Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста, средствами нетрадиционных техник рисования
юлия кудряшова
Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста, средствами нетрадиционных техник рисования
Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.
Актуальность работы в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, т. к. в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Можно сказать, что нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребенку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребенок получает возможность выбора.
Цель : развитие творческих способностей каждого ребенка, средствами нетрадиционных техник изобразительного искусства.
1. Формировать эмоционально-эстетического восприятия, развитие у ребёнка умения замечать выразительность форм, цвета, пропорций и выражать при этом своё отношение и чувства.
2. Развитие связной речи, накопление словаря.
3. Разнообразить изобразительную деятельность детей, внести новые и необычные для детей способы выполнения работы.
4. Развивать эстетическое мировосприятие, воспитывать художественный вкус.
5. Развивать фантазию, творческое мышление и воображение, пространственное восприятие.
6. Развивать точные движения руки и мелкую моторику пальцев.
7. Воспитывать зрительную культуру.
8. Развивать индивидуальность.
От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.
Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
Принцип индивидуализации – реализация проекта обеспечивает развитие каждого ребенка.
Связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребёнком от действительности. Дети рисуют то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание.
Используемые виды деятельности:
4. Познавательно- исследовательская
Формы работы с детьми:
1. Дидактические игры на развитие воображения и фантазии.
2. Рассматривание картин, иллюстраций.
3. Чтение художественной литературы.
5. Задания – дорисовывания.
6. Непосредственно художественная деятельность с использованием нетрадиционной и нестандартной изотехнологии.
Формы работы с родителями:
3.Наглядная информация: буклеты, памятки, консультации.
4. Привлечение родителей к пополнению среды (материалы для творчества).
5. Участие в конкурсах и выставках.
6. Мастер – класс.
1. Вызвать стойкий интерес детей и желание к изобразительной деятельности.
2. Научить детей и их родителей пользоваться нетрадиционными техниками рисования.
3. Совершенствование связной речи, развитие умения выражать свои желания, объясняться с окружающими.
4. Совершенствование мелкой моторики рук.
5. Научиться выражать в рисунках свои чувства, эмоции, приобрести уверенность в своих силах.
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста, посредством нетрадиционных видов рисования Тема моей работы: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста, посредством нетрадиционных видов рисования» Целью выше.
Развитие творческих способностей детей с ОВЗ младшего школьного возраста средствами театральной деятельности Перспективный план работы по теме самообразования: «Развитие творческих способностей младшего школьного возраста детей с ОВЗ, как средствами.
Мастер-класс для педагогов «Развитие творческих способностей старших дошкольников посредством нетрадиционных техник рисования» 1 слайд Здравствуйте уважаемые коллеги! Хочу показать вам мастер-класс на тему: Развитие творческих способностей старших дошкольников.
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами продуктивной деятельности Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №20 «Рябинушка» МАТЕРИАЛ углубленной работы.
Презентация опыта работы «Развитие творческих способностей через использование нетрадиционных техник рисования» Развитие творческих способностей через использование нетрадиционных техник рисования детей дошкольного возрастаАктуальность: использование.
Влияние нетрадиционных техник аппликации на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста М Б Д О У Д /С № 13 «В и ш е н к а» Проект в подготовительной группе Тема: «Влияние нетрадиционных техник аппликации на развитие творческих.
Развитие творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования. Проект «Волшебство в твоих руках» Педагогический проект «Волшебство в твоих руках» Тема: «Развитие творческих способностей через нетрадиционные техники рисования» Срок реализации.
Развитие художественно творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности. Развитие художественно – творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста нетрадиционными способами рисования Изобразительная деятельность ребенка является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет отразить в изобразительных.
Развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста средствами нетрадиционной техники рисования за итие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста средствами нетрадиционной техники рисования. «Мир будет счастлив.
Источник
Консультация для воспитателей «Развитие творческих способностей детей с помощью нетрадиционных техник рисования»
Ольга Кириленко
Консультация для воспитателей «Развитие творческих способностей детей с помощью нетрадиционных техник рисования»
«Истоки способностей и дарования детей — на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки,
которые питают источник творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребёнок»
В. А. Сухомлинский
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач, стоящих перед педагогической теорией и практикой на современном этапе внедрения ФГОС ДО. И самое эффективное средство для этого – изодеятельность.
Ребенок с раннего детства познает окружающий мир и пытается, как может, отобразить его в своей творческой, продуктивной деятельности — играх, рисунках, поделках, рассказах. Самые яркие и широкие, практически безграничные возможности предоставляет ему изобразительное творчество. «Все радости жизни в творчестве.», — сказал кто-то из великих. И я с этим совершенно согласна! Сколько радости и счастья вижу я в глазах детей, которые заняты любимым делом – рисованием, лепкой, аппликацией! В свои работы ребята всегда вкладывают частичку своей души. Дети, что совершенно естественно, начинают рисовать с самого раннего возраста. Очень интересно рассматривать рисунки младших дошкольников. Каждая работа это бесхитростный и самобытный взгляд маленького художника на мир. И очень часто смысл рисунка понятен только ему! В своем рисунке ребенок выражает личные впечатления от увиденного и пережитого, передает разные образы. Сначала пальчиковые краски, гуашь и цветные карандаши — основной изобразительный материал для ребенка. И только со временем, постепенно взрослея, дети узнают об изобразительных возможностях фломастеров и маркеров, восковых мелков и гелиевых ручек, красок и пастели, пластилина и сангины, а также кисточек от туши, штампов из овощей, карандашной стружки, цветных ниток, жатой бумаги… Но главное не в количестве и разнообразии материала и инструментов, а в грамотном участии педагога.
Целью моей работы стало формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через использование нетрадиционных техник и материалов для рисования, развитие в ребенке художественного вкуса, творческого воображения и фантазии.
• Расширение представлений о разнообразии нетрадиционных техник рисования; развитие творческого художественного восприятия, воображения и фантазии;
• Создание условий для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами;
• Совершенствование технических умений и навыков рисования;
• Формирование эстетического отношения к окружающей действительности, воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
Разнообразие способов рисования, необычные техники изобразительной деятельности развивают у детей оригинальные идеи, фантазию и воображение. Каждый из нетрадиционных способов рисования — это маленькая игра для ребенка. Использование нетрадиционных техник позволяет детям почувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, дает полную свободу для самовыражения.
Я считаю, что использование нетрадиционных техник изображения создает положительную мотивацию, вызывает радость творчества у дошкольников, снимает страх у детей перед результатом своей работы, боязнь не справиться с процессом рисования.
И сегодня хочу поделиться с вами фотографиями из папки-передвижки для родителей «Нетрадиционные техники в рисовании с детьми дошкольного возраста»!
Такую наглядную информацию, я думаю, можно еще предложить для просмотра и детям, и педагогам, ведь в ней использованы рисунки самих детей! Всегда приятно увидеть удачную работу своего ребенка на выставке, ведь каждый родитель и педагог гордятся талантами детей!Вот некоторые из работ моих воспитанников!
Рисование ладошками и пальчиками
рисование тычком
рисование сухой жесткой кистью
Батик и рисование крупой
Рисование восковыми мелками «по горячему»
«Букет для Снегурочки»
рисование жатой бумагой
Работая с детьми, я пришла к выводу, что рисование необычными, нетрадиционными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. А эмоции — это и процесс, и результат практической деятельности и, прежде всего, художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что сейчас радует и интересует, огорчает и волнует ребенка. Поэтому, нам педагогам, которые работают с детьми, необходимо развить в ребенке чувство гармонии и красоты! И именно от нас зависит, какой будет его дальнейшая духовная жизнь, его развитие и становление личности!
Рисовать и просто фантазировать можно всегда и везде, на чём угодно и чем угодно: печатать разными предметами и бросовым материалом, создавать композиции разными крупами, песком и свечой, зубной пастой и щеткой, ладонями, пальцами и ступнями, помадой и нитками, ватными палочками и поролоном, солью и скотчем, мылом и мелками, жатой бумагой и тканью…и еще всем, всем, всем!
Нет предела творчеству в изобразительной деятельности! Пробуйте и фантазируйте, дорогие родители и педагоги! И к вам придет огромная радость – радость творчества!
Развитие творческих способностей старших дошкольников посредством использования нетрадиционных техник рисования Развитие творческих способностей старших дошкольников посредством использования нетрадиционных техник рисования. Художественное творчество.
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования Из опыта «Развитие творческих способностей и творческого воображения детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник.
Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием нетрадиционных техник рисования «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник.
Консультация «Развитие у детей художественно-творческих способностей посредством нетрадиционных техник рисования» . Основной целью современной системы дошкольного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно.
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования Мастер-класс для педагогов-участников районного фестиваля педагогического мастерства Место проведения: МКДОУ «Куртамышский детский сад №.
Развитие творческих способностей детей младшего дошкольного возраста при использовании нетрадиционных техник рисования. Дошкольное детство-очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя,с.
Развитие творческих способностей детей с ОНР посредством нетрадиционных техник рисования с элементами изотерапии У детей с ОНР, помимо задержки речевого развития, наблюдается повышенное беспокойство, неуверенность, эмоциональная неустойчивость. Содержание.
Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования Сегодня я выступаю в качестве руководителя кружка по нетрадиционному рисованию. Тема моего опыта работы: «Развитие творческих способностей.
Развитие творческих способностей средствами нетрадиционных техник рисования Наш детский сад работает по программе «Детство». В этой программе больше внимания уделяется обучению детей традиционным методам и приёмам.
Развитие творческих способностей у детей средствами нетрадиционных техник рисования Цель моего опыта — развитие творческих способностей у детей средствами нетрадиционных техник рисования. Свою работу строю на следующих принципах:.
Источник
