Мастер-класс «Техническое конструирование как средство развития творческих способностей ребёнка»
Наталья Байко
Мастер-класс «Техническое конструирование как средство развития творческих способностей ребёнка»
Мастер-класс
Добрый день, уважаемые коллеги!
Открывая свой мастер-класс, я хочу предложить вам немного поразмышлять. Ответьте пожалуйста на вопрос.
Как вы считаете, можно ли развить творческие способности у ребенка, или это дар Божий, и лишь избранным повезло с ним родиться?
Многочисленные исследования ученых привели к выводу, что все дети без исключения имеют творческие способности, только у одних они сохраняются в течение жизни, а у других с возрастом исчезают. Как вы думаете почему?
Совершенно верно коллеги
тема моего мастер-класса, напрямую связана с развитием творческих способностей детей.
«Техническое конструирование, как средство развития творческих способностей ребенка».
Выбор данного направления не случаен тенденции современного образования, а именно Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, в основу которого входит принцип развивающего обучения дошкольников; а также
Стратегии развития образования, которая направляет педагогов на практико-ориентированный подход к детям.
Определили мой выбор — техническое конструирование. Это дает возможность ребенку творчески развиваться в образовательной среде с различными конструкторами.
Парамонова Л. А. дает определение техническому конструированию — это процесс создания ребенком предметов, которые он уже видел в реальной жизни или представляет их в своем воображении.
В своей практике я использую разные виды конструкторов. Начала работать с применения обычных, деревянный, железный, Лего, плоскостной, позже ввела в свою деятельность конструкторы,
сделанные своими руками это — трубчатый – из коктейльных трубочек, крепежами служат крестики, или вставляют трубочку в трубочку.
мягкий губчатый –губки разных размеров разрезаются на геометрические фигуры, соединительным элементом может служить двухсторонний скотч. Слайд 6
Крышечный –в середине и с краю просверливаются дырки, для соединений служат крестики, деревянные палочки.
Пробчатый – принцип тот же просверливаются дырки в центре и сбоку, соединение крестики, деревянные палочки, резинки.
– Кольцевой- разные виды колец из под скотча, ниток, и т. д –может использоваться как дополнение к любому конструктору, соединением могут быть разные, деревянные палочки, скотч, крестики.
Это позволяет детям усвоить особенности работы с объемными и плоскостными, разными по фактуре и форме конструкторами, которые способствуют развитию творческих способностей ребенка в техническом конструировании.
Начав работать с конструкторами, я стала использовать схемы. Но детям в силу своего возраста трудно составить последовательность выполнения задания. У меня встал вопрос, как научить ребенка работать по схеме. Для этого я составила алгоритм
работы со схемой,
— техническое решение – выбор конструктора
— мысленный образ объекта
— обеспечение надежности, безопасность
Эти вопросы дают возможность ребенку спланировать свою деятельность, фантазировать, экспериментировать.
но так как дети не умеют читать мы попробовали вместе с ними составить схему, из картинок, которая им будет понятна.
Вот такая схема у нас получилась.
С целью научить ребенка представлять продукт своей деятельности, анализировать, творчески мыслить я составила
алгоритм представления модели,
— Название (дом, вертолет, имя и т. д)
— из какого материала сделана модель
— прочность конструкции обеспечена с помощью…
— где можно применить
Этот алгоритм мы тоже составили из картинок.
Эти карты способствуют развитию не только творческого мышления, но и связной речи, логичности построения ответа.
Обучив детей работать со схемой, я стала расширять диапазон схем, придумывая их по всем формам конструирования.
Конструирование по образцу по методике (Ф. Фребеля)
Конструирование по образцу с усложнением
т. к я ввела в образовательный процесс конструкторы сделанные своими руками я составила схемы с усложнением это усовершенствование модели. У нас 5 видов дополнительных конструкторов ребенок должен определить, какой конструктор ему больше подходит для усовершенствования его постройки и выбирает его.
Конструирование по модели (по методике А. Н. Миренова, А. Р. Лурни)
Конструирование по модели (с усложнением)
Конструирование по условиям (Н. Н. Подьяков)
Конструирование по простейшим схемам и чертежам (С. Леона Лоренсо, В. В. Холмлвская)
Конструирование по замыслу (Подьяков Н. Н
Дети сами решают, что и как будут конструировать. Данная форма – не средство обучения детей созданию замыслов, она позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные ранее.
Конструирование по теме (Подьяков Н. Н)
Детям предлагают общую тематику конструкций, (например космос или игровая площадка) и они сами создают замыслы конкретных построек, Слайд 20
Каркасное конструирование (Подьяков Н. Н)
Спектр технического конструирования, для детей дошкольного возраста, очень широк, как найти в простых предметах интересные идеи и задумки, научить ребенка творчески мыслить, выражать через конструирование свои творческие способности.
Я предлагаю сейчас попробовать сделать это вместе с вами.
Я приглашаю на сцену 6 человек.
Уважаемые коллеги, перед вами на столах, различный материал, который применяется в детском саду и в обычной жизни. А так- же схемы, и карточки подсказки, я предлагаю вам, следуя схеме создать свою модель, а затем представить ее по предложенному алгоритму.
Уважаемые коллеги, пока работает фокус группа, я хочу провести небольшую дискуссию.
в документах определяющих основные направления образования говорится, что выпускник детского сада должен быть всесторонне и творчески развит, и обладать многими компетенциями.
Ответьте пожалуйста на вопрос. Всестороннее творческое развитие ребенка это обязанность воспитателя или родителей?
(совместные усилия). Согласна с вами, предлагаю разделиться
на 2 группы, 1 группа будут воспитатели, вторая группа родители.
Я буду задавать вам вопросы, а вы исходя из вашего опыта, воспитательского или родительского будете на них отвечать.
Вопрос к воспитателям и родителям, отвечать будем по очереди.
Что должен сделать воспитатель, чтобы ребенок в его группе (или дома) творчески развивался?
(Создать развивающую среду)
Как научить ребенка быть самостоятельным, принимать свои собственные решения?
Сначала отвечают воспитатели
(поддерживать его инициативу, дать свободу выбора, не навязывать свое мнение)
Каким образом можно заметить в ребенке какие-либо творческие наклонности?
Совершенно верно уважаемые коллеги мы сейчас с вами назвали одни из основных требований федерального государственного стандарта дошкольного образования.
Мы видим, что и у родителей и у воспитателей одинаковые подходы и понимание в развитии всесторонне развитого ребенка и только совместными усилиями мы достигнем высоких результатов.
А теперь посмотрим, каких результатов достигли наши участники.
Приглашаю вас на презентацию ваших моделей.
Презентуют и ставят на стол.
Спасибо, уважаемые коллеги.
Посмотрите внимательно на все, что вы сделали можно ли объединить эти постройки одной темой? Попробуйте. с чем вы это можете сравнить? Назовите одним словом.
Называют. Представьте, что мы превратились в маленьких человечков и оказались здесь, что мы сейчас будем делать?. (от того уже идем что получится)
Вот так с помощью наводящих вопросов детям эта деятельность переходит
в следующий этап развития событий в построенном объекте. Его можно достраивать, придумывать новых героев, менять сюжет и превращать это в сюжетно — ролевую игру.
Я хочу тоже внести свою лепту в строительство этого города. У меня есть коробка с разноцветными кирпичиками, которые ассоциируются у меня со счастливым беззаботным разноцветным детством. Я хочу чтобы мы вместе с вами построили из них здание Ложа кирпичик оцените мой мастер-класс одним словом.
Ложат оценивают. Спасибо коллеги.
Завершая строительство я кладу прочную крышу, и точно знаю, что в организованной таким образом конструктивной деятельности у детей всегда будут рождаться новые творческие идеи, фантазии и игры, которые будут способствовать развитию творческой личности ребенка.
Лего-конструирование как средство развития творческих способностей у дошкольников Проблема творчества на современном этапе развития общества является актуальной в связи с преобразованиями, происходящими в различных сферах.
Ручной труд как средство развития творческих способностей детей IMG]/upload/blogs/detsad-279300-1522780512.jpg[/IMG] Истоки творческих способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. (В. А. Сухомлинский).
Консультация для воспитателей «Ручной труд как средство развития творческих способностей детей» «Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника. Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своем.
LEGO-конструирование-как средство развития детских способностей LEGO -конструирование- как средство развития детских способностей. Дошкольный возраст — яркая неповторимая, неповторимая страница в жизни.
Лего-конструирование как средство развития творческих способностей дошкольников «LEGO» — одна из самых известных и распространённых педагогических систем, которая позволяет применять детям в конструктивной деятельности.
Лепка из глины как средство развития творческих и художественных способностей детей Дети и творчество – это самовыражение. В своей творческой работе дети стремятся передать свое настроение, всё то, что видит сам ребенок,.
Мастер-класс «Пластилинография как средство развития творческих способностей дошкольников» Цель мастер – класса: Создать картину в технике «Пластилинографии». Задачи мастер – класса: 1. Обучение участников мастер – класса.
Мастер-класс для воспитателей «Нетрадиционное рисование мятой бумагой как средство развития творческих способностей» Цель: — расширить знания педагогов о нетрадиционных способах рисования (рисование мятой бумагой). Задачи: — познакомить со специальными.
Источник
Поделки с детьми техническое творчество
Букет роз из шишек
Шишки — самый распространенный материал для творчества, и хотя они достаточно грубые, поделки из них получаются восхитительными и оригинальными.
Одна из таких необычных поделок – букет роз. Создать такой букет своими руками не составит большого труда, а кроме того к такому интересному и увлекательному занятию можно привлечь детей.
Материал, который потребуется для работы:
• шишки
• веточки от деревьев
• краска
• ножницы
• цветная бумага
• горячий клей.
Перед началом рекомендуется подготовить поверхность, на которой вы будете работать, лучше всего застелить все газетой, чтобы не испачкать.
Перед покраской шишек, их лучше всего продуть спринцовкой, для удаления пыли и грязи изнутри.
Обрежьте ветки под размер вазы и покрасьте их в зеленый цвет.
К каждому цветку понадобится пара листьев, которые можно вырезать из цветной бумаги.
Чтобы приклеить цветы на стебли, используйте горячий клей.
Затем к каждому стеблю приклейте листочки.
Расставьте цветы в приготовленную вазу и наслаждайтесь видом.
Поделки из шишек «ЕЖИК»
Для такого ежа нам потребуются:
-много сосновых шишек;
-старая глубокая тарелка или миска;
-пластиковая бутылка;
-крышки;
-клей «Момент»;
-краска по стеклу;
-скотч;
-старый плоский поддон или плоская тарелка;
мох, листья и ягоды.
Листья, мох и ягоды можно заменить бумажными листьями, пряжей зеленого цвета и ягодами из пластилина.
Начинаем делать ежика.
Отрежьте часть от бутылки. Надрежьте основание на «лепестки», отогните их и приклейте к миске. Дополнительно заклейте все скотчем.
Покрасьте краской со всех сторон.
Приклейте на бутылку шишки, а на пробки – глазки.
Приклейте ежика к старому поддону.
Обложите ежа мхом и ягодами. Не забудьте часть листьев и ягод положить на колючки. Приклейте глазки.
ТВОРЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «Ручная Гусеница»
Нам понадобится:
-альбомный лист;
-пальчиковые краски;
-баночка с водой;
-кисточка;
-влажные салфетки.
Делаем:
1. Наносим краску на ладошку кисточкой: зеленую — на ладошку, синюю — на пальчики.
2. Делаем отпечатки.
3. Снова наносим краску на ладошку и делаем отпечатки.
4. Вытираем ладошку салфеткой.
5. Рисуем гусенице голову и все остальные детали.
6. Для полноты картины можно нарисовать весенние листочки и сделать рамочку.
Такая Ручная Гусеница делает наш дом уютным,
а воспоминания — незабываемыми!
ПОДЕЛКИ: Пластиковая гусеница в сад
Такая поделка из пластиковых бутылок отлично приживется на даче. Сделайте ее вместе с малышом, заодно объясняя, что делая новые вещи, переделывая ненужные, мы немножко помогаем природе не задыхаться от свалок, а также развиваем творческий взгляд.
Поделки из макарон для детей
Необычные поделки из макарон для детей все больше и больше пользуются популярностью благодаря своей простоте и красоте. Делают картины, шкатулки, вазы, снежинки, человечков, домики, аппликации, интересные поделки из макарон для детей.
Очень интересны, увлекательны не только для детей, воспитателей, но так же и для родителей заниматься такими развивающими занятиями с детками. А под час мыма и сами очень увлекаются таким творчеством и создают настоящие шедевры.
При выборе что же начать делать используя макароны, нужно конечно сначала ориентироваться на возраст ребенка. Самые маленькие могут делать поделки по проще, дети дошкольники уже чуть более сложнее, а дети лет 12-ти могут создавать самостоятельно целые композиции, цветы, букеты, вазы, елочки, украшния, игрушки и другое.
Поделки из макарон детки могут делать одновременно несколько человек.
Вот, что нам понадобиться для поделок из макаронных изделий
√ Макароны. Любые цвета и формы, чем больше, тем лучше
√ Краски, для окрашивания поделки (если нужно). На мой взгляд, самый лучший вариант – акриловые краски. Но, если их нет, то подойдет гуашь, акварель и пищевой краситель, а так же аэрозольные краски в баллончиках.
Акриловые краски – можно окрашивать до поделки, можно окрашивать и готовое изделие. После высыхания не пачкаются.
Гуашь – можно окрашивать до поделки, можно окрашивать и готовое изделие. После высыхание не пачкается, если не мочить водой.
Акварель – окрашиваем готовое изделие. Окрашивать нужно, не сильно разводя краску водой. Плохо окрашивает участки, на которые попал клей. Долго сохнет. Может пачкать даже чуть влажные руки.
Пищевые красители – окрашиваем до начала работы. Подойдет краситель из пасхальных наборов. Красим по инструкции. Минус в том, что макароны от воды разбухают и до того, как приступить к поделке, их придется хорошо просушить.
Аэрозольные краски в баллончиках – окрашиваем готовое изделие. Очень удобно пользоваться, когда нужно окрасить всю поделку из макарон одним цветом. Например, окрасить макаронную снежинку на елку в серебристый цвет.
Обычный ПВА, клей момент, клеящий пистолет (нужен для больших поделок)
Нужен разный лак. Самый простой вариант – прозрачный лак для ногтей (для маленьких макаронных поделок). Лак для волос – отлично подходит для покрытия аппликаций из макарон. Для новогодних аппликаций можно использовать лак с блестками. Лак для дерева и лак для декупажа – хороший вариант для больших сложных работ. Например, шкатулок из макарон.
√ Прочие материалы для поделок.
Коробочки для шкатулок, трубочки для коктейлей и проволока (черешки цветов), бумага, бусинки, блестки, веревочки, пластилин, соленое тесто и прочий дополнительный материал. Все зависит от поделки и от вашей фантазии.
Источник
