Рисование полоски для кота
Автор: Кузнецова Оксана Владимировна
Организация: МКДОУ №229
Населенный пункт: Кировская область, г. Киров
Цель: Создать условия для рисования пальчиком полосок на изображении кота.
Задачи:
- Развивать умение детей узнавать и называть домашнее животное, выделять характерные особенности (мягкая шерсть , пушистый хвост, зоркие глаза и т.д.);
- понимать и правильно употреблять простые предлоги, расширить словарный запас.
- Совершенствовать умение детей рисовать прямые линии пальчиком.
- Воспитывать доброжелательность и отзывчивость.
Материал: кот – мягкая игрушка, краска оранжевого цвета, восковые мелки ,цветные карандаши, влажные салфетки, лист бумаги формата А4 с изображение кота (для всех детей).
Предварительная работа:
Чтение художественных произведений о животных.
Рассматривание иллюстраций в книгах.
Загадывание загадок о животных.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся : «Здравствуйте!»
Мы сначала будем хлопать:
Хлоп, хлоп, хлоп! Хлоп, хлоп, хлоп!
А затем мы будем топать:
Топ, топ, топ! Топ, топ, топ!
А сейчас мы повернёмся.
И друг другу улыбнёмся.
И помашем ручкой.
-Кто это, ребята? Вы слышали? Давайте поищем, кто же у нас мяукает.
Находят игрушку Кота.
Педагог: К нам в гости пришёл кот. Какой он? (ответы детей).
Посмотрите, какой он красивый, мягкий, пушистый. Погладьте его. А где у котика ушки, усы – удивительной красы, зоркие глазки, которыми он видит даже ночью? Пушистый хвост? (дети показывают и называют). Посмотрите, какие у него рыжие полоски. Проведите по ним пальчиком.
II. Дидактическая игра “Котик играет в прятки”.
Педагог: Давайте поиграем с котиком в прятки. Кот будет прятаться, а мы будем его искать (котик прячется под стул, на стул, в корзину, дети находят его и называют место, где котик спрятался).
Педагог: Дети, а когда вы искали котика, он рассказал мне грустную историю. По пути к нам он сфотографировался, но полоски на фотографии не получились. Что же делать? Как помочь котику? ( Дети предлагают нарисовать полосы). А перед рисованием сделаем гимнастику для пальчиков.
III. Пальчиковая гимнастика “Котята”.
Педагог: (на первой строчке растопырить ладошки, затем постукивать поочерёдно пальцами разных рук друг о друга, начиная с большого).
У кошечки нашей есть десять котят,
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых,
Два маленьких самых
И самых красивых.
IV. Рисование “Усатый-полосатый”.
- раздаёт заготовки и спрашивает: « А чем же мы можем нарисовать полоски у кота?» (Ответы детей). Педагог: «Я вам покажу, как рисовать полосы у кота пальчиком». После рисования протираем пальчик влажной салфеткой. Дети выбирают способ рисования и рисуют полосы – вертикальные линии. По окончании работы педагог от имени котика благодарит детей и хвалит за хорошую работу.
Педагог: А теперь котик приглашает нас поиграть.
V. Музыкальная подвижная игра « Папа кот и котята».
Ребята, котик как-то видел, как вы играете в игру «Кошка и котята» и ему тоже захотелось с вами поиграть в неё. Поиграем?
(Звучит колыбельная, котята отдыхают). Папа-кот гладит своих котят. Музыка сменилась, папа Кот засыпает, а котята бегают вокруг него. Музыка заканчивается, котята убегают на стульчики. Папа кот просыпается и говорит: «А где же мои котятки?» Котятки бегут к папе: «Мяу! Мы тут!»
Поиграли мы в котят, превращаемся в ребят! И коту пора к себе домой.
А теперь скажите, кто к нам в гости приходил? А что мы с вами рисовали? А чем мы рисовали?
Молодцы, помогли коту и всё рассказали!
- А.А. Фатеева Рисуем без кисточки, Ярославль: Академия развития, 2006г.
- Учебное пособие «Нетрадиционные техники рисования», Юный художник.
- Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I, II – М. ; «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
- Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. ; КАРО, 2008г.
Источник
Открытое занятие по теме: «Рисование котенка в технике «оттиск поролоном»».
Занятие рекомендованно для детей с ограниченными возможностями здоровья. Дети знакомятся с нетрадиционной техникой рисования поролоном и овладевают приемом рисования котенка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytoe_zanyatie_kotenok.docx | 21.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Лобищева Елена Ивановна
т/о «Фантазия» для детей с ОВЗ
МБУ ДО ДТ «Вектор»
(конспект открытого занятия)
Рисование котенка в технике «оттиск поролоном»
Альтернативные методики рисования привлекают детей своей доступностью, художественной эффектностью и неповторимостью, необычными экспериментами и неожиданными материалами, они не требуют специальной подготовки и умений, поэтому напоминают увлекательную игру, которая помогает раскрыть творческий потенциал каждого ребёнка. Кроме того, в сочетании с классическими техниками, которые, безусловно, являются доминирующими, они привносят новизну и дают толчок к развитию инициативности, самостоятельности, пробуждают фантазию и воображение, помогают проявить заинтересованность изобразительной деятельностью.
Значение применения нетрадиционных техник рисования:
- являются эффективным методом здоровьесбережения;
- способствуют росту самооценки, помогают преодолеть страхи и неуверенность в себе;
- развивают абстрактное и логическое мышление;
- совершенствуют чувство цвета и формы;
- создают благоприятные условия для индивидуального творческого самовыражения и личностного развития детей;
- знакомят детей со свойствами и возможностями различных материалов вызывают интерес к экспериментально-исследовательской деятельности;
- развивают мелкую моторику и ручные умения, что имеет важное значение в решении задач подготовки к школе;
- создают атмосферу радости и энтузиазма, повышают работоспособность и творческий азарт.
Конспект занятия по рисованию
(нетрадиционная техника «оттиск поролоном»)
Образовательная программа «Фантазия» для детей с ОВЗ.
Возраст обучающихся 5-14 лет
Цель: Изображение котенка в нетрадиционной технике «оттиск поролоном».
1. Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость).
2. Закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет.
3. Учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.
4. Развивать творческое воображение детей.
Материал: Иллюстрации; «кошка», «котята»; альбомный лист, простой карандаш, гуашь, два кусочка поролоновой губки, тонкая кисть, баночка с водой, салфетка, письмо
«Здравствуйте!»- скажем, солнцу и птицам.
«Здравствуйте!»- милым улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе «Здравствуйте!» — слышно и вечером.
— Здравствуйте девочки! – Здравствуйте!
— Здравствуйте мальчики! – Здравствуйте!
— Здравствуйте взрослые! – Здравствуйте!
— Здравствуйте, здравствуйте, все!
Педагог : Кто- то бросил мне в окошко
Может это лучик солнца
Что щекочет мне в лицо?
Может это воробьишко,
Может кот письмо как мышку
На окошко заманил?
— Ой, ребята, посмотрите и вправду у нас на окошке письмо.
Кто же это нам пишет?
(В письме загадка)
Хвост пушистый и усы
Нет приятнее красы!
Лапки – мягкие подушки,
Кверху поднятые ушки.
Ну, подумайте немножко
Догадались? Это… (кошка).
— Вот её портрет (иллюстрация)
Мне очень хочется рассмотреть это ласковое и красивое животное. А вам?
Педагог : А это кто? (кошка)
Вы видели и знаете этих весёлых, пушистых, мурлыкающих животных.
Бегать и прыгать их любимое занятие. Кошки, как и вы, очень любят играть.
А что ещё они любят? (ответы детей)
Педагог: Послушайте стихотворение, показывает детям игрушку кошку.
Кошка: — Здравствуйте дети!
Вы со мной знакомы близко.
Я приветливая киска.
Кверху кисточки на ушках.
Ногти спрятаны в подушках.
Если гладят – мне приятно.
Не таю своих привычек –
Я люблю мышей и птичек.
В темноте я зорко вижу
Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно –
Я царапаюсь ужасно!
Педагог : Вот, оказывается, какая кошка сегодня у нас в гостях! (показывает игрушку детям)
— Давайте посмотрим, как она выглядит.
— Какая у неё мордочка? (Чистоплотна, аккуратна)
— Какие ушки у кошки?
Кошка нам сказала «В темноте я зорко вижу»
— Кто должен бояться кошек?
— Почему кошку лучше не дразнить?
— Как вы думаете, как зовут кошку?
Давайте спросим у кошки?
(педагог произносит вместе с детьми)
— Кошка, как тебя зовут?
— Кошка хочешь молока?
Педагог : На все вопросы и ответы «му-рр», да «мурр» наверное, её зовут. (Мурка)
Кошка: А вот мои котята (показывает фотопортреты котят)
Мои котята очень любят играть в прятки и убегать от меня
(кошка рассказывает про своих котят).
Этот котик самый белый
Чёрный котик самый смелый
Пёстрый котик самый умный
Серый котик самый шумный
Пятый самый… полосатый
А шестой пятнистый самый
А седьмой весёлый самый
А восьмой… (любимый самый)
(кошка Мурка начинает плакать)
Педагог :- Ты что Мурка плачешь?
Кошка: Я очень люблю своих котят, но они такие непослушные, однажды отправились погулять и все растерялись. Я не могу их найти. Помогите мне
пожалуйста, их найти.
Педагог :- Дети, что можно сделать, чтобы найти котят, как помочь Мурке?
А я предлагаю нарисовать портреты котят и развесить их на улице.
Тогда их будет легко найти. Согласны?
А рисовать мы будем портреты на альбомных листах — поролоном.
(Показ педагога и объяснение способов изображения и последовательности)
-На альбомном листе рисуем карандашом контур котенка (круглая голова, овальное туловище, овальные лапки и длинный овальный хвост, ушки — треугольники).
-Обмакиваем кусочек поролона в краску и рисуем методом примакивания. Силуэт котенка готов.
-Тонкой кистью подрисовываем: глаза, нос, рот, усы, когти.
Педагог : Перед тем, как рисовать
Надо пальчики размять.
Кошка с пальцами играла (шевелить пальцами)
Кошка пальчики считала
Раз, два, три, четыре, пять (поочерёдно загибать пальцы)
Вот — кулак (сжать кулак правой руки)
А вот – ладошка (показать левую ладонь)
На ладошку села кошка (на левую ладонь ставить пальцы правой руки)
Ей спокойно не сидится (перебирать пальцы от ладони до плеч)
Хочется найти котят (кисть руки прячется под мышку)
Теперь пальчики готовы рисовать?
(Педагог раздаёт детям альбомные листы).
Педагог : — Какого цвета будет твой котёнок?
Выберите краску нужного цвета.
— Расположите краски так, чтобы вам было удобно её достать.
— С чего начнём рисовать?
Звучит музыка, дети рисуют, педагог по ходу рисования задаёт вопросы:
— Какого цвета котёнок?
— Как лучше нарисовать полоски?
— Где и как расположить лапки, хвост?
(По окончанию рисования работы развешиваются у доски, рассматриваются портреты котят). Дети молодцы.
Педагог : Полюбуйтесь на котят,
Поиграть они хотят!
Мурка! Похожи ли портреты на твоих котят?
Мурка: Очень похожи. Теперь они обязательно найдутся! Я так рада и хочу с вами ребята, поиграть.
Вот покажем мы немножко,
Как ступает мягко кошка.
Еле слышно: топ-топ-топ,
Но подняв свой хвост пушистый,
Кошка может быть и быстрой.
Ввысь бросается отважно.
Вот прыжок, ещё подскок
То вперёд, а то отскок
А потом мяукнет: «Мяу! Я сейчас вас всех поймаю!»
Источник
Аппликация «Полосатый коврик для кота»
Светлана Борисова
Аппликация «Полосатый коврик для кота»
Тема занятия: Аппликация «Полосатый коврик для кота»
Цели: учить детей создавать композицию из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение техники резания ножницами по прямой. Познакомить с новым способом – резание бумаги по линям сгиба. Развивать чувство цвета и ритма.
Материалы: готовые коврики-образцы, бумажные квадраты или прямоугольники как основа для аппликативного коврика по одному на каждого ребенка, бумажные прямоугольники разного цвета – по 3-4 на каждого ребенка: для разрезания на полоски; ножницы, кисточки для клея, салфетки, клеенки.
Воспитатель загадывает загадку:
А с водой не знается. (Кот)
-Послушайте стихотворение про котика:
Котик спинку гнет дугой,
Поднимает хвост трубой,
Ходит – будто стелется,
А глаза-то светятся!
Спит калачиком усатый
На перинке полосатой.
-Ребята, сегодня на нашем занятии мы для котика будем делать полосатые коврики-перинки. Посмотрите какие.
Воспитатель показывает образцы ковриков.
-Посмотрите на коврики и скажите, чем они отличаются друг от друга?
(Все полосатые, но полоски отличаются по ширине и цвету. На одном желто-зеленые полоски, на другом – красно-синие и т. п.)
Сейчас мы с вами сделаем красивые полосатые коврики для наших котиков.
Для коврика понадобятся полоски одинаковой ширины, поэтому попробуем разрезать бумагу новым способом.
Воспитатель показывает способ изготовления коврика:
• Берем прямоугольник, сгибаем пополам, потом еще раз пополам;
• Разглаживаем линии сгиба – от середины в обе стороны;
• Разворачиваем и режем ножницами точно по линиям сгиба – получилось четыре полоски;
• Берем прямоугольник другого цвета и точно так же разрезаем его на полоски;
• Берем квадрат, цвет которого не совпадает с цветом наших полосок, и составляем на нем красивый узор – полоска одного цвета, полоска другого и т. д. ;
• Наклеиваем полоски в определенном порядке, промокая детали салфеткой.
-Прежде, чем вы приступите к работе, давайте разомнемся.
Кошка утречком проснулась,
Вверх изящно потянулась, (тянутся вверх)
Вниз красиво наклонилась, (наклон вниз)
Вправо-влево покрутилась, (поворот вправо-влево)
И тихонько удалилась! (садятся на свои места)
Самостоятельная деятельность детей
Воспитатель предлагает выбрать бумажные заготовки, которые красиво сочетаются по цвету.
Дети выбирают материал и начинают готовить коврики. Воспитатель помогает определиться с цветосочетанием, напоминает способ сложения квадрата дважды пополам.
Если кто-то из детей не смог освоить новый способ, педагог предлагает сложить прямоугольник пополам, разрезать по линии сгиба, а потом еще раз сложить пополам и по длине разрезать по линии сгиба.
-Покажите, ребята, свои коврики. Какие красивые они у вас получились.
Оформляется выставка работ.
Рисование в первой младшей группе «Полосатый коврик для щенят» Рисование в первой младшей группе «Звёздочки». Авторы работ: Тимофей Рябцев, Таисия Фомина. Возраст авторов: 3 года Описание работы: Рисование.
Аппликация декоративная с элементами рисования «Полосатый коврик для кота» (средняя группа) Цель: Учить детей составлять гармоничную композицию «Полосатый коврик» из бумажных полосок, чередующихся по цвету. Продолжать освоение.
Интегрированное занятие в средней группе. Аппликация «Коврик для куклы» Аппликация «Коврик для куклы» Программные задачи: Образовательные — Учить выкладывать узоры из бумажных полосок, формировать умение правильно.
Конструкт по рисованию в старшей группе «Усатый-полосатый» (тычком) Конструкт НОД Хемеровой Анастасии Андреевны Группа: старшая Тема: «Усатый – полосатый» ДОО: МБДОУ «Детский сад №82» комбинированного Виды.
Конспект НОД по аппликации для детей второй младшей группы «Коврик для котика» Цель: научить самостоятельно составлять узоры из геометрических фигур. Задачи: — учить выкладывать коврик из геометрических фигур; — развивать.
Массажный коврик для детей Стимуляция стоп малыша с помощью массажного коврика, имитирующего природные неровности, приносит существенную пользу здоровью ребенка: способствует.
Аппликация в старшей группе «Башкирский коврик» (фотоотчёт) Цель: — знакомить с башкирским народным промыслом – ковроделием, его композиционным построением; Задачи: Образовательные: продолжать знакомить.
Развивающий коврик для детей Развивающий коврик для детей – это комплексная развивающая игрушка, состоящая из различных игровых элементов. Главное его предназначение.
Развлечение для старшей группы «Приключение ученого кота» Развлечение для старшей группы «Приключение ученого кота» 3адачи: -Создавать радостное настроение -Обогащать музыкальные впечатления детей,.
Занятие по рисованию в средней группе «Усатый — полосатый» (по сказке С. Маршака) Занятие по рисованию в средней группе на тему: «Усатый – полосатый» (по сказке С. Маршака). П/c: Подводить детей к созданию выразительного.
Источник
