Рисование белого медведя во второй младшей группе

Конспект НОД «Белый медведь на льдинах Арктики»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Для младшего возраста

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_mishka_na_severe.pdf	286.79 КБ

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия о белом медведе и викторина.

Игра-путешествие:Ц.:расширение представлений детей об Арктике, о белом медведе.

Цель: Закрепление знаний детей о животных Севера (белого медведя), их внешнем виде, образе жизни их в природе.

Цель: Закрепление знаний детей о животных Севера (белого медведя), их внешнем виде, образе жизни их в природе.Задачи:Образовательные: учить детей выполнять объёмное изображение с помощью ваты, ра.

Цель: создать условия для изготовления поделки «Белые медведи».Программные задачи:- Обобщать понятия о белых медведях, как обитателях на Земле.- Учить выполнять объемное изображение с помо.

Цель: Закрепление знаний детей о животных Севера (белого медведя), их внешнем виде, образе жизни их в природе.

Источник

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Белый мишка»

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Рисование «Белый мишка»

первой квалификационной категории

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Белый Мишка»

Цель:развивать у детей интерес к изобразительной деятельности с помощью нетрадиционной техники рисования.

— формировать интерес к рисованию;

— знакомить с обитателем Арктики — белым медведе;

— формировать представление о его внешнем виде;

— развивать чувство цвета, формы;

— познакомить с новым нетрадиционным способом рисования.

Материалы: баночка с водой, тряпочка, кисточка, белая гуашь, жидкое мыло, трафарет медведя, заготовки бумаги формата А5.

Воспитатель. Дети, вчера мы с вами смотрели интересный мультфильм про белого медведя. Как его звали? (ответы детей). Сейчас я вам подскажу своей загадкой.

В царстве холода весь год
Этот зверь большой живёт.
Носит белый он наряд
И лесному мишке брат.
Подобраться без труда
Может к нерпе среди льда.
И в засаде там, где лунка,
Ждёт свою добычу…(Умка)

Воспитатель.Правильно его звали Умка. Сегодня мы с вами поговорим про белого медведя Умку и нарисуем его. Сделаем ему шубку. (воспитатель достает плюшевого медведя). Посмотрите какая у него белая мягкая шубка. А теперь давайте нарисуем нашего мишку и сделаем ему белую, мягкую шубку.

Воспитатель. Берем лист бумаги, кладем на него трафарет и держим его рукой. Теперь берем кисточку за железную юбочку и макаем в белую краску, теперь тыкаем кисточку на синий фон методом тычка.

Воспитатель.А теперь давайте не много отдохнем и проведем физкультминутку.

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись.

Воспитатель.Давайте сядем и продолжим делать шубку нашему мишке.

Воспитатель. Молодцы ребята! Такие красивые медведи получились с мягкими пушистыми шубками.

Источник

Конспект занятия по рисованию «Медведь проснулся» во второй младшей группе

Наталия Пыч
Конспект занятия по рисованию «Медведь проснулся» во второй младшей группе

Рисование во второй младшей группе.

Тема: «Медведь проснулся»

Цель: изобразить пробуждение медведя весной.

Задачи: учить детей передавать в рисунке первые признаки весны (светит яркое солнышко, на небе голубые облачка, зеленеет травка, просыпаются звери (медведь) после зимней спячки. Учить изображать образ медведя на рисунке. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы рисования красками, располагать рисунок по всему листу бумаги. Закреплять умение правильно промывать кисти. Воспитывать самостоятельность и аккуратность. Учить радоваться результатам своего творчества.

Оснащение: иллюстрации пробуждения природы весной и пробуждение медведя после зимней спячки. Стих о весне. Загадка о медведе. Альбомные листы бумаги, краски гуашь (желтая-для рисования солнышка, голубая-для рисования облачка, зеленая-для рисования травы, коричневая-для рисования медведя, кисти, стаканчики с водой, салфетки (для каждого ребенка).

Предварительная работа:В зале стоят оснащенные столики, подготовленные, для рисования. Мольберт с изображениями весны и пробуждением медведя. Беседа с детьми о том, что наступила весна. С помощью стихотворных форм и загадок напомнить признаки весны (светит яркое солнышко, тает снег, бегут ручьи, просыпаются звери после зимней спячки). Предложить изобразить признаки весны на листе бумаги с помощью красок. На примере показать, как нужно заполнять изображением лист бумаги. Напомнить, как правильно пользоваться кисточками, красками и салфетками. В заключении вспомнить, о чем говорили на занятии проговорить результаты.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент.

Воспитатель выстраивает детей полукругом. Напоминает о правилах поведения во время занятия.

В-ль: Ребята, сегодня на занятии, мы поговорим о весне, о том, какое влияние она производит на природу. Но прежде чем начать разговор, я предлагаю вам послушать стихотворение и посмотреть на иллюстрации с изображением весны.

Стихотворение: Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною

За свищут скоро соловьи, и лес оденется листвою

Чиста небесная лазурь, теплей и ярче солнце стало

Пора метелей злых и бурь, опять надолго миновала!

Послушав стихотворение и рассмотрев рисунки, давайте попробуем ответить на вопросы:

— Какое время года наступило? (ответ детей: весна)

-Что происходит весной? (ответы детей: тает снег, бегут ручьи, ярко светит солнышко и т. д.)

Молодцы, ребята, вы хорошо научились различать признаки весны и изменения в природе, которые приносит весна.

Но весной пробуждаются не только солнышко, ручейки, зеленеет трава и деревья. Весной просыпаются и начинают свою активность разные звери.

Отгадайте загадку, кто просыпается весной?

— Кто лохматый и большой, спит в берлоге под сосной?

Весною он проснулся… За ухом почесал….

И протяжно так сказал: «Ох, как крепко же я спал!

Чуть весну я не проспал!» (ответ детей: это медведь)

А теперь давайте покажем, как проснулся медведь!

Физкульт минутка:

Мишка вылез из берлоги.

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Потянулся он со сна: (Потягивания — руки вверх.)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой.)

Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки —

Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)

Наконец медведь наелся

И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)

Вы молодцы умеете изображать медведя!

-А теперь давайте его нарисуем!

Не толкаясь, друг за другом подходите и садитесь за столики. Все вы помните, что сидя за столиком вы ровно держите спинки и следите за своей аккуратностью. (Дети садятся за столики).

Сейчас мы нарисуем с вами картинку пробуждения природы. Посмотрите пожалуйста на доску. Здесь на листе бумаги, нарисован рисунок. Ярко светит солнышко, голубое небо, зеленеет трава, проснулся медведь. Солнышко у нас круглое с лучиками, нарисованное желтым цветом. Облачко, нарисовано голубым цветом. Травка зеленым. Медведь, нарисован коричневым цветом. Голова у него круглая с вытянутым носиком, на голове есть не большие ушки. Туловище овальное, лапки короткие. Хвостик маленький.

Теперь мы все нарисуем этот рисунок на бумаге.

Перед вам кисточки и краски. Возьмите пожалуйста кисточки в руки. Сначала мы нарисуем солнышко желтой краской. Следите за моими движениями и повторяйте рисунок за мной.

— В левом верхнем углу листа мы ставим точку и круговыми движениями рисуем солнышко. Теперь рисуем лучики. Моем кисточки от желтой краски и набираем синюю. Синей краской мы рисуем рядом с солнышком облачка. Смываем синюю краску. Дальше зеленой краской в нижней части листа мы рисуем мазками травку. А теперь медведя, коричневой краской. Сначала голову, круговыми движениями кисти, вытянутый носик, маленькие ушки, потом туловище, короткие ножки и маленький хвостик. Осталось нарисовать медведю глазки и ротик.

Рефлексия. Ребята, посмотрите, какие замечательные рисунки у нас получились! А вам понравилось рисовать медведя? Что было рисовать тяжелее всего? (Ответы детей) Вы все молодцы! Хорошо справились с заданием!

Итог. Наше занятие подошло к концу!

И вы наверное устали? Давайте поиграем в игру:

У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

А медведь не спит,

Все на нас глядит.

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем.

1. Медведь выходит из берлоги только после того, как дети споют песенку.

2. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а повторить песенку, раззадорить его.

Конспект НОД по музыке во второй младшей группе «Маша и медведь» Конспект НОД во второй младшей группе «Маша и медведь» Тема: «Сказка в музыке» Цель: Закреплять пройденный репертуар, активизировав интерес.

Конспект занятия по рисованию «Идет дождь» во второй младшей группе Программное содержание: Учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу, передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни,.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе о подвижной игре «Медведь и пчёлы» Задачи: Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определённые.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Белый медведь» Цель: Формирование устойчивого интереса к изобразительной деятельности. Задачи: Воспитывать интерес к животным Севера. Учить детей испoльзовaть.

Конспект занятия по рисованию «Вечный огонь» во второй младшей группе Здравствуйте уважаемые мои коллеги! Предлагаю вашему вниманию занятие по рисованию во второй младшей группе. Цель: формирование представлений.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Разноцветные шарики» Тема. «Разноцветные шарики» [Цели:вызвать у детей интерес к рисованию воздушных шариков гуашевыми красками. Учить рисовать предметы овальной.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «У котика усы» Цели: дорисовывание усов коту; работа с незавершенной композицией. Задачи: развивать умение ритмично проводить короткие горизонтальные линии.

Конспект занятия по рисованию «Божья коровка» во второй младшей группе Рисование «Божья коровка». Продолжаем цикл занятий образовательного марафона » Сидим дома с пользой!» Задачи: -Развивать эстетический вкус.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Праздничная елочка» Цели: рисование и украшение пушистой нарядной елочки; освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Задачи: учить детей рисовать.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Серпантин танцует» Цель:свободное проведение линий разного цвета и различной конфигурации. Задачи: учить детей свободно проводить линии различной конфигурации.

Источник

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе на тему: «Белая шубка для мишки».
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе

на тему: «Белая шубка для мишки».

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_po_risovaniyu_vo_vtoroy_mladshey_gruppe.doc	29 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе

на тему: «Белая шубка для мишки».

1)Образовательные: знакомить с обитателем Арктики — белым медведе; формировать представление о его внешнем виде; учить создавать образ белого медведя приемом «примакивание»(пальчиками, ватными палочками) через трафарет.

2)Развивающие: развивать чувство цвета, формы; развивать мелкую моторику; зрительный контроль за движением руки.

3)Воспитательные: воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о красивых объектах природы в изобразительной деятельности.

Предварительная работа: рассматривание иллюстрации с изображением белого медведя, беседа.

Демонстрационный: доска, иллюстрация с изображением белого медведя, игрушка белый медведь, образец воспитателя, трафарет.

Раздаточный: гуашь белая и черная, тряпочки, стаканчики с водой, ватные палочки, трафареты, тонированные листы.

Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением белого медведя, спрашивает: кто это?

Уточняет, какого цвета шуба у медведя, поясняет, что этот медведь живет далеко на Севере, где много белых снегов среди ледяных полей и шубка у него белая для того, чтобы его было трудно заметить на белом снегу.

Этого медведя называют белый медведь.

Он полярный житель,

Льда и снега повелитель.

В белой шубе между льдин

Бродит мишка не один,

С ним его сынишка-

В меховых штанишках.

Воспитатель сообщает, что сегодня к ним в гости пришел белый медвежонок, обращает внимание на цвет его шубки. Как и все дети, маленький медвежонок очень любит играть, особенно в прятки.

Воспитатель спрашивает детей: «А вы любите играть в прятки?»

Где же, где же наши ручки?
Где же наши ручки?
Нету наших ручек.
Вот, вот наши ручки,
Вот наши ручки.

Где же наши ножки?
Где же, где же наши ножки?
Нету наших ножек.
Вот, вот наши ножки,
Вот наши ножки.

Где же, где же наши детки?
Где же наши детки?
Нету наших деток.
Вот, вот наши детки,
Вот наши детки.
Воспитатель говорит, что белый медвежонок тоже хочет показать, как он умеет прятаться на снегу.

На демонстрационной доске на лист бумаги педагог накладывает трафарет, спрашивает детей: «Видно ли сейчас медвежонка?» Предлагает подумать, что можно сделать, чтобы медвежонка не было видно на снегу. Напоминает, какого цвета шубка у медведя, и какого цвета снег.

После показывает прием «примакивания» для создания образа медвежонка (окунаем в краску указательный пальчик, ставим много- много отпечатков внутри трафарета). Затем педагог предлагает детям у себя на листочках бумаги спрятать медведя.

Во время самостоятельной работы детей педагог дает совет, как лучше расположить трафарет на листе бумаги, как правильно макать указательный палец в краску, в игровой форме обращает внимание на не до конца закрашенные силуэты медведя.(медвежонок плохо спрятался).

По окончанию самостоятельной работы воспитатель спрашивает детей:

-Видно ли медвежонка на белом снегу, предлагает убрать трафарет:

— Где наш мишка, вот наш мишка! Дети дорисовывают ватной палочкой нос и глазки.

3)Анализ детских работ.

Педагог от имени белого медвежонка благодарит детей за веселую игру, хвалит за красивые рисунки.

Источник