Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования (рисование штрихом) «Колючая сказка»
Светлана Соловиченко
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования (рисование штрихом) «Колючая сказка»
Конспект на тему: «Колючая сказка» по технологии Г. Н. Давыдовой
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Труд», «Физическая культура», «Музыка».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-речевая, игровая, восприятие, продуктивная, музыкально-художественная.
«Художественное творчество»: развивать умение детей наносить длинные и короткие штрихи в одном и разных направлениях;
обучение ритмичному нанесению штриховки, отработка лёгкости движения и свободного перемещения руки по всему листу;
продолжать учить детей правильно держать карандаш при рисовании;
показать выразительные возможности простого карандаша;
учить изображать качественные признаки рисуемых объектов – «колючесть», передавая штрихами фактуру веток ели;
«Коммуникация»: развивать коммуникативные способности, связную речь детей, память, внимание, мышление;
«Социализация»: продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми;
воспитывать любознательность, доброе, заботливое отношение к животным;
«Здоровье»: развивать мелкую моторику с использованием шариков Су-Джок, следить за осанкой детей во время рисования;
«Труд»: продолжать воспитывать усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое до конца;
«Физическая культура»: развивать двигательную активность детей;
«Музыка»: создать радостное настроение, вызвать положительные эмоции (интерес, радость от результата своего труда, от встречи со сказкой, от прослушивания музыки).
Содержание непосредственно образовательной деятельности
1. Организационная часть
1. Звучит музыка. Дети встают в полукруг перед воспитателем и гостями.
Воспитатель:предлагает детям отгадать загадку:
«Сердитый недотрога живёт в глуши лесной;
Иголок очень много, а ниток – ни одной».
Воспитатель: А по какому основному признаку вы догадались, что это ёж?
Дети: Только у ёжика много иголок, он колючий.
Воспитатель: Верно. А как вы думаете, зачем ёжику иголки?
Дети: Защищаться от врагов, переносить на иголках грибы, яблоки, ягоды.
Воспитатель: Помимо грибов, яблок и других лакомств, ёжик, переносит на своих иголках сухие листочки, которыми он выстилает свою норку для зимней спячки. «Ёжик по-своему заготавливает подстилку. Кубарем катается по траве и накалывает листву на свои иглы. Охапкой встанет ёж и понесёт на себе листвой матрац в гнездо. Идёт неправдоподобное чудище,узнать невозможно: копна копной!». (Д. Зуев)
Воспитатель: А кто из вас хоть раз видел ёжика? Как он выглядит?
Дети: Он округлый, с заострённой мордочкой, с колючей спинкой.
Воспитатель: А что вы ещё знаете про ежей? Где он живёт, чем питается? Делает ли он на зиму запасы? (Ответы детей)
Воспитатель обобщает ответы детей: Живёт ёж в лесу, днём спит,а ночью выходит на охоту: ловить жуков, моллюсков, червяков, лягушек, мышей, вступает в схватку со змеями. (Одновременно идёт показ картинок)
Воспитатель: Ёж не делает запасов на зиму, т. к. с наступлением холодов забирается в выстланную листьями норку и спит до весны. Семья ежей очень дружная. Ежи- родители заботятся о своём потомстве, прилежно обучают ежат всему тому, что умеют сами. Ёжики очень трудолюбивые. Им не страшны ни враги, ни голод, т. к. острые иголки помогают им в трудную минуту.
2. чтение сказки «Зачем ёжику колючки?» (В. Росин)
Воспитатель: Сегодня мы с вами нарисуем семью колючих ежей, которая гуляет по колючему лесу. А чтобы ежи могли защитить себя от врагов, у них должно быть достаточно иголок. Мы поможем иголкам «вырасти». Нарисуем на спинках ежей много-много штрихов. Штрих – это линия, которая может быть короткой и длинной, прямой и наклонной, в зависимости от того, что мы рисуем.
2. Практическая часть
1. Дети подходят к столу.
Перед рисованием проводится разминка для пальцев рук.
Физкульт минутка «Ёж» с шариками Су-Джок
— Катиться колючий ежик
Нет ни головы, ни ножек
По ладошкам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
-Мне по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит
Бегает туда – сюда
Мне щекотно да-да – да
-Уходи колючий еж
В темный лес, где ты живешь!
2. Воспитатель объясняет и показывает приём рисования штрихом. Этот приём называется «ЧИРКАТЬ». Штрих – это линия, черта, проведённая одним движением руки, короткая или длинная, тонкая или толстая и т. д.
Детям предлагается образец рисунка.
3. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя.
Во время творческой деятельности детей звучит приятная, спокойная музыка.
3. Итог занятия
Выполненные работы дети выставляют на мольберт.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая у нас получилась колючая сказка, главные герои которой симпатичные колючие ёжики. Молодцы, вы очень постарались, а сейчас, давайте поиграем в подвижную игру «Сонный ёжик». Выбираются дети по считалочке для «дружной семейки ежей»— им одевают маски: «Ёжик, ёжик, чудачек, сшил колючий пиджачок. Встал в кружок и ну считать – нам водичку выбирать». Проводится подвижная игра «Сонный ёжик» под музыку.
Конспект занятия с использованием нетрадиционной техники рисования. Рисование ладошкой Коллективная работа. «Солнышко выходи, солнышко покажись.» Цель: Учить создавать изображение солнца с использованием нетрадиционной техники.
Конспект НОД в старшей группе по нетрадиционной технике рисования на тему «Пожар» Конспект НОД по нетрадиционной технике рисования в старшей группе на тему «Пожар» Цель : знакомство с нетрадиционной техникой рисования.
Конспект открытого мероприятия по нетрадиционной технике рисования (рисование пластиковой вилкой) во второй младшей группе Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития.
Конспект открытого занятия по ИЗО деятельности в нетрадиционной технике рисования печати листьями в средней группе Конспект открытого занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования печати листьями в средней группе Цели занятия:.
Конспект занятия по художественному творчеству в нетрадиционной технике рисования (зубной пастой) «Зимний пейзаж» Цель: научить детей рисовать зимний пейзаж в нетрадиционной технике зубной пастой. Задачи: Образовательные: • познакомить учащихся с нетрадиционной.
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования Занятие для младшей группы: «Разноцветные ладошки» Цель: формировать представления о мире любви и добрых чувств; развивать у детей стремление.
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования «Скоро лето» Цель: знакомить детей с техникой рисования смятой бумагой, развитие художественно-творческих способностей и восприятия. Задачи:.
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования в подготовительной группе «Зимние мотивы» Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе Образовательные области: творчество, социум, коммуникация. Разделы: рисование, художественная.
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования во второй младшей группе «Летняя полянка». Рисование мыльными пузырями КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО НЕТРАДИЦИОННОЙ ТЕХНИКЕ РИСОВАНИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: Коллективная работа «Летняя полянка» Рисование мыльными.
План конспект занятия по нетрадиционной технике рисования Программное содержание: -Совершенствовать навыки счета, учить называть числа в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми.
Источник
Рисование штрихом
Елена Щедрова
Рисование штрихом
Что такое штрих? Это линия, черта, которая может быть короткой и длинной, наклонной и ровной, чуть заметной и яркой, волнообразной и двигающейся по кругу. При помощи штриха можно рассказать о характере предмета, о свойствах материала; передать не только лёгкость, воздушность, мягкость, плавность, нежность, но и тяжесть, мрачность, резкость, агрессивность, и самое главное — это раскрыть образ героя, его отношение к окружающему.
Начинай рисовать штрихом с маленького пятна. Вокруг пятна оставь небольшой просвет и двигай штрих по кругу. Затем изобрази второй ряд штрихов, за ним — третий, четвёртый. И так ряд за рядом, пока не получится шар нужной величины. Второй шар меньше по размеру и может располагаться как прямо по отношению к оси, так и под разным углом к ней. Эти два шара — основа всех будущих образов.
Варианты рисования ушей:
Варианты рисования хвостов:
А это образцы рисования животных:
Можно рисовать простым карандашом или гелевой ручкой.
Источник: В. А. Грек «Рисую штрихом«, Минск, «Скарына», 1992г.
Шпаргалка для воспитателя. Как подготовить и провести занятие? Как подготовить и провести занятиеКак подготовить занятиеI. Определение темы и ведущих понятий 1. Четко определить и сформулировать тему. 2.
Набережная Петрозаводска (часть 1) Петрозаводск — самый большой город, столица Республики Карелия. Главная достопримечательность Петрозаводска — набережная. Набережная — это.
Источник
«Колючая сказка»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему
Конспект занятия по рисованию для детей старшего дошкольного возраста (рисование штрихом).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kolyuchaya_skazka.docx | 22.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по рисованию
Этот прием рисования называется «ЧИРКАТЬ» — карандаш прижимается к бумаге, по мере движения нажим ослабляется, и кончик карандаша отрывается от листа, оставляя на нем видимый след, так называемый штрих. Штрих — это линия, черта, проведенная одним движением руки, короткая или длинная, тонкая или толстая и т.д. Рисунок, выполненный штрихом, может быть цветным, а может быть тоновым, то есть черным или серым. Отвлечение от цвета позволяет сосредоточить внимание на более точной передаче формы, строения изображаемых предметов, движений, композиции рисунка. При помощи штриха можно рассказать о характере предмета, о свойствах материала, передать его мягкость или колючесть, доброту или агрессивность, раскрыть образ героя, положительный или, наоборот, отрицательный, выразить свое личное отношение к нему.
Тема: «Колючая сказка»
1. Развивать умение детей наносить длинные и короткие штрихи в одном и разных направлениях, учить накладывать штрихи в одном направлении, без просветов.
2. Обучение ритмичному нанесению штриховки, отработка легкости движения и свободного перемещения руки по всему листу.
3. Показать выразительные возможности простого карандаша.
4. Учить изображать качественные признаки рисуемых объектов — «колючесть», передавать штрихами фактуру веток ели.
Материал для занятия:
• репродукция или фотоиллюстрация с изображением ежа;
• простой карандаш ТМ;
• маска ежика для игры.
Предварительная работа: чтение рассказов М. Пришвина «Еж», Е. Чарушина «Еж», И. Акимушкина «Жил-был ежик», И. Соколова-Микитова «Еж», рассматривание картины «Ежи» из серии «Дикие животные».
1. Организационная часть
Педагог предлагает детям отгадать загадку:
Живет в глуши лесной;
Иголок очень много,
А ниток — ни одной.
Педагог. Скажите, ребята, а по какому основному признаку вы догадались, что в загадке идет речь о ежике.
Дети. Только у ежика много иголок, он колючий.
Педагог. Верно. А как вы думаете, зачем ежику иголки?
Дети. Защищаться от врагов, переносить на иголках грибы, яблоки, ягоды.
Зачем ежику колючки?
Как-то в открытом поле застиг лису проливной дождь. Заметалась лисонька из стороны в сторону, вдруг видит: стоит у дороги кустик. Недолго думая, со всех ног бросилась к нему. Прибегает, а под кустом еж. От дождя спрятался.
— Подвинься! — буркнула лиса и толкнула ежа в бок.
Толкнула и взвизгнула от боли.
— Ай-ай-ай! Да когда же ты наконец пострижешь свои противные
колючки? Не пойму, что в них красивого.
Еж хмыкнул и тихо сказал:
- А они не для красоты.
- Вот именно, — подхватила лиса. — Тем более. не упрямься и постриги, не то, попомни мое слово, все друзья станут тебя другой дорогой обходить.
- Друзья? — усмехнулся еж. — Вот это уж ты, лисонька, ошибаешься. Мои колючки не для друзей.
Педагог. А помимо грибов, яблок и других лакомств, ежик переносит на своих иголках сухие листики, которыми он выстилает свою норку для зимней спячки.
«Ежик по-своему заготавливает подстилку. Кубарем катается по траве и накалывает листву на свои иглы. Охапкой встанет еж и понесет на себе листовой матрац в гнездо. Идет неправдоподобное чудище, узнать невозможно: копна копной!». (Д. Зуев.)
Педагог. А кто из вас хоть раз видел ежика? Как он выглядит?
Дети. Он округлый, чуть вытянутый, с заостренной мордочкой, с колючей спинкой.
Педагог. А что вы еще знаете про ежей? Где он живет, чем питается? Делает ли на зиму запасы? (Ответы детей.)
Педагог. Живет еж в лесу, днем спит, а ночью выходит на охоту: ловить жуков, моллюсков, разных червячков, лягушек, мышей, вступает в схватку даже со змеями. Еж не делает запасов на зиму, так как с наступлением холодов забирается в выстланную листьями норку и спит до весны. Семья ежей очень дружная. Ежи-родители заботятся о своем потомстве, прилежно обучают ежат всему тому, что умеют сами.
физкультминутка «Ежик топал по тропинке»
. Жили-были серый еж Хлопки в ладошки.
Серый еж был очень тих, Потягивания — руки вверх с растопыренными пальчиками.
И ежиха тоже. Потягивания — руки в стороны.
И ребенок был у них — Приседание — плавное опускание рук вниз.
Очень тихий ежик.
Всей семьей идут гулять Ходьба на месте с размахиванием руками вдоль туловища.
Ночью вдоль дорожек, Ходьба бодрая.
Ночью вдоль дорожек \
И ребенок-ежик. Ходьба замедленная.
Вдоль глухих осенних троп Ходьба на носочках.
Ходят тихо: топ-топ-топ.
Педагог. Сегодня мы с вами нарисуем семью колючих ежей, которая гуляет по колючему лесу. А чтобы ежи могли защитить себя от врагов, у них должно быть достаточно иголок. Мы поможем иголкам «вырасти». Нарисуем на спинках ежей много-много штрихов. Штрих — это линия, которая может быть короткой и длинной, прямой и наклонной, в зависимости оттого, что мы рисуем.
1. Слева или справа в нижней части листа нарисовать контур туловища большого ежа-мамы: овальной формы с вытянутой заостренной мордочкой, с короткими овальными лапками.
2. Нанести ряд коротких линий-штрихов с опорой на нижний край контура туловища. Изобразить второй ряд штрихов над первым, затем третий и т.д. Последний ряд штрихов выполняется с опорой на верхний край контура туловища.
3. Легкими плотными штрихами без нажима на карандаш заштриховать мордочку ежа. Дорисовать маленькие кружочки-глаза, носик.
4. Тем же способом нарисовать 2—3 ежат, следующих за мамой-ежихой, только меньшего размера.
5. Пририсовать каждому члену семьи какой-нибудь груз на спине (листик, грибок, яблоко).
6. Верхнюю часть композиции дополнить еловой веткой: длинная основная линия — ветка с боковыми, короткими ветвями, покрытыми иголками, — мелкими штрихами с двух сторон.
7. В нижней части композиции выполнить ряд коротких штрихов — траву. Если трава занимает более широкое место, изобразить штрихи подлиннее или расположить траву в несколько рядов. Трава может быть «примятой» под лапками ежей — штрихи под наклоном.
! Способ штриховки — кропотливый труд, требующий усилий и усидчивости. В некоторых случаях, стараясь побыстрее закончить работу, дети начинают ускорять темп движения, от этого нарушаются ритм рисунка, направление штрихов, расстояние между штрихами, страдает качество выполнения композиции, поэтому рекомендуется включение в процесс рисования разминки для пальцев рук.
Вот свернулся еж в клубок, Ладони соединить, округлить, пальцы
соединить в замок.
Показал колючий бок. Поставить ладони под углом друг к другу,
переплетенные пальцы распрямить — «еж»
выставил свои «иголочки».
Повторить действия еще раз, снова прочитав стихотворение.
Педагог. Ребята, у вас получилась настоящая колючая сказка, главные герои которой колючие и трудолюбивые ежики. Им не страшны ни враги, ни голод, так как многочисленные острые иголки, которые вы им нарисовали, помогут им в трудную минуту.
Целый день Ежи Ежовичи
Сливы, яблоки и груши На пеньках и кочках сушат.
Огурцы и помидоры
Осторожно носят в норы.
Значит, если есть еда,
Не страшны и холода.
В конце занятия проводится подвижная игра «Сонный ежик». По считалке выбирается ежик, которого разбудили после зимы:
Ежик, ежик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.
Встать в кружок и ну считать —
Нам водилку выбирать.
Ежику завязывают глаза. У игроков игрушка-пищалка, которую они передают друг другу, а ежик идет на звук, стараясь запятнать того, кто подает сигнал. Тот, кого ежик запятнает, становится водящим.
Источник
