Поделки с детьми сиротами

Мастер-класс для воспитанников детского приюта «Топиарий — Весенний Цветок»
материал (6, 7, 8, 9 класс) на тему

Что мы знаем о детях-сиротах? Большинству из нас их жаль, но не более того, своих бы родных прокормить и вырастить. Более сердобольные и социально активные везут в детские дома вещи, игрушки, компьютеры и думают, что так они облегчают детям жизнь и делают их счастливее.

Но так ли это на самом деле? Чего в действительности не хватает детям, оставшимся без попечения родителей?

Дети-сироты живут в социальных учреждениях на полном государственном обеспечении, они привыкли, что им все достается даром. Насколько хорошо государство заботится о детях — отдельный вопрос, но нужды многих детских домов, приютов и интернатов в общественном сознании сильно искажены. Чего на самом деле не хватает этим детям — так это общения.

Скачать:

Вложение	Размер
sovmestnoe_tvorcheskoe_meropriyatiya_topiariy.docx	31.08 КБ

Предварительный просмотр:

Совместное творческое мероприятие детей-волонтеров

МАОУ Константиновской СОШ

и воспитанников ГКУ СРЦН «Семья»

«Топиарий «Весенний цветок»

Что мы знаем о детях-сиротах? Большинству из нас их жаль, но не более того, своих бы родных прокормить и вырастить. Более сердобольные и социально активные везут в детские дома вещи, игрушки, компьютеры и думают, что так они облегчают детям жизнь и делают их счастливее.

Но так ли это на самом деле? Чего в действительности не хватает детям, оставшимся без попечения родителей?

Дети-сироты живут в социальных учреждениях на полном государственном обеспечении, они привыкли, что им все достается даром. Насколько хорошо государство заботится о детях — отдельный вопрос, но нужды многих детских домов, приютов и интернатов в общественном сознании сильно искажены. Чего на самом деле не хватает этим детям — так это общения.

Цель мероприятия: снижение уровня тревожности и социальной дезадаптации у детей, оставшихся без попечения родителей.

1. Организовать особое пространство для общения детей разных возрастов, находящихся в разных социальных условиях;
2. Создать условия для совместного творчества детей;
3. Стимулировать эстетическое восприятие и потребность в творческом преобразовании действительности;
4. Ознакомить детей с историей и теорией создания топиариев;
5. Выполнить художественно-декоративное изделие – топиарий «Весенний цветок».
6. Провести совместное чаепитие и фотосессию на память.

— дети – волонтеры — пионерский актив 6 «Б» класса МАОУ Константиновской СОШ;

— воспитанники ГКУ СРЦН «Семья» (г. Домодедово).

— волонтер, психолог, учитель истории и искусства МАОУ Константиновской СОШ Шилина А.Е.;

— волонтер, социальный педагог, педагог раннего и творческого развития детей сетевого детского клуба «Азбука» Упмалис А.С. (г. Москва)

Мероприятие проводится на базе и в сотрудничестве с педагогами ГКУ СРЦН «Семья».

В результате психической депривации у сирот интенсивно формируются принципиально иные, «неличностные» механизмы, позволяющие им приспособиться к жизни в детском доме и тем самым заменяющие им личность. Если ребенок пробыл в сиротском учреждении достаточно долго, эти изменения необратимы.

Можно ли что-нибудь предпринять для коррекции последствий депривации?

Для коррекции личностного и психического развития детей эффективным средством являются различные виды творческой деятельности. Искусство позволяет выплеснуть наружу накопившуюся психологическую грязь и мусор, освобождая тем самым место для светлого и прекрасного. Самовыражение через творчество позволяет ребенку с негативными взглядами на жизнь разглядеть и красивые, привлекательные, позитивные стороны жизни.

Доброжелательно общаться и научить чему-то новому. Это одновременно и проживание настоящего момента максимально приятным и полезным способом, но также и ценный вклад в будущее.

1. Депривация: как меняется личность ребенка, лишенного семьи

В результате психической депривации у сирот интенсивно формируются принципиально иные, «неличностные» механизмы, позволяющие им приспособиться к жизни в детском доме и тем самым заменяющие им личность. Если ребенок пробыл в сиротском учреждении достаточно долго, эти изменения необратимы.

Составной частью психической депривации является материнская депривация — состояние, возникающее вследствие эмоционального отрыва ребенка от матери, социальный феномен, в основе которого лежит полное или частичное отсутствие у ребенка привязанности к взрослому человеку, подрыв доверия к миру взрослых, оборачивающийся изменением доверия к внешнему миру.

Любая депривация приводит к разного рода изменениям в психическом развитии. Отклонения в психическом развитии, связанные с материнской депривацией, проявляются в разном возрасте по-разному, но все они обладают потенциально тяжелыми последствиями для формирования личности ребенка. Полноценное развитие ребенка возможно только в психологическом контакте с матерью. Отрыв ребенка от родителей способствует развитию так называемых депривационных психических расстройств, которые тем тяжелее, чем раньше ребенок оторван от матери и чем длительнее воздействует на него фактор этого отрыва.

Разнообразные нарушения привязанности создают основу для развития невротической личности, так как они выводят ребенка на психологически рискованные пути развития. Так, недостаточная сформированность чувства привязанности или его расстройство может постепенно вырасти в личностные проблемы или психические заболевания.

Эмоциональная депривация, связана с недостаточной возможностью для установления интимного эмоционального отношения ребенка к какому-либо лицу или разрыв подобной эмоциональной связи, если таковая уже была создана.

У таких детей отмечается изменение эмоциональных реакций, что выражается в нарастании чувства тревоги, агрессивности, сложностью усвоения социальных норм, искаженными, нереальными представлениями о формах общения в связи с неблагоприятными условиями в семье, клиническими проявлениями задержки в развитии и сопутствующими соматическими заболеваниями, развивается эмоциональная вялость, и компенсаторная двигательная активность — раскачивание тела из стороны в сторону, стереотипные движения руками.

Депривация проявляется в социальной и нравственной дезориентации ребенка, его «психическом отчуждении», аддикциях, невозможности осваивать социально-одобряемые роли и высокие культурные ценности. У таких детей не формируются качества, необходимые для правильного восприятия окружающей действительности, угол зрения смещен в сторону негативных оценок реальности, пессимизма и отчаяния. Психологами установлено, что тот, кто перенес в детстве материнскую депривацию, обычно продолжает испытывать недоверие к людям, к миру. Такие люди бывают завистливыми, чрезмерно критичными к другим, неблагодарными.

1. Что можно предпринять для коррекции последствий депривации

Для нормального развития формирования личности и психики ребенка перенесшего депривацию, а также для его успешной социализации необходимо:

1. Понимать причины, побуждающие его к отклоняющемуся поведению и уметь правильно на него реагировать. Современная и своевременная психологическая диагностика, как правило, помогает выявить ведущие причины нарушений поведения, и найти ресурс, задать направление, для их коррекции.
2. Формировать доверие к миру у детей, переживших депривацию, через эмоциональную теплоту заботы, а также через постоянство и повторяемость эмоционально-теплой заботы о ребенке; любовь и тепло, так необходимое каждому ребенку независимо от возраста.
3. Создавать среду, в которой детям будет представлена возможность общения с природой, животными. Организацию досуга в общении с животными, возможность реабилитации в естественных природных условиях, все больше используется для достижения необходимых психолого-социальных изменений, трансформации эмоционального состояния.
4. Для коррекции личностного и психического развития детей эффективным средством являются различные виды творческой деятельности. Искусство позволяет выплеснуть наружу накопившуюся психологическую грязь и мусор, освобождая тем самым место для светлого и прекрасного. Самовыражение через творчество позволяет ребенку с негативными взглядами на жизнь разглядеть и красивые, привлекательные, позитивные стороны жизни.
5. Доброжелательно общаться и научить чему-то новому. Это одновременно и проживание настоящего момента максимально приятным и полезным способом, но также и ценный вклад в будущее.

1. Мы собираемся в приют … (выдержки из занятий с подростками-волонтерами)

Дети из детдомов имеют очень непростую историю жизни. Она откладывает сильный отпечаток на то, как они формируются эмоционально и психически. Например, вдруг выясняется, что ребенок, которому биологически – двенадцать лет ведет себя как шестилетний. Это рассогласование ожидаемого и реального не должно шокировать волонтера, отмечаем этот факт про себя – и двигаемся дальше.

Кроме того, поведение со стороны детей, оставшихся без попечения родителей, в отношении волонтеров бывает агрессивным, отчужденным, вызывающим. Отмечаем этот факт про себя – и двигаемся дальше.

Дети из детского дома могут жестко, либо использовать и манипулировать; встречаются и кражи вещей у волонтеров. Все это происходит не потому, что они кому-то желают зла. Просто, если до детдома они были в неблагополучной среде, то, естественно, научились вести себя так, чтобы в этой среде выжить. Они не делают скидку на то, что обстоятельства поменялись, что эти люди хотят добра.

Мы едем в приют в сопровождении двух взрослых людей – психолога и социального педагога. Это профессионально подготовленные люди, которые будут следить за тем, что происходит. Если в какой-то момент они увидят, что что-то пошло не так, то будут просто страховать юного волонтера, приводить его в чувство или, например, временно выводить из процесса, пока тот не восстановится.

При этом у юных волонтеров не должно быть покровительственной позиции по отношению к подросткам, оставшимся без попечения родителей. Верная позиция — не «наставничество», а «создание здоровой среды сверстников».

Перед поездкой в приют дети-волонтеры изучили правила общения с детьми, оставшимися без попечения родителей. Ниже изложены эти правила.

При взаимодействии с детьми-сиротами стоит учитывать:

— они менее эмоциональны по причине депривации;

— с осторожностью относятся к новым знакомым;

— очень хорошо чувствуют всех людей, они словно знают с каким намерением вы к ним пришли;

— нуждаются в тактильных контактах, похвале, одобрении (что стимулирует их мотивацию);

— у них слабо выражена познавательная потребность – ее необходимо будить;

— у них высокая тревожность;

— у них узкий круг общения, они ограничены в перемещении;

— в конфликте выбирают две основные стратегии: избегание (уход) либо конфронтацию (активное, а зачастую и агрессивное отстаивание своих интересов);

— для поддержания самооценки им необходим значимый взрослый (для семейных детей именно родители чаще бывают значимыми взрослыми);

— в процессе общения и совместной работы будем избегать разговоров о родителях, семье, доме;

— в поездку мы не будем брать свои мобильные телефоны и не будем обмениваться контактами;

— мы не будем давать детям наличные деньги и делать подарки, кроме тех, что привезены сопровождающими;

— спокойно и без эмоций реагируем на возможные провокации, эмоциональные или агрессивные вспышки . Отмечаем этот факт про себя – и двигаемся дальше. Обращаемся за помощью к сопровождающим;

— важно вести себя так, что дети не почувствовали жалости, пренебрежения.

Налаживая взаимоотношения важно выяснить их интересы, проявлять поддержку, разделять интересы, избегать осуждения…

После посещения приюта мы проведем специальную встречу, на которой обсудим вопросы и проблемы, чувства и желания, возникшие в процессе общения и проведения мастер-класса (рефлексия).

Р асходные материалы (из расчета на одного человека)

1. Стаканчик одноразовый пластиковый – 1 шт.
2. Алебастр (строительная смесь) – 3 столовые ложки.
3. Шпажки деревянные (стеки бамбуковые) – 2 шт.
4. Лента тонкая – 20 -25 см.
5. Кусочек одноразовой скатерти из нетаканого материала – 30Х30 см.
6. Бумага гофрированная (тонкая полоска) – 20 см.
7. Двухсторонний скотч – 7 кусочков 2х2 см.
8. Салфетки:
   белые – 7 штук, цветные – 7 штук.
9. Шарик из пенопласта – 1 шт.
10. Ножницы.
11. Нитки швейные.
12. Пакет для мусора.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проблема развития учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений посредством портфолио изучена не в полной мере.В связи с этим возникла идея создания опыта по разработке, внедрени.

В презентации «Весенний цветок» помещен мастер-класс изготовления цветка методом гильоширования. Материал рекомендован для организации совместной творческой деятельности детей и педагогов.

Цели и задачи:- воспитывать любовь и уважительное отн.

Театрализованная игра «Весенний цветок» на основе рассказа «Фея цветов».

Методические материалы по проведению занятия с родителями по изготовлению декоративных элементов для украшения детской одежды (помпоны, кисти).

Мастер-класс «Обучение игре на детских музыкальных инструментах».

Цель: изготовить подарок девочкам – в технике оригами. Цветок «Тюльпан» Обучающие задачи:- научить изготавливать подарок одноклассницам – своими руками в техни.

Источник

Как правильно помогать детям из детских домов? Чек-лист

В среднем каждый ребенок в детском доме на Новый год получает 19 подарков. Если вы думаете, что это хорошо, вы ошибаетесь. Как игрушки и гаджеты мешают выпускникам детдомов социализироваться и как правильно участвовать в благотворительности, обсудили 8 декабря на круглом столе, организованном вышкинской благотворительной организацией «Открой Глаза» вместе с Центром лидерства и волонтёрства НИУ ВШЭ.

Руководители благотворительных проектов, психологи и другие специалисты рассказали, как помочь и при этом не навредить.

Президент благотворительного фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам»

Психолог, специалист по работе с детьми-сиротами

Координатор проекта «Все вместе против мошенников»

Председатель правления Благотворительного фонда «Арифметика добра»

Президент благотворительного фонда «Галчонок»

Руководитель проекта «Пользуясь случаем»

Руководитель направления корпоративной социальной ответственности по Московскому и Северо-Западному регионам Coca-Cola HBC России

Директор благотворительного фонда «Бюро Добрых Дел»

По итогам дискуссии мы сделали чек-лист для осознанной новогодней благотворительности.

Как не нужно помогать?

«Мы делаем подарки для души, а не для галочки», — еще в начале встречи отметила директор Центра лидерства и волонтерства ВШЭ Татьяна Захарова. Но, оказывается, даже подарки, сделанные от всего сердца, могут обернуться злом для получателя. «Всем хочется стать немного волшебником, и нужно сделать так, чтобы магия была не черной», — говорила Ирина Воробьева, журналист «Эха Москвы» и модератор встречи.

Вот чего точно не нужно делать, чтобы не превратить новогоднее чудо в « причинение добра».

Дарить подарки детям, которых вы не знаете

Эксперты однозначно против огромных мешков с подарками, которые привозят в детские дома «от спонсоров». И проблема не только в том, что в них нет души. Это подарки неизвестным детям от незнакомых взрослых.

Елена Альшанская, президент благотворительного фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам»: «Такие подарки стирают границы между чужим и не чужим. Своим детям вы говорите: “Ничего не бери у незнакомых”. А вот чему мы, получается, учим детей в детских домах: “Бери все у незнакомых дядь и теть, обнимайся с ними!” Вообще у нас в культуре не принято, что детям дарят подарки незнакомые взрослые. А детдомовец к такому привыкает, и, если незнакомые дядя или тетя начинают его обнимать или что-то дарить, он воспринимает это как норму. А уже за пределами детского дома взрослые редко делают это с хорошими намерениями. И поэтому наши подопечные чаще становятся жертвами неприятных взаимоотношений».

Порадовать ребенка подарком можно, если вы стали его наставником, то есть регулярно посещаете его и знаете его потребности и интересы.

Дарить материальные подарки

На самом деле детдомовцы получают много подарков на Новый год — от государства, компаний-спонсоров, частных дарителей. Независимо от того, сколько стоит подарок, он травмирует психику ребенка и мешает ему социализироваться, учиться и искать работу в будущем.

Елена Альшанская: «Когда мы начинаем для ребенка из детского дома выстраивать красивую жизнь с праздниками и подарками, он испытывает позитивные эмоции, но из-за дефицита общения подсаживается на “вещевой” наркотик. То есть, даря подарки, вы растите человека, который будет очень хотеть айфон, но не будет хотеть нормальных человеческих отношений».

Руслана Яценко, психолог, специалист по работе с детьми-сиротами: «Я много работаю с выпускниками детских домов, и за это время заметила, что некоторые ребята, когда вырастают, любые отношения заменяют подарками. Они пытаются самовыражаться исключительно уровнем дохода и количеством подарков, которые они могут подарить своим сверстникам. Дети считают, что тот, кому наставники и посетители дарят подарки, крут, а тот, кому нет — лох. А если дети начинают общаться с человеком, а он потом им ничего не подарил, они находятся в недоумении. Часто им приходит в голову мысль “Надо раскрутить этого человека на подарки”. У нас действительно были проблемы, когда наставник приходил без подарка, и для ребенка это было чем-то непонятным: “Зачем мне этот человек, если он не дарит подарки?”. Требуются годы, чтобы поменять это отношение».

Отдавать деньги и подарки в сомнительные организации

Если у вас возникли сомнения в добросовестности организации, которая занимается сбором, обращайтесь к экспертам, которые помогут распознать мошенников. Первые признаки мошенничества: коробки для сбора денег, отсутствие обратной связи и отчетности и недостаточно конкретные цели сбора — проверенные фонды никогда не собирают деньги на абстрактные «подарки», а всегда уточняют, что конкретно нужно.

Мила Геранина, координатор проекта «Все вместе против мошенников»: «Кто такие мошенники? Мошенником может оказаться кто угодно. Это могут быть как те, кто называет себя активистами, так и те, кто называет себя фондами, но на самом деле таковыми не являются. И еще, к сожалению, мошенниками могут быть представители детского дома — коррупцию тоже никто не отменял. Любой перевод денег напрямую без какого-то экспертного мнения — это тоже вид мошенничества. Вам не нужно разбираться, мошенник перед вами или нет — есть организации, которые занимаются помощью детским домам, к которым нужно обратиться с этим вопросом . Если они вам скажут, что нужны подарки, значит, это правда надо. Но самому “причинять добро” не нужно».

Что действительно нужно?

Забота и общение

Ребенок имеет очень высокую зависимость от взрослого, поэтому природа выработала такой механизм, как привязанность. И ребенка из детского дома от домашнего ребенка отличает то, что у детдомовца нет этих отношений привязанности, нет личного взрослого. А это основная, базовая потребность. Чем дольше у ребенка нет собственного взрослого, тем хуже развивается личность.

Наиля Новожилова, председатель правления Благотворительного фонда «Арифметика добра»: «Есть такое понятие, как “значимый взрослый”. И именно это нужно ребенку, так же, как и социальные и бытовые навыки. Это приоритетно, потому что детям не хватает постоянного значимого взрослого. Вы можете научить их, как выстраивать социальные отношения и показать им внешний мир».

Станьте другом для ребенка. Регулярно приезжайте к нему и общайтесь, показывая, что признак любви и заботы — не только подарок, но и долгие разговоры и совместно проведенное время.

Детям в детских домах всегда не хватает «значимого взрослого», и лучшей помощью станет новый наставник, а не упаковка красок.

Важно понимать, что стать наставником для ребенка не так просто — нужно желание и готовность уделять время на эту работу. Также важно пройти специальные курсы и не бросить ребенка после двух-трех визитов. Это очень серьезная и регулярная история.

Знания

Эксперты подчеркивали, что важно смотреть на «будущее» подарка: как он повлияет на ребенка и поможет ли в будущем. Многие почему-то забывают, что дарить можно не только материальные вещи, но и жизненный опыт, деньги на оплату труда репетиторов и наставников, книги.

Елизавета Муравкина, президент благотворительного фонда «Галчонок»: «В детский дом нужны не подарки, а средства, чтобы оплатить хотя бы несколько занятий с репетитором или обучить детей каким-то базовым социальным навыкам. А каждый студент, обучающийся в вузе, получает определенную специальность, и он может, соответственно, этим навыком поделиться».

Екатерина Гришунина, руководитель проекта «Пользуясь случаем»: «Образование — один из самых доступных способов продвинуться по социальной лестнице. Именно поэтому, помогая детдомовцам стать умнее, мы заботимся о том, чтобы они в будущем могли быть полноценными и работоспособными членами общества”.

Деньги на конкретные нужды

Эксперты призывают делать пожертвования не просто так, а на специализированные проекты, у которых есть цель.

Екатерина Гришунина: «У нас на платформе “Пользуясь случаем”, если человек хочет помочь, он выбирает конкретный кейс или внутренний проект, который выполняет какую-то целевую задачу. Я смотрю на эти суммы [деньги, собранные на платформе. — прим. ред] и все время мечтаю, чтобы люди, которые тратят огромные деньги на подарки, просто зашли на “Пользуясь случаем” и закрыли какую-то определенную цель. Людей смущает то, что деньги идут не конкретно в помощь детям, а на их образование».

Елизавета Муравкина: «В нашем фонде координатор волонтеров делает рассылки с мелкими потребностями, и вы всегда можете подписаться на эту рассылку. Нужно помогать именно так, потому что мы [благотворительные фонды. — прим. ред] знаем, что нужно конкретному ребенку в конкретный момент».

Жертвовать нужно не только в детские дома, но и старикам, и больным, и молодым взрослым, потому что такие сборы идут тяжело.

Социализация

Подарки у детей могут забрать, а впечатления, знания и опыт останутся навсегда. Поэтому эксперты советуют организовывать в детских домах мероприятия, направленные на социализацию детдомовцев, а не на развлечение.

Наталия Толоченко, руководитель направления корпоративной социальной ответственности по Московскому и Северо-Западному регионам Coca-Cola HBC России: «В этом году мы планируем провести мероприятия, которые будут организованы силами абсолютно разных ребят — с разным социальным статусом, с разными физическими и ментальными возможностями. Эти мероприятия пройдут на территории их учреждений, где они сами будут учиться создавать новогоднее настроение. Там будут учебные зоны, где дети смогут чему-то научиться. Суть в том, что дети обмениваются контактами, они учатся общаться и социализироваться».

Эксперты рекомендуют организовывать мероприятия, дающие детям из детских домов полезные знания и навыки, которые пригодятся после выпуска. Для этого можно проводить лекции, профориентационные мероприятия и открытые уроки.

Елена Альшанская: «Важно понять, какие у ребенка перспективы. По-хорошему, на мероприятиях нужно вытягивать из детей потенциал и убирать развлекаловку, потому что она только научит детей расслабленному потреблению. Они не будут уметь работать и думать о будущем. Поэтому нужно помогать с выбором вуза, с самоопределением. Мастер-классы и праздники — только часть коммуникации, но не основная форма. Представьте, если бы учителя нас не учили, а только показывали, как плести из бисера. Надо давать нормальные возможности, а не бесполезные навыки. Надо, чтобы ребенок вышел из детдома и у него была возможность конкурировать с вами на рынке труда».

Также эксперты против массовых мероприятий. Для ребенка из детдома сходить в кино или театр одному, а не в группе — необычный и очень приятный опыт.

Как действовать правильно?

Помогать системно

Помощь детям нужна в течение всего года, а не только в праздники. Поэтому эксперты призывают отдавать деньги в постоянные проекты или подключить рекуррентные платежи.

Анна Чупракова, директор благотворительного фонда «Бюро Добрых Дел»: «Помогать один раз в год, а потом забывать про это, неправильно. Лучше вложить деньги в проект, который работает не только в декабре, а круглый год».

Обращаться в экспертные фонды

Фонды знают, как трансформировать имеющиеся ресурсы, даже обычные 500 рублей от студента, в нужную помощь. Как и при любой трансформации, 80% усилий превращаются в 20% пользы, поэтому не нужно обвинять экспертные фонды в неэффективности.

Наиля Новожилова: «Эксперты знают желания конкретных благополучателей, понимают количество ресурсов, возможности и задачи компаний и могут правильно их использовать».

Отслеживать результаты

Один из главных принципов осознанной благотворительности — уверенность в том, что пожертвования принесли пользу.

Важно не распыляться на много фондов и не забывать о пожертвованиях, а выбирать один проект и работать с ним, пока не появится видимый результат. Порядочные организации дают обратную связь и предоставляют отчеты, и вы легко можете убедиться, что ваши деньги или подарки действительно сделали чью-то жизнь лучше.

Распространять информацию

Мы не так много разговариваем про благотворительность, и многие «причиняют добро» лишь от незнания. Поэтому эксперты отмечают, что распространять информацию так же важно, как делать пожертвования и волонтерить.

Анна Чупракова: «Важно не просто внести свои 100 или 200 рублей, а сказать своим друзьям, коллегам: “Я один могу не так много, давайте все вместе соберемся и сделаем”».

Проводить научные исследования

Эксперты просили студентов проводить любые виды исследований по данной тематике — от социологических до психологических, потому что исследования, которые проводят фонды, не имеют официального статуса, и их бывает недостаточно.

Елена Альшанская: «Мы очень сильно страдаем от того, что в нашей стране не хватает научных исследований по этой тематике. А имеющиеся работы, которые я читала, очень низкого качества. Мы, как эксперты, пробуем рассказать, что нужно изучать, а у вас есть возможность за время учебы исследовать какие-то очень важные для нас вещи».

Выводы

Детям-сиротам действительно нужна ваша помощь. Но краски, печенье и игрушки, которые тоннами привозят на Новый год в детские дома, не просто не нужны — они приносят вред. Вместо того, чтобы передавать подарки незнакомым детям, лучше пожертвовать деньги на их обучение и социализацию. А лучшее новогоднее чудо, которое вы можете сотворить для ребенка — стать волонтером и подарить внимание, дружбу, общение и опыт.

Полезные ссылки и фонды

«Пользуясь случаем». Здесь вы можете создать благотворительное событие и собрать деньги на нужды фондов.

Благотворительный фонд «Галчонок». Помогает детям с повреждениями ЦНС, сиротам и детям из малообеспеченных семей.

«Волонтеры в помощь детям-сиротам». Фонд, который собирает деньги на образование детей-сирот и материальную помощь детским учреждениям. Здесь можно перевести средства или стать волонтером.

«Дети наши». Фонд заботится о детях, обучая их полезным навыкам. Здесь проводится новогодняя акция «Дарите навыки вместо игрушек!»

Фонд поддержки слепоглухих «Со-единение». Здесь можно научиться общаться со слепоглухими людьми, стать тьютором для них и пожертвовать деньги.

Благотворительная организация Вышки «Открой глаза». Здесь регулярно проводятся волонтерские мероприятия, выезды и сборы, в которых может поучаствовать каждый.

Источник