Рисование с натуры объемного предмета конической формы кофейник презентация

6 класс ИЗО. Урок 18.ТЕМА УРОКА: «Рисование с натуры объёмного предмета конической формы (кофейник).
план-конспект урока (6 класс)

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс 8 вид.

Скачать:

Вложение	Размер
6kl.18urok.tema_uroka_risovanie_s_natury_obyomnogo_predmeta_konicheskoy_formy_kofeynik.doc	24 КБ

Предварительный просмотр:

18 урок 6 класс.

«Рисование с натуры объёмного предмета конической формы (кофейник).

ЦЕЛЬ УРОКА: развитие умения изображать объёмный предмет конической формы. Совершенствование техники работы акварелью. Коррегировать память, мышление, внимание, речь. Прививать любою к прекрасному.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: лист бумаги, простые карандаши, наглядность для выполнения рисунка «кофейник», акварельные краски.

В классе устанавливается в наиболее простом для рисования положении 2-3 кофейника.

Учитель задаёт детям вопросы, чтобы выявить форму и пропорции предмета, установить расположение отдельных деталей (носика кофейника, ручки).

Затем учитель показывает на доске последовательный ход выполнения рисунка (кофейник): проводит осевую линию, отмечает высоту кофейника, находит ширину верхней и нижней части, определяет место для носика и ручки, рисует крышку и дно (в виде сокращённых углов).

Объясняя задание, учитель подчёркивает, что носик кофейника должен быть расположен на уровне крышки. Если бы он был ниже крышки, то налить полный кофейник было бы нельзя, так как жидкость вытекала бы из него.

В процессе работы особое внимание уделяется тому, чтобы дети смотрели на натуру, сравнивая её со всем рисунком.

Заключительный этап работы – раскрашивание рисунка акварельными красками с учётом светотени.

3. Практическая часть урока: дети выполняют рисунок на альбомном листе, вначале простым карандашом, а затем разукрашивают рисунок акварельными красками.

4. Итог урока: на уроке выполнялся рисунок предмета конической формы «кофейник». Поставить оценки в журнал. Обратить внимание на правильность выполнения задания. Отобрать лучшие рисунки для классной выставки.

1. Домашнее задание: придумать рисунок для оформления декоративной вазы.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 6 кл., целью которого является проверка знаний грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении и правописания.

Методическая разработка итогового урока по истории. Тема урока: Контрольно – обобщающий урок по теме «СССР в 1953-1964 гг. ». (Данный урок проводился в специальной (коррекц.

Целью урока является развивать умения говорить и читать в рамках темы на двух языках (английском, немецком).

Поурочное планирование по ИЗО 6 клас 8 вид.

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс 8 вид.

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс 8 вид.

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс 8 вид.

Источник

Презентация «Рисование предмета сложной (комбинированной) формы и его декоративное оформление» 6 класс

Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Авдеева Светлана Николаевна, учитель изобразительного искусства,

МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа «Возможность»

г. Дубны Московской области»

Задачи урока:

• Формировать навыки рисования симметричных предметов сложной формы;
• Развивать воображение;
• Самостоятельно выбирать содержание оформления предметов домашнего обихода.

Ваза — сосуд разнообразной формы, употребляется в хозяйстве под фрукты, сласти, цветы или служащий украшением жилья и общественных мест. Ваза — сосуд разнообразной формы, употребляется в хозяйстве под фрукты, сласти, цветы или служащий украшением жилья и общественных мест. Вазы под фрукты Вазы под сладости Вазы для цветов Вазы для украшения интерьера Совершенство формы часто настолько полно выражает красоту предмета. Что он не нуждается в декоре.

• Совершенство формы часто настолько полно выражает красоту предмета. Что он не нуждается в декоре.

Если же возникает необходимость в усилении эстетического воздействия предмета, то решают, что декорировать (всю форму или какой-то её элемент) и как декорировать.

• Если же возникает необходимость в усилении эстетического воздействия предмета, то решают, что декорировать (всю форму или какой-то её элемент) и как декорировать.

Утончённая форма восточного кумгана, слагающаяся из разномасштабных частей, нуждается в собирательном декорировании всей поверхности.

• Утончённая форма восточного кумгана, слагающаяся из разномасштабных частей, нуждается в собирательном декорировании всей поверхности.

Кумган— узкогорлый сосуд, кувшин для воды с носиком, ручкой и крышкой, применявшийся в Азии в основном для умывания и мытья рук. Восточный кумган Молочник

• В компактной форме небольшого приземистого молочника понадобится выделить только главную часть – тулово.

Молочники Назначение предмета и особенности формы определяют форму и содержание декора Вазы необычной формы Вазы необычной формы Вазы необычной формы Вазы необычной формы Вазы необычной формы Вазы необычной формы Вазы необычной формы Вазы необычной формы Вазы необычной формы Задание: придумайте форму сосуда и украсьте его декоративным узором Изготовление выкройки

• Лист бумаги складывают по вертикальной линии,
• Отмечают высоту и ширину будущего сосуда,
• Рисуют его контур,
• Вырезают.

Полученный шаблон накладывают на бумагу или картон, обводят его по контуру.

• Полученный шаблон накладывают на бумагу или картон, обводят его по контуру.

Декоративные элементы для орнамента чаще всего находят в природе в виде листьев, плодов, животных Стилизация Выбранная для орнамента форма проходит сложный процесс преобразования, в результате чего она освобождается от всего лишнего, случайного, чтобы стать выразительным декоративным элементом.

Форма элементов узора упрощается Цвет элементов узора передаётся условно Большое значение имеет общий фон сосуда Детские работы

Источник

Конспект открытого урока по рисованию в 4 классе
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) на тему

Тема: » Рисование с натуры объемного предмета конической формы

(детская раскладная пирамидка)«

Скачать:

Вложение	Размер
piramidka.pptx	665.82 КБ
tema_risovanie_piramidki.doc	53.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Рисование с натуры объёмного предмета конической формы (детской раскладной пирамидки)

Определите, на какую фигуру похожа наша пирамидка.

Проводим осевую линию Определяем высоту и ширину пирамидки

Соединяем точки, рисуем треугольник

Отметим точками на осевой линии высоту колец

Через точки проводим горизонтальные линии

Рисуем кольца пирамидки, при помощи округлости линий передаём в рисунке объём.

Предварительный просмотр:

ГБОУ РМЭ « Октябрьская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

с ограниченными возможностями

здоровья VIII вида»

Конспект открытого урока по рисованию на тему :

« Рисование с натуры объемного предмета конической формы

(детская раскладная пирамидка) » .

Подготовила: Смоленцева А. Г.

Цель урока: формировать умение рисовать с натуры раскладную пирамидку, применяя осевую линию.

Образовательные : научить рисовать с натуры раскладную пирамидку.

Коррекционно – развивающие: развивать процессы анализа и синтеза при сравнении предметов, при определении последовательности рисования;

Воспитательная: прививать и развивать привычку аккуратно работать карандашами

Оборудование : карточки, пирамидка, таблица, иллюстрации.

Прозвенел и смолк звонок

Все за парты тихо сели

На меня все посмотрели.

2. Введение в тему урока:

— Ребята, у нас сегодня необычный урок рисования.

Тема нашего урока: « Рисование с натуры объемного предмета конической формы (детской раскладной пирамидки).» ( слайд ) И сегодня мы научимся рисовать детскую раскладную пирамиду. ( показ пирамидки ) ( слайд )

3. Подготовительная часть

-Что это за предмет?

Игрушка. Детская раскладная пирамидка. ( так как её можно разобрать и собрать )

-Из каких деталей она состоит?

Из колец, которые одеваются на стержень . (показ на доске)

— А теперь соберите такую же пирамидку у себя на парте. ( у вас на парте у всех лежат детали пирамидки)

— Давайте поиграем и посмотрим, кто из вас самый внимательный? Игра называется «Что изменилось?» (меняются местами колечки)

— Поиграем в другую игру «пирамидка спряталась»

Рассмотрите рисунок и определите, сколько изображено игрушек? ( слайд )

Найдите среди них пирамидку.

1. Рассмотрите рисунок и найдите силуэт (тень )пирамидки. ( слайд )
2. Рассмотрите рисунок и найдите две одинаковые пирамидки. (используйте определения: выше, шире, ниже, меньше и др.) ( слайд )
3. У вас на партах лежат различные фигуры. Покажите ту, на которую похожа наша пирамидка. ( слайд )
4. Пирамидка имеет треугольную форму.
5. Сейчас нашу пирамидку я сложу пополам. Видим, что две половинки получились одинаковыми. Эту линию сгиба называют осью симметрии. А две половинки являются симметричными.
6. Если бабочку сложим пополам, то она тоже является симметричной.
7. Давайте понаблюдаем глазками за полётом бабочек. (вправо-влево, вверх-вниз)

Гимнастика для глаз ( слайд со звуком )

4. Анализ предмета изображения:

1. Детская раскладная пирамидка
2. Состоит из колец, надетых на стержень
3. Пирамидка имеет форму конуса
4. Симметричный предмет.
5. Стержень, на который одеты кольца – ось симметрии.

1. Высота больше, чем ширина ( альбомный лист располагаем вертикально)

5. Определение последовательности построения рисунка: ( слайды )

1. Проводим осевую линию
2. Определяем высоту и ширину пирамидки
3. Соединить точки и нарисовать треугольник
4. Отметить точками на осевой линии высоту колец
5. Через точки проводим горизонтальные линии
6. Рисуем кольца пирамидки, при помощи округлости линий передаём в рисунке объём.
7. Подбираем цвет в соответствии с натурой (красный, зелёный, синий, жёлтый, красный) ( пустой слайд )

1. Физкультминутка. Давайте немного отдохнём. Сейчас ещё раз вспомним всё, что мы изучили. Я прочитаю предложение. Если это верно, то вы будете прыгать на месте. Если предложение неверное, то приседаете.

— Пирамидка – это не детская игрушка

— Она состоит из колец, надетых на стержень

— Пирамидка имеет форму круга

— Пирамида – симметричная фигура

— Соединяем точки и нарисуем треугольник

— Все кольца раскрасим в фиолетовый цвет

— У меня получится самый красивый рисунок

1. Совместное с учениками определение последовательности выполнения рисунка

Показ на доске последовательности рисования. Что вначале — что потом?

(на доске вывешены листочки с этапами последовательности рисунка, но только они перепутаны. Давайте вспомним и расположим листочки в правильной последовательности.)

1. Пальчиковая гимнастика. Все действия повторяем за мной. Самостоятельная работа:

Выпрямите спины. Следите за своей осанкой.

Прежде чем приступить к раскрашиванию расскажите, какие правила работы в цвете вы знаете.

• Не выходить за контур рисунка.
• Закрашивать в одном направлении.
• Не оставлять белых, не закрашенных мест.
• Не раскрашивать сразу соседние цвета.

Контролировать работу учащихся, помочь тем, кто в этом нуждается.

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Выйдете, пожалуйста, к доске и покажите свои пирамидки.

— Посмотрите, какие красивые раскладные пирамидки получились.

Источник

Презентация «Рисование с натуры предмета конической формы «Детская пирамидка» 1 класс Изобразительное искусство

Презентация по изобразительному искусству для учащихся 1 класса программа Планета знаний система уроков по учебнику Н.М. Сокольниковой «Рисование с натуры предмета конической формы «Детская пирамидка».

С раннего детства детей окружает огромное количество игрушек. Одной из них является пирамидка. Привлекает в этой игрушке разнообразие и яркость цвета. Во время сборки развивается внимание, усидчивость.

Дети с удовольствием рисуют на уроке то, что когда-то было для них интересно и оставило след в памяти.

Любит наряжаться свечка,

В разноцветные колечки.

Надевай скорее, ну же:

Снизу — шире, сверху — уже.

Просмотр содержимого документа
«Презентация «Рисование с натуры предмета конической формы «Детская пирамидка» 1 класс Изобразительное искусство»

Рисование с натуры предмета конической формы (детской пирамидки)

Из кружочков разноцветных Пирамидку соберу, А потом сниму верхушку И рассыплю по ковру. Соберу опять и снова Раскатаю все кружки! Я — не то, что братец Вова, Не страдаю от тоски.

• Проводим осевую линию
• Определяем высоту и

• Отметить точками на осевой линии высоту колец

• Через точки проводим горизонтальные линии

• Рисуем кольца пирамидки, при помощи округлости линий передаём в рисунке объём.
• Рисуем кольца пирамидки, при помощи округлости линий передаём в рисунке объём.

Подбираем цвет в соответствии с натурой

На йди определение, которое относится к описанию пирамидки, реагируем хлопком в ладоши.

• имеет форму цилиндра
• имеет форму конуса
• плоская фигура
• объёмная фигура
• симметричная
• рисуем на глаз
• рисуем с помощью осевой линии.

Источник