Рисование чайника для старшей группы

План – конспект по художественно – эстетическому развитию (рисование) в старшей группе «Чайный сервиз».
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Прдеставляю вашему вниманию конспект по художественному — эстетическому развити. в старшей группе «Чайный сервиз»

Скачать:

Вложение	Размер
chaynyy_servis.docx	545.81 КБ

Предварительный просмотр:

План – конспект по художественно – эстетическому развитию (рисование) в старшей группе «Чайный сервиз».

Воспитатель: Лукаш Е.А.

Цель: создание условий для развития умений у детей рисовать с натуры соблюдая пропорции, располагать рисунок по всему листу бумаги.

— активизировать словарь детей по теме «Посуда»;

— закрепить употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме;

— развивать умение самостоятельно составлять композицию;

— развивать технические навыки — умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях).

Материал и оборудование:

мультимедиа, книга К.И. Чуковского «Федорино горе», мяч, чайник и чашка, пружинки Су-Джок, разрезные картинки, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки, альбомные листы.

Воспитатель: — Ребята, послушайте внимательно, я прочитаю вам отрывки из одной сказки («Федорино горе»).

Воспитатель: — Вы узнали эту сказку? Как она называется? /«Федорино горе»

— А кто написал эту сказку?/ К.И. Чуковский

Воспитатель: (после просмотра) – Почему от Федоры убежала посуда? Она её не мыла, била и т.д.

— Почему посуда решила вернуться к Федоре? Посуда пожалела Федору, простила и т.д.

Воспитатель: — А сейчас, давайте встанем свободно на ковре и разомнемся.

Проводится физминутка «Посуда».

Вот большой блестящий чайник.

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,

Вот пластмассовый поднос –

Он посуду нам принес.

ИГРА : А теперь становитесь в круг. Я буду вам по очереди бросать мяч и называть посуду, а вы будете называть ее ласково. (Д/И «Назови ласково»).

Кто называет правильно, тот садится за стол.

Воспитатель: — Вы, ребята, помните, что у Федоры много посуды разбилось. Давайте поможем ей и нарисуем для неё новую посуду, а именно чайник и чашечку.

Рассматривание чайника и чашки.

Воспитатель: — Давайте, перед тем как начнем рисовать разомнем наши пальчики.

Рисование чашки и чайника детьми. Украшение их.

Вопросы для самоанализа детей:

— Какие чашка и чайник вам понравились больше всего? Почему?

— Какие чашка и чайник получились самыми яркими? Почему?

— Чтобы вы посоветовали Федоре сделать с посудой после чаепития? И почему? (Помыть посуду, чтобы она снова не убежала от неё).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект НОД в старшей группе по художественно-эстетическому развитию (рисование) Тема: «Если взглянешь на дощечки, то увидишь чудеса!» Интеграция образовательныех областей: «Ху.

«Добрые дела Крокодила Гены»Задачи: Развивать логического мышления, комбинаторику, аналитические способности;Формировать умение выявлять в объектах разнообразные сво.

Рисование в подготовительной к школе группе на тему «Ваза с мимозой».

Конспект ООД (художественно – эстетическое развитие:рисование в старшей группе).Тема: «Салют над городом в честь праздника Победы&raquo.

Конспект ООД (художественно – эстетическое развитие:рисование в старшей группе).Тема: «Салют над городом в честь праздника Победы&raquo.

Цель: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы.Образовательные:1.закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели.2.упр.

Конспект НОД по рисованию. На тему : » Нетрадиционная техника рисования свечой и акварелью «Волшебная картина»» в старшей группе.

Источник

Конспект занятия по рисованию «Гжельская роспись чайника» для детей старшего дошкольного возраста

Конспект занятия по рисованию «Гжельская роспись чайника » для детей старшего дошкольного возраста

Тема занятия: »

Цель: научить детей расписывать чайник по мотивам гжельской росписи, приобщать к истокам русской народной культуры.

Задачи:

— познакомить с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме и основными элементами росписи ; — учить детей рисовать чайник, выделяя в его основе простые геометрические фигуры; — учить красиво располагать узор на предлагаемой форме; — закреплять умение рисовать гуашью, учить рисовать концом кисти, передавая изящество и тонкость выполненных узоров; — вызывать у детей положительный эмоциональный отклик на прекрасное;

Оборудование: Альбомы и плакаты с изображением посуды с росписью гжельских мастеров, листы для рисования, гуашь, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Ход занятия:

Организационный момент: Знакомство с историей гжельской росписи.

— Сегодня, ребята, мы познакомимся со старинным народным промыслом – гжелью. Существует мнение, что слово «гжель» является искаженным словом «жгель». Керамическую посуду обжигали, жгли в печах. То, что получалось, называли «жгель» или «гжель». Местность, в которой производили керамику, тоже называли Гжелью. Недалеко от Москвы на берегу реки Гжелки находится это знаменитое своими мастерами село Гжель. Для росписи своей посуды мастера использовали только один цвет и его оттенки. «Нежно-голубое чудо – сказочная гжель» — так ласково называли люди на Руси изделия из керамики: посуду, сувениры, игрушки. Только з олотые обводки могли дополнять роспись. В основе Гжельской росписи также, как и в Хохломской, лежат растительные элементы: цветы, ягоды, травинки, листочки.

Воспитатель: Как вы думаете, почему именно эти элементы используются в народной росписи? Ответы детей.

Как произошло слово «гжель»? Какие цвета используются для создания гжели?

Дети (ответы детей)

— Сегодня мы с вами тоже будем рисовать посуду и украшать ее гжельской росписью, а вот какую посуду мы будем рисовать, вы узнаете, отгадав загадку.

Я пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

«Пейте чай, вода вскипела!»

Дети: чайник

Воспитатель: Молодцы, правильно, чайник.

Продуктивная деятельность :

1. Рисуем чайник.

-Давайте, начнем рисовать чайник. Посмотрите, какие разные бывают чайники (Показ плакатов с изображением чайников). А кто скажет, какие основные геометрические фигуры спрятались в основе этих чайников? Ответы детей: Овал, круг, треугольник, квадрат и т.д. Молодцы, вы очень наблюдательные. Я вам предлагаю нарисовать круглый чайник. (Показ образца). Посмотрите, какой он пузатый.

-Какие еще геометрические фигуры можно увидеть в этом чайнике и в каких частях ? Ответы детей: Полукруг- это крышка, ручка, носик чайника.

— Начинаем рисовать, возьмите карандаш и найдите центр листа. Как мы с вами говорили, выстраивать фигуру чайника мы будем при помощи простых геометрических фигур. Для этого рисуем крупный круг в центре листа. Если кому –то круг от руки рисовать сложно, то можно воспользоваться чем? Ответы детей: Блюдцем и т.д. Теперь необходимо нарисовать сверху круга крышку чайника. По форме она полукруглая. (Воспитатель демонстрирует пошаговое рисование). Но, прежде мы должны у нашего круга убрать верхнюю часть, где будет лежать крышка нашего чайника с помощью ластика. А затем нарисовать полукруг – это и будет крышка.

-Ребята, что не хватает нашему чайнику? Ответы детей: Ручки и носика. Молодцы, рисовать эти детали мы будем опять с помощью полукруга.

Добавляем тонкую ручку с правой стороны и носик чайника – с левой. Рисуем прямоугольную подставку. Корректируем общую форму чайника и стираем ненужные линии ластиком. Все, наш чайник готов, и мы можем приступить к его росписи. Но, прежде чем приступить к такой тонкой работе, я предлагаю размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Раз, два, три, четыре,

(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли:

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку .

(загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали!

(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

2. Роспись чайника

Показ детям простых элементов гжельской росписи.

-Я предлагаю начать роспись чайника в стиле гжель сеточкой снизу , как бы в клеточку. А в каждой клеточке – в центре кружочек- это ягодка. (Воспитатель демонстрирует пошаговое рисование).

— В верхней части чайника рисуем полукруг, который касается крышки.

-В этих полукругах мы будем рисовать цветы. Ребята, сколько у нас получиться цветов? Ответы детей: Три. Правильно, в каждой части по цветку. Мы будем изображать трилистник. Кто знает, что значит трилистник? Ответы детей: Три листика. Мы начнем рисовать с центральной части. Рисуем маленький круг, а от него две дуги, которые мы соединяем в точке. Получился листик. Затем с боков от этого листика также рисуем еще по одному. Точно также рисуем цветки в других полукругах. Но смотрите, в этих областях почему –то у трилистника только два лепестка. Кто знает почему, куда девался еще один лепесток? Ответы детей: Его просто не видно, он с другой стороны…

Крышку чайника, можно также украсить трилистником, а если есть желание, то можно волнистой полоской или еще как-то.

Можно приступать с росписи красками. Гжель – это какие цвета? Ответы детей: Синий, голубой. Правильно. Раскрашиваем голубой гуашью узоры и части ручки. Для этого смешиваем большую часть белой гуаши с капелькой синей. Небольшие детали прописываем темно-синей гуашью . Создаем контур чайника в народном стиле темно-синей гуашью: обводим по контуру. Также можно дополнить элементы по краю более насыщенным цветом.

Давайте посмотрим на наши чудесные чайники.

— Как можно назвать наши чайники? (Ответы: Гжельские, сине-голубые, нарядная посуда и т.д. (обсуждение детских работ))

— Сейчас мы объединим наши работы в одну (вывешиваем работы на доску). Полюбуемся, какие вы мастера-художники. Посмотрите, мы все рисовали в технике одной росписи, а все чайники получились разные.

Источник

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по рисованию «Гжельский чайник для Федоры»

Людмила Ишеева
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе по рисованию «Гжельский чайник для Федоры»

Закреплять умение рисовать традиционные виды растительного орнамента гжельской росписи: «волнистые линии», «сеточка», учить рисовать цветок в технике «мазок», различать гжельскую розу и гжельский букет.

Учить создавать композиции по мотивам гжельской росписи, использовать типичные для них элементы и колорит при создании собственных узоров; знакомить с законом «триады».

Развивать чувство цвета при составлении оттенков одного вида.

Продолжать знакомить с народным искусством гжели; воспитывать интерес к нему.

Развивать творческое воображение, эстетический и художественный вкус.

Предварительная работа: чтение сказки «Федорино горе», рассматривание иллюстраций с гжельской росписью.

Методы и методические приемы: беседа, вопросы к детям, игровой момент, рассматривание узора на предметах, выделение элементов, их цвет, положение, выполнение работ детьми, анализ детских работ.

Материал: Иллюстрации с гжельской росписью, образцы работ, трафареты чайников, дидактический материал, краски, кисти двух размеров, салфетки, вода, кукла Федора, домик, запись инструментальной музыки.

Непосредственная образовательная деятельность.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня я пригласила вас сюда не случайно. Мы будем знакомиться с народно- декоративным искусством.Послушайте отрывок из сказки:

-Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит…

Утюги бегут, покрякивают,

Через лужи, через лужи перескакивают

А за ними блюдца, блюдца

Дзинь – ля-ля, дзинь – ля-ля!

— Ребята, скажите, из какой сказки К. И. Чуковского этот отрывок? («Федорино горе»).

-От кого убежала вся посуда?

Смогла ли Федора вернуть посуду?

И когда к ней вернулась вся посуда: и чашки, и ложки, и блюдца, и чайник. Федора отмыла их и обещала больше посуду не обижать.

— Ой, ребята, кто это там стучит?

— Да это Федора Егоровна сама к нам пожаловала в гости.

— Здравствуйте, ребята! Я услышала краем уха, что речь здесь идет обо мне, и пришла к вам.У меня такое горе: убежала вся посуда, но потом я поняла, что надо ухаживать за посудой, мыть ее и больше не обижать.

-Ребята, давайте мы сделаем Федоре приятное, приготовим ей подарок за то, что она стала добрая. Мы с вами распишем ей чайник.

Сине- белая посуда,

Расскажи-ка ты откуда?

Видно с севера пришла

И цветами расцвела.

— Ребята, кто знает, как называется такая роспись? (гжельская).

— Я вам расскажу, что же это за гжель. А вы вместе с Федорой послушаете.

— В Подмосковье, на реке Гжелка, есть старинный город Гжель, где живут удивительные мастера, которые делают посуду, игрушки и другие предметы быта из глины и раскрашивают ее только синей краской. Но прошло много лет, прежде чем гжель стала такой, какой мы ее знаем сейчас. Давным-давно изделия из гжели расписывали желтым, зеленым, коричневым, синим и вишневой красками.

Но сегодняшняя гжель явилась к нам в бело- синем наряде. Художники рисуют гжель только синей краской на белой посуде, но с множеством оттенков этого цвета. Если художник нажимает на кисточку сильнее, цвет получается темно — синий, если слабее, то светло — голубой.

Чего только не делают в Гжели! Посуду, игрушки, предметы быта.

Вот петух с пышным хвостом, это задира- кошка, выгнувшая спину, гордый конь.

А такой лев никому не страшен, он немножко смешной, грива — то его как роза. А это девушка трактористка. Положила руку на руль, подбоченилась. Гордиться трактористка своей работой. А чайники! Какой чайник лучше и сказать нельзя. А этот совсем необычный, невиданный. Его словно составили из двух чайников, и он раздулся от важности. Из таких чайников приятно пить чай.

Эта скульптурка называется «чаепитие», где барышни пьют чай.

Вот и мы с вами, ребята, распишем сегодня чайник для Федоры, из которого она будет пить чай со своими подругами и нас вспоминать. Тебе хочется иметь красивый чайник, Федора?

— Для того, чтобы вспомнить, как рисуются элементы гжельской росписи, мы поиграем в игру «Разрезные картинки».

-У вас в конвертах разрезанные картинки. Посмотрите внимательно на узор, изображенный на образце чайника и составьте из отдельных частей целый чайник. Федора посмотрит, как вы работаете.

Мастера гжельской росписи часто на своих изделиях рисуют цветок, который называется «гжельская роза». Вроде везде роза одна и та же, но каждый раз другая. Посмотрите на эти чайники. На этом чайнике – одна крупная роза, а на другом — букет из нескольких роз.

Для того, чтобы нарисовать эту розу, надо большой кистью широким мазком нарисовать лепестки: сначала с одной стороны, а затем с другой так, чтобы они смотрели друг на друга. Затем рисуем нижние лепестки, тоже мазком. Середину цветка мы распишем элементом «сеточка». Ребята, кто покажет, как нужно нарисовать такую розу?

Такой же сеточкой, только крупной разрисуем крышку чайника. На крышке есть элемент «капелька». Как можно нарисовать этот элемент? (кончиком кисти).

Верх и низ чайника можно украсит волнистой линией.

Кто покажет, как рисовать «завитки»?

Второй чайник расписан тоже розами, но они собраны в букет. Букет состоит из трех роз. Три розы — это как бы семья,состоящая из трех человек: папы — это большой круг, мамы – круг поменьше и маленький круг — их ребенок. Круги рисуем светло — голубой краской. Для этого на кисточку берем чуть- чуть синей краски, и добавляем воды. Затем дадим подсохнуть кругам. В это время разрисовываем крышку чайника. Когда высохнет краска на кругах, в центре их рисуем круглую серединку, а по краю закругленные лепестки, нарисованные полукруглыми дужками (показываю).

Затем эти цветы соберем в букет, подрисуем стебель кончиком кисти и листочки. Когда закончите расписывать чайник, обведите контур синей краской сплошной линией. Это придает изделию законченный вид.

При расписывании гжели кисть нужно держать тремя пальцами вертикально, чтобы другой конец кисти смотрел в потолок.

Расписывать чайник начинают с крупных элементов – цветов. Круги для роз и широкие мазки лучше рисовать большой кистью, а все остальные детали маленькой.

Рисунок можно поворачивать как вам удобно.

Ребята, используя элементы гжельской росписи, проявите фантазию, творчество, воображение и придумайте свой узор для чайника и распишите его для Федоры.

Рисовать нужно только синей краской. А сейчас все встаньте, мы сделаем несколько упражнений. (Физкультминутка).

Пока вы рисуете, Федора будет рассматривать узоры на чайниках, и наблюдать за вашей работой, ей тоже интересно. Правда, Федора?

Анализ занятия от имени Федоры. Подведение итогов.

Дидактические игры по ознакомлению детей с декоративно-прикладным искусством «Гжель» Схема составления описательного рассказа о гжельской росписи. Дидактическая игра «Узнай элементы узора» Цель: обобщение и закрепление.

Создание детьми альбома детского художественного творчества (виды народного декоративно — прикладного искусства). Цель: Знакомить детей с разными видами народного декоративно – прикладного искусства. Задачи: • учить замечать художественные элементы,.

Источник