Нетрадиционные техники рисования (монотипия) «Бабочка»
Жанна Храмова
Нетрадиционные техники рисования (монотипия) «Бабочка»
Конспект занятия старшая группа на тему: Нетрадиционные техники рисования, предметная монотипия «Бабочка».
учить работать в технике монотипия, продолжать учить рисовать мелкие детали и элементы узора тонкой кистью;
закреплять умение рисовать по представлению бабочку, располагая рисунок с левой стороны от сгиба листа, передавать пропорции;
закреплять умение вырезать предмет по контуру;
воспитывать эстетический вкус и умение получать удовлетворение от проделанной работы.
Оборудование: слайды с изображением разных видов бабочек, листы тонированной бумаги по количеству детей, тонкие и толстые кисти, салфетки, краски гуашь, стаканы для воды, ножницы.
Предварительная работа: дети рисовали бабочку гуашью, рассматривали иллюстрации с изображением бабочек.
Ход деятельности:
Дети сидят на коврике.
Воспитатель: Ребята я вам хочу загадать загадку.Вот послушайте:
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел-
Он вспорхнул и улетел
Как вы думаете о ком идет речь? Что же это за сказочный цветок?
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Правильно. Это бабочка.
-Настя расскажи что, есть у бабочки? Из каких частей, состоит бабочка? (Ответ Насти)
-Умница, ты хорошо все описала. У бабочки два крыла справа, и два крыла слева. Давайте мы с вами посмотрим, какие разнообразные есть бабочки. (Дети рассматривают бабочек)
-Сегодня мы с вами научимся рисовать бабочку необычным способом – монотипия. Посмотрите у меня лист сложенный пополам. На одной половинке я нарисовала верхнее и нижнее крыло бабочки толстой кистью.
-А теперь Аня разукрась верхнее крылышко бабочки (Аня рисует узор)
-А кто же разукрасит нижнее крылышко бабочки? Пожалуйста Богдан.
-Ребята, у нас с вами нарисована половина бабочки, теперь я аккуратно складываю лист пополам. А теперь я раскрою его. Смотрите, что у меня получилось?
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Да, у нас получилась бабочка. А как вы думаете, что ей не хватает? (Ответы детей)
-Кристина, дорисуй, пожалуйста, бабочке усики и туловище. (Кристина рисует)
-Спасибо! Красивая у нас с вами получилась бабочка? (Ответы детей)
-А сейчас я вам предлагаю немного отдохнуть, и поиграть.
Пальчиковая гимнастика «Бабочка»
Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы.
Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.
Ах, красавица какая-
Эта бабочка большая!
Над цветами полетела-
И мгновенно вдруг пропала.
Воспитатель: Ребята раз, два, три в ребяток превратись. Теперь садитесь за столы. И так давайте вспомним, что сначала мы будем рисовать?
Дети: Два крыла бабочки, нижнее и верхнее.
Воспитатель: Задает наводящие вопросы детям.
-Какую форму можно придумать для крыльев бабочек?
(Дети отвечают на вопросы воспитателя)
Воспитатель: Каким способом мы сегодня рисовали бабочку?
Дети: Монотипия.
Воспитатель: Приступайте к рисованию.
Дети рисуют, потом складывают лист пополам, и дорисовывают усики и туловище.
-Молодцы, ваши бабочки очень красивые, и среди них нет ни одной похожей. Я предлагаю каждому из вас сказать какая ему нравиться бабочка.
Конспект занятия с применением нетрадиционной техники рисования «Бабочка-красавица» (средняя группа) Выполнила: Воспитатель Осипова Е. В. Программное содержание: — закреплять навыки рисования нетрадиционным методом – рисование с помощью.
Нетрадиционные техники рисования в ДОУ «… Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». «Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни,.
«Осенние листочки» — нетрадиционные техники рисования С наступлением осени дети очень любят играть с листочками и делать отпечатки листьев различных деревьев на бумаге. На прогулке дети собирают.
Нетрадиционные техники рисования (фотоотчёт) Ведь всем известно что нетрадиционные техники рисования это завораживающая деятельность, детям очень нравится рисовать необычным способом,.
Нетрадиционные техники рисования Соловьёва О. В., Вольферц Г. А. воспитатели МБДОУ №41 г. Белово. Нетрадиционные техники в изодеятельности. В дошкольном периоде особое значение.
Нетрадиционные техники рисования Нетрадиционные техники рисования Автор: Мищенко Наталия Сергеевна, Консультация для родителей, которые с удовольствием наблюдают и учавствуют.
«Осень». Нетрадиционные техники рисования С нового учебного года начала вести кружок с детьми старшего дошкольного возраста «Цветик – семицветик» с использованием различных нетрадиционных.
Перспективное планирование «Нетрадиционные техники рисования» 2 младшая группа СЕНТЯБРЬ 1. Кто так шагает? Знакомить детей с цветом, учить рисовать двумя пальцами, красками, узнавать следы разной длины.
Проект «Нетрадиционные техники рисования» Педагогический проект по освоению нетрадиционных способов рисования «Веселая радуга». Разработала: Воспитатель МКДОУ «Детский сад №1 г.
Проект «Нетрадиционные техники рисования в детском саду: предметная монотипия «Бабочка»» 1. Введение Проекты в детском саду носят, как правило, обучающий характер. Дошкольники по своему психофизиологическому развитию еще не способны.
Источник
Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования» Монотипия «Бабочка»
Ольга Фомина
Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования» Монотипия «Бабочка»
Укрепление партнёрских взаимоотношений детей и взрослых в процессе творческой деятельности.
Формировать у родителей умение организовывать совместную творческую деятельность с детьми.
Способствовать эмоционального контакта между родителями и детьми, развивать внутрисемейные связи.
Воспитывать у детей нежные, добрые чувства к маме
Познакомить родителей с нетрадиционной техникой рисования.
Привлечение внимания родителей к ценности совместного изобразительного творчества, как источника развития детей.
Ход мастер-класса:
Здравствуйте уважаемые гости!
Сегодня мы предлагаем вам стать художниками, но не просто художниками, а партнёрами и постараться изготовить рисунок вместе, советуясь и помогая друг другу.
Но сначала нам нужно познакомиться.
Дети и родители с воспитателями становятся в круг. Воспитатель стоит в кругу. Ведущий, это воспитатель, держит мягкую игрушку, называет свое имя и имя того, кому передает игрушку.
Сейчас у нас наступила весна? На улице солнце светит ярче, скоро растает снег, побегут ручейки, станет совсем тепло, зазеленеет трава, настанет лето. Зацветут цветы, и на улице будут летать бабочки и садиться на цветочки. А мы предлагаем вам нарисовать вместе с мамами бабочек. Бабочки у вас будут красивые, разноцветные.
Мы берём альбомный лист бумаги, на нём нарисовано одно крыло бабочки карандашом.
Мы предлагаем выбрать цвета, какими вы будете раскрашивать крылья у бабочек.
3. Взять кисточку, намочить в воде, набрать понравившуюся вам краску и разрисовать крыло у бабочки, как вам только понравится.
4. Дети рисуют вместе с мамами, одной кисточкой.
5. Затем мы складываем бабочку по линии пополам, и появляется отпечаток на другой половине листа.
6. Дальше мы берём кисточку и подрисовываем бабочку.
А теперь давайте отдохнём.
ВЫХОДИТЕ В КРУГ ПРОВЕДЁМ ФИЗМИНУТКУ.
Бабочка
(дети сидят на корточках,
голова прижата к коленям)
и вдруг проснулся
Больше спать не захотел
(повороты вправо, влево)
(руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел.
движения руками вверх, вниз)
Солнце утром лишь проснётся
Бабочка кружит и вьётся
А теперь давайте полюбуемся нашими рисунками все вместе!
Фотоотчет «Мастер-класс для педагогов «Нетрадиционные техники рисования» В нашем детском саду был проведен мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования» для педагогов. Целью мастер-класса было расширение знаний.
Мастер-класс для педагогов «Нетрадиционные техники рисования» Цель: расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к.
Мастер-класс для родителей и детей второй младшей группы «Такие разные ёжики» Нетрадиционные техники рисования Мастер – класс для родителей: «Такие разные ёжики» /Нетрадиционные техники рисования и аппликации/ Для родителей и детей второй младшей.
Мастер-класс для родителей «Нетрадиционные техники рисования» .
Мастер-класс для родителей «Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста» Цель: познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования. Задачи: 1. Формировать у родителей умение организовывать совместную.
Мастер-класс «Как мы рисовали дождь», используя нетрадиционные техники рисования. Средняя группа Весна! Как много жизни в этом слове! Все пробуждается ото сна, расцветает, дарит нам свои краски и хорошее настроение!Весенний майский дождь.
Мастер-класс «Семья кошек». Нетрадиционные техники рисования К всемирному Дню кошек предлагаю Вашему вниманию мастер- класс по художественному творчеству «Семья котов». Выполнена работа в точечной.
Источник
НОД по нетрадиционному рисованию в технике «монотипия» «Разноцветные бабочки»
Надежда Щепалова
НОД по нетрадиционному рисованию в технике «монотипия» «Разноцветные бабочки»
Нетрадиционное рисование в технике «монотипия»на тему: «Разноцветные бабочки».
конспект занятия подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории, МОУ «Детский сад № 266 Волгограда»
Цель занятия: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.
Оборудование: бабочки, вырезанные из альбомного листа, акварельные краски, кисточки, по одному неотточенному шестигранному карандашу на каждого ребенка, емкости с водой на каждый стол, цветочки из картона со стебельком на каждого ребенка, мокрые тканевые салфетки для рук.
Музыкальное сопровождение: звуки природы.
Презентация «Бабочки».
Словарная работа: разноцветная весна, красный, зеленый, желтый, оранжевый, синий, перелетают (бабочки, шуршит (карандаш, припечатать, монотипия.
Ход занятия:
Через короткую беседу о лете создать у детей радостный, положительный настрой на предстоящее занятие рисованием.
Воспитатель: Ребята, какого цвета весна?
Дети: перечисляют яркие краски, присущие теплой солнечной весне.
Воспитатель: А каких вы знаете насекомых, которые начинают летать весной и очень похожи на цветы?
Дети: Бабочки.
Воспитатель: Давайте и мы сегодня с вами представим, что к нам прилетела целая семья бабочек. Вы хотите их нарисовать? Тогда занимайте места за столами и отгадайте, пожалуйста,загадку:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все,что хочешь:
Солнце, горы, сосны, пляж,
Что же это? (карандаш).
Воспитатель: Правильно, ребята! А чем еще можно рисовать?
Дети: Фломастерами, мелом, кисточками и красками.
Воспитатель: А что помогает нам рисовать всеми этими и другими предметами? (С помощью наводящих вопросов, если дети не ответят сразу, добиться правильного ответа – рука и пальцы). Скажите, а чтобы быть готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя бодрыми и веселыми, что мы делаем по утрам? Чем занимаемся? (зарядкой). Правильно! Вот и для того, чтобы нам начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.
Пальчиковая игра “Пять и пять”.
Пять и пять пошли гулять,
Вместе весело играть, Повернулись,
В кулачек вот так свернулись.
Вот такие молодцы!
Руки перед собой, ладошки раскрыты. Затем пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.
Вращение кистей рук.
Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук “растягиваются в улыбке”, показывая ее.
Пальцы рук сжаты несильно в кулачки.
Стучат кулачок о кулачок.
Воспитатель: Молодцы! А теперь возьмите карандаш в обе руки между ладонями, зажмите его и покатайте. Поднесите к правому уху (к левому уху). Что вы слышите? Какой звук издает карандаш?
Воспитатель: Правильно он шуршит. Потрите еще карандаш между ладонями и послушайте. А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладошки. Какими они стали? Приложите их к щекам, ко лбу. Что вы чувствуете?
Дети: Ладошки стали теплыми.
Воспитатель: Правильно! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к рисованию. Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Он называется “монотипия”. Это, когда рисовать нужно только на одной половинке листа, а другую просто к нему припечатать и получится целая картинка. Посмотрите на бабочку. У нее две пары крыльев. На одной паре не важно на правой или на левой, мы быстро нарисуем обычные цветные пятна или кляксы, любой формы. А другую пару крыльев мы припечатаем сверху и разгладим ладошками.
(Показываю прием рисования).
Воспитатель: А теперь раскроем бабочку и посмотрим, что получилось?
Дети: Вся бабочка стала разноцветной.
Воспитатель: Произошло волшебство! Хотите попробовать сами? Для начала разбудите ваши красочки, но не все, а лишь те из них, которые подходят для лета и веселых бабочек. Попробуйте, рисуйте и посмотрим, получиться ли у вас волшебство? Я уверена, что получится! (Дети выполняют работу)
В ходе выполнения детьми задания восхищаюсь выбранными ими яркими красками и удачным проявлением их волшебного умения. По окончании работы предлагаю разукрасить бабочке головку и тело, а пока они подсыхают, самим превратиться в веселых бабочек и немножко поиграть.
Физ. минутка “Бабочки”
Ветер бабочек качает,
Влево, вправо наклоняет.
И на цветочки они приземлились.
Воспитатель: Ребята, пока мы отдыхали и порхали, как бабочки, наши разрисованные необычным способом бабочки подсохли, и мы можем их доделать, чтобы с ними поиграть. Давайте приклеим их брюшками к картонным цветочкам-ромашкам, и тогда они в наших руках замашут крылышками и смогут полететь туда, куда мы захотим.
(Дети доводят работу до конца, а пока подсыхает клей, с помощью влажных салфеток протираем руки и столы, наводим порядок на рабочем месте).
Воспитатель: Ну вот, ваши бабочки совсем готовы и можно с ними поиграть!
Источник
