Рисование сказки два жадных медвежонка

Конспект НОД тема: «Придумывание и рисование продолжения сказки «Два жадных медвежонка» в подготовительной к школе группе.

Валентина Капустина
Конспект НОД тема: «Придумывание и рисование продолжения сказки «Два жадных медвежонка» в подготовительной к школе группе.

МУНИЦМПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 399

ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА

Конспект

тема: «Придумывание и рисование продолжения сказки

«Два жадных медвежонка»

в подготовительной к школе логопедической группе

для детей с общим недоразвитием речи

воспитатель МБДОУ №399

Капустина Валентина Николаевна

Самара 2012 год

Конспектнепосредственно-образовательная деятельность на тему: «Придумывание и рисование продолжения сказки

«Два жадных медвежонка»

1. Учить детей придумывать различные варианты конца знакомой сказки и отражать это в рисунке.

I уровень – самостоятельно придумать конец сказки.

II уровень — коллективно, с помощью воспитателя, уметь связно, последовательно, выразительно передавать содержание конца сказки.

2. Закрепить умение подбирать прилагательные к существительному «сыр».

3. Учить отличать положительные и отрицательные качества героев сказки.

Вспомогательный материал: сказка «Два жадных медвежонка», сыр, листы бумаги, краски.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово воспитателя.

В гости к детям пришла медведица и принесла в подарок сыр.

— Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (Медведица.)

— А она нам подарок принесла. Что это у нее? (Сыр.)

— А какой он по форме, по цвету? (Круглый, красный.)

— А внутри? (Желтый, с дырочками.)

— А сейчас закройте глаза и представьте, что мы его кушаем. Какой он на вкус? (Соленый, вкусный, маслянистый.)

— Вот видите, как много мы сказали о сыре, который нам принесла медведица.

Медведица. Ребята, а вот с моими медвежатами из-за такого сыра беда приключилась. Хотите послушать?

Воспитатель рассказывает сказку «Два жадных медвежонка».

III. Беседа по сказке:

1. Как называется сказка? Почему она так называется?

2. Расскажите, почему поссорились медвежата.

3. Как поступила лиса? Что можно сказать о ее поступке?

4. Какие качества героев сказки вы не хотели бы иметь у себя?

Медведица. Вот видите, ребята, вы не хотите быть такими жадными, как мои медвежата. Мне так обидно, так хочется, чтобы и мои детки были добрыми, хорошими.

Воспитатель. Давайте, ребята, поможем медведице. Придумаем свой конец сказки, где медвежата не были бы такими жадными. Но сначала нарисуйте, а потом расскажите свой вариант конца сказки.

Дети идут, чтобы сесть за столы, как медвежата, и рычат.

V. Рисование.

Iуровень: самостоятельное составление и рисование своего конца сказки.

IIуровень: коллективное составление конца сказки с помощью воспитателя.

Звучит музыка. По окончании музыки дети рассказывают по своим рисункам варианты нового конца сказки.

Медведица. Вот спасибо, ребята. Я так рада, что в вашей сказке мои медвежата хорошие, добрые, не жадные.

Воспитатель. Медведица, а наши ребята знают и песенку «Про двух медвежат». Послушай.

Дети поют песню. Медведица хвалит ребят, прощается и дарит сыр детям.

Медведица. Я надеюсь, ребята сумеют поделить этот сыр правильно и не поссорятся.

РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ

Попрощались медвежата с мамой и пошли по дорожке. Вдруг на тропинке они увидели сыр. Медвежата посмотрели вокруг — никого нет. Тогда они решили отнести сыр домой. Мама накрыла на стол, и они все вместе сели пить чай.

Медвежата шли по дорожке и пели веселые песенки. И тут они увидели сыр. Они взяли его и хотели съесть, но по тропинке навстречу им шла девочка. Медвежата предложили девочке сыр, и все вместе съели его.

В лесу звери решили провести праздник. Пригласили всех зверей. Медвежата спешили на праздник и по дороге нашли сыр. Они принесли его на праздник и угостили всех зверей. Звери были очень довольны, они пели и танцевали.

«План конспект непосредственно образовательной деятельности для детей II младшей группы «Водичка, водичка» по курсу ИОЧ Министерство образования и науки Самарской области Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального.

Итоговое занятие «Художественная литература», 2-я младшая группа Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Ромашка» Конспект непосредственно.

Источник

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми средней группы. Рисование по сказке «Два жадных медвежонка»
методическая разработка по рисованию (средняя группа)

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми средней группы. Рисование по сказке «Два жадных медвежонка» (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_nod_sr._gr.docx	16.98 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми средней группы. Рисование по сказке «Два жадных медвежонка»
(Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»)

Цель : формировать изобразительные навыки с помощью нетрадиционной техники рисования.

1. учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки, взаимодействие персонажей, окружающую обстановку.

2. закреплять умение располагать рисунок на всем листе.

3. развивать интерес к рисованию с использованием нетрадиционных техник.

Интеграция образовательных областей:

1. Развивать связную диалогическую речь.

2. Формировать умение правильно использовать в речи грамматические формы.

1. Развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и сверстниками.

2. Развивать интерес , любознательность, отклик к его художественным произведениям.

3. Воспитывать у детей чувство сопереживания к герою и желание ему помочь.

Материалы : тонированные листы бумаги (формата А4, гуашь, акварель, палитра, кисточки, салфетки на каждого ребенка, иллюстрации, аудиозапись «Голоса природы» .

Предварительная работа : чтение сказки с использованием мультимедийных технологий; рассматривание иллюстраций к произведению; разыгрывание эпизодов сказки; знакомство с техникой рисования «Тычок жесткой полусухой кистью».

Ход занятия:
1часть:

— Сегодня у нас необычный день. К нам пришло много гостей, давайте их поприветствуем.

— А теперь возьмитесь за руки:

— Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся,

Нам преграды не страшны,

— Ребята, к нам пришли гости. Отгадайте, кто?

— Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой,

А еще он любит мед.

Кто сластену назовет? ( Медведь )

— Вот какие медвежата к нам пришли , а что это они принесли? (Сыр)

— Да, они его нашли, а разделить не могут. Из какой сказки ? («Два жадных медвежонка »).

— Вы помните, почему они были жадными ?

— Жадным быть хорошо или плохо?

— Жадность их сделала какими ? (Глупыми)

— Но наши медвежата не хотят быть глупыми, они исправились. Теперь они не жадничают .

— Вот пришли к нам с просьбой нарисовать новые иллюстрации к сказке , где они добрые и дружные.

2 часть:
— Сначала давайте рассмотрим медведя .

— Какие части тела у него есть? Самая большая – это туловище, оно похоже на овал.Какой формы голова? Какого размера?

— Рисуем лапы : они овальной формы, расположены вдоль туловища.

— Какого цвета шерсть у медведя ? Какая она? (Лохматая, пушистая, мягкая)

— Чтобы показать лохматость медвежат , мы будем рисовать жесткой кистью . Краску набираем на самый кончик и делаем тычки.

— Кисточку возьмем вот так :

Это трудно? Нет, пустяк!

Гордо, словно королева,

Кисточка пошла тычком,

Мы рисуем : раз-раз,

Все получится у нас!

— Сначала прорисовываем овал , затем рисуем голову, она меньше туловища, круглой формы; на голове уши формы полукруга; рисуем лапы; — Располагаем рисунок на всем листе. Берем тонкую кисть и прорисовываем глаза , нос, рот. Можно нарисовать пенек , а на нем головку сыра. Рисуем травку и облака.

Медвежата в чаще жили ,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так — головой своей крутили.

Медвежата мед искали ,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так — дружно дерево качали,

А потом они плясали,

Лапы кверху поднимали,

Вот так, вот так — лапы кверху поднимали!

— Какие замечательные медведи у вас получились . В нашей сказке нет жадин . Я очень рада, что и вы дружные, добрые ребята.

Источник

Герои сказок «Два жадных медвежонка» — занятие по рисованию в старшей группе.

Алмагуль Исенова
Герои сказок «Два жадных медвежонка» — занятие по рисованию в старшей группе.

Цель: Самостоятельно наметить содержание рисунка,довести замысел до конца.

1. Учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки.

2.Воспитывать у детей нравственные качества: доброту, доброжелательность.

3. Воображение, внимание, умение доводить начатое дело до конца.

Билингвальный компонент: два жадных медвежонка- екі ызанша онжы

Оборудования: Книга со сказкой «Два жадных медвежонка»,цветные карандаши,листы А-4

Ход занятия:

Предложить детям отгадать загадку:

«По трущобам и оврагам

Ходит он хозяйским шагом.

А пока отыщет мед,

Всю малину перемнет.

Кто это? Как вы догадались.

Вот и к нам в гости сегодня пришла медведица с медвежатами и хочет рассказать историю, которая случилась с ее медвежатами. Она пришла не с пустыми руками, а принесла нам подарок. Давайте посмотрим, что она принесла? (Сыр)

Ребята, давайте вместе с вами опишем сыр. Какой он по форме и по цвету?

(Соленный и вкусный).

А сейчас закройте все глаза и представьте, что мы его кушаем. Какой он на вкус?

Ребята, медведица рассказала мне, что вот из-за такого сыра с ее медвежатами приключилась беда.

Хотите узнать, что случилось с ее медвежатами, тогда слушайте внимательно.

(Чтение сказки, беседа по содержанию произведения) .

Молодцы ребята, хорошо знаете сказку. А кто мне скажет, почему сказка называется «Два жадных медвежонка»? (Потому что, в сказке рассказывается о двух жадных медвежатах. Каждому, из них казалось, что у другого медвежонка кусочек сыра немного больше, чем у него) .

Вы помните, почему они были жадными?

Жадным быть хорошо или плохо?

Жадность их сделала какими? (Глупыми)

Но наши медвежата не хотят быть глупыми, они исправились. Теперь они не жадничают.

Вот пришли к нам с просьб нарисовать новые иллюстрации к сказке, где они добрые и дружные.

Поможем медвежатам?

Головой своей крутили,

Вот так, вот так- головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так- дружно дерево качали,

А потом они плясали,

Лапы кверху поднимали,

Вот так, вот так- лапы кверху поднимали!

А теперь давайте с вами рассмотрим медведя.

Какие части тела у него есть?

Самая большая – это туловище, оно похоже на овал.

Какой формы голова? Какого размера?

Рисуем лапы: они овальной формы, расположены вдоль туловища.

Какого цвета шерсть у медведя? Какая она?

Чтобы показать лохматость медвежат, мы будем рисовать жесткой кистью. Краску набираем на самый кончик и делаем тычки.

Сначала прорисовываем овал, затем рисуем голову, она меньше туловища, круглой формы; на голове уши формы полукруга; рисуем лапы; — Располагаем рисунок на всем листе.

Берем тонкую кисть и прорисовываем глаза, нос, рот;

Можно нарисовать пенек, а на нем головку сыра;

Рисуем травку и облака.

Какие замечательные медведи у вас получились.

Я очень рада, что в нашей сказке нет жадин и все вы дружные, добрые ребята.

Конспект НОД в старшей группе по художественному творчеству. Рисование по сказке «Два жадных медвежонка» Цель: формировать изобразительные навыки с помощью нетрадиционной техники рисования. Задачи: 1. Образовательные: — учить передавать в рисунке.

Перспективный план по художественному творчеству (рисование) в старшей группе Перспективный план по художественному творчеству (рисование) в старшей группе на сентябрь Составила Оболенская И. А. Сентябрь НОД 1.«Яблоня.

Источник

Рисование по сказке «Два жадных медвежонка»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Конспект НОД в старшей группе по художественному творчеству

Скачать:

Вложение	Размер
zanyatie_izo4.docx	18.29 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД в старшей группе по художественному творчеству. Рисование по сказке «Два жадных медвежонка»

Цель: формировать изобразительные навыки с помощью нетрадиционной техники рисования.

— учить передавать в рисунке содержание эпизода знакомой сказки, взаимодействие персонажей, окружающую обстановку;

— продолжать учить использовать разные цвета для выразительности сказочных образов;

— закреплять умение располагать рисунок на всем листе.

— воспитывать у детей нравственные качества: доброту, доброжелательность;

— аккуратность в работе с акварельными и гуашевыми красками.

— развивать интерес к рисованию с использованием нетрадиционных техник;

— воображение, внимание, умение доводить начатое дело до конца;

— развивать мелкую моторику.

— листы бумаги формата А4, акварель, палитра, кисточки, салфетки на каждого ребенка, иллюстрации, аудиозапись «Голоса природы».

Методы и приемы:

— словесный: беседа, объяснение, вопросы к детям, игровая ситуация, музыкальное сопровождение, напоминание о технике рисования, индивидуальные объяснения;

— наглядный: показ иллюстраций;

— чтение сказки с использованием мультимедийных технологий;

— рассматривание иллюстраций к произведению;

— разыгрывание эпизодов сказки;

1. Организационный момент (в кругу)

— Сегодня у нас необычный день. К нам пришло много

гостей, давайте их поприветствуем.

— А теперь возьмитесь за руки:

— Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся,

Нам преграды не страшны,

— Ребята, к нам пришли гости. Отгадайте, кто?

— Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой,

А еще он любит мед.

Кто сластену назовет? (Медведь)

2. Введение игрового момента

В группу заходят медвежата.

— Вот какие медвежата к нам пришли, а что это они принесли? (Сыр)

— Да, мы его нашли, а разделить не можем. Из какой же мы сказки, ребята? (Два жадных медвежонка»)

Да, нашу сказку вы отгадали, а теперь посмотрим знаете ли вы другие сказки. (загадывают загадки)

Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался. (Колобок)

С кем встречался колобок?
Кто имеет рыжий бок?
Очень хитрая сестричка,
Ну, конечно же,… (Лисичка)

Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

Отворили дверь козлята –
И пропали все куда-то.
Стоит коза, голосит коза:
-Ой, беда, беда, беда!
Разбежались кто куда,
Один – в лесок, а другой – за стог,
А третий козленок спрятался в бочонок.
А сколько козлят в избушке сидят?

Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке та девочка спала
И маленькую ласточку от холода спасла.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все сказки угадали. И у нас в книжном уголке очень много разных сказок. Давайте подойдём и покажем их медвежатам. Теперь сядем на свои места.

— А вы помните, почему медвежата были жадными?

— Жадным быть хорошо или плохо?

— Жадность их сделала какими? (Глупыми)

— Но наши медвежата не хотят быть глупыми, они исправились. Теперь они не жадничают.

— Вот пришли к нам с просьбой нарисовать рисунки, где они добрые и дружные.

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так- головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так- дружно дерево качали,

А потом они плясали,

Лапы кверху поднимали,

Вот так, вот так- лапы кверху поднимали!

3. Основная часть

— Сначала давайте рассмотрим медведя.

— Какие части тела у него есть?

— Самая большая – это туловище, оно похоже на овал.

— Какой формы голова? Какого размера?

— Рисуем лапы: они овальной формы, расположены вдоль туловища.

— Какого цвета шерсть у медведя? Какая она? (Лохматая, пушистая, мягкая)

«Нас позвали мишки в гости

(ладони на щеках, качаем головой)

И пошли мы по дорожке

(пальцы шагают по столу)

Топ-топ, топ-топ (ладони хлопают по столу)

Прыг-прыг, прыг-прыг (кулачки стучат по столу)

Видим дерево высокое (наставляют кулачки друг на друга)

Видим озеро глубокое (волнообразные движения кистями)

Птицы песенки поют (ладони перекрестно)

Зернышки везде клюют.

Тут клюют и там клюют (пальчиком по ладошке)

В гости к мишкам мы пришли (крышу показывают)

Дверь в избушке мы нашли

Постучали: раз-два-три (постучали кулачком о ладонь)

Поскорей нам отвори (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

-Берём простые карандаши. Сначала прорисовываем овал, затем рисуем голову, она меньше туловища, круглой формы; на голове уши формы полукруга; рисуем лапы; — Располагаем рисунок на всем листе;

— Берем тонкую кисть и прорисовываем глаза, нос, рот;

— Можно нарисовать пенек, а на нем головку сыра;

— Рисуем травку и облака.

— Какие замечательные медведи у вас получились.

Медвежата, ребята выполнили вашу просьбу?

— Да, конечно! Спасибо вам большое! А нам пора возвращаться в лес!

В нашей сказке нет жадин. Я очень рада, что и вы дружные, добрые ребята.

Не выйдет из жадины друга хорошего,

Даже приятелем не назовешь его,

Поэтому, честно, ребята, скажу:

С жадными я никогда не дружу!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный конспект разработан для занятия во II младшей группе. Цель конспекта — обучение детей связному, последовательному пересказыванию текста с использованием мнемотаблици.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ: учить видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему; стимулировать к придумыванию новых деталей, эпизодов, фрагмен.

Цель: Познакомить детей с особенностями народной сказки о животных с помощью простейшего анализа сказки.Задачи:Продолжать учить детей понимать содержание и идею сказки, передавать структур.

По программе «Развитие».

Уважаемые коллеги! Я предлагаю вашему вниманию конспект занятия по речевому развитию для детей средней группы по технологии ТРИЗ.

Воспитатель высшей квалификационной категорииСеребрякова Татьяна АлександровнаМБДОУ ЦРР детский сад №4 «Золотой ключик»город КонстантиновскРостовская областьКонспект НОД в старшей группе п.

Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми средней группы. Рисование по сказке «Два жадных медвежонка» (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие&r.

Источник