Рисование по теме воздух старшая группа

«Рисование воздухом»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Закрепление знаний детей о свойствах воздуха.

Развитие познавательной активности детей, воображения, логического мышления,

способностей к умозаключениям, сравнениям, суждениям, умение делать выводы.

Воспитание культуры общения в ходе совместной работы со сверстниками,

желания работать в коллективе, оказывать помощь партнерам по заданию.

Скачать:

Вложение	Размер
risovanie.docx	21.64 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект организованно-образовательной деятельности интегрированного занятия на основе системно — деятельностного подхода.

Тема: «Рисуем воздухом»

Возрастная группа: старшая группа

Цель занятия: знакомство детей с новым способом рисования – рисование воздухом.

Закрепление знаний детей о свойствах воздуха. Развитие познавательной активности детей, воображения, логического мышления, способностей к умозаключениям, сравнениям, суждениям, умение делать выводы. Воспитание культуры общения в ходе совместной работы со сверстниками, желания работать в коллективе, оказывать помощь партнерам по заданию.

Используемая технология: Системно — деятельностый подход

Используемая форма организации занятия: фронтальная работа, работа в группах,

Оборудование: Стаканчики, вода, коктейльные трубочки, листы бумаги, краски разных цветов, мыльный раствор, губки, мел, горох.

Введение в ситуацию: Мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Актуализировать знания детей о приемах рисования, цвете.

Затруднение в ситуации:

Создать мотивационную ситуацию для использования нетрадиционных средств рисования.

Провести рефлексию деятельности на занятии.

Введение в ситуацию

Дети заходят в группу. Воспитатель встречает детей:

— Здравствуйте, ребята! У всех хорошее настроение? Вы себя хорошо чувствуете?

— Ребята, к нам пришло дети младшей группы. Давайте их выслушаем.

Дорогие ребята, здравствуйте! Нам нужна ваша помощь. Нас попросили нарисовать фейерверк на праздник, посвященный Дню России. Но нарисовать его мы должны с помощью воздуха. Что такое фейерверк мы знаем, а как рисовать воздухом – нет. Помогите нам, пожалуйста.

— Ну что, ребята, поможем нашим младшим товарищам?

— А как рисовать воздухом вы знаете?

— Давайте сначала вспомним, люди, какой профессии рисуют?

— А чем обычно рисуют художники?

— А могут ли художники рисовать воздухом?

— Давайте тогда разбираться дальше. Давайте вспомним, кто, что знает про воздух?

— Давайте проверим, действительно ли нам воздух необходим. Мы сейчас все наберем воздух, и не будем дышать — посмотрим, сколько продержимся без него.

Дети выполняют задание.

— Вот вы и продержались совсем чуть-чуть.

— Что еще вы знаете про воздух?

— Мы можем потрогать воздух?

— А можем его выпить?

— Значит воздух не жидкий и не твердый

-А можно воздух поймать? Попробуем поймать воздух с помощью пакета.

— А почувствовать его можем? а как?

Воспитатель раскрывает веер и дует на детей

— ребята, а где еще есть воздух.

Чтобы это проверить, мы с вами немного поэкспериментируем. А где проводят эксперименты?

Вот и мы с вами будем проводить эксперименты в нашей лаборатории.

Положим в воду кусочек губки. Что происходит? Есть ли пузырьки воздуха в губке?

— Значит, сделаем вывод, что воздух есть везде. А если он везде, то внутри нас тоже есть воздух?

— Давайте проверим. Набираем воздух вдохом и выдыхаем его через трубочку. (Дети выполняют задание ). Вот сколько пузырьков воздуха у нас получилось!

— Какой вывод теперь мы можем сделать?

— В нас тоже есть воздух.

— Замечательно! Теперь мы много знаем о воздухе, знаем, кто и чем может рисовать. Давайте теперь с этим поэкспериментируем и побудем художниками воздуха.

Затруднение в ситуации:

Воспитатель показывает детям подготовленный необходимый для опыта материал. Дети подходят к столу.

— Ребята, посмотрите, что у нас здесь есть. Что из этого необходимо для рисования?

— Ответы детей (краски, вода, бумага, стаканчики)

— Вы заметили, что здесь нет ни одной кисточки и карандаша?

Открытие нового знания

— Так чем же, по-вашему, мы будем рисовать?

— Почти, трубочки нам будут помогать, но рисовать мы будем, как в просьбе детей, воздухом. Подскажите, как мы получим воздух из трубочек?

— Хорошо. Для волшебства нам понадобится: немного мыльного раствора, трубочки, краски с водой, стаканчики и бумага. Давайте начнем экспериментировать.

Включение нового знания в систему знаний

Воспитатель предлагает ребятам налить в стаканчики немного воды, добавить краски и размешать ее трубочкой, добавить мыльный раствор и выдувать трубочкой воздух – пузыри. Когда появится много пены, приложить к горлышку стаканчика лист бумаги – получится отпечаток — фейерверк. Дети могут меняться стаканчиками, чтобы получились разноцветные фейерверки.

— Ну что, у всех получилось?

— У вас получились очень красивые работы и, когда они высохнут, мы передадим их детям из младшей группы.

— Ребята, кому мы сегодня помогли, и получилось ли у нас помочь?

— Что нового про воздух вы узнали?

— Что нового про профессию художника вы узнали?

— В чем было затруднение вначале эксперимента?

— Вам понравилось помогать младшим?

— Молодцы, я вами очень довольна. Вы отлично справились с поставленной задачей.

Источник

Рисование воздухом (кляксография)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме

Рисование воздухом (кляксография) «Загадочные струйки»

Скачать:

Вложение	Размер
risovanie_vozduhom_klyaksografiya.docx	13.81 КБ

Предварительный просмотр:

Рисование воздухом (кляксография) «Загадочные струйки»

Тема: Загадочные струйки

1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией.
2. Развивать дыхательную систему.
3. Развивать воображение и мышление.

— трубочки для коктейля.

Активизация словаря: трубочки для коктейля.

Обогащение словаря: кляксография, акварель.

Предварительная работа: Наблюдение за ветром, травой, кустарниками и деревьями во время прогулки. Выдувание воздуха через коктейльные трубочки.

Воспитатель: Ребята, сегодня на прогулке мы видели с вами, как ветерок колыхал травку и кустики. Покажите ручками, как колыхалась травка (дети поднимают руки вверх, машут из стороны в сторону) . Мы с вами сейчас превратимся в ветерок и так же, как и он, попробуем поколыхать травку (дети дуют) .

Раз, два, три, четыре. пять —

Мы идем гулять (дети шагают на месте)

Мы в окошко поглядели, (повороты головы влево — вправо)

Мы на солнце посмотрели

И панамочки надели (поднять руки вверх и положить кисти на голову)

Зашагали по дорожке —

Влево ножка, вправо ножка, (дети шагают на месте)

Носом — вдох и выдох — ртом,

Воздух нам помощник в том (дети дышат носом)

Воспитатель: Посмотрите на мой рисунок, я тоже поиграла в ветерок и вот, что у меня вышло (показывает рисунок) . Что вы видите на рисунке? (ответы детей) . Верно, мои кляксочки похожи на травку или веточки, на которые дует ветерок. Сейчас мы с вами научимся при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать чудесные картины, смотрите на меня, а затем мы выполним работу вместе (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. Проговорить несколько раз с детьми название техники. Выполнение работы)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.Задачи:1. Познавательное развитие:·.

Цель: Развивать интерес к окружающей природе, изображению цветов, используя нетрадиционную технику «живопись по сырому»,кляксография.Задачи: Сформировать изобразительные умения и навыки в работе с нет.

Закрепление знаний детей о свойствах воздуха.Развитие познавательной активности детей, воображения, логического мышления,способностей к умозаключениям, сравнениям, суждениям, умение делать вывод.

Развитие интереса детей к изобразительному творчеству, посредством использования нетрадиционных техник рисования. Актуальность использования нетрадиционного рисования в детском саду заключается в том.

Целью данного конспекта является развитие художественно-творческих способностей детей через обучения нетрадиционной техники рисования, кляксография. Конспект будет интересен педагогам и детям, с.

Интегрированное занятие по познавательно-исследовательской деятельностии художественному творчеству на тему: «Воздух вокруг нас» (опыты и кляксография)в старшей группе.

Краткое описание этапов занятия по рисованию методом кляксографии.

Источник

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Воздух вокруг нас»

Наталья Концаренко Валериевна
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Воздух вокруг нас»

Программные задачи: продолжать с детьми исследовательскую деятельность по теме Воздух. Уточнить и расширить знания о его свойствах (прозрачный, нагревается, остывает, перемещается) о том, как человек использует ветер. Расширить словарный запас в отношении слова «ветер». Что делает, какой. Продолжать учить,опытным путем исследовать воздух и его свойства, самостоятельно делать выводы и обобщения. В рисовании учить изображать ветер с помощью выразительных средств материалов, построения композиции и т. д. поддерживать интерес к поисково-исследовательской деятельности.

Предварительная работа: чтение «Ветерок-ветер»,опыты :нагреваем воздух, измеряем температуру на улицу, в помещении. Беседы о ветре. Игры с самолетами, вертушками, ленточками. Рисование «Бурное море» наблюдения на прогулке.

-Дети, без чего не может жить человек? Верно без воздуха. Где находится воздух? Правильно везде. Как вы думаете можно его обнаружить?

(проводим опыт с целлофановым пакетом)

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Воспитатель: Смотрите!Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.

Ребята, так что в пакете? Правильно, воздух.

Проведем еще один опыт с зеркальцем.

Посмотрите в зеркальце, приблизьтесь к стеклу. Есть ли воздух между стеклом и вами? Мешает ли воздух видеть вам свое изображение вблизи, вдали? А если между зеркалом и тобой поместить лист бумаги? Ткани например? Что же отличает бумагу от воздуха? Правильно воздух прозрачный. Если прозрачный значит пропускает свет. А ткань пропускает свет? Частично. Но представьте себе ткань толщиною в 1 шаг. Будет ли она прозрачна? А воздух в несколько метров? километров? Верно, ткань не позрачна, а воздух прозрачен и позволяет видеть предметы на большом расстоянии.

Ребята а что такое небо? Почему оно голубое? Верно это чистый воздух, который окружает нашу планету.

А сейчас я хочу рассказать вам историю, которая случилась со мной в детстве. Мы с ребятами играли в прятки. Вася прятался под кровать, Маша в шкаф, я за штору. Когда водящий нас нашел Вася дрожал, ему было холодно, Маша вылезла из шкафа мокрая -ей было жарко, а мне было нормально. Как думаете почему так?

-Верно, температура в разных частях комнаты разная. Давайте посмотрим на три термометра (вверху, на уровне ребенка, внизу)

-Вверху температура ниже и воздух холоднее, внизу теплее. Это умение нагревается и охлаждается -еще одно свойство воздуха. Подумайте, и ответьте двигается ли воздух в комнате? А мы можем двигать воздух?

Опыт с бумагой и большим листом: машем листом бумаги, а мелкие листы сдуваются

-Как называется движение воздуха? Ветер- как по другому сказать о ветре (ветерок, ветрюган, ветрище, буря, метель, шторм)

Что делает ветер (качает, метет, веет)

Какой (сильный, слабый, штормовой)

За калитку вышел,

(руки вверх и махи руками вправо-влево)

Постучал в окошко,

(постучать пальчиками по парте)

Пробежал по крыше,

(перебирать пальчиками по парте)

(руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)

Пожурил за что-то

И, расправив гордо

Вперемешку с пылью.

А какие стихотворения вы знаете о ветре?

Дети вспоминают стихи, рассказывают.

-Как люди используют силу ветра (показ картинок — дети рассказывают: о мельнице, воздушном шаре, воздушных змеях)Вы говорили, что ветер бывает разным, давайте под музыку покажем это

Музыкальная разминка «Ветер»

-А сейчас давайте с вами попробуем нарисовать воздух, или то что вы запомнили о нем из нашего занятия. Садитесь за столы.

Воспитатель читает стихотворение Жупанина «Нарисую ветер»

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой,что с травами играет,

И такой, что волны поднимает,

Что листает книгу на террасе,

Что кружится с темной тучкой в вальсе,

Что колышет в праздники знамена,

Что качает дубы и клены.

Проникает сквозь плетни садовые

И разносит запахи медовые…

Я уже изрисовал тетрадь,

А ветров еще – не сосчитать!

-Подумайте и скажите, что вы нарисуете и каким материалом.

Работы детей. Анализ работ. Рассказы детей.

Опытно-экспериментальная деятельность «Воздух вокруг нас» Воспитанница: Пестунова Мария МБДОУ д/с «Жаворонок» Воспитатели: Мукаева Мария Валерьевна, Романова Светлана Анатольевна Родитель: Пестунова.

Фотоотчёт об эксперименте «Воздух вокруг нас» в первой младшей группе Задача: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Материалы: воздушные шарики, таз с водой, пустая.

Конспект НОД «Воздух вокруг нас» в средней группе Тема: «Воздух вокруг нас»Цель: Расширять знания детей о воздухе. Задачи: Образовательные: — Закрепить представление детей о воздухе, познакомить.

Конспект НОД «Воздух вокруг нас» (средняя группа) Конспект непрерывной образовательной деятельности Познавательное развитие. Основная образовательная программа МБДОУ д/сад «Берёзка» с учётом.

Конспект организованной образовательной деятельности педагога с детьми в старшей группе «Воздух вокруг нас» Цель: Формировать представления детей о воздухе и его свойствах. Задачи: • развитие познавательной активности • способствовать обогащению.

Конспект: «Воздух вокруг нас» (средняя группа) Конспект непрерывной образовательной деятельности Познавательное развитие. Основная образовательная программа МБДОУ д/сад «Берёзка» с учётом.

Конспект экспериментальной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Воздух вокруг нас» Цель: создание условий для формированияпознавательной активности воспитанников через использование опытно-экспериментальной деятельности.

Конспект занятия «Воздух вокруг нас» Цели: закрепление представлений о воздухе и его свойствах. Формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека.

Занятие по познавательно-исследовательской деятельности «Воздух вокруг нас» для подготовительной группы Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства опытным путем. Задачи: развивающие — развивать познавательный интерес,.

Занятие по познавательно-исследовательской деятельности «Воздух вокруг нас» для подготовительной группы Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства опытным путем. Ход занятия: Воспитатель: — Здравствуйте, мои дорогие.

Источник