План самообразования на тему: «Использование нетрадиционной техники рисования в ДОУ» на 2019-2020 учебный год
материал (подготовительная группа)
— формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;
— формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;
— развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;
— развивать эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.
— расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
— формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;
— формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;
— развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
— совершенствовать технические умения и навыки рисования;
— воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| plan_samoobrazovaniya_ispolzovanie_netraditsionnoy_tehniki_risovaniya_v_dou.doc | 81.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ОСТРОВОК»
План самообразования на тему:
«Использование нетрадиционной техники рисования в ДОУ»
на 2019 – 2020 уч. г.
Воспитатель: _ Ю.И. Трегубова ___
— формировать умение выполнять полученные знания о средствах выразительности в собственном творчестве;
— формировать умение выполнять коллективную композицию, согласовывать свои действия со сверстниками;
— развивать потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;
— развивать эстетическую оценку, стремление к творческой самореализации.
— расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
— формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;
— формировать эстетический вкус, творчество, фантазию;
— развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение;
— совершенствовать технические умения и навыки рисования;
— воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
«Детство – каждодневное открытие мира, поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В.А. Сухомлинский.
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Рисование нетрадиционными техниками — важнейшее дело эстетического воспитания. Изобразительная деятельность — одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции.
Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина, О.В. Недорезова, В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова и другие. За время пребывания в группе дети успевают изучить различные технологии изображения такие как: тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками, оттиск пробкой, восковые мелки + акварель, монотипия предметная, кляксография обычная, кляксография с трубочкой, кляксография с ниточкой, набрызг, тычкование, монотипия пейзажная.
Включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования позволяет развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнение соответствующих действий, но и за счет работы с разными изобразительными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребенка (использование предметов, которые окружают малыша каждый день в новом ракурсе — можно рисовать собственной ладошкой, пальчиками, использовать вместо кисточки колосок или листик березы). Происходит развитие наглядно — образного, и словесно — логического мышления, активизация самостоятельной мыслительной деятельности детей. (Чем я еще могу рисовать? Что я могу этим материалом нарисовать) За счет использования различных изобразительных материалов, новых технических приемов, требующих точности движений, но не ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением (как при правильном держании кисти или карандаша, создаются условия для развития общей моторной неловкости, развития мелкой моторики. Ведь вместо традиционных: кисти и карандаша ребенок использует для создания изображения собственные ладошки, различные печатки, трафареты, технику «кляксография». Созданию сложного симметричного изображения способствует техника » монотипия».
Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально — положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима.
Распределение техники по возрастным группам.
В подготовительной группе дети могут освоить еще более трудные методы и техники:
Источник
План работы по самообразованию «Развитие творческих способностей у детей через нетрадиционную технику рисования»
Мария Ионова
План работы по самообразованию «Развитие творческих способностей у детей через нетрадиционную технику рисования»
Тема самообразования: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»
Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.
Творческая личность – это достояние всего общества. Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе изобразительной деятельности у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». В. А. Сухомлинский.
Все дети любят рисовать. Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более, что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.
Рисование необычными материалами, оригинальными техникамипозволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
Актуальность состоит в том, что знания не ограничиваются рамками программы. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства,в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Именно нетрадиционные техники рисованиясоздают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально — положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима.
Распределение техники по возрастным группам.
С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать:
рисование пальчиками;
оттиск печатками из картофеля;
рисование ладошками.
Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:
— тычок жесткой полусухой кистью.
— восковые мелки + акварель;
— рисунки из ладошки;
— рисование ватными палочками;
— с помощью ватных дисков;
— кляксография с трубочкой.
А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более трудные методы и техники:
рисование песком;
рисование мыльными пузырями;
рисование мятой бумагой;
кляксография с трубочкой;
печать по трафарету;
Каждая из этих техник — это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Цель: развитие творческих способностей детей посредством нетрадиционных техник рисования и формирование разносторонней личности ребенка и его волевых качеств.
1. Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
2. Развивать творческие способности детей.
3. Формировать умение оценивать созданные изображения.
4. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
5. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования и стимулировать их совместное творчество с детьми.
Перспективное планирование по теме самообразования
на 2019 – 2020 уч. год.
Определение тематики, подбор литературы в периодической печати и в интернете. Исследовательская работа в малых группах. Знакомство детей с искусством.
1. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки»»
2. Т. Н. Давыдова «Рисуем ладошками»
3. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционная техника рисования в детском саду«- М. 2007г.
4. И. А. Лыкова «Цветные ладошки»
5. Журналы «Дошкольное воспитание», » Воспитатель».
6. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»
7. И. А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений.
Консультация на тему: «Значение рисования нетрадиционными способами».
Изучение методической литературы по данной теме.
Работа с детьми: «Осенний лес» (отпечатывание сухих листьев).
Консультация «Нетрадиционные техники рисования в старшей группе»
Консультация для воспитателей «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»
Работа с детьми: «Дождливый день» (рисование по мокрому листу).
«Дымковская игрушка» (тычок жесткой полусухой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками.)
Консультация: «Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства».
Работа с детьми: «Снежинки» (рисование методом тычка).
«Сказочный лес» (рисование солью).
Памятка для родителей «Использование нетрадиционных техник и материалов в совместном творчестве с детьми».
Создание картотеки занятий по развитию творческих способностей через нетрадиционную технику рисования.
Работа с детьми: «Весёлый снеговик» (рисование пальчиками).
«Зимний лес» (рисование восковыми мелками, свечой).
Консультация: «Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях».
Применение разработанных картотек занятий в образовательных и самостоятельных деятельностях.
Работа с детьми: «Мы – волшебники» (кляксография с трубочкой).
«Разноцветные шары» (рисование мыльной пеной).
Выставки детских рисунков для родителей.
Консультация для родителей «Пластилиновая живопись»
Консультация по нетрадиционным техникам рисования для воспитателей «Рисование с детьми 3-7 лет методом тычка»
Совместная творческая деятельность педагога и детей
Работа с детьми: «Открытка для мамы» (печать по трафарету + рисование пальчиками).
«Букет незабудок для мамы» (рисование ватными палочками).
Выставки детских рисунков для родителей.
Консультация для родителей «Что означают рисунки детей»
Работа с детьми: «Солнышко» (рисование ладошками).
Консультации для родителей «Изобразительная деятельность в семейном воспитании детей».
Самоанализ и самооценка НОД в своей группе.
Работа с детьми: «Праздничный салют над городом» (восковые мелки + акварель).
«Цветочная поляна» (печатки из пластилина).
Советы родителям «Как оформить уголок для рисования детям в домашних условиях».
Презентация «Мы любим рисовать!»
Отчет о проделанной работе по самообразованию за учебный год (старшая группа).
Консультация «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования» Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования». Одной из эффективных форм развития мелкой.
Конспект «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования» Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя,.
Художественно-эстетическое воспитание детей через нетрадиционную технику рисования Художественно — эстетическое воспитание детей через нетрадиционную технику рисования. Семенякина Наталия Владимировна, воспитатель МБДОУ.
Обобщение опыта работы воспитателя «Развитие творческих способностей детей 4–7 лет через нетрадиционные техники рисования» Идея опыта: развивать художественно-творческие способности каждого ребёнка средствами нетрадиционных техник, постижение детьми возможностей.
Отчет по самообразованию «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через изобразительную деятельность» «Чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем чтобы научиться самому». М. Монтен Актуальность: Изобразительная продуктивная деятельность.
«Развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности». План работы по самообразованию «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность». Актуальность. “Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты,.
План работы по самообразованию «Развитие творческих способностей детей подготовительной группы с помощью оригами» Тема: Развитие творческих способностей детей подготовительной группы с помощью оригами. Цель: • Изучить особенности и возможности развития.
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования Тема: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования». Составила: Корягина Наталия.
План работы по самообразованию «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста через нетрадиционные техники рисования» Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика». Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких.
План самообразования «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования» План самообразования Тема: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования».Цель: — Расширить.
Источник
