Овощи фрукты рисование с натуры 4 класс

Натюрморт 4 класс
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо) на тему

Натюрморт 4 класс

Скачать:

Вложение	Размер
Натюрморт 4 класс	1.95 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

НАТЮРМОРТ 4 класс

Натюрморт Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу или торт, Или все предметы сразу, — Знай, что это натюрморт. Питер Клас, «Завтрак»

Натюрморт (фр. nature morte — «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве. Натюрморт

«Натюрморт с большой цветочной вазой» Ренуар Пьер Огюст

«Натюрморт с кувшином и фруктами» Вильям Кальф

«Натюрморт» Поль Сезан

Художник солнца и света Борис Михайлович Кустодиев

Борис Михайлович Кустодиев 1878-1927 Вводит «сочно» написанный натюрморт.

«Купчиха за чаем»

«Извозчик за чаем»

Сравните картины: «Извозчик за чаем» «Купчиха за чаем»

Итоги урока Чему научились? Что узнали нового? С какими художниками познакомились? Какие произведения запомнились? Чем?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Уурок по изобразительному искусству можно использовать для учащихся 6 -х классов.

Беседа по теме «история натюрморта» : Наряду с бытовым жанром натюрморт долгое время считался второстепенным видом живописи, в котором не возможно выразить высокие общественные идеи.

Конспект урокапо изобразительному искусству в 6 классена тему: «Выразительные возможности натюрморта».Экспериментальный натюрморт (выполненный губкой по трафарету).

«Натюрморт, как жанр изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта» 6 класс с применением технологии игровой деятельности.

Конспект урока, презентация к урокам.

Конспект урока изобразительного искусства в 6 классе с использованием технологии проблемного диалога по программе Б.М. Неменского.

Показать роль колорита, настроение, совершенствовать технику работы с красками.

Источник

Презентация к внеурочному занятию по изобразительному искусству на тему «Натюрморт» (4 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Рисование натюрморта Подготовила учитель начальных классов Колесниченко Марина Рыбинск 2018 ЧОУ «Рыбинская православная гимназия имени преподобного Серафима Вырицкого»

«Какая это странная живопись — натюрморт: она заставляет любоваться копией тех вещей, оригиналами которых не любуешься». Паскаль. Французский философ Блез Паскаль 1623-1662

Борис Николаев «На даче» НАТЮРМОРТ – один из жанров изобразительного искусства, главным образом – живописи.

Что такое натюрморт? Термин «Натюрморт» — в буквальном переводе с французского означает «мертвая натура». Натюрморт есть изображение неодушевленных предметов, размещенных в единой среде и организованных в группу. Мир вещей в натюрморте всегда призван раскрыть их объективное своеобразие, неповторимые качества, красоту. Вместе с тем, это всегда человеческий мир, выражающий строй мыслей и чувств, отношение к жизни людей определенного общества.

Эдвард Ладелл «Натюрморт с фруктами»

Поль Сезан «Персики и груши»

Е. Серебрякова «Натюрморт с яблоками и грушами»

Стихотворение «Натюрморт» Если видишь на картине Чашку кофе на столе, Или морс в большом графине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу- Знай, что это натюрморт.

Существует два типа натюрморта: Натюрморт, в котором вещи говорят о своём Натюрморт, в котором вещи говорят прежде хозяине (его привычке, характере, профессии) всего сами о себе, своих качествах. Они словно предлагают полюбоваться красотой их облика, формы, цвета

Виды натюрмортов: Однопорядковый натюрморт изображены объекты и предметы одного вида (только овощи, фрукты, цветы)

Смешанный натюрморт — представлены разнообразные объекты и предметы

Сюжетный натюрморт – изображены разнообразные объекты и предметы объединённые сюжетным замыслом. К сюжетным можно отнести натюрморты с изображением живых существ: птиц, животных, человека.

При оформлении натюрморта необходимо учитывать: Законы линейной перспективы (расположение предметов на листе и по отношению друг к другу) Основы цветоведения (локальный цвет, цвета света, тени, рефлекса, контрастность цветов) Светотеневой баланс (свет, полутень, тень, рефлекс, тень предмета) Особенности построения различных предметов (геометрические тела)

Этапы работы 1.Выбираем и намечаем композицию простым карандашом.

Прорисовываем цветы и листья.

Заливаем стену бледно-фиолетовым цветом.

Раскрашиваем горшок и подставку светло-коричневым.

Лист на первом плане – светло-зеленым и блики на нем бледным. Лист на втором плане – темно-зеленым.

Рисуем землю в горшке.

Работаем над горшком и тарелкой: оттеняем и делаем блики.

Работаем над яблоком.

Рисуем тень на столе.

Рисуем тень на стене.

Номер материала: ДБ-604399

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по изобразительному искусству в 4 классе (IIвид) по теме: «Рисование с натуры овощей и фруктов».

Конспект урока по изобразительному искусству в 4 классе (IIвид)

по теме: «Рисование с натуры овощей и фруктов».

Цель : научить рисовать с натуры предметы округлой и продолговатой

формы, правильно передавать их цвет.

Развивать речь учащихся, память, мышление.

Задачи: учить располагать рисунок на листе бумаги; передавать

форму и цвета предметов; прививать эстетический вкус;

умение последовательно выполнять рисунок.

Словарь: овощи, фрукты, яблоко, груша, огурец, апельсин, лук, морковь, лимон.

Оборудование: краски, кисточка, альбом для рисования, загадки, словарь, муляжи овощей и фруктов, опорные таблицы.

Организационный момент. (1мин.)

Организация коллектива класса и проверка готовности к уроку.

Вводная беседа. (4 мин.)

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю

Но не касаюсь сосен

Ведь я же… (ОСЕНЬ)

— о каком времени года загадка?

— какие осенние месяцы вы знаете?

— назовите признаки осени

— какое сегодня число?

— какой день недели?

3. Введение в тему. (8 мин.)

Объявление темы урока.

В огороде рос красавец,

Наш зеленый молодец,

А зимой найдешь ты в банке,

Длинный, сочный. (огурец)

2. С виду он — как рыжий мяч,

Только вот не мчится вскачь,

Беззаботно круглый год

В тёплом климате растёт

Кисло-сладкий цитрус этот!

Поспеши скорей с ответом!

В нём — полезный витамин-

Фрукт зовётся… (апельсин)

3. Прежде, чем его мы съели,

Все наплакаться успели. ( лук)

4. Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки

5. Отгадай скорей загадку

Вкус её – как сахар, сладкий,

Даже если цвет зелёный!

Красной может быть и жёлтой…

Всё о ней боксёры знают,

С ней удар свой развивают,

Хоть она и неуклюжа…

Хором скажем! Это … (груша)

6. Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь.)

7. На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива.)

8. Сто одежек и все без застежек. (Капуста.)

Светофор: Красный – присесть, жёлтый встать, зелёный- ходьба на месте. Учитель показывает поочерёдно цветные круги в разном порядке, дети выполняют, соответствующие движения.

5. Практическая работа. (15 мин.)

Рассматривание натуральных объектов.

Поэтапное обсуждение выполнения рисунка.

Самостоятельная работа уч-ся:

а) правильное расположение альбома;

б) разделение листа бумаги на 2 части;

в) по этапное рисование овоща (морковь);

г) по этапное рисование фрукта (яблоко);

д) подбор нужной цветовой гаммы;

е) зарисовка овощей и фруктов гуашевыми красками.

Индивидуальная работа с учащимися

-помощь при выполнении рисунка

6. Дидактическая игра «Четвёртый лишний». (4 мин.)

(найди лишний предмет на картинке)

7. Выставка детских работ. (2 мин.)

— анализ детских работ

8. Итоговая рефлексия.

9. Итог урока. (2 мин.)

— что рисовали на уроке

— какие овощи и фрукты вы знаете?

10. Уборка рабочих мест. (2 мин.)

Номер материала: ДБ-843204

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока ИЗО в 4 классе.Тема: «Произведения изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей».

Тема: «Произведения изобразительного искусства.

Рисование с натуры натюрморта из фруктов и овощей».

Цели:

Научить учащихся самостоятельно выполнять наброски акварелью без помощи карандаша .

Развитие зрительной памяти, образного воображения, художественного вкуса.

Воспитание любви к окружающему миру.

Задачи:

обучить рисовать наброски фрукт ов и овощ ей с натуры ;

расширить представление детей о цвете в живописи: основные цвета, контрастные цвета, родственные цвета , с характеристикой цвета, ознакомить с работами художников в этой области;

закрепить умение размещать на листе предметы;

развивать воображение, зрительную память;

воспитать толерантное отношение друг к другу, научить воспринимать критику — умение выделять недостатки и видеть положительное.

Оборудование:

Для учителя : бумага формата (А3), акварель, кисти, акварельная бумага формат (А4), электронное учебное издание

Для учащихся : бумага формата (А4), акварель, кисть, стаканчик для воды; лист акварельной бумаги, губка

Тип урока: комбинированный.

Этапы урока:

Организационный момент — 1 мин.

Цели и задачи урока — 3 мин.

Проверка знаний и умений, полученных на предыдущих уроках — 2 мин.

Объяснение новой темы- 1 0 мин.

Анализ постановки — 3 мин.

Практическая работа — 18 мин.

Итог урока- 2 мин.

Самоанализ урока — 1 мин.

Ход урока

I. Организация класса. Проверка готовности к уроку.

На уроке изобразительного искусства мы представим себя в нескольких ролях: волшебника, только волшебная палочка нам будет кисть; художника, писателя (выставляются картинки). Нам нужно подготовить материал для волшебника: нанесем на акварельную бумагу воду с помощью губки, а когда она подсохнет, будет готова, мы и станем на время волшебниками.

II Цели и задачи урока.

В нашем мире много происходит изменений , как-будто волшебник превращает предметы, окружающие нас в чудеса. В природе сейчас тоже происходят превращения, которые мы не хотим замечать. И волшебник этот, а, вернее, волшебница

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю

Но не касаюсь сосен

Ведь я же… (ОСЕНЬ) . Художники очень наблюдательные и в своих работать хотят нам показать эти чудеса. Мы сегодня изучим несколько секретов, которые используют художники в своих картинах и сделаем наброски 2-х предметов, а каких, вы узнаете, когда загадаете загадки или расскажите стихи на тему «Осень».

И растет на ветке,

Бок красивый, аленький!

Любят его детки,

Старики и взрослые-

Вкусом всех порадует

Спелое и сочное…

Что скажите? (яблоко)

Отгадай скорей загадку

Вкус её – как сахар, сладкий,

Даже если цвет зелёный!

Красной может быть и жёлтой…

Всё о ней боксёры знают,

С ней удар свой развивают,

Хоть она и неуклюжа…

Хором скажем! Это… (груша)

Глубоко сидит в темнице.

В красно платье рядится,

От людей всех прячется (морковь)

Дети загадывают загадки, рассказывают стихи, учитель выставляет яблоко и морковь на подставку в ходе рассказов.

Какую работу мы будем выполнять во время урока?

Мы будем выполнять нечеткие изображения яблока и моркови акварелью без помощи карандаша.

Но сначала повторим изученное ранее и узнаем еще секреты мастерства художников.

III. Повторение изученного материала.

А сейчас, прочитав слова на доске, вы можете сказать, в чьей роли мы сейчас станем:

основные, контрастные, родственные — какое общее слово подойдет к этим словам? (цвета)

Какое слова уже использовали на уроках? (основные цвета)

Выберите их из разнообразия цветов на доске и назовите их. (красный, желтый, синий)

Что вы можете рассказать о них? (при смешивании 2-х цветов, можно получить промежуточные)

На какие 2 группы их можно разделить? (теплые и холодные тона).

Рассмотрите цветовой круг в учебнике с.24 (открыть по закладке)

IV. Изучение нового материала.

1. Контрастные цвета.

Игра «Собери контрастные цвета» — упражнение в определении контрастных цветов (с помощью закладки на цветовом круге определить контрастные цвета и выбрать их на доске)

Рассмотрите «Праздничный натюрморт»Асламазяна в учебнике на с.26. Станьте в роли писателя и словесно опишите картину, почему автор художник назвал ее праздничной?

Каждый цветовой тон и примыкающие к ниму соседние называются родственными.

Игра «Собери родственные цвета»

Если наложить на них контрастный, то он будет очень ярко выделяться.

Характеристика цвета. Светлота. Насыщенность. (показ диска)

V. Практическая работа.

Теперь пришла пора стать волшебниками. Мы превратим белый лист в цветной, используя светлоту и насыщенность цвета. Выберите любой основной тон по настроению: теплый или холодный и нанесем на бумагу, распределяя по бумаге от темного к светлому. Можете воспользоваться с.38 учебника «Изобразительное искусство. 4 класс».

— оттенки цветовой окраски

— заливка, используя светлоту, оставляя блик

после высыхания, покрыть еще несколькими более насыщенными тонами.

Самостоятельная работа обучающихся. с.40 учебника

— с какими секретами художников познакомились?

— в какой роли вам больше понравилось быть?

— справился с работой

— есть небольшие неточности

-нужно еще поработать

Цели:

1. Научить учащихся самостоятельно выполнять наброски акварелью без помощи карандаша.
2. Развитие зрительной памяти, образного воображения, художественного вкуса.
3. Воспитание любви к окружающему миру.

Задачи:

• обучить рисовать наброски фруктов и овощей с натуры;
• расширить представление детей о цвете в живописи: основные цвета, контрастные цвета, родственные цвета, с характеристикой цвета, ознакомить с работами художников в этой области;
• закрепить умение размещать на листе предметы;;
• развивать воображение, зрительную память;
• воспитать толерантное отношение друг к другу, научить воспринимать критику — умение выделять недостатки и видеть положительное.

Номер материала: ДБ-1211618

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник