Олимпийские уроки по рисованию

Конспект ООД занятие по рисованию «Олимпийские кольца»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_ood_po_risovaniyu.docx	13.65 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект ООД по рисованию «Олимпийские кольца»

Цель: расширение и закрепление знаний детей о символах Олимпийских игр.

Задачи: 1) закреплять умение рисовать кистью и гуашью;

2) развивать внимание, память, мышление, сенсорное восприятие;

3) воспитывать умение работать в коллективе, волевые качества – терпение, умение доводить работу до конца.

Оборудование: гуашь, готовый образец олимпийского флага, шаблоны колец, кисточки, баночки с водой.

Воспитатель: Ребята на нашем занятии мы поговорим об Олимпийских играх и о символах. Что такое Олимпийские игры?

Воспитатель: Правильно, Олимпийские игры – это большой и красивый спортивный праздник. Игры бывают летние и зимние, на них соревнуются спортсмены в разных видах спорта. Назовите летние виды спорта, зимние.

Воспитатель: Молодцы, как много видов спорта вы знаете. На олимпийских играх спортсмены соревнуются за право быть самыми сильными и ловкими. Для того, чтобы стать сильным и здоровым спортсменом, нужно заниматься физкультурой, делать зарядку, вести здоровый образ жизни.

Физминутка «Если хочешь быть здоров»

Если хочешь быть здоров – наклонись

Наклонись вперед, назад. Улыбнись!

Улыбнись соседу слева, улыбнись соседу справа.

Если хочешь быть здоров – подтянись.

Подтянись еще повыше, а теперь присядь пониже.

Воспитатель: А вы знаете девиз олимпийских игр? (Быстрее, выше, сильнее) А какой символ олимпийских игр?

Олимпийский символ – пять колец – это встреча спортсменов со всех континентов на Олимпийских играх. Переплетение колец обозначает дружбу народов мира. Эти кольца изображаются на белом флаге. Белый цвет символизирует мир во время игр. Сегодня мы с вами сделаем попробуем сделать такие олимпийские флаги. Ребята, давайте внимательно рассмотрим флаг, расположение колец на флаге, их цвета.

Пальчиковая гимнастика «Зимние виды спорта»

(Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших.)

К нам зима пришла опять

(Указательный и средний пальцы «шагают» по столу)

Любим забавы холодной поры:

(сжимать – разжимать пальцы в кулаки)

Весел мчимся с высокой горы

(загибаем пальцы обеих рук, начиная с больших)

Ходим на лыжах, на санках летим

И в белоснежных коньках мы скользим,

Лепим все дружно снеговика.

Не уходила б зима никогда!

(хлопают в ладоши)

Молодцы, у вас получились отличные Олимпийские флаги. Что мы сегодня рисовали? Сколько колец на флаге? Какого цвета?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия для детей старше — подготовительной группы. Для проведения такого занятия требуется большая предварительная работа по ознакомлению детей с жанрами живописи: натюрморт, портрет, пейзаж.

Конспект открытого занятия по рисованиюнетрадиционным способом(рисование тычком + проступающий рисунок)средняя группа«Животные нашего зоопарка». составила Кузнецова Светлана Владимировна Пут.

Интегрированное занятие cиспользованием презентации. .

Конспект интегрированного занятия для детей старшей группы, посещающих логопедический пункт, посвященный зимней Олимпиаде-2014. В занятии прослеживается взаимодействие учителя-логопеда с инструктором .

Программное содержание: Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «оттиск, отпечаток листьями» Создавать условия для художественного экспериментирования: показать возм.

Конспект занятия с использованием нетрадиционного способа рисования(пуантилизм).

Источник

Конспект НОД по рисованию на тему «Олимпийские кольца»

Эмма Хот
Конспект НОД по рисованию на тему «Олимпийские кольца»

Конспект НОД по эстетическому развитию. Рисование.

Тема: «Олимпийские кольца».

Расширить и закрепить знания детей о символах Олимпийских игр. Способствовать развитию любознательности, мышления, способности делать выводы и умозаключения. Закреплять умение рисовать кистью и красками. Развивать внимание, память, сенсорное восприятие, глазомер. Развивать воображение. Воспитывать волевые качества — терпение, умение доводить работу до конца.

Материалы: готовый образец олимпийского флага, альбомные листы размера А5 с разметкой колец, клей ПВА, палочки деревянные, кисточки, тряпочки, баночки с водой, краски гуашь.

Ход занятия.

В. : Ребята! На нашем занятии мы поговорим об Олимпийских играх и о символах Олимпийских игр. Что же такое Олимпийские игры?

Д. : Олимпийские игры это спортивный праздник.

В. : Все верно! Олимпийские игры – это большой, красивый, веселый и интересный спортивный праздник. Игры бывают летние и зимние, на них спортсмены соревнуются в разных видах спорта. Игры проводятся раз в четыре года на больших спортивных стадионах в разных городах мира, на них приезжают спортсмены, судьи и любители спорта. Дети, как вы думаете, для чего проводятся спортивные соревнования?

Д. : Для того, что бы узнать кто самый сильный.

В. : Правильно! На Олимпийских играх спортсмены соревнуются за право называться самыми ловкими, быстрыми и сильными. А для того, чтобы стать крепким, сильным и здоровым спортсменом, нужно заниматься физкультурой, делать гимнастику по утрам и проводить закаливающие процедуры, правильно питаться и вести здоровый образ жизни.

«Если хочешь быть здоров»

В. : Ребята, а вы знаете девиз олимпийских игр?

«Быстрее, выше, сильнее!»

А какой символ у Олимпийских игр?

Олимпийский кольца.

Олимпийский символ – пять цветных олимпийскихколец.Это пять материков: синее кольцо символизирует Европу, черное – Африку, красное – Америку, желтое – Азию, зеленое – Австралию. Олимпийский символ – пять колец – это встреча спортсменов со всех континентов на Олимпийскихиграх. Переплетение колец означает дружбу и сотрудничество всех народов мира. Эти кольца на белом фоне изображены на Олимпийскомфлаге. Белый цвет флага символизирует мир во время игр. Во время открытия Олимпийскихигрфлагподнимаютподолимпийский гимн, а при закрытии игр флаг спускают и передают городу, в котором пройдут следующие Олимпийские игры. Сегодня мы с вами попробуем сделать вот такие олимпийские флаги. Ребята, давайте с вами внимательно рассмотрим Олимпийский флаг, обращая внимание на расположение олимпийских колец, их цвета.

Рисование.

Дети приступают к рисованию, воспитатель оказывает словесную помощь.

Что мы сегодня рисовали? Сколько колец на флаге?

Молодцы, ребята! У вас получились отличные полотна для Олимпийских флагов! А для того что бы у нас получились Олимпийские флаги мы к нашим полотнам приклеим вот эти деревянные палочки. Теперь у нас получились настоящие Олимпийские флаги!

Дидактическое пособие «Кольца Луллия» своими руками В 18 веке французский монах Раймонд Луллий создал логическую машину в виде бумажных кругов. Простота конструкции позволяет применять её.

Использование шарика Су-джок и массажного кольца в работе учителя-логопеда Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 42» г. Ярославля Проект «Использование шарика Су- джок и массажного.

Кольца Луллия на занятиях по музыке в ДОУ Кольца Луллия – одно из средств развития интеллектуально – творческих способностей детей, предложенное авторами ТРИЗ и РТВ для использования.

Конспект НОД по рисованию тычком на тему «Снеговик» для детей 5–6 лет Программное содержание: Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью. Воспитывать.

Конспект НОД по рисованию ладошками на тему «Синичкин день» Конспект НОД на тему: «Синичкин день» Цель: Знакомить детей с птицами в природе, образе жизни и поведении, о связи с окружающей средой,.

Конспект НОД по рисованию на тему «Автобус» (старшая группа) Задачи: — закреплять знания детей о транспорте, его видах; передавать форму основных частей деталей их величину и расположения, — формировать.

Конспект НОД по рисованию в средней группе на тему «Листопад» Тема: «Листопад». Цель: Создавать условия для обогащения чувственного опыта детей, их представлений о многообразии природных явлений. Программное.

Конспект ООД по рисованию для детей 4–5 лет на тему «Военная техника» Программное содержание: познакомить детей с разными военными машинами, состоящими на вооружении Российской армии. Научить рисовать детей.

Конспект занятия по лепке в младшей группе «Олимпийские кольца из пластилина» Тема: «Олимпийские кольца из пластилина» Задачи: 1) Формировать знания детей о символах Олимпийских игр. 2) Создать у детей представление.

Конспект занятия по рисованию на тему «Осеннее дерево» Конспект занятия по рисованию на тему «Осеннее дерево» Цель:продолжать закрепление и обогащение представлений детей о цветах окружающего.

Источник

Урок ИЗО «Древняя Греция. Олимпийские игры», 4 класс по программе Б.Неменского

Учебник 4 класс. «Изобразительное искусство и художественный труд», Неменская Л. А./Под руководством Б.Неменского/.Москва. Просвещение.2013год.

«ГРЕКИ», иллюстрированная МИРОВАЯ ИСТОРИЯ, Москва. РОСМЭН, 1994год.

Уроки изобразительного искусства в начальной школе. 1-4 классы. О.В. Островская. Пособие для учителей. Москва. ВЛАДОС 2004г.

Методика организации уроков коллективного творчества. В.И. Колякина. Москва. ВЛАДОС 2002г.

УМК «Школа России». 1-4классы.

4 класс. «Каждый народ — художник»- автор Л. Неменская, /Под редакцией Б.М. Неменского/.-2013г.

Тема. «Образ художественной культуры Древней Греции»

Тема урока: «Древняя Греция. Олимпийские игры»

Цель урока: создание игровой ситуации на уроке, способствующей активному вовлечению учащихся в творческий процесс.

сформировать у учащихся представление о культуре Древних греков, в частности, Олимпийских играх;

научить рисовать фигуру атлета по пропорциям;

научить детей принимать самостоятельные решения в создании собственного проекта;

развивать творчество и фантазию;

умения и навыки композиционной работы;

воспитывать интерес к изобразительному искусству и архитектуре;

воспитывать интерес к мифам Древних греков;

создать на уроке творческую атмосферу совместной деятельности, способствующую интересу к предмету.

Личностные – формирование интереса и уважительного отношения к истории и культуре древнегреческого народа; формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, при выполнении дифференцированной работы в группах.

Метапредметные – умение организовывать самостоятельную работу в группе; умение видеть поставленные задачи и делать осознанный выбор.

Предметные – приобретение индивидуального опыта над созданием образа архитектурного фриза; развитие устойчивого интереса к творческой деятельности; осознание значения искусства в жизни человечества.

Форма урока: урок- путешествие.

Интеграция: изобразительное искусство и история.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Форма организации деятельности учащихся: работа в группах.

Оснащение урока: компьютер, проектор, экран.

Зрительный ряд: презентация, пособия по Олимпийским играм (выполненные учителем).

Материалы: карандаш, ластик, ножницы, клей, белая и цветная бумага.

Методы: игровой, наглядно — иллюстративный, практический, частично-проектный.

Организационный момент. Введение в тему. (Сообщение о путешествии. 2мин.)

Физкультминутка . (Полет на самолете 2мин.)

Формирование новых знаний. (Презентация. 10 мин).

Информация о проблеме. (1мин.)

Решение проблемы . (2 мин.)

Создание условий для реализации проекта. (2 мин.)

Разработка дизайна фриза. (Практическая работа 22 мин.)

Итог урока. Представление проекта. (4 мин.)

Организационный момент. Введение в тему. (Сообщение о путешествии. 2мин.)

Учитель. Ребята, совсем недавно прошли Зимние Олимпийские игры в Сочи, мы смотрели их по телевизору, кому-то повезло, и он побывал на играх. Скажите, а где же впервые стали проводиться Олимпийские игры?

Дети. В Древней Греции.

Учитель. Да, именно оттуда, нам доставили олимпийский огонь. Его зажигают в городе проведения игр во время их открытия. Эта традиция служила напоминанием о подвиге Прометея, по легенде похитившего огонь у Зевса и подарившего его людям. Сейчас Олимпийский огонь символизирует чистоту, мир и дружбу.

Учитель. Ребята! А, вы, хотели бы попасть на древние Олимпийские игры?

Дети . Конечно, да! Учитель. Тогда…полетим? Я буду вашей бортпроводницей.

Физкультминутка . (Полет на самолете 2мин.)

Учитель. Выпрямим спинки, пристегнем ремни, поднимем ручки(как крылья у самолета), закроем глазки, делаем вдох, а выдох со звуком ууу…и полетели (повторяем 3 раза). В это время на экране появляется (слайд№1). Дети открывают глаза и видят изображение города Афины.

Учитель. Я рада вас приветствовать на греческой земле. Как вы думаете, какой город перед вами?

Формирование новых знаний. (Презентация. 10 мин).

Учитель. А точнее, это Акрополь, самый древний город у греков. Но, впервые Олимпийские игры были проведены не здесь, а в древнегреческом городе Олимпия, приблизительно в 776 году до н.э.; и проводились они один раз в 4 года. Древние греки создали множество прекрасных легенд, рассказывающих о том, как появились Олимпийские игры; но все они носили мифологический характер, и были посвящены верховному древнегреческому богу Зевсу, который пользовался особенным уважением у греков, будучи богом грома и молний.

Учитель. В Олимпии для культовых церемоний был построен храм Зевса (слайд№2). Это место было святым для греков. Когда проводились игры, повсюду объявлялось священное перемирие. На этот период в Олимпию съезжалось огромное количество представителей других государств. Это событие было настоящим праздником для греческого народа. Олимпийские игры продолжались пять дней, и представляли собой состязание в таких видах спорта как езда на колесницах, пятиборье, кулачный бой, борьба. Олимпиада была своеобразным идеологическим отражением культа тела и совершенства духа, который активно пропагандировался в Древней Греции. Женщины не допускались на игры, даже в качестве зрителей.

В первый день игр совершались подготовительные церемонии. Чтобы оказать честь Прометею, устраивались соревнования по бегу, где каждый бегун держал в руках зажженный факел с огнем. Победитель такого соревнования был удостоен чести зажигать огонь для жертвоприношения Зевсу (слайд№3) , что считалось тогда очень важной миссией. Участники игр приносили жертвоприношения богам. Попробуй, употреби незаконный прием против противника или поспорь с судьей и обрушит на тебя свой гнев Зевс (слайд№4).

Вот стадион, где проводились Олимпийские игры, согласно греческой мифологии, был сооружен Гераклом в честь победы Зевса над своим отцом Кроносом (слайд№5). Спортивные соревнования начинались на второй день , с заезда на колесницах; он состоял из 12 кругов. Колесницы, обгоняя друг друга, сталкивались, при этом гибли спортсмены. Зрелище было очень опасным. Однажды к финишу пришел только один участник из десяти (слайд№6) . Соревнования продолжались пятиборьем и состояли из пяти видов спорта: бега, борьбы, прыжков в длину, метания копья и диска. Бежать приходилось по глубокому песку (Слайд№7). Метание копья и диска требовало большой силы и выносливости (Слайд№8). Сейчас мы видим прыжки в длину с гантелями (Слайд№9). Основными были скачки на лошадях без седла (слайд№10) . На третий день проходили соревнования самых молодых юношей, они выполняли то же самое, но правила для них были помягче (Слайд№11). В четвертый день соревнований, проходил самый древний вид спорта – это кулачный бой. В кулачном бою атлеты обматывали руки кожаными ремнями. Надо быть очень ловким, чтобы увернуться от удара. Через 25 веков его назовут боксом (Слайд№12) . А вот вид борьбы, который назывался панкратием и представлял себе композицию кулачного боя и борьбы. Участники смазывали себя оливковым маслом, чтобы быть неуязвимыми для противника (Слайд№13) . Заключительным днем на Олимпийских играх был бег воинов в металлических доспехах, в руках они держали щиты (Слайд№14) . Победителей избирали, как самых достойных на высшие государственные должности. В честь них воздвигали памятники в Олимпии и в городах, откуда они были родом. Существовала еще одна, довольно интересная традиция: победитель Олимпиады торжественно въезжал в свой город на колеснице, запряженной четырьмя лошадьми в плаще пурпурного цвета, но не через главные ворота, а через проем в стене, который сразу после этого закрывали, чтоб не выпустить из города победоносный дух Олимпиады. Победитель был одет в красный плащ, а на голове у него был венок из листьев лавра, который был символом победы (слайд№15) . Олимпийские игры устраивались греками более трехсот раз, а закончились они с приходом Христианства на земли Греции, но в 1896 году после длительного перерыва Олимпийские игры снова провели в Афинах и с тех пор стали проводить каждые 4 года.

Информация о проблеме. (1мин.)

Учитель. Скажите, ребята, что вам больше всего понравилось. А вы помните, какой самый красивый и главный храм был построен в Олимпии в честь самого главного бога?… На этом храме по периметру проходил фриз, который назывался антаблемент, на нем были изображены вот такие бегущие атлеты (слайд№16 ), естественно, прошло уже более 25 веков и нет этого храма, и тем более фриза со спортсменами. Подумайте, можем ли мы помочь грекам восстановить фриз?

Решение проблемы . (2 мин.)

Давайте подумаем как? (дети обсуждают и приходят к тому, что можно сделать фриз в виде эскиза) .

Создание условий для реализации проекта. (2 мин.)

Давайте сделаем так, разделимся на две команды: одна будет Афина, другая Посейдон. В каждой из них будут архитекторы и художники . Архитекторы будут заниматься подготовкой фриза; а художники будут рисовать и вырезать атлетов, посмотрите каких! (слайд№18). Есть предложение, назвать команды: Афина и Посейдон.

Разработка дизайна фриза. (Практическая работа 22 мин.)

Архитекторы . В обеих командах, два учащихся – это «архитекторы», которые занимаются дизайном фриза. Они наклеивают орнамент на подготовленные учителем полоски коричневого цвета, имитирующие фриз.

Художники . Остальные участники команд — это «художники». Учитель напоминает учащимся, как очень просто нарисовать спортсмена, заранее распределив фигуру на пропорции. «Художники» рисуют бегущих атлетов, затем вырезают их и каждая команда наклеивает фигуры и название команды на свой фриз, и демонстрируют свою продукцию.

Итог урока. Представление проекта. ( 4мин.)

Учитель. Надеюсь, если бы вы показали свои фризы древним грекам, то им бы понравилось! Ну, а я благодарю вас за ваш труд, вы на славу потрудились и «архитекторы», и «художники». Возможно в будущем, кто-то из вас выберет эту профессию. А теперь, скажите, вам понравилось путешествовать таким образом? А работать вместе? …Скажите, так почему же в гимназии главным предметом, наряду с математикой и письмом, была атлетика.

Дети. Им нужны были физически закаленные люди, потому что им приходилось много воевать.

Учитель. Теперь, понятно вам, для чего проводили Олимпийские игры. Следующее наше путешествие будет в Средневековье Западной Европы.

Домашнее задание : прочесть сказки: Х. Андерсена, братьев Грим и Ш. Перро.

Источник