Рисование почтальона с детьми

Мой детский сад

Более 15 лет работы сайта «Мой детсад». Авторы – профессиональные учителя со всего СНГ. Более 2 000 уникальных методик для детского сада и школы. Суммарно сайт оценило около 100 000 воспитателей. В итоге более 1 млн. счастливых детей.

«Почтальон»

Конспект НОД по рисованию для старшей группы.

Цель: создание условий для формирования знаний и представлений детей о работе почты.

• образовательные: формировать умение создавать в рисунке образ героя литературного произведения (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания;
• развивающие: развивать восприятие образа человека; продуктивную и творческую деятельность детей, коммуникативные навыки;
• воспитательные: способствовать развитию духовно-нравственных качеств (отзывчивость, уважительное отношение к труду).

область: художественно-эстетическое развитие

интегрируемые области: познавательное, социально-куммуникативное, речевое развитие.

форма организации детей: групповая.

форма проведения НОД: интегративная.

материалы: Альбомный лист, простой и цветные карандаши. Изображение почтальона.

предварительная работа: Мультфильм «Зима в Простоквашино». Чтение стихотворения С. Маршака «Почта». Прослушивание и заучивание песни Б. Савельева «Песенка почтальона». Беседы с детьми о работе взрослых, о важности работы почтальона. Чтение стихотворений о профессиях В. Маяковского, С. Михалкова. Рассматривание иллюстраций. Изготовление почтового ящика, коробок для посылок, писем, бланков телеграмм. Совместная с родителями экскурсия на почту. Сюжетно-ролевая игра «Почтальон принес посылку». Дидактическая игра «Путешествие на почту».

методы и приемы: наглядные (наблюдение), метод демонстрации

Воспитатель: Доброе утро ребята! Я рада вас всех видеть. Сегодня я хотела вам рассказать о человеке, которого я встретила по пути в детский сад. Он очень спешил. На плече он нес тяжелую сумку, в которой лежали письма, газеты, телеграммы. Скорее всего, торопился он потому, что доставить их нужно было людям, которые их очень ждали.

Воспитатель: Авы когда-нибудь встречали почтальона?

Воспитатель: видели ли вы почтальона героем рассказов или мультфильмов? (Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот», мультфильм «Простоквашино»). Опишите его.

Планирование предстоящей деятельности

Воспитатель: Я подготовила для вас иллюстрации. Посмотрите внимательно, кто на них изображен? Верно, это один из любимых героев – почтальон Печкин.

Может быть, вы уже догадались, чем мы сейчас с вами займемся? (будем рисовать почтальона).

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребята недавно я прочла очень интересное стихотворение про почтальона. Давайте прочитаем его?

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой “5” на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

В сумке на боку –

В семь часов он начал дело,

В десять сумка похудела,

А к двенадцати часам

Всё разнёс по адресам.

Воспитатель: А кто написал это стихотворение, вы знаете?

Дети: Самуил Яковлевич Маршак.

Воспитатель: Да это так. Давайте еще раз обратим свое внимание на рисунок, где изображен почтальон. Этот рисунок я нарисовала сама, крупно, во весь лист

Воспитатель: Скажите, что есть у нарисованного мной почтальона?

Дети: сумка, шапка и т.д.

Воспитатель: Да, дети вы правы. Сейчас я вам покажу, как рисовать почтальона, а вы внимательно слушайте и запоминайте. Сначала в центре листа рисуем голову. Потом рисуем тело, к нему пририсовываем ноги и руки. Нашему почтальону нужно лицо рисуем его. Теперь рисуем ему брюки, рубашку, конечно же, синюю фуражку. Мы совсем забыли про сумку, да и босиком ему будет холодно, рисуем сумку и ботинки. А затем кисти рук ведь без них он не сможет раздавать почту. Теперь приступим к аккуратному закрашиванию почтальона цветными карандашами. И конечно не забываем, что голова у человека маленькая, а туловище большое, ноги длиннее, чем руки, а руки должны доставать до середины бедра. Дети теперь вы, приступайте к работе. Сначала возьмите в руки простой карандаш нарисуйте почтальона, а потом аккуратно раскрасьте его цветными карандашами.

Самостоятельная деятельность детей

Дети рисуют почтальона.

Воспитатель: Ребята заканчиваем свою работу, а кто уже закончил, складывает всё на край стола.

Физ-минутка: Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут: топ, топ, топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз,

После отдыхают (приседают, руки свободные)

На скамейку я встаю, Поднимаются на носочки и тянутся

Еле ящик достаю. за руками вверх.

Открываю ящик «Открывают»,

Посыпались из ящика Приседают – встают с вытянутыми

Письма настоящие. руками.

Совместное обобщение результатов, подведение итога

Обсуждение получившихся работ.

Воспитатель: Дети, а теперь давайте вывесим наши работы на выставку и посмотрим, что у нас получилось.

Дети подходят по очереди к воспитателю и вешают свою работу на доску, и возвращаются на свои места.

Воспитатель: Скажите, сколько рисунков у нас получилось?

Воспитатель: Давайте посчитаем?

Воспитатель: А все почтальоны у нас одинаковые?

Воспитатель: А какие они?

Дети: Большие и маленькие. Весёлые и грустные.

Воспитатель: А почему весёлые?

дети: Потому что закончили свою работу, разнесли всю почту.

Воспитатель: А почему грустные?

дети: Потому что устали. Сумка была очень тяжелой.

Воспитатель: Маша, какая работа тебе больше всего понравилась? И почему? Что тебе больше всего понравилось в этой работе? Чем она отличается?

Воспитатель задаёт такие же вопросы 2–3-ём детям.

Воспитатель: Ребята, как можно выразить свое отношение к работникам почты – Почтальонам?

Дети: спеть, прочесть стихотворение, нарисовать.

Воспитатель: Как вы считаете, какое настроение будет у почтальонов в то время когда они увидят вами организованную выставку подарков–рисунков?

Воспитатель: Спасибо ребята за вашу работу, выставка удалась на славу. Теперь мы можем научить своих друзей, младших братьев и сестер, пап и мам рисовать почтальона. (Ориентация на дальнейшую деятельность).

Список использованной литературы

1. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 327 с.
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа / авт.-сост. Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2017. 399 с.
3. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. М.: Просвещение, 1995. 61,[3] с.
4. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников: Учебное пособие: Для студентов сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 1997. 269,[1] с.
5. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет. сада. М.: Просвещение, 1985. 192 с.
6. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М., 2007. 156, [2] с.
7. .Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2007. 168 с.

Автор: Столетова Анна Сергеевна, воспитатель I квалификационной категории
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №107 «Лукоморье»

Источник

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Почтальон»

Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Конспект НОД по рисованию в средней группе «Почтальон»

Цели: закрепление представления о необходимости труда взрослых; рисование атрибутов почтальона.

Задачи: обобщить знания детей о профессии почтальона; уточнить и расширить словарь детей по теме (работать, разносить, получать, опускать, почтальон, почта, посылка, письмо, газета, журнал); учить детей рисовать атрибуты почтальона; развивать общую, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать уважение к труду взрослых.

Материал: атрибуты к игре «Почта»; картина «Почтальон»; наглядно-учебное пособие по теме «Профессии»; бумага 1/2 альбомного листа; синий карандаш; образец, выполненный педагогом; мольберт; стихотворение «Почтальон» А. Л. Барто.

Содержание организованной деятельности

1. Вводное слово педагога. Организационный момент.

Педагог читает детям стихотворение А. Барто «Почтальон»:

Что принес нам почтальон?

С толстой сумкой ходит он.

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

Рассматривание атрибутов к игре «Почта».

– Посмотрите на стол, что на нем лежит? (Письмо, открытка, газета, журнал.)

– Верно, кто приносит нам все это с почты? (Почтальон.)

– Правильно, о почте и почтальоне мы и поговорим сегодня.

Введение в тему. Беседа педагога с детьми.

Рассматривание картины «Почтальон». Беседа. Педагог помещает на стенд картинку с изображением почтальона.

– Кого вы видите на картинке? (Почтальона.) Что он делает? (Он несет письма и газеты.) Правильно, посмотрите, какая толстая сумка у почтальона. На ней написано «Почта». В ней много газет, журналов, писем. Почтальон пришел на почту рано утром, разобрал письма и открытки, которые приехали на поездах и прилетели на самолетах из разных городов, сложил их в сумку и теперь несет нам с вами. Он пойдет в подъезд и опустит письмо или открытку в ящик. На каждом письме написаны адрес и фамилия человека, который должен его получить. Вдалеке вы видите здание почты, откуда только что вышел почтальон. Что вы видите рядом с входной дверью? (Почтовый ящик.)

– Для чего он нужен? (Чтобы опускать в него письма и газеты с журналами.)

Педагог достает конверт, письмо, марку, совершает действия и комментирует их.

– Правильно, если вы хотите отправить письмо, вы кладете его в конверт, заклеиваете, пишете адрес, наклеиваете марку, опускаете письмо в почтовый ящик.

Практическая часть.

– Ребята, давайте сегодня нарисуем почтовый ящик, чтобы почтальон клал в него письма, журналы, газеты. Скажите, какой формы почтовый ящик? (Прямоугольной.) А какой лучше использовать цвет карандаша при рисовании почтового ящика? (Синий.)

Педагог показывает способы рисования почтового ящика.

Самостоятельная работа детей.

Дети садятся за столы, выбирают необходимые материалы и приступают к работе. Педагог следит за посадкой, за постановкой руки, оценивает работу каждого ребенка.

Итог (рефлексия).

Анализ готовых работ. Чтение детьми стихотворения о почтальоне. Организация выставки детских работ «Почта».

Конспект НОД по рисованию «Кленовый лист» в средней группе Тема: «Кленовый лист» Образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, речевое. Задачи: закреплять и уточнять знания.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Букет тюльпанов» Цель: Формирование умения составлять композицию «Букет тюльпанов» Задачи: Совершенствовать композиционные умения детей красиво располагать.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Моряк» Цель: расширение знаний о военно-морском флоте, создание образа матроса с помощью изобразительных материалов. Задачи: Сформировать первичные.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Снегурочка» Конспект НОД по рисованию в средней группе на тему: «СнегурочкаЦель: развивать художественные способности в процессе рисования. Задачи:.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Снеговик» Программное содержание. Отрабатывать у детей умение рисовать предметы круглой формы; способствовать развитию фантазии, творческой инициативе.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Воробьишко» Программное содержание. Продолжать знакомить с особенностями и техникой рисования цветными карандашами, актуализировать знания о правилах.

Конспект НОД в средней группе по рисованию «Укрась павлина». Конспект НОД в средней группе по рисованию «Укрась павлина». (стук в дверь, воспитатель открывает) Ой, ребята, тут какая – то записка,.

Конспект НОД по рисованию в средней группе «Сороконожка» Конспект НОД в средней группе. Рисование «Сороконожка» Цель: закреплять умение рисовать круги. Задачи: учить передавать цвет и форму.

Конспект ООД по рисованию «Осенний листопад» в средней группе Конспект ООД по рисованию на тему: «Осенний листопад» в средней группе Цель: Расширить представления детей о природном явлении листопаде.

Источник

ООД по рисованию «Это он, это он ленинградский почтальон»

Спиридонова Вера Николаевна
ООД по рисованию «Это он, это он ленинградский почтальон»

Организованно образовательная деятельность по художественно –

эстетическому развитию (рисование) в старшей группе

Спиридонова В. Н.

Тема: «Это он, это он, ленинградский почтальон».

Цель: закрепление умения изображать человека.

• Развивать восприятие образа человека.

• Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения.

• Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали).

• Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием восковыми мелками, красками.

• Отрабатывать навык аккуратного закрашивания.

• Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников.

Оборудование: бумага тонированная, краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки (для каждого ребенка, подставки для кисточек, восковые мелки, простые карандаши, иллюстрации с изображением почтальона.

1. Игра «Здравствуй дружок».

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребенку справа).

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребенку слева).

Скорей становись со мною в кружок!

Давай улыбнемся и скажем: «Привет!» (Руки поднять вверх).

Всем людям разных профессий

Скажем: «Привет!» (руки поднять вверх).

2. Ребята, к нам в детский сад принесли заказное письмо. Интересно, а где же оно? (В комнату влетает воздушный шар с письмом).

Ребята, это письмо — загадка. Хотите узнать, что в нем написано?

По квартирам и домам,

Много писем, телеграмм.

Он приносит адресатам.

Как зовут его, ребята?

Ответ: Почтальон.

(Воспитатель достает иллюстрации с изображением почтальона, помещает на доске).

Почта (С. Я. Маршак)

Кто стучится в дверь ко мне,

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Ленинградский почтальон.

— Ребята, сегодня мы с вами будем рисовать почтальона.

Давайте вспомним, последовательность изображения человека.

Начинаем рисовать с головы, она овальной формы, затем шея, туловище (квадратной формы, руки, ноги.

— Ребята, рисовать почтальона надо крупно на весь лист.

— Закрашивать в одном направлении (сверху вниз или слева направо проводя штрихи карандашом).

3. — А сейчас мы с вами разомнем пальчики.

П. / игра «Что принес вам почтальон».

Что принес нам почтальон.

С толстой сумкой ходит он.

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали.

4. Работа детей «Это он, это он, ленинградский почтальон».

(В процессе занятия в случае необходимости обращать внимание ребят на размещение фигуры человека на всем листе, на передачу пропорций фигуры, расположение частей фигуры и их величины).

5. А сейчас мы с вами отдохнем.

(Дети покажите, пожалуйста, как спешит почтальон по городу, разнося почту, раскладывает корреспонденцию по почтовым ящикам, приветствует жителей дома, отдыхает, показывают усталость после рабочего дня).

6.Итог: Ребята, я предлагаю организовать выставку работ «Это он, это он, ленинградский почтальон».

— Давайте рассмотрим ваши работы.

— Вы справились с заданием (нарисовали почтальона?

— У кого самый интересный, веселый, красивый почтальон?

— А теперь, пожалуйста, покажите карточки человечков, которые скажут, понравилось вам занятие или нет.

Сотни писем, телеграмм

Он разносит по домам.

А в конвертах голубых –

Вести от друзей, родных.

Все из нашего района

Уважают почтальона.

План конспекта ООД во второй младшей группе «Семья — это важно» План конспекта ООД во второй младшей группе «Семья – это важно» Цель: формировать представления о семье и её членах, о доброжелательных.

«Это русская сторонка — это Родина моя!». НОД для детей старшего дошкольного возраста Программные задачи: Приобщать детей к корням народной культуры, воспитывать любовь и уважение к Родине, России. Продолжить знакомство с.

Анализ НОД по рисованию с элементами экспериментальной деятельности в старшей группе «Это волшебное стекло» Провела занятие : Харченко Л. Н. Дата: 15. 12.16. Группа: старшая Количество детей : 6 Проанализировала: Кнурова Н. В. Интеграция образовательных.

Конспект занятия для детей старшего возраста «Огонь — это не игрушка, спички — это не забава». Задачи: 1. Обогащать знания детей о мерах безопасности при обращении с огнем. 2. Развиваем осознанное отношение к опасности. 3. Воспитывать.

Конспект занятия в подготовительной группе по патриотическому воспитанию «Это русская сторонка, это Родина моя» Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по патриотическому воспитанию ОО «Познавательное развитие» «Это русская.

Рисовать — это просто! Не знаю многие ли из Вас, мои уважаемые коллеги знают об интуитивном рисовании, но я столкнулась впервые. Увидела объявление в соцсети.

Родительское собрание «Семья — это счастье, семья — это дом» Сладкий вечер. «Семья – это счастье, семья – это дом, согретый любовью, сердечным теплом». Цель: Формирование у детей представлений.

Стенгазета «Спорт — это сила! Спорт — это жизнь! Добьемся успеха — только держись!» Спорт — это сила! Спорт — это жизнь! Добьемся успеха соперник держись! Такой нетрадиционный подход к созданию стенгазеты, дает возможность.

Экологический проект «Что это? Где это? Зачем это?» Фотоотчет Экологический проект «Что это? Где это? Зачем это?» Этапы Дата/ Тема Содержание работы Ответственный Информационно-накопительный Изучение.

Конспект занятия по рисованию с использованием оргстекла. Тема: «На что это похоже?» Средняя возрастная группа. Конспект нетрадиционного занятия по художественно – творческой деятельности детей на тему: Тема: «На что это похоже?» Цель: формирование.

Источник