Рисование геометрических форм по представлению
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Настоящее пособие призвано помочь студентам художественных и архитектурных учебных заведений, а также тем, кто хочет самостоятельно овладеть техникой рисунка, ускорить усвоение учебных программ. Работа насыщена универсальным материалом, она содержит в себе подробные пошаговые уроки рисунка и другую полезную информацию. Думается, она вызовет профессиональный интерес у архитекторов, дизайнеров, художников, а также преподавателей дисциплины «Рисунок».
Столь широкий диапазон рекомендуемого внедрения обусловлен тем, что в основу работы положено построение постановок методом геометрического анализа. Или, как его еще называют – архитектурным методом, ошибочно приписываемым только архитектурной школе, правда, ею более всего распространяемым. В действительности предлагаемому методу уже более 80 лет, и настоящая работа опирается на прочный научный фундамент таких трудов выдающегося художника и педагога П. Я. Павлинова, как «Графическая грамотность» и «Каждый может научиться рисовать», продолжателей его дела – архитекторов-педагогов Тихонова С.В, Демьянова В. Г., Подрезкова В. Б. (учебник «Рисунок». М. 1983 г.) и ряда других.
Аналитический подход, давно доказавший свою высокую эффективность в освоении предмета, который П.Я.Павлинов называл объективным, описательно-показательным, стоит в оппозиции к подходу, обычно практикуемому художественными школами и училищами – его сторонники призывают всецело довериться натуре и интуиции, по сути не анализируя изображаемое, а «выражая» с позиций субъективного восприятия. В эпиграфе книги «Каждый может научиться рисовать» автор привел слова французского философа Д. Дидро (1713—1784): «Страна, в которой учили бы рисовать так же, как учат читать и писать, превзошла бы все остальные страны во всех искусствах, науках и мастерствах». А сам Павлинов отмечал, что не каждый рисующий человек может стать художником, как и не всякий владеющий грамотой – стать писателем, но пояснить мысль посредством рисунка «должен уметь и инженер, и педагог, и научный работник».
Однако сопротивление архитектурному методу выразилось не в нежелании людей приобщаться к «прекрасному» как таковому, его встретили именно предлагаемые пути овладения предметом. Иначе говоря, наблюдаемая конфронтационная позиция многих школ «нейтрализует» естественную тягу учащихся к овладению более эффективными методами познания мира, единым языком, известным с давних времен, но преподносимым многими педагогами как малоэффективный.
Геометрический анализ в учебном довузовском рисунке является главным инструментом в формировании у учащегося объемно-пространственного мышления. Такой подход ставит своей целью за полгода-год не только объяснить основы рисунка, но научить мыслить «комплексно», подразумевая под этим умение сопоставлять перспективные виды, наблюдаемые в натуре, с ортогональными проекциями, дающими объективное полное о них представление. А ведь такой рисунок будет не только красив, выразителен, но и точен, а значит всесторонне полезен.
Стандартный курс изучения рисунка в архитектурных классах, благодаря которым и был во многом распространен сам аналитический (геометрический, объективный) подход в рисовании, начинается с таких упражнений, как изображение кубов в пространстве («перспективы»), несложных и сложных врезок (например, куб, врезанный в куб; шар, врезанный в призму с некоторым смещением шара по одной из координат), и заканчивается такими заданиями, как голова, интерьер, экстерьер (городской пейзаж).
Курс архитектурного рисунка делит на два условных этапа задание «объемная композиция из геометрических тел», являющееся предметом рассмотрения данной работы. Первый этап ставит своей задачей научить абитуриента воспринимать окружающее как совокупность пространственных геометрических объемов и аналитически работать с ними. Второй этап – научить пользоваться полученными на первом этапе знаниями. Второй этап является логичным продолжением первого; лучше всего это можно проследить в таких постановках, как натюрморт с включением геометрических тел, непосредственно в постановке архитектурной детали (розетка, ионик, ваза, капитель), интерьере и завершающем курс городском пейзаже. Рисование обязательных в художественных и архитектурных вузах постановок – головы, фигуры – также не является оторванным от общего процесса познания мира через геометрических анализ, и также «проверяется», строится, как и при работе с любой геометрической формой.
Наше пособие в основном будет посвящено первому этапу. Определенная отрешенность от натуры, оторванность от функции, от назначения предмета исследования, от «первого впечатления» – позволяет рисующим более осознанно выполнять работу и, как следствие, более эффективно создавать образ, который всегда индивидуален.
Глава 1. Проблемы проверки и самопроверки учебного упражнения «Композиция из геометрических тел»
Перед преподавателем художественной школы, колледжа, вуза часто встает вопрос – какой рисунок считать наиболее достоверным. Когда работа идет с натурой, ответ кажется очевидным. Тогда как в рисовании по представлению ответ дать не только сложно, но и сама постановка вопроса кажется лишенной смысла. Любой рисунок может быть «красивым по-своему», и все зависит только от того, кто его оценивает. На сегодняшний момент нет никаких общепринятых или, по крайней мере, общеизвестных правил, чтобы оценить работу по объективным критериям, наличию и отсутствию ошибок. Все на первый взгляд ошибки, или наоборот, преимущества являются вкусовыми, именно общепринятыми, но часто спорными, а порой просто вредными для самого процесса – когда очевидные ошибки построения компенсируется внешним прилежным видом рисунка. Это поставило перед педагогами задачу – сформулировать критерии оценки. Такие часто фигурирующие в оценках «ошибки», как «кривые линии», «небрежность», «невнимательное отношение к работе», выглядят особенно неубедительно, когда речь идет о серьезном экзаменационном испытании, от которого зависит зачастую профессия испытуемого.
Первые попытки сформулировать общие правила в построении геометрических тел привели к еще большим «разночтениям» ввиду того, что они не были сформулированы до конца и носили характер скорее рекомендательный. Оправданием таких «сырых» методик было то, что рисунок не является областью начертательной геометрии. Это справедливо отчасти; основа рисунка, его «главная формула», о которой будет сказано ниже, в третьей главе, не является обязательной в построении и проверке, например, в начертательной геометрии; но в основе своей, когда речь заходит о самопроверке или когда встает необходимость добиться наибольшей точности изображаемой постановки, неизбежно требует знания именно в этой области.
Но такие инструменты, как построенная линия горизонта, использование прототипов геометрических тел в натуре, переходные упражнения вроде натюрморта, интерьера, экстерьера, отдельные специальные семинары, разъясняющие основы перспективного изображения, чаще не дают необходимого эффекта. Работа обязана быть не только «достоверной» в «видимой» части, не только убедительной с первого взгляда, к чему, как предполагает стандартная методика, ученик приходит с опытом, но и быть точной, полезной для освоения смежных, сопрягаемых курсов, таких как промышленное и архитектурное проектирование, черчение, бумажное моделирование, дизайн и т. п.
Иными словами, нынешний композиционный рисунок даже в ведущих профильных вузах представляет собой довольно сложную геометрическую конструкцию, не лишенную часто и сложного авторского сюжета – то есть одной из целей самого упражнения, но не имеет под собой базы, основанной на реальном представлении о пространстве. Следовательно, все «надстройки» в виде внедрения нестандартных геометрических фигур непосредственно в само условие задания «сложных» сечений – бессмысленны, пока не сформулирован ответ на ключевой вопрос – что может отвечать за точность и «достоверность» в пространстве плоскости, фигуры, тела. А отсюда: точность размеров, пропорций, перспективы и, в конечном счете, убедительность общего впечатления от работы.
Источник
Рисунок по представлению в теории и упражнениях от геометрии к архитектуре, Осмоловская О.В., Мусатов А.А., 2012
Рисунок по представлению в теории и упражнениях от геометрии к архитектуре, Осмоловская О.В., Мусатов А.А., 2012.
Рисунок по представлению и рисунок с натуры — две взаимосвязанные и взаимопроникающие составляющие Архитектурного рисунка, школа которого на протяжении многих лет формировалась в Московском архитектурном институте. Рисунок по представлению складывался параллельно с другими курсами программы обучения — в первую очередь это архитектурная графика и начертательная геометрия, т.е. те столпы, на которых зиждется графический язык архитектора. Надо сказать, что авторы книги не так уж много привнесли от себя в ту программу и методику, которая была разработана несколькими поколениями преподавателей кафедры «Рисунок» МАрхИ.
НАЧАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
Упражнения первой части пособия предназначены для развития начальных навыков в технике рисунка. Выполняя эти упражнения, вы научитесь проводить красивые выразительные линии разной толщины, прямые и изогнутые, строить правильные эллипсы. Это — азбука рисунка. Не освоив ее, нельзя переходить к следующим заданиям, как нельзя музыканту приниматься за серьезные произведения, не освоив нотную грамоту, не отыграв гаммы, т.е. не получив начальные теоретические знания и практический опыт. Превращение вашего представления о предмете в его реальное изображение требует особой графики и, соответственно, особой графической подготовки. С точки зрения классического рисунка такая графика кажется, вероятно, несколько сухой и жесткой. Недаром часто можно услышать критику от рисовальщиков других институтов, что это, дескать, не рисунок, а черчение от руки. Но на самом деле причина в другом. Это не сухость, а точность. Реальный куб может иметь неровности, сколы, какие-то погрешности в геометрической форме. Куб из вашего представления идеален (во всяком случае, должен быть таким), и на листе его необходимо также сделать идеальным. Для того, чтобы этого добиться, необходимо иметь очень твердую руку, точную выразительную линию и ровный штрих. Достигается это специальными упражнениями.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Рисунок по представлению в теории и упражнениях от геометрии к архитектуре, Осмоловская О.В., Мусатов А.А., 2012 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу
Источник
Рисунок по представлению в теории и упражнениях от геометрии к архитектуре. Осмоловская О.В., Мусатов А.А.
2-е изд., доп. — М.: 2012 — 3 46 с.
Учебное пособие «Рисунок по представлению» предназначено для всех, кто начинает осваивать архитектурный рисунок — прежде всего для абитуриентов и студентов младших курсов архитектурных вузов. Пособие разработано на базе программ и методик кафедры «Рисунок» МАрхИ и содержит теоретические основы архитектурного рисунка, собранные из разрозненных источников и дополненные новейшими разработками педагогов кафедры «Рисунок», а также практические задания. Последовательное выполнение заданий позволит учащемуся овладеть техникой архитектурного рисунка и приобрести основные навыки как в изображении отдельных геометрических тел, так и составленных из них композиций.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ 5
Часть I НАЧАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 7
Раздел 1. РИСУНОК ПРЯМЫХ ЛИНИЙ 7
Задание 1. Рисунок прямых линий 7
Задание 2. Рисунок параллельных прямых линий 9
Задание 3. Рисунок прямых линий «отточки кточке» 9
Задание 4. Деление прямых линий на равные отрезки 10
Задание 5. Деление углов на равные части 11
Задание 6. Рисунок линейного орнамента 11
Раздел 2. РИСУНОК КРИВЫХ ЛИНИЙ 12
Задание 7. Рисунок кривых линий 12
Задание 8. Рисунок кривых линий по опорным точкам 12
Задание 9. Рисунок орнамента на основе окружности 14
Задание 10. Чертеж эллипса 14
Задание 11. Рисунок эллипсов 16
Часть II ПЕРСПЕКТИВА КВАДРАТА И ОКРУЖНОСТИ 19
Раздел З. ПЕРСПЕКТИВА 19
Задание 72. Схема перспективного изображения 20
Раздел 4. РИСУНОК КВАДРАТА И ОКРУЖНОСТИ В ПЕРСПЕКТИВЕ 24
Задание 13. Рисунок квадрата в перспективе 24
Задание 14. Рисунок квадрата, описанного вокруг окружности в перспективе 26
Часть III ПЕРСПЕКТИВА ПРОСТЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ 29
Раздел 5. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ РИСУНОК КУБА И ЧЕТЫРЕХГРАННОЙ ПРИЗМЫ 30
Задание 15. Перспективный рисунок куба 31
Задание 16. Рисунокдевяти кубов 40
Задание 17. Линейно-конструктивный рисунок композиции из кубов по плану и фасаду во фронтальной и угловой перспективах 40
Задание 18. Линейно-конструктивный рисунок композиции из кубов в перспективе 44
Задание 19. Линейно-конструктивный рисунок композиции из кубов и четырехгранных призм в перспективе 46
Раздел 6. ПЕРСПЕКТИВА ПИРАМИДЫ И ШЕСТИГРАННИКА 48
Задание 20. Линейно-конструктивный рисунок пирамиды 48
Задание 21. Линейно-конструктивный рисунок шестигранной призмы 51
Раздел 7. ПЕРСПЕКТИВА ЦИЛИНДРА, КОНУСАИШАРА 58
Задание 22. Линейно-конструктивный рисунок цилиндра 58
Задание 23. Линейно-конструктивный рисунок конуса 60
Задание 24. Сечение цилиндра и конуса плоскостями, параллельными основаниям 62
Задание 25. Сечение конуса параллельными плоскостями, перпендикулярными его основанию 66
Задание 26. Рисунок цилиндров разного диаметра, поставленных друг на друга 68
Задание 27. Линейно-конструктивный рисунок шара 70
Задание 28. Сечение шара параллельными плоскостями 74
Задание 29. Рисунок шара, стоящего на кубе 76
Задание 30. Рисунок куба, описанного вокруг шара 79
Часть IV ТОНАЛЬНЫЙ РИСУНОК 82
Раздел 8. ТОН. НАЧАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 82
Задание 31. Штриховка тональных пятен 90
Задание 32. Штриховка плоских фигур 93
Задание 33. Тональная шкала, выполненная в технике штриховки 93
Задание 34. Тушевка плоских фигур 93
Задание 35. Штриховка в технике «широкого штриха» 97
Задание 36. Плоскостная композиция из многоугольников 97
Раздел 9. СВЕТОТЕНЕВОЙ РИСУНОК ПРОСТЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ 101
Задание 37. Тональный рисунок куба 103
Задание 38. Тональный рисунок четырехгранной и шестигранной призм 106
Задание 39. Тональный рисунок пирамиды 108
Задание 40. Тональный рисунок цилиндра 110
Задание 41. Тональный рисунок конуса 112
Задание 42. Тональный рисунок шара 114
Задание 43. Тональный рисунок ступенчатого конуса 115
Задание 44. Тональный рисунок освещенных поверхностей 116
Задание 45. Тональный рисунок теневых поверхностей 116
Задание 46. Тональный рисунок композиции из четырех кубов 116
ЧастьV ВРЕЗКИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ 122
Раздел 10. ПРОСТЫЕ ВРЕЗКИ 123
Задание 47. Врезка куба и четырехгранной призмы. Основной принцип построения врезок 123
Задание 48. Врезка куба и пирамиды 129
Задание 49. Врезка куба и шестигранной призмы 134
Задание 50. Врезка куба и цилиндра 140
Задание 51. Врезка куба и конуса 149
Задание 52. Врезка шара и куба по заданным ортогональным проекциям 155
Задание 53. Куб и шар с общим центром 158
Задание 54. Врезки шара и куба, когда секущие плоскости куба не проходят через центр шара 161
Раздел 11. СЛОЖНЫЕ ВРЕЗКИ 171
Задание 55. Наклонное сечение шестигранной призмы 171
Задание 56. Врезка двух шестигранных призм 173
Задание 57. Наклонное сечение пирамиды 177
Задание 58. Врезка пирамиды и шестигранной призмы 177
Задание 59. Наклонное сечение цилиндра 181
Задание 60. Врезка цилиндра и шестигранной призмы 184
Задание 61. Врезка пирамиды и цилиндра 192
Задание 62. Наклонное сечение конуса 203
Задание 63. Врезка конуса и шестигранника 205
Задание 64. Врезка конуса и пирамиды 210
Задание 65. Наклонное сечение шара 214
Задание 66. Врезка шестигранной призмы и шара 217
Часть VI КОМПОЗИЦИЯ ИЗ ПРОСТЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ 221
Раздел 12. КОМПОЗИЦИЯ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ НА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНАХ В МАрхИ 222
Задание 67. Линейно-конструктивный рисунок композиции из геометрических тел 265
Задание 68. Линейно-конструктивный рисунок композиции из геометрических тел на основе «сетки» 265
Часть VII РИСУНОК ПРОСТЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ В ДВИЖЕНИИ 284
Раздел 13. ПОВОРОТЫ ВОКРУГ ГОРИЗОНТАЛЬНОГО РЕБРА 284
Задание 69. Повороты куба вокруг горизонтального ребра 284
Задание 70. Повороты пирамиды вокруг горизонтального ребра 295
Раздел 14. ПОВОРОТЫ ВОКРУГ ВЕРТИКАЛЬНОГО РЕБРА 302
Задание 71. Повороты куба вокруг вертикального ребра 302
Задание 72. Повороты четырехгранника и пирамиды вокруг вертикального ребра 305
Часть VIII РИСУНОК АРХИТЕКТУРНЫХ ФОРМ НА ОСНОВЕ ПРОСТЫХ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ТЕЛ 310
Раздел 15. АРХИТЕКТУРНЫЕ ДЕТАЛИ 311
Задание 73. Рисунок балясины 311
Задание 74. Рисунок дорической капители 314
Задание 75. Рисунок вазы 320
Задание 76. Рисунок ионика 326
Раздел 16. ГЕОМЕТРИЗИРОВАННЫЕ АРХИТЕКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ 331
Задание 77. Рисунок архитектурных схем 331
Задание 78. Винтовая лестница 337
БИБЛИОГРАФИЯ
О том, как читать книги в форматах pdf , djvu — см. раздел » Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др. «
Источник
