Природные явления рисование подготовительная группа

Конспект НОД по рисованию на тему «Весенний дождь»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Цели: вызвать у детей желание изображать весенний дождь; учить изображать явления природы, описанные в стихотворении; изображать в рисунке несколько предметов, располагая их в ряд или на всём листе бумаги; воспитывать любовь к поэзии, к весенней природе.

Скачать:

Вложение	Размер
risovanie_vesenniy_dozhd.docx	15.69 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Весенний дождь».

Цели: вызвать у детей желание изображать весенний дождь; учить изображать явления природы, описанные в стихотворении; изображатьв рисунке несколько предметов, располагая их в ряд или на всём листе бумаги; воспитывать любовь к поэзии, к весенней природе.

Предварительная работа : дети наблюдают, как идёт дождь, педагог отмечает, какой он сильный или слабый, обращает внимание детей на то, каким бывают деревья, трава во время дождя; рассматривание иллюстраций о дожде.

Материалы и оборудование: картины с изображением весеннего пейзажа, кисточки, акварельные краски фон для рисования на альбомном листе, поляна с цветами, салфетки для рисования, подставки для кисточек, непроливайки.

Психогимнастика: «Доброе утро!»

Воспитатель: — Возьмитесь за руки.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро!» — солнцу и птицам

«Доброе утро!» — улыбчивым лицам

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера.

Добрый день и добрый час

Очень рада видеть вас.

Воспитатель: — О чем мы сегодня будем разговаривать, вы узнаете, отгадав загадки:

1. Меня ждут — не дождутся,

А как увидят — разбегутся

2. Над тобою, надо мною

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес —

Прохудился и исчез.

Воспитатель: — Ребята, скажите, пожалуйста, сейчас какое время года? (Ответы детей)

— Назовите весенние месяцы. (Ответы детей)

— Ребята, как вы уже догадались, мы сегодня будем говорить о весеннем дождике.

— О весне и дождике вы знаете много стихов.

Воспитатель: — После тёплого весеннего дождя, появляется сочная нежная трава, первые цветы.

-Какие же цветы первые появляются в мае?

Дети: — Мать-и-мачеха, одуванчик, тюльпан.

Воспитатель: — А, теперь, ребята, послушайте

По дорожке полевой

От реки спешу домой.

А из тучки-невелички

Будто кто-то в высоте

Носит воду в решете,

Дождик, лей веселей,

Теплых капель не жалей!

Чем сильнее, дождик, льешь,

Тем тучнее будет рожь!

Беседа с детьми по стихотворению:

— Как поэт назвал дождь? (Ответы детей)

— Весной капли дождя какие? Крупные или мелкие? (Ответы детей)

— Каким цветом лучше нарисовать дождь? (Ответы детей)

— А как расположить деревья, цветы на рисунке? (Ответы детей)

— А небо, тучи, облака? (Ответы детей)

— Ребята, давайте нарисуем дождик, как он пошел из тучки.

(Предложить одному ребёнку показать на доске,как капли дождя падают на землю).

Воспитатель: — Молодцы, а сейчас тихонько садитесь на свои места. Сели все правильно, обратите внимание на осанку.

— Мы с вами на занятиях по рисовании, начали знакомиться с разными жанрами изобразительного искусства.
— Как называется профессия человека, который пишет картины? (художник)

— Вы тоже сегодня превратитесь в настоящих художников и будете рисовать картины.

— А, давайте, сначала немного разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Дождик»

Раз, два, три, четыре, пять, (Удары по столу пальчиками)

Вышел дождик погулять . (Беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)

Шел неспешно, по привычке , («Шагают» средним и указательным пальчиками)

А куда ему спешить?

Вдруг читает по табличке : (Ритмично ударяют то ладонями кулачками по столу)

«По газону не ходить!»

Дождь вздохнул тихонько : ( Часто и ритмично бьют в ладоши)

И ушел. Газон засох . (Ритмичные хлопки по столу)

Самостоятельная работа детей

— Чем мы сегодня занимались на занятии? (Ответы детей)

— Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные! Пока наши рисунки подсыхают, давайте расскажем о весеннем дожде.

— Что вы нового узнали сегодня? (Ответы детей)
— Молодцы, ребята! Спасибо вам большое за ваши рисунки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по рисованию в старшей группеПо теме: «Разноцветные капли дождя».

учить рисовать дождь способом прикладывания кисти к листу; правильно держать в руке кисть; формировать интерес к рисованию; развивать мелкую моторику.

Рисование нетрадиционной техникой (двойное изображение — монотипия).

План-конспект НОД по рисованиюв первой младшей группе «Дождь»I младшая группа.

Конспект занятия по рисованию для 2 младшей группы с элементами экспериментирования «Тайны дождя».

Конспект занятия по рисованию карандашами «Дождик – дождичек цветной дарит радость нам с тобой…» Цель: Учить изображать дождь цветными карандашами (фломастерами). Учить рисовать струйки дождя.

Цели занятия:1.Формирование у детей умения выражать свое отношение к весенней погоде через характерную деталь ( в данном случае – капли дождя).2.Ознакомление с приёмами работы с акварельными кра.

Источник

Конспект занятия «Отражение представлений о красивых природных явлениях (Радуга)»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Одно из первых занятий по программе. Для педагога оно показатель возможности дентей: знание цветов; умение организовать свое рабочее место; умение пользоваться кисть, красками. Для детей творческий процес. Нарисовать радугу — понятно, а что вокруг это надо придумать. По структуре традиционное занятие структура выдержана, этапы последовательны, логически взаимосвязаны.

Скачать:

Вложение	Размер
конспект занятия по рисованию	14.35 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Отражение представлений о красивых природных явлениях («Радуга»)

Цели: Формировать технику рисования кистью: умение рисовать концом ворса и всей его

поверхностью, создавать композицию

Развивать художественную зоркость, внимание.

Воспитывать внимательное, чуткое отношение друг к другу,

Организация рабочего места (подготовка инструментов и материалов к работе)

1. Повторение: Вспомним правила работы с красками и кистью: Начисто промывать кисточку, вытирать ее салфеткой, слегка обмокнув ее в воде развести необходимые для работы краски, остатки жидкости убрать о край стакана.

Загадка «Разноцветное коромысло через все небо повисло»

Что такое коромысло? Кто его видел? (Рассказ о коромысле, показать иллюстрацию)

Почему радугу сравнивают с коромыслом, что у них общего? (Форма)

Как называется эта форма? (Дуга) Где есть такая форма.

3 . Практическая работа. Сегодня мы продолжим рисовать радугу. Ребята радуга – явление природы, а картины, на которых изображена природа, как называются … (пейзаж). Значит, мы с вами рисуем пейзаж.

Мы сначала нарисовали наш пейзаж карандашом. Вспомните как называется рисунок карандашом предшествующий написанию картины? (Рисунок, предшествующий написанию картины, выполняется карандашом и называется наброском или эскизом ).

Показываю рисунок, выполненный карандашом.

Начинаем рисунок с центра листа. Алгоритм рисунка на доске с комментариями обучающихся.

Физ. пауза (Солим капусту)

4 . Индивидуальная практическая работа

Радугу рисуем в месте. Вспомним из скольких цветов состоит радуга, в каком порядке они расположены (Цветные карточки) Какие цвета мы называем холодными, какие теплыми? Чтобы лучше запомнить расположение цветов люди придумали фразу: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан – первый звук каждого слова является первым звуком в названии цвета (говорю слово — дети называют цвет — карточку на доску.

Раскрашиваем широкой кистью (Рисование кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти).

5. Итог. Выставка работ.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель: Создать целостные представление о воде как о природном явлении. Познакомить со свойствами воды (жидкая, без запаха, без вкуса, прозрачная). Воспитывать бережное отношение к воде.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №52 «Лукоморье» Автор проекта: Орлова Екатерина Александровна, воспитатель высшей категории. Ср.

Ознакомление детей с природными явлениями.

С давних времен люди пытались предсказать, какой будет погода. Наблюдая за поведением животных и изменениями окружающей среды, они постепенно накапливали опыт и учились сопоставлять увиденное с погодн.

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по ОБЖ.

Цель конспекта занятия: Создать условия для представления детям такого явления природы, как вулканы.

Источник

Конспект занятия по рисованию «Зимний пейзаж» в подготовительной группе

Галина Кравченко
Конспект занятия по рисованию «Зимний пейзаж» в подготовительной группе

Цель: Создание композиции на тему «Зимний пейзаж».

Задачи: Учить детей изображать явления природы, описанные в стихах, передавать их содержание, используя выразительные средства (композицию, цвет). Учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа; закрепить знания детей о жанре живописи – пейзаж. Закрепить разнообразные способы изображения снега — «набрызги», тычки, кисть, пальчик.

Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию.

Развивать творческое воображения, фантазию, мышление, умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы.

Предварительная работа: наблюдение за зимней природой во время прогулок, чтение и разучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций картин, иллюстраций о зиме, прослушивание музыкальных произведений на зимнюю тему,беседа с детьми на тему: «Зима»

Оборудование: Презентация «Зима»; листы А4 синие, голубые, серые; набор гуашевых красок; кисти, стаканчик с водой, салфетка на каждого ребёнка

Ход ОД.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам совершить путешествие в царство зимней природы… Зима самое красиво, волшебное и сказочное время года. Как вы думаете почему?

Воспитатель: Послушайте стихотворение А. С. Пушкина «Волшебница-Зима».

Во время чтения звучит музыкальная пьеса, на интерактивной доске зимние пейзажи.

Слайд № 1, 2, 3, 4 (зимние пейзажи)

Вот север, тучи нагоняя,

дохнул, завыл — и вот сама

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз. И рады мы

Воспитатель: Ребята, о чём это стихотворение? Как А. С. Пушкин передаёт зимнее настроение? Почему называет зиму волшебницей? Что значит «повисла на суках дубов, легла волнистыми коврами среди полей, вокруг холмов»?Как можно изобразить красками следующие строки: «Под голубыми небесами, великолепными коврами, блестя на солнце снег лежит»?Как вы передадите в рисунке слова Пушкина: «Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит»?

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года описано в стихах? (Зима)

В. Скажите, пожалуйста, какая же у нас зима?

Предполагаемые ответы детей: Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая.

Воспитатель: Да, ребята, вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим. Давайте отправимся в зимний лес.

«Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес. (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки в стороны)

С неба падают снежинки, (дети поднимают руки над головой)

Как на сказочной картинке

Будем их ловить руками (делают движения, словно ловят снежинки)

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы, (потягивание – руки в стороны)

Снегом замело дороги.

Не завязнуть, чтобы в поле, (ходьба на месте, высоко поднимая колени)

Поднимаем выше ноги!

И идём, идём (ходьба на месте)

И к себе приходим в дом! (дети садятся на места)

Воспитатель: Зима удивительно красивое, сказочное время года. Поэты, художники, композиторы чувствуют зиму, ее настроение, ее красоту и рассказывают об этом.

Композиторы рассказывают о зиме звуками.

Поэт – восхваляет зиму стихами

А как могут рассказать о красоте зимы художники? Они пишут картины. Давайте на них посмотрим.

Слайд № 5, 6, 7 (репродукции картин: И. Шишкин «Зима», И. Грабаря «Февральская лазурь», А. Саврасова «Зимний пейзаж»)

Дети рассматривают картины

В. Что вы видите на картинах?

Дети: Деревья, кусты, снег и т. д.

В. Как одним словом можно назвать то, что нарисовано на картинах?

В. А кто помнит, как называются картины, на которых изображена природа?

Если видишь на картине

Нарисована река, или ель и белый иней,

Или сад и облака, или снежная равнина,

Или поле и шалаш

Обязательно картина называется

Все дети: «Пейзаж»!

В. Чтобы изобразить солнечный, морозный день, какие цвета используют художники? (Тёплые: жёлтый, розовый, оранжевый). А если захочется нарисовать пасмурный зимний день, какие цвета возьмёте? (Холодные: голубой, серый, сиреневый, синий).

В. Что за прелесть, эти пейзажи! Что вы чувствуете, когда смотрите на них? Какое настроение у вас возникает?

Дети: Печальное, радостное, тихое, спокойное.

В. Обратите внимание на зимние деревья. Какие они красивые. Очень красив зимний лес в своем белоснежном убранстве.

Чем деревья похожи между собой?

Предполагаемые ответы детей: У всех деревьев есть ствол, корень, ветки

В. Рисование любого дерева лучше начинать с изображения ствола. Ствол может быть прямым или искривленным. Потом изобразим ветви-ручки, затем маленькие веточки-пальчики.

А чем деревья отличаются друг от друга?

Одни деревья сбросили листья и спят. Другие вечнозелёные — на них иголочки, а ещё они отличаются по цвету коры (береза)

Деревья, которые находятся близко – большие, яркие, четкие. Деревья, которые расположены на картине подальше – маленькие, нечеткие. Всё вокруг покрылось белой, пушистой шапкой – снегом.

А как мы нарисуем дорогу на картине?

Дети: На переднем плане широкую, а на дальнем плане она сужается.

В. А как можно изобразить снег?

Дети: Кистью, тычками, пальчиком, «набрызг».

В. Сегодня мы с вами нарисуем зимнюю картинку — зимний пейзаж.

Если вы будете рисовать солнечный морозный день, какие краски вам понадобятся?

Дети: (Тёплые: жёлтый, розовый, оранжевый)

В. Какими красками нарисуем пасмурный зимний день?

Дети:Холодные: голубой, серый, сиреневый, синий.

В. Ваша задача подумать, какие деревья будут у вас в зимнем лесу, как вы их расположите на рисунке. Вначале лучше нарисовать деревья и кусты на переднем плане листа бумаги, те, которые ближе к нам, поэтому они выше и больше, а потом дальние объекты, которые будут казаться намного меньше.

Воспитатель. Дети, давайте мы с вами тоже станем художниками, нарисуем зимний пейзаж и устроим выставку. А создать зимнее настроение вам поможет прекрасная музыка Антонио Вивальди «Зима».

Воспитатель включает музыку

Дети проходят за рабочие места и изображают свои впечатления о зимнем времени года.

В процессе работы детей, воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям, обращает внимание на то, что недостающие цвета, можно самим смешать на палитре, вспоминаем приёмы рисования; помогает советом детям, которые испытывают затруднения; поощряет внесение в рисунок интересных дополнений (птиц, животных, ягод рябины на ветках).

Во время рисования, воспитатель обращаю внимание на осанку детей.

После того как дети нарисуют основную композицию, педагог обращается к детям.

В. Ребята, в основном вы уже закончили свой рисунок. Но так как мы с вами рисуем зимний пейзаж, мне кажется, что в рисунке чего-то не хватает.

Дети: Деревья зимой должны быть покрыты снегом.

В.А для этого мы с вами вызовем снежную бурю заклинанием:

. Лягте, мягкие снега,

На леса и на луга,

Педагог предлагает изобразить падающий снег разными способами («набрызг», тычки, пальчиком, кистью).

После выполнения данной работы педагог предлагает белой гуашью с помощью кисточки покрыть сверху веточки деревьев, кустарников «снегом».

Какие красивые пейзажи у вас получились, нарядные, праздничные.

Что вам больше всего понравилось?

Какие вы молодцы!Удачно подобрана композиция: на ней хорошо нарисован сюжет: речка, лес, снег.

Сразу видно, что это – зима. Отличный пейзаж, краски подобраны правильно. Аккуратная работа. Соизмерение предметов правильное – впереди большие, а вдалеке – маленькие, нечёткие.

Дети рассматривают рисунки и называют, какие им больше всего понравились и почему.

Мы разместим эти пейзажи на выставке, для ваших мам и пап, чтобы они посмотрели.

Итог занятия

В. Ребята, у вас получились чудесные зимние пейзажи. Глядя на ваши работы, мне сразу вспомнилось стихотворение, которое очень точно отражает то, что вы нарисовали.

Педагог читает стихотворение Ф.Тютчева :

Околдован, лес стоит —

И под снежной бахромою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,

Не мертвец и не живой,

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Легкой цепью пуховой.

Конспект занятия в нетрадиционной технике рисования барьерной живописи в подготовительной группе «Зимний пейзаж» Интегрированное занятие по развитию речи и рисованию в подготовительной группе. Нетрадиционная техника рисования «Зимний пейзаж» (барьерная.

Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике «Зимний пейзаж» в подготовительной группе Конспект НОД «Зимний пейзаж» в подготовительной группе Салиндер Светлана Вадимовна Воспитатель МДОУ «Детский сад «Чебурашка» с. Ныда Надымский.

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Зимний пейзаж» Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Художественно-эстетические развитие» (рисование).

Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Зимний пейзаж» в технике пуантилизм Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое. Цель: Ознакомление.

Конспект НОД по рисованию «Зимний пейзаж» в подготовительной группе Непосредственная образовательная деятельность подготовительная группа изо Тема: «Зимний пейзаж» Цели: воспитывать познавательный интерес.

Конспект занятия по рисованию в группе старшего дошкольного возраста «Зимний пейзаж» Цели занятия: Развивать умение создавать сказочные образы, формировать творчество детей. Программные задачи: Вызвать интерес к созданию.

Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе «Зимний пейзаж» МДОУ «Детский сад №207» Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе. Тема: «Зимний пейзаж».

Конспект занятия по рисованию на тему «Зимний пейзаж» Конспект «Зимний пейзаж» Программное содержание: Создать у детей радостное настроение и восторг от времени года зима. Совершенствовать композиционные.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Осенний пейзаж. У реки» Цель. Продолжать развивать образное мышление, воображение эмоциональное восприятие пейзажа, изобразительные навыки, умение находить средства.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Натюрморт, пейзаж, портрет» МАДОУ д/с № 15 «Сказка» КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности. Область художественное творчество, в подготовительной к школе.

Источник