Рисование с натуры предметов цилиндрической формы расположенных ниже уровня зрения кружка кастрюля

План-конспект урока по предмету «Рисунок»

Зарисовки предметов быта цилиндрической формы в вертикальном и горизонтальном положении (цилиндр, кружка, кастрюля и т.д.)

Скачать:

Вложение	Размер
Зарисовки предметов быта	44 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное Бюджетное Учреждение Дополнительного Образования

«Детская школа искусств №2»

по предмету «Рисунок»

Тема: «Зарисовки предметов быта цилиндрической формы в вертикальном и горизонтальном положении (цилиндр, кружка, кастрюля и т.д.)».

4 класс, ДПОП «Живопись»

Составитель: Федоренко Н.Я.

Преподаватель МБУДО «ДШИ №2»

Тема: Зарисовки предметов быта цилиндрической формы в вертикальном и горизонтальном положении (цилиндр, кружка, кастрюля и т.д.).

Количество часов, отведённое на изучение темы: 8 часа.

Вид урока: комбинированный.

Вид занятий: рисование с натуры.

Развитие пространственного мышления и образного воображения;

Закрепление и совершенствование навыков анализа конструктивных особенностей формы предметов и изображения предметов с натуры на плоскости;

Воспитание усидчивости, аккуратности, любви к изобразительному искусству.

Выполнить зарисовки гипсового цилиндра в вертикальном и горизонтальном положении на формате А3.

Выполнить зарисовки предметов быта на формате А3.

Для учителя: Наглядные пособия в виде таблиц-рисунков с изображением цилиндра в разных положениях и предметов быта; учебная литература по рисунку, соответствующая теме урока; доска, мел.

Для учащихся: Формат А3, зажим для бумаги, карандаши различной мягкости, ластик, точилка.

Сообщение новых знаний

Самостоятельная работа учащихся

1)Проверить готовность к уроку. Отметить отсутствующих.

2)Сообщить тему урока, цели и задачи.

Объяснение нового материала.

Зарисовки – это «быстрые рисунки», которые являются подготовительным материалом для будущих картин художников. Выполняют зарисовки с целью изучить особенности формы каких-либо конкретных предметов;особенности фигуры человека или животного, её разворот (ракурс); или группу людей; какие-то природные или архитектурные объекты.

(Показ примеров различных зарисовок)

Данная тема по выполнению зарисовок предметов быта цилиндрической формы является подготовительной к следующей теме. Следующий натюрморт будет включать в себя предмет цилиндрической формы в горизонтальном положении.

Поэтому наша задача изучить и изобразить на формате А3 сначала гипсовый цилиндр в вертикальном и горизонтальном положении (первый лист формата А3).

Затем на следующем занятии закрепить построение цилиндрических элементов на примере зарисовок предметов быта (второй лист А3).

На формате А3 нужно выполнить 3-4 зарисовки предмета. Сначала закомпоновать, то есть расположить изображения на листе. Построить, показав конструкцию предметов с лёгкой тональной проработкой (свет, собственную тень, падающую тень).

Изображение формы предмета зависит от его положения относительно линии горизонта.

-Что такое горизонт? (линия, граница между небом и землёй)

-Как мы определяем линию горизонта? Где она находится? (всегда на уровне глаз)

-Цилиндр в своём основании имеет… какую геометрическую фигуру? (круг)

-А когда мы изображаем круг в горизонтальном положении, что с ним происходит? (круг становится овалом)

-Вспомним положение овала относительно линии горизонта (т.е. наших глаз). Что происходит с овалом? (по мере приближения к линии горизонта раскрытие овала уменьшается, на уровне наших глаз овал сливается с линией горизонта в одну линию)

Старые мастера определяли линию горизонта с помощью стеклянного сосуда с водой (демонстрация данного способа).

Теперь повторим этапы построения цилиндра:

Определить пропорции предмета (высоту и ширину).

Построить вертикальную ось симметрии.

Определить ширину раскрытия оснований предмета. Здесь обратить внимание на зависимость ширины раскрытия от положения относительно линии горизонта.

Провести горизонтальные осевые линии для оснований. Обратить внимание на особенность её построения, зависимость от линии горизонта.

Построить овалы, верхний и нижний.

Показать собственную и падающую тени.

Теперь рассмотрим положение цилиндра в горизонтальном положении:

Определить пропорции предмета (высоту и ширину).

Определить угол наклона предмета по нижней боковой стороне (с помощью карандаша).

Построить боковые стороны предмета вместе с осевой линией. Помним, что здесь действует закон перспективы.

Определить ширину раскрытия оснований предмета.

Определить наклон осевых оснований предмета к плоскости стола. Важно! Осевая основания предмета пересекает центральную осевую под прямым углом.

Ещё раз проверить ширину оснований предмета, уточнить и построить овалы.

Показать собственную и падающую тени.

3)Самостоятельная работа учащихся.

Во время самостоятельной работы учащихся, провести обход класса и,по мере необходимости, сделать замечания по отдельным работам. Если будут типичные ошибки у большинства учеников, прервать самостоятельную работу и сделать дополнительные пояснения. Заострить внимание на особенности построения предмета в горизонтальном положении. В ходе самостоятельной работы по мере необходимости пояснить ход построения рисунком на краю листа работы учащегося.

Организовать просмотр работ. Мольберты поставить в ряд и провести краткий анализ работ.

Критерии оценки первого этапа выполнения работы:

1)Композиционное размещение предметов на листе.

2) Пропорции предметов (ошибки измерений).

3) Тональная проработка (объём).

4) Аккуратность выполнения рисунка.

Домашнее задание: Выполнить зарисовки предметов быта цилиндрической формы в разных положениях (формат А4, 4-5 листов).

В конце урока сообщить учащимся, что эту работу мы продолжим на следующем занятии. После четвёртого урока привести рабочее место в порядок.

1. Ростовцев Н.Н. Академический рисунок: Учеб. для студентов худож.-граф. Фак. Пединститутов.-3-е изд., доп. и перераб.- М.: Просвещение, Валдос, 1995.- 239 с.: ил.- ISBN 5-09-004262-4

1. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты: рисунок, живопись, композиция.- М.: Просвещение, 1981.

1. Терентьев А.Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного искусства: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. – 175 с., ил.

1. Ли Н. Основы академического рисунка. – М.: Эксмо, 2003.

Источник

6 класс ИЗО. Урок 17.ТЕМА УРОКА: «Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (эмалированная кастрюля и кружка).
план-конспект урока (6 класс)

Поурочное планирование по ИЗО 6 клас 8 вид.

Скачать:

Вложение	Размер
6kl.17urok.tema_uroka_risovanie_s_natury_predmetov_tsilindricheskoy_formy_raspolozhennyh_nizhe_urovnya_zreniya_emalirovannaya_kastryulya_i_kruzhka.doc	26.5 КБ

Предварительный просмотр:

17 урок 6 класс

ТЕМА УРОКА: «Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (эмалированная кастрюля и кружка).

ЦЕЛЬ УРОКА: развитие умения изображать предметы цилиндрической формы, расположенные ниже уровня зрения. Освоение навыков в передаче объёмной формы акварелью. Коррегировать память, внимание, мышление, речь. Прививать любовь к прекрасному.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: альбомы для рисования, простые карандаши, акварельные краски, стёрка, наглядный материал к уроку.

1. Организационная часть урока.

1. Повторение пройденного материала:

Что мы с вами ребята рисовали на прошлых уроках?

Как правильно заточить простой карандаш для наброска рисунка?

Как правильно разбавлять акварельные краски?

3 Основная часть урока.

Натурой служат предметы цилиндрической формы (например: кастрюля и кружка), расположенные ниже уровня зрения учащихся.

На уроке каждый ученик изготовляет наглядное пособие: на листе бумаги плотного картона (20х15 см) строит квадрат, сторона которого равна 8 сантиметрам, в центре квадрата радиусом 3 сантиметра вычерчивает круг и закрашивает его чёрной краской (можно тушью). После этого квадрат отгибают, предварительно прорезав три его стороны.

Такое же пособие большой величины имеется у учителя. Перед началом рисования он показывает, как сокращается видимая форма круга при изменении положения квадрата. Отгибая квадраты на своих пособиях, дети ещё раз наблюдают это явление.

После такого упражнения учение рассматривает кастрюлю и кружку, определяют их высоту и ширину. Учитель показывает на доске последовательность выполнения рисунка, объясняет, как изобразить перспективное сокращение краёв кастрюли и кружки.

На первой половине урока рисунок выполняется в карандаше.

Во второй половине урока учитель обращает внимание на то, что изображаемые предметы освещены по-разному: одна сторона, которая ближе к свету, светлее, другая – темнее. Начиная работать акварельными красками, дети передают общий цвет предметов, сначала не в полную силу, чтобы можно было потом усилить его в нижних места.

1. Практическая работа: выполняется набросок предметов цилиндрической формы, а затем рисунок выполняется акварельными красками.

1. Итог урока: на уроке выполнялся рисунок предметов цилиндрической формы расположенных ниже уровня зрения. Поставить оценки в журнал. Обратить внимание на правильность выполнения задания.

1. Домашнее задание: разыскать дома репродукции русских художников: В. Васнецова, В. Сурикова, А Бубнова.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 6 кл., целью которого является проверка знаний грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении и правописания.

Методическая разработка итогового урока по истории. Тема урока: Контрольно – обобщающий урок по теме «СССР в 1953-1964 гг. ». (Данный урок проводился в специальной (коррекц.

Целью урока является развивать умения говорить и читать в рамках темы на двух языках (английском, немецком).

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс 8 вид.

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс 8 вид.

Поурочное планирование по ИЗО 6 класс 8 вид.

Цель: формировать навык рисования с натуры предмета комбинированной формы.Задачи: — совершенствовать умение соблюдать правила и последовательность изображения предмета комбинированной формы.

Источник

Рисование с натуры кружки

Цель: познакомить учащихся с правилами рисования кружки.

Задачи:

— Учить анализировать предмет-образец.

— Закреплять умение правильно располагать изображение на листе бумаги с учетом пропорций предмета.

— Корригировать и развивать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию школьников в процессе выполнения тренировочных упражнений и практической работы.

— Корригировать у учащихся зрительно восприятие цвета, формы и величины; пространственное восприятие.

— Воспитывать у учеников интерес к рисованию, аккуратность при выполнении работы.

Просмотр содержимого документа
«Рисование с натуры кружки»

Тема: Рисование с натуры кружки. Беседа о правилах перспективного сокращения круга.

Цель: познакомить учащихся с правилами рисования кружки.

— Учить анализировать предмет-образец.

— Закреплять умение правильно располагать изображение на листе бумаги с учетом пропорций предмета.

— Корригировать и развивать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию школьников в процессе выполнения тренировочных упражнений и практической работы.

— Корригировать у учащихся зрительно восприятие цвета, формы и величины; пространственное восприятие.

— Воспитывать у учеников интерес к рисованию, аккуратность при выполнении работы.

Оборудование: цветные карандаши, кружка, пооперационная карта, простой карандаш, ластик.

I. Подготовительная часть.

1) Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята! Какое сегодня число? Сейчас урок рисования. Проверим готовность – на столах у вас должны быть цветные карандаши.

2) Вводная беседа.

Учитель предлагает учащимся послушать рассказ Г. Р. Лагздынь «Дедушкина кружка».

У всех есть чашки: у мамы, у папы, у бабушки. На танинной нарисованы ягодки земляники. А вот у дедушки чашки нет. Пьет он из большой эмалированной кружки.

– Дедушка, – говорит Таня, – я, как вырасту, куплю тебе большую красивую чашку с ягодками. А хочешь, пей из моей?!

− Спасибо, внучка, – отвечает дедушка. – Есть чашки-то. Вон сколько в шкафу дареных стоят!

– А почему ты тогда пьешь из старой кружки?

− Это целая история, – вздыхает дедушка. – Был у меня друг-товарищ. Погиб мой товарищ от вражеской пули. Это кружка моего друга. Память.

− Он тебе её подарил?

− Оставил, внучка. Каждый день в руке держу, вспоминаю.

− Давай, дедушка, − предложила Таня, − украсим кружку твоего друга?

– А как? – спрашивает дедушка.

У всех есть чашки: у мамы, у папы, у бабушки. На маминой чашке нарисована малина, на папиной – белый гриб, на бабушкиной – брусника. На Таниной – ягодки земляники. А у дедушки, на эмалированной кружке – красные гвоздики.

3) Тренировочные упражнения.

а) Дидактическая игра «Подбери открытку к конверту»

б) Дидактическая игра «Найди волшебную палочку и волшебную книгу»

4) Анализ образца.

— Сегодня, ребята, мы с вами будем рисовать кружки. В отличие от чашек у кружек высокие прямые стенок, оформление у них разное – геометрический узор, надпись, растение, здание и

т.д. Когда выбирают кружку в подарок, учитывают возраст и интересы того человека, которого поздравляют.

5) Определение последовательности работы. – пооперационная карта.

− Ребята, с чего мы начнем рисовать кружку? Как мы будем с вами располагать лист бумаги? В какой последовательности будем рисовать кружку? Какая по высоте будет наша кружка, а какая по ширине?

Прежде чем рисовать верх и дно кружки, поднимите кружку на уровень глаз.

Обратите внимание, верхний круг превратился в прямую линию; заметьте, что когда кружка находится ниже линии уровня глаз, нижний круг не превращается в прямую линию. Теперь плавно опускайте кружку — верхний овал становится все шире и шире. Если верх стакана находится прямо под вами, то овал превращается в круг, чем он и является на самом деле. Итак чем выше от уровня глаз находится круг, тем уже овал.

Учитель объясняет последовательность выполнения работы.

— Начертите осевую линию.

— Отложите влево и вправо одинаковые отрезки. Это ширина нашей кружки.

— Отметьте на осевой линии высоту кружки. Проведите прямые линии. У вас получился прямоугольник.

— Вспомните правила сокращения круга. Нарисуйте овал вверху кружки.

— Нарисуйте овал внизу кружки. Помните: Чем ниже круг от уровня глаз, тем шире овал. Значит, верхний овал будет несколько уже нижнего овала.

— Нанесите украшение на кружку.

6) Указания к началу работы.

– Ребята, приступайте к работе. Помните, что рисовать нужно очень аккуратно, чтобы кружки получились красивыми.

7) Физ. минутка «Жаворонок».

В небе жаворонок пел, Дети выполняют маховые движения руками.

Колокольчиком звенел. Вращают кистями поднятых рук.

Порезвился в вышине, Слегка помахивая руками,

Спрятал песенку в траве. опускают их через стороны вниз.

Тот, кто песенку найдет, Дети приседают, руками обхватывают колени.

Будет весел целый год. Стоя, дети весело хлопают в ладоши.

8) Работа учащихся над рисунком.

Дети приступают к работе. Происходит осуществление фронтального, дифференцированного и индивидуального руководства процессом рисования. При необходимости проводиться дополнительный показ приемов рисования. При возникновении трудностей в ходе практической работы учитель повторно привлекает внимание учащихся к образцу.

III. Заключительная часть.

9) Подведение итогов урока.

– Ребята, что мы с вами сегодня делали на уроке?

Источник