Уроки рисования красками для детей 3–4 лет
Елена Буракова
Уроки рисования красками для детей 3–4 лет
Уроки рисования красками для детей 3-4 лет.
Прежде, чем рассказать о комплексе базовых занятий, плавно вводящих малышей в мир классической живописи, мы представляем оригинальные методы рисования для самых маленьких: Рисуем картошкой!
КАМЕШКИ. Разрежьте картофелину пополам. Проведите зубцами вилки несколько раз, создав на разрезе рельеф. Окуните картофель в краску и сделайте отпечаток.
РЫБКИ. Подушечкой большого пальца напечатайте тело, а кончиком указательного пальца — хвост. Фломастером дорисуйте глаза и рот.
ПУЗЫРЬКИ. Отпечатайте концом пластмассовой соломинки.
РАСТЕНИЯ. Разрежьте луковицу и сделайте отпечаток.
Кляксография. Суть заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы (черные и разноцветные). Затем уже 3-летний ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. «На что похожа твоя или моя клякса?», «Кого или что она тебе напоминает?» — эти вопросы очень полезны, т. к. развивают мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу — обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет. Итак, лист белой бумаги согните и разогните пополам. Вместе с малышом поставьте на линии сгиба 2-3 разноцветных пятна гуаши (чернил). Сложите лист пополам и с волшебными словами «крекс, фекс, пекс» проведите пальцем от центра к краям. Откройте лист — и получите бабочку или цветочек! После высыхания фломастером дорисуйте мелкие детали. Ниткография Согните и разогните лист белого картона примерно 20х20 см. Возьмите толстую шерстяную нитку длиной около 30 см и окуните ее конец на 8-10 см в густую краску и положите ее между двумя половинками листа. Слегка надавив на лист, водите ниткой. Скажите волшебные слова и посмотрите, что получилось. Получается хаотичное изображение, которое рассматривают, обводят и дорисовывают взрослые с детьми. Чрезвычайно полезно давать названия получившимся изображениям. Это сложная умственно-речевая работа в сочетании с изобразительной будет способствовать интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.
Рисуем по мокрому Смочите водой бумагу и сразу начинайте рисовать. Когда подсохнет — снова смочите и рисуйте дальше. Получается дымчатое изображение с размытыми очертаниями и плавными переходами.
Волшебная свеча Восковой свечой (или кусочком хозяйственного мыла) втайне от ребенка нарисуйте на плотной бумаге елочку или домик. Затем вместе с ним с помощью поролона начинайте наносить на всю поверхность бумаги краску. Так как домик, нарисованный свечой, будет жирным, краска на него не ляжет, и рисунок внезапно проявится перед ребенком. Такой же эффект можно получить, вначале рисуя канцелярским клеем.
Старое золото С детьми более старшего возраста можно сделать картину, рисуя клеем ПВА, который оставляет выпуклую линию. Затем этот рисунок нужно покрыть золотой краской и слегка протереть черным кремом для обуви, создав эффект «старого золота». Выдуваем рисунки Разводим водой до очень жидкого состояния краски двух цветов. Оба цвета вплотную друг к другу наливаем на лист плотной бумаги. В центр опускаем соломинку для коктейлей и, направляя ее в разные стороны, начинаем сильно дуть. Получаются разноцветные ветвистые отростки. Если в средине рисунка круговыми движениями мокрой тряпочки создать «лицо», а после высыхания нанести на него глаза, рот, нос и уши, то получится веселый человечек.
Акварель с солью Если еще не высохший акварельный рисунок посыпать солью, то соль прилипнет к краске и при высыхании создаст эффект зернистости. Потрескавшийся воск Простой рисунок можно превратить в полотно художника прошлых веков. Для этого необходимо рисовать восковыми карандашами. Главное — сильно нажимать на карандаш и покрыть рисунком и фоном всю поверхность бумаги, не оставив просветов. Затем аккуратно сминаем рисунок, начиная с краев. Разворачиваем и повторяем еще раз, чтобы получилось побольше трещин. Берем темную жидкую краску и заливаем ее во все трещинки, а затем промываем рисунок с обеих сторон под краном и даем высохнуть. Если ваша картина получилась слишком измятой, ее можно прогладить, положив между двух газетных листов.
Точечный рисунок Попробуйте порисовать фломастером или карандашом, делая множество точек, быстро-быстро ударяя инструментом по листу бумаги. А лучше всего получаются точечные рисунки красками. Можно использовать жесткую кисточку, а можно — спичку, очищенную от серы и туго замотанную небольшим кусочком ваты. Ее окунают в краску и начинают творить.
Ксерокопия без ксерокса Для развития мелкой моторики рук очень полезно рисование вслепую через лист копировальной бумаги. Положите его красящей стороной на лист бумаги и прямо по копирке начинайте рисовать пальцами, карандашом или тупой палочкой. Когда рисунок будет закончен, уберите копирку и вместе с ребенком посмотрите, нет ли деталей, которые вы забыли изобразить.
Коллаж В доме всегда найдутся ненужные открытки, фотографии, цветные вырезки из журналов, которые можно соединить в большой коллаж. Когда с помощью клея и ножниц вы создадите свое полотно, можете подкрасить фон или части картины краской. Должно получиться что-то очень интересное.
Английский педагог-исследователь Анна Роговин рекомендует все, что есть под рукой, использовать для упражнений в рисовании: рисовать тряпочкой, бумажной салфеткой (сложенной много раз); рисовать грязной водой, старой чайной заваркой, кофейной гущей, выжимкой из ягод. Полезно так же раскрашивать банки и бутылки, катушки и коробки и т. д.
«Уроки Мальвины». Спортивный праздник для детей среднего дошкольного возраста В этом году мы подросли, и перешли на участок, для прогулок старшего возраста. На участке-спортивная площадка. Отведено место для волейбола,.
Детский мастер-класс по нетрадиционным техникам рисования красками «Подсолнух» В показе мастер – класса использованы нетрадиционные техники рисования красками «Отпечаток листьев на бумаге» и «Рисование «тычком» –.
Конспект НОД «Уроки вежливости» Конспект нод «Уроки вежливости». МБОУ им. Л. Н. Толстого филиал в с. Домачи Автор : Мерзликина Надежда Ивановна, воспитатель группы полного.
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования красками с помощью губки «Одуванчики» с детьми младшего возраста Нетрадиционная техника рисования в помощь педагогу (в данном случае, мы остались в группе из-за дождя). Обычная губка для мытья посуды может.
Конспект развлечения для детей 4–6 лет «Уроки Золотой Осени» Конспект развлечения для детей 4-6 лет по теме «Уроки Золотой Осени». Программное содержание: закрепить представления о приметах осени,.
Мастер-класс по рисованию акварельными красками букета из ромашек для детей старшего дошкольного возраста Любой цветок лучше всего смотрится в букете. Предлагаю мастер-класс по рисованию букета из ромашек. Ромашка – очень русский цветок, один.
Мастер-класс поэтапного рисования льва красками для детей старшего дошкольного возраста Лев – хищное животное, которое называют царем всех зверей. Это большое и сильное животное. Лев может весить до 250 килограмм. Когти льва.
Развлечения для детей подготовительной группы с родителями по правилам дорожного движения «Уроки безопасности для Незнайки» Цели и задачи: Обобщить знания детей о транспорте, о Правилах дорожного движения, правилах поведения на улице; Довести до сознания детей,.
Самые первые уроки рисования и первые творческие шедевры от 6 мес — до 1.5 лет С чего начинать рисовать и когда рисовать? Этот вопрос интересует многих родителей, так же многие проходят мимо, боясь, что ребенок лишний.
Уроки изобразительного искусства в гимназии Мы проходим по длинной галерее нашей гимназии. По обеим сторонам перехода выставлены творческие работы учащихся, выполненные в различной.
Источник
Комплексно-тематическое планирование по рисованию на март с детьми 4–5 лет
Елена Нестерова
Комплексно-тематическое планирование по рисованию на март с детьми 4–5 лет
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Женский день
Рисование «Портрет моей мамы»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Виды детской деятельности: продуктивная, познавательная, речевая
Цели: учить рисовать портрет человека, правильно передавать пропорции, закреплять способы и приемы рисования цветными карандашами, умение правильно располагать изображение на листе, воспитывать любовь к матери.
Планируемые результаты: рисует портрет человека, правильно передает пропорции, владеет способами и приемами рисования цветными карандашами, умеет правильно располагать изображение на листе, проявляет любовь к маме.
Предварительная работа: чтение стихов о маме, бабушке
Материал: бумага, цветные карандаши
Индивидуальная работа:
закреплять способы и приемы рисования цветными карандашами
-закрепить знание розового цвета
Маленькие исследователи
Рисование «Забор вокруг заячьего домика»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Виды детской деятельности: продуктивная, познавательная, речевая
Цели: Упражнять в получении краски голубого цвета. Напомнить последовательность смешивания красок для получения голубого цвета. Учить чисто промывать кисть, осушать о тряпочку. Продолжать учить называть, выделять, узнавать голубой цвет.
Планируемые результаты: получает краску голубого цвета. Помнит последовательность смешивания красок для получения голубого цвета. Чисто промывает кисть, осушает о тряпочку. Умеет называть, выделять, узнавать голубой цвет.
Предварительная работа: Дидактическая игра «Раскрась голубым цветом», Словесная игра «Назови предметы голубого цвета».
Материал: полоски бумаги, палитры, белая и синяя гуашь, кисти.
Словарная работа: голубой
Индивидуальная работа:-продолжать учить правильно держать кисть
-продолжать учить тщательно промывать кисть и осушать о тряпочку продолжать учить называть, выделять, узнавать голубой цвет, упражнять в соотнесении эталона цвета с предметными изображениями, закреплять знания в практической деятельности.
-упражнять в получении краски голубого цвета путем смешивания белой и синей.
Рисование «Подарим маме ткань на платье» (пальчиковая живопись)
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Виды детской деятельности: продуктивная, познавательная, речевая
Цели: Упражнять в умении различать и называть цвета: красный, желтый, синий, зеленый. Познакомить с новой техникой рисования «пальчиковая живопись». Продолжать учить рисовать пальчиками предметы округлой формы (горошины, ритмично располагать элементы узора по всей форме. Развивать мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, аккуратность при работе с красками. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии собственных рисунков. Воспитывать желание выполнить декоративные рисунки. Воспитывать любовь к маме.
Планируемые результаты: Умеет составлять узоры на силуэте платья, используя элемент «точка». Проявляет желание выполнить декоративные рисунки. Различает и называет цвета: красный, желтый, синий, зеленый. Рисует пальчиками округлую форму, ритмично располагает элементы узора по всей форме. Проявляет усидчивость, аккуратность при работе с красками. Проявляет эмоциональную отзывчивость при восприятии собственных рисунков. Проявляет любовь к маме.
Материал: силуэты платьев, гуашь синего, зеленого, красного, желтого цвета. 2 вариативных образца.
Весна шагает по планете
Рисование «Весна, ручейки, солнце ярко светит»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Виды детской деятельности: продуктивная, познавательная, речевая
Цели: учить располагать рисунки на широком пространстве листа, использовать разные приемы рисования (всей кистью или ее концом, совершенствовать умение рассматривать произведения изобразительного искусства, закреплять умение организовывать свое рабочее место.
Планируемые результаты: располагает рисунки на широком пространстве листа, использует разные приемы рисования (всей кистью или ее концом, умеет рассматривать произведения изобразительного искусства, умеет организовывать свое рабочее место
Предварительная работа: во время прогулки обратить внимание на изменения, происходящие в природе весной.
Материал: репродукция картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели», краски, кисти, салфетки, мольберт.
Индивидуальная работа:— использовать разные приемы рисования (всей кистью или ее концом)
-продолжать учить правильно держать кисть
-продолжать учить хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности
Встречаем птиц
Рисование «Мы скворечник с папой повесили в саду»
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»
Виды детской деятельности: продуктивная, познавательная, речевая
Цели: способствовать овладению композиционными умениями: располагать рисунок на листе с учетом его пропорций. Учить рисовать контур предмета простым карандашом с легким нажимом, раскрашивать рисунок, проводя штрихи и линии в одном направлении, различать круг, прямоугольник, треугольник. Воспитывать желание заботиться о птицах, поощрять творческую инициативу.
Планируемые результаты: владеет композиционными умениями: располагает рисунок на листе с учетом его пропорций. Рисует контур предмета простым карандашом с легким нажимом, раскрашивает рисунок, проводя штрихи и линии в одном направлении, различает круг, прямоугольник, треугольник. Проявляет творческую инициативу.
Предварительная работа: чтение стихов и рассказов о птицах, беседа о пользе, которую приносят птицы, необходимости помогать птицам.
Материал: мольберт, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (птицы, прямоугольник, треугольник, карандаши простые и цветные, на каждого ребенка -удлиненные листы бумаги
Индивидуальная работа:
— Учить рисовать контур предмета простым карандашом с легким нажимом раскрашивать рисунок, проводя штрихи и линии в одном направлении различать круг, прямоугольник, треугольник
-формировать умение получать более яркие и более светлые оттенки путем регулирования нажима на карандаш (при слабом нажиме -светлый тон, при сильном -темный, более насыщенный)
НОД по рисованию сыпучими крупами для детей старшей группы «Подарок для гномов» Непосредственная образовательная деятельность «Художественно – эстетическое развитие» (рисование) для старшей группы Воспитатель Горбатенко.
Комплексно-тематическое планирование НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие. Рисование» (январь) с детьми 4–5 лет. Январь ПосудаДекоративное рисование «Чашки для кукол» по мотивам гжельской росписи Интеграция образовательных областей:.
Комплексно-тематическое планирование по ОО «Художественно-эстетическое развитие» на февраль с детьми 4–5 лет. Рисование ФевральДень детской книгиДекоративное рисование «Закладка в книгу» по мотивам дымковской росписи Интеграция образовательных областей: «.
Песочные игры. НОД в ОО «Художественно-эстетическое развитие». Рисование «Цветок для бабочки» (вторая группа раннего возраста) ЗАДАЧИ; Развивать познавательную активность детей в процессе художественного творчества. Способствовать.
Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в соответствии с ФГОС Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» /Лепка/ Вторая младшая группа Неделя.
Перспективно-тематическое планирование по OO «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация декабрь «Новый год» 2 недели «Бусы на елку» Цель: закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников.
Перспективно-тематическое планирование в первой младшей группе по ОО «Художественно-эстетическое развитие. Рисование» Новогодний праздник 1-я неделя «Мячики для котят» (рисование карандашом) Цель: закреплять умения работать карандашом: учить держать карандаш.
Перспективное планирование ОО «Художественно-эстетическое развитие. Рисование» в соответствии с ФГОС Художественно-Эстетическое развитие. Рисование 2 младшая группа № дата Тема непосредственной образовательной деятельности. Цели и программные.
Перспективный план НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на декабрь с детьми 4–5 лет. Рисование Кто как готовится к зимеРисование «Заяц в лесу» Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное.
Источник
