Мастер-класс для педагогов «Пластилинография как средство развития мелкой моторики и творческих способностей у дошкольников»
Ольга Тамарова
Мастер-класс для педагогов «Пластилинография как средство развития мелкой моторики и творческих способностей у дошкольников»
Мастер-класс для педагогов в ДОУ
Тема: «Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук и творческих способностей у детей дошкольного возраста» (Слайд№1)
Организовывая данный мастер-класс, я поставила цель
Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства и обмен опытом с педагогами по использованию нетрадиционной техники рисования пластилином в практической деятельности. (Слайд№2)
Задачи мастер класса: (Слайд №3)
• освоение педагогами нетрадиционной техники работы с пластилином;
• знакомство с видами пластилинографии;
• обучение участников мастер-класса технике «пластилинография»;
• развитие интереса к нетрадиционному способу рисования и умение широко применять его в своей работе.
Ожидаемый результат:
• проявление творчества педагогов в создании лепной картины с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности, разными способами;
• повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по использованию пластилинографии в работе с детьми.
Материалы и оборудование для педагогов: плотный картон, набор пластилина, салфетки для рук, доски для лепки, стеки.
Структура мастер-класса:
1. Теоретическая часть:
Вступительное слово по теме «Пластилинография — увлекательное и полезное занятие для детей»
2. Практическая часть – занятие с педагогами с показом эффективных приемов.
3. Рефлексия – итог мастер-класса
1. Теоретическая часть:
Уважаемые коллеги, я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие по удивительной стране Пластилинография. (Слайд №4)
«Дети, конечно, не делаются художниками от того,
что в течение дошкольного детства им удалось
создать несколько действительно художественных образов.
Но в развитии их личности это оставляет глубокий
след, так как они приобретают опыт настоящего
творчества, который в дальнейшем
приложат к любой области труда».
Актуальность
В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Связано это с тем что, дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Все меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребенком: рисование, лепкой.
Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений пальцев. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки.
«Источники творческих способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити –ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»— так говорил В. А. Сухомлинский.
Заставить пальчики слушаться, укрепить мышцы рук помогают такие интересные занятия, как пластилинография.
«Пластилинография» («графия» — создавать, изображать, «пластилин» — материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла). Принцип данной нетрадиционной техники заключается в создании лепной картины с изображением выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. (Слайд №5)
Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей, так как способствуют: (Слайд №6)
— развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление,
— развитию воображения, творческих способностей;
— развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей;
— развитию самостоятельности, произвольности поведения;
Эти занятия помогают реализовывать впечатления, знания, эмоциональное состояние в творчестве. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца. Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.
Сегодня я хочу вас познакомить с видами пластилинографии: (Слайд№7)
Прямая пластилинография— изображение лепной картины на горизонтальной поверхности. (Слайд №8)
Особенности выполнения работ в данной технике
1. Скатывать поочередно детали изображаемого объекта, сначала объемной формы (в виде шарика, колбаски).
2. Располагать их на горизонтальной поверхности.
3. Затем расплющивать, соединяя детали.
Обратная пластилинография (витражная) — изображение лепной картины с обратной стороны горизонтальной поверхности (с обозначением контура). (Слайд №9)
Особенности выполнения работы:
1. Использовать для работы пластиковую прозрачную поверхность (прозрачные пластиковые крышки, контейнеры и т. д.).
2. С обратной стороны прозрачной поверхности маркером нарисовать контур рисунка.
3. Скатывать поочередно детали изображаемого объекта, сначала объемной формы (в виде шарика, колбаски).
4. Располагать их на поверхности, растирая и заполняя детали изображения.
Контурная пластилинография — изображение объекта по контуру, с
использованием «жгутиков». (Слайд №10)
Особенности выполнения работы:
1. Нарисовать рисунок карандашом или маркером.
2. Скатать из пластилина колбаски или тонкие жгутики.
3. Последовательно выкладывать длинный жгутик по контуру изображения.
4. Можно заполнить жгутиками другого цвета внутреннюю поверхность изображения.
Мозаичная пластилинография — изображение лепной картины на горизонтальной поверхности с помощью шариков из пластилина или шарикового пластилина. (Слайд № 11)
Особенности выполнения работы:
1. Скатывать мелкие шарики, нужного цвета.
2. Располагать их на горизонтальной поверхности, заполняя поверхность изображаемого объекта, соответствующего цвета.
3. Слегка прижать.
Многослойная пластилинография — объемное изображение лепной картины на горизонтальной поверхности, с последовательным нанесением слоев. (Слайд №12)
Особенности выполнения работы:
1. Для начала мы берем разные цвета пластилина.
2. Делаем из них пластинки. Заготовки накладываются одна поверх другой. Мы получили так называемый «слоеный пирог», при изготовлении которого желательно идти от темных цветов — к светлому. Только не стоит прижимать слои очень сильно друг к дружке, просто положить один слой на другой.
3. А теперь можно очень аккуратно согнуть нашу заготовку по средней линии — она проходит там, где заканчивается верхний, самый маленький слой.
Или скатываем колбаску и разрезаем ее. Получая детали для изображения.
Каждый вид работы в этой технике имеет свои особенности и последовательность выполнения.
Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
В работе с можно использовать разнообразные поверхности (Слайд №»13)
Хочу представить вашему вниманию небольшую коллекцию своих работ с использованием пластилинографии. (Слайд №14, 15)
2. Практическая часть.
Я предлагаю сегодня порадовать себя. А что больше всего любят женщины – это цветы. Давайте сделаем цветок, используя известные нам виды пластилинографии.
Показать приемы. Объяснить способы работы.
Во время работы полезные советы:
• во избежание деформации картины в качестве основы следует использовать плотный картон;
• для работы с детьми лучше использовать мягкий пластилин (восковой- равномерно ложится на поверхность)
•занятия пластилинографией снимают внутреннее эмоциональное напряжение;
• Занятия пластилинографией увлекательны, но требуют большой сосредоточенности и определённого напряжения, поэтому в структуру занятий всегда вплетены физ минутки, динамические разминки, пальчиковая гимнастика, а также музыкальное сопровождение.
3. Заключение.
Эти пластилиновые «сочинения» пронизаны теплом рук художников, которые их создавали, и может быть поэтому они излучают какую-то особенную энергию.
Занятия пластилинографией включают множество идей, порой и сложных, но интересных для детей. В них необычно сочетаются и материал и инструмент и все прекрасно получается, а равнодушных точно нет.
В технике пластилинографии можно создать: цветы, растения, насекомых, рыб, животных. Первые успехи в работе вызовут у детей желание создавать тематические картинки сначала под руководством взрослого, а затем в собственном творчестве, что будет способствовать развитию воображения и фантазии.
-Уважаемые коллеги! Наше путешествие закончилось.
Источник
Мастер-класс для педагогов по пластилинографии
Юлия Денисюк
Мастер-класс для педагогов по пластилинографии
Слайд 2.
Все мы знаем, делать что-то своими руками всегда приятно и интересно. Сколько радости получает ребенок, когда с помощью его рук на обычном листе картона расцветают сказочные цветы, оживают насекомые, звери и птицы.
Заставить пальчики слушаться, укрепить мышцы кистей рук помогают такие интересные занятия, как оригами, пластилинография, техника – букле и изонить. Они дают детям неограниченные возможности для творчества, способствуют развитию тонких дифференцированных движений
кистей и пальцев рук, которая стимулирует развитие интеллектуальных способностей ребенка в целом, сегодня мы остановимся на одном из этих интересных видов деятельности — пластилинографии
СЛАЙД 3
Пластилинография — новый вид декоративно-прикладного искусства.
Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полу объемных объектов на горизонтальной поверхности.
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла, «графия» — создавать, изображать.
СЛАЙД 4.
Изготовление пластилиновых картин ярких расцветок с применением различных изобразительных приёмов — увлекательное занятие, дающее радостное и эстетическое удовлетворение от подобного творчества, делая его оригинальным и декоративным.
СЛАЙД 5.
Основная цель работы: развитие тонких дифференцированных движений
кистей и пальцев рук, посредством овладения техникой пластилиновой живописи.
СЛАЙД 6.
Добиться этой цели можно решая следующие задачи:
• Развивать и укреплять мышцы руки.
• Обучать элементарным трудовым навыкам.
• Развивать детское изобразительное творчество.
• Развивать у детей навыки работы с пластилином.
• Развивать эстетическое, композиционное, пространственное восприятие.
• Формировать сенсорные навыки.
• Воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение, умение доводить начатое дело до конца.
СЛАЙД 7.
Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваи-вая простейшие приемы работы с пластилином такие как: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это дает предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте и к использованию разнообразных приемов:
выполнение декоративных налепов разной формы,
оттягивание деталей от общей формы,
плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой. Важное значение начинает приобретать цвет пластилина, как средство выразительности, средство передачи приз-наков изображаемых предметов. Дети учатся смешивать разные цвета для получения более светлого оттенка, осваивают прием «вливания одного цвета в другой».
СЛАЙД 8.
У детей вызывает огромный интерес создание лепных картин с изображением выпуклых полуобъёмных объектов. Создавая пластилиновые картины, можно заметить, что лепка помогает детям развить фантазию, творческое мышление, моторику, речь. Она положительно влияет на нервную систему ребёнка, легковозбудимые, шумные дети через некоторое время становятся более спокойными и усидчивыми.
Описывая свою поделку, ребенок учится подбирать нужные слова, красиво и правильно формулировать свои мысли; становится более наблюдательным и работоспособным. У него повышается концентрация внимания, развивается логическое и образное мышление, ведь ребёнок знакомится с предметами разного цвета, формы, величины, сам составляет композицию картины. Он учится подмечать в окружающем мире, незаметные на первый взгляд детали, развивает способность работать руками под контролем сознания, согласует движение рук и глаза (развивается зрительно – моторная координация, «осмысленная моторика»).
Всё это способствует развитию эмоциональной отзывчивости, воображения, самостоятельности, трудолюбия, умения доводить работу до конца; воспитанию эстетических чувств.
СЛАЙД 9.
В нашем детском саду ознакомление дошкольников с нетрадиционной техникой изобразительного искусства – пластилинографией – построено с учетом возрастных, физиологических, психических и познавательных особенностей детей старшего дошкольного возраста. Во время непосредственной организованной образовательной деятельности, используем игровые мотивации (это путешествие, превращения, встреча с героями и т. д., используем музыкальное сопровождение (так как музыка способствует положительному настрою детей, повышает работоспособность, используется художественное слово (оно способствует созданию детьми ярких, неповторимых образов, обогащает словарь детей, вызывает желание отразить свои впечатления в собственной художественно – продуктивной деятельности, используем физкультминутки, игры и упражнения на развитие тонких дифференцированных движений кистей и пальцев рук, все это позволяет нам достичь успехов в работе по формированию у детей изобразительных умений и навыков.
СЛАЙД 10.
При этом решаются задачи образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Музыка», «Труд», «Восприятие художественной литературы».
СЛАЙД 11.
Для пластилинографии потребуется совсем немного материала:
• Глянцевый цветной картон;
Материалы недорогие и доступные, а изготовленные сувениры из них принесут много радости детям, потому что сделаны своими руками. Поэтому после занятий лепкой, дети становятся добрее, умнее и более общительными.
Представление ребенка о качестве своего рисунка не всегда соответствует тому, что он ожидал. А пластилинография – необычный способ изображения – позволяет практически сразу получать «рисунок» высокого качества и художественной привлекательности, а помогают в этом шаблоны тех фигур, которые хотим изобразить.
СЛАЙД 12.
Правильно самостоятельно нарисовать достаточно быстро утенка, ежика, гусеницу или другие персонажи ребенку пока еще трудно, что отрицательно повлияет на его желание в дальнейшем заниматься этой деятельностью. Применяя шаблон дети сразу видят силуэт, требующий «оживления».
СЛАЙД 13.
Рекомендации при работе с пластилиновой живописью:
1. Твёрдый пластилин необходимо разогреть перед занятием в ёмкости с горячей водой из-под крана (но не заливать кипятком).
2. При работе с пластилином рекомендуется использовать как основу не тонкие листы бумаги, а плотный глянцевый картон, для того чтобы не происходило её деформации при выполнении приёмов: придавливания, примазывания, сглаживания, расплющивания во время закрепления предмета на горизонтальной поверхности.
3. Жировые компоненты, входящие в состав пластилина, со временем переходят на бумагу — и на ней проступают жирные пятна. Но этого можно избежать! Картинка со временем не потеряет своей привлекательности, если перед началом занятия бумажную основу с предварительно нарисованным контуром — покрыть скотчем или
самоклеющейся пленкой. Такая пленка защитит бумагу от контакта с пластилином — и пятен не будет! К тому же, работать на скользкой поверхности гораздо легче, а при помощи стеки проще снимается и лишний пластилин, не оставляя под собою заметных следов.
4. Ребенок может ошибиться при нанесении контура дайте ему право на исправление ошибки. На картоне можно делать контур простым карандашом, тогда его легко можно исправить ластиком. На картоне «ламинированном» скотчем – можно рисовать фломастером, его легко корректировать влажной салфеткой.
5. Если работа выполняется в качестве подарка или для оформления групповой комнаты, рекомендуется поверхность сделанной композиции покрыть бесцветным лаком. Пластилин под лаковой плёнкой со временем твердеет, изделие становится более прочным и сохраняет яркость. С лакированной поверхности легче убирать пыль.
6. На рабочем столе ребёнка обязательно должны быть салфетки для устранения лишнего пластилина с поверхности картона и рук. После окончания работы сначала вытереть руки салфеткой, а затем вымыть руки водой с мылом.
7. Работа с пластилином требует больших усилий, усидчивости, поэтому в процессе её выполнения детям необходим отдых в виде тематических физкультминуток и разминок.
Первые успехи в работе вызовут у детей желание создавать тематические картинки сначала под руководством взрослого, а затем в собственном творчестве, что будет способствовать развитию воображения и фантазии детей.
СЛАЙД 14.
При проведении диагностики по окончанию курса обучения выяснилось, что дети освоили технику пластилинографии для дошкольников, заметно улучшилось творческое воображение и познавательная активность, внимание стало более устойчивым, при возрастающем интересе детская усидчивость стала лучше.
СЛАЙД 15.
Пластилинография очень трудоемкая работа, для ее выполнения требуются 2-3 занятия. Занятие можно разделить на две части: познавательная беседа; практическая часть. В познавательной беседе, используется художественное слово. Детям загадать загадку, отгадав ее они узнают чем будут заниматься на занятии или прочитать стихотворение. После переходим к познавательной беседе, ребенку предлагается рассказать все, что они знают об этом персонаже, самостоятельно или с помощью вопросов воспитателя. Приступаем к практической части. Практическую часть начинаем с разминки рук, чтобы подготовить их к работе, для этого используем пальчиковые игры или массажный мячик.
СЛАЙД 16.
Приступаем к созданию лепных картин.
Шаг 1. Выбор композиции и основы пластилинографии.
Из представленных шаблонов разных фигур, нужно выбрать тот, который вы хотели бы изобразить. Затем, необходимо выбрать фон для будущей композиции. Он будет являться основой пластилинографии. Цветовая основа может передавать основные цвета времени года или среду обитания героя.
Шаг 2. Перенос композиции на основу.
На этом этапе, вам необходимо расположить шаблон на основе, обвести его. Получился набросок будущей композиции.
Шаг 3. Рисование картины.
Здесь вы берете пластилин нужного цвета, раскатывете шарик или жгутик, в зависимости от формы вашего рисунка, если это круглая фигура, то шарик, если овальная, то жгутик. Выкладываем раскатанную форму в центр нарисованного силуэта, прижимаем к основе, сплющиваем и размазываем все пространство внутри от середины до краев нарисованного контура, не выходя за них. Сгладить поверхность рисунка, чтобы она стала ровной, однородной.
Шаг 4. Создание творческих элементов.
Основную часть картины мы закончили. Остальное дополнить своими элементами или продолжить сюжетом, используя дополнительные шаблоны, а можно дорисовать сюжет по представлению карандашом.
В нашем детском саду периодически организуются выставки детских работ, ими украшают стены музыкального зала, на праздниках дети дарят свои работы гостям, сотрудникам и родителям.
Источник
