, тем более, что вашим ручкам сейчас предстоит потрудиться.
На моей руке 5 пальцев
Сжимать и разжимать кулачки
5 держальцев, 5 хватальцев
Изображать хватательные движения, выбрасывая руки перед собой
Чтоб строгать и чтоб пилить
Тереть друг о друга ладони
Чтобы брать и чтоб дарить
Сначала правую руку выбрасываем вперед с хватательным движением, затем левую, потом переворачиваем ладонями вверх и раскрываем кулачки
Их не трудно сосчитать
Повороты головы влево-вправо
Раз, два, три, четыре, пять!
Соединяем пальчики подушечками между собой, начиная с мизинцев
— Ребята, а наши животные заскучали, им хочется домой. Предлагаю отправить их в родные края, в мир сверкающего льда и пушистых снегов.
Я раздам вам чудесный картон, в котором спряталось северное небо с его разноцветными огнями и волшебные палочки, которые помогут вам явить нашему взору это завораживающее и величественное явление природы. А затем поможем нашим животным и поселим их под родное небо – для этого вам понадобятся клей, терпение и аккуратность. И, конечно же, необходим снег, его мы изобразим при помощи ватных дисков, а, как это делается, вы уже знаете.
Возьмите в руку волшебную палочку, попробуйте в воздухе, словно карандашом, как бы рисовать различные штрихи (воспитатель показывает вместе с детьми). А теперь то же самое вам нужно будет делать на картоне. Удивительно, но вы увидите, как вдруг засверкает всеми цветами радуги ваше прекрасное полярное небо. А такая техника работы называется граттаж, в дальнейшем вы ещё познакомитесь с ней поближе и научитесь сами изготовлять волшебный картон.
Карточка со словом граттаж вывешивается на доске.
Демонстрируется наглядное пособие.
3. Практическая работа.
Дети процарапывают палочками картон, изображая полярное сияние, наклеивают на него свои вытынанки и снег из ватных дисков. Работа сопровождается музыкальным фоном и демонстрацией фотографий полярного сияния с помощью проектора (презентация «Полярное сияние»).
4. Заключительная часть.
— Вы все хорошо потрудились, у вас получились замечательные работы, полюбуемся ими все вместе.
Дети выходят в центр группы, каждый держит в руках и демонстрирует свою работу.
— Ребята, что нового вы сегодня узнали?
— А чем ещё мы занимались сегодня?
— Чудеса нужно делить с друзьями, родными и близкими. Подарите свои прекрасные картины тем, кому вам очень захотелось на данный момент сделать приятное.
Дети дарят свои работы присутствующим на занятии гостям.
— Вам понравилось занятие? Какие чувства вы сейчас испытываете? (восторг, радость). Отразите, пожалуйста, ваши чувства в таблице эмоций, а наше занятие окончено, большое спасибо.
Дети прикрепляют смайлики-эмоции в таблицу на доске.
Источник
Конспект открытого занятия по рисованию нетрадиционным методом (манкой) «Животные в зимнем лесу»
Лилия Насыбуллина
Конспект открытого занятия по рисованию нетрадиционным методом (манкой) «Животные в зимнем лесу»
Цель занятия: Учить детей создавать изображение с помощью манной крупы и клея ПВА.
1. Уточнять и обобщать знания детей о диких животных.
1. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
2. Развивать интерес к действиям с изобразительными материалами.
3. Развивать восприятие чувства цвета.
4. Совершенствовать артикуляционную, тонкую и общую моторику.
1. Побуждать использовать нетрадиционные техники рисования для развития детского творчества.
2. Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности.
3. Продолжать формировать интерес к живой природе;
4. Воспитывать чуткое отношение к диким животным, желание помочь.
Материал: альбомные листы с контурами медведя, волка, зайца, лисы. Кисточки для клея, клей ПВА, цветная манная крупа. Иллюстрации лисы, медведя, зайца, волка.
Содержание непосредственно образовательной области
Ход занятия:
1 часть – вводная (сюрпризный момент)
В: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
В: Сегодня в группе я обнаружила конверт с письмом. Хотите узнать, что там написано? Давайте я вам его прочитаю.
Воспитатель читает письмо
В лес скорее приходите
Срочно нам всем помогите
Приключилася беда, Появился злой волшебник,
он зверей заколдовал. Все исчезли, все пропали
Где найти мне их не знаю. Выручайте, приходите срочно всех зверей найдите. Лесник.
В: А вы знаете кто такой лесник (ответы детей, в случае если дети затрудняются с ответом, то педагог рассказывает им кто такой лесник? Лесник — это такой человек который следит за лесом, ухаживает за ним. Помогает птицам и диким животным. И вот лесник пишет нам, что с его любимыми зверями что-то случилось, стали они невидимыми, и он просит нас помочь ему. Ребята мы поможем леснику?
В: Интересно, а каких зверей заколдовал злой волшебник? Скажите, кто же живет в лесу?
Дети перечисляют животных, которые живут в наших лесах.
В: А как еще можно назвать этих животных одним словом?
В: Конечно надо им помочь! Отправляемся в путь!
В лес волшебный мы шагаем
Ноги выше поднимаем.
По прямой дорожке.
По заснеженной дорожке
Пойдут тихонько ножки.
Друг за дружкой побежали.
В лес мы вместе прибежали.
В: вот мы и пришли в лес! Посмотрите на столах лежат листочки с изображениями
(воспитатель раздает детям рисунки с изображением контуров диких животных).
В: Но, посмотрите, на ней не видно зверей. Остались одни силуэты. Исчезли все цвета! Не зря просил нас лесник о помощи. Я предлагаю вам расколдовать зверей, необычным способом, при помощи волшебной манной крупы и клея ПВА.
Отгадайте вы загадку
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – ее краса.
Этот зверь лесной – (Лиса)
Посмотрите, где у нас на листочке контурный рисунок лисы? Хорошо, а какого цвета нам надо взять манку, что бы появилась лиса? Я помогу, посмотри на эту картинку.
Демонстрация педагогического рисунка с изображением лисы.
Хорошо, наносим клей на весь контур лисы. Молодцы, а теперь раскрашиваем манной крупой.
В: Хорошо. Вот и первый зверек появился на листочке.
Слушайте вторую загадку.
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый. (Волк)
А какого цвета мы возьмем манку для волка?
Так же наносим клей на контур волка и закрашиваем манкой.
Демонстрация педагогического рисунка с изображением волка.
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайте ручки вверх,
Так шевелят ушками
В: А вот следующая загадка
Любит морковку? (заяц)
В: Хорошо. Слушайте следующую загадку.
Демонстрация педагогического рисунка с изображением зайца.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.
Для мишки мы выберем коричневую манную крупу.
Демонстрация педагогического рисунка с изображением медведя.
В: Молодцы ребята, всех зверей расколдовали.
В: Вот и подошло к концу наше небольшое путешествие в лес и нам пора возвращаться в детский сад.
Вот в лесу мы побывали
Много нового узнали
Леснику мы помогли
Всех зверят его нашли!
В: — Что вам понравилось на занятии?
— Понравилось ли рисовать с помощью манной крупы?
— А кто следит и помогает зверям в лесу?
— Хорошо. Давайте мы с вами уберем наши работы на стол и организуем выставку, покажем нашим родителям.
«Радуга». Мастер-класс по рисованию нетрадиционным методом В начале учебного года (ноябре) мне было сказано, что в нашем ДОО будет проходить районное метод. объединение воспитателей по художественно.
Конспект открытого интегрированного занятия во второй группе раннего возраста «Встреча в зимнем лесу» Цель: закрепление знаний детей о зимних изменениях в природе. Задачи: Образовательные: -закрепить у детей представления о признаках зимы;.
Конспект открытого занятия по окружающему миру в старшей группе «Зима в лесу» Тема: «Зима в лесу» Цель: формирование целостного представления детей о том какой лес зимой. Задачи: образовательные: • закрепить и пополнить.
Конспект занятия по окружающему миру «Дикие животные в зимнем лесу» (подготовительная группа) Программное содержание: Закреплять обобщающее понятие «Дикие животные». Учить детей отгадывать описательные загадки о диких животных, дать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Птицы в зимнем лесу» в подготовительной к школе группе Цель: закрепить в сознании и детей признаки зимы, расширить представления о птицах, их жизни в зимнее время. Воспитывать желание заботиться.
Конспект занятия «Сказка в зимнем лесу» для детей старшего возраста Тема: «Сказка в зимнем лесу» Цель: Создание условий для развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1. Формировать.
Конспект занятия в средней группе по нетрадиционному рисованию методом тычка «Заснеженные деревья» Цель: Создание условий для реализации индивидуально-творческих способностей детей. Задачи: — Познакомить детей с рисованием гуашью тычком.
Макет «Животные в зимнем лесу» Хочу представить вашему вниманию макет, изготовленный из подручных средств. Макет поможет познакомить дошкольников с жизнью диких животных.
Мастер-класс: изготовление макета в рамках реализации проекта «Дикие животные в зимнем лесу» Проект «Дикие животные в зимнем лесу» был реализован в средней возрастной группе в течении недели. И всё это время мы изготавливали макеты.
Конспект занятия по изодеятельности нетрадиционным методом «Светофор» Цель: создание светофора. Задачи: формировать умение выполнять работу в заданной последовательности. Закреплять умение выкладывать (приклеивать).
Источник
