Конспект занятия по рисованию «Слон»
Технологическаякарта интеграционного занятия по теме «Австралия»
Возрастная группа: Подготовительная к школе
Цель— познакомить детей со страной Австралией, научить поэтапно рисовать слона.
ИОО: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Программные задачи:
Образовательные: расширять представление о материках; познакомить с климатическими условиями Австралии, с животными материка (кенгуру, коала, ехидна и т. д.);Учить рисовать слона поэтапно, убирать ненужные линии. Продолжать закреплять знания детей о цвете, учить правильно подбирать цветовую гамму в соответствии с сюжетом рисунка.
Развивающие: развивать умение называть и отличать представителей животного мира по строению и условиям обитания на планете; закреплять понятие «человек – часть природы»
Активизация словаря:
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к животным.
Предварительная работа: 1. Беседа о животных жарких стран: обогатить представление о многообразии зверей в Африке.
2. Знакомство с внешним видом слона (фотографии, иллюстрации): уточнить знании о строении слона, пропорциях, движении животного.
Планируемые результаты: понимает и пересказывает содержание прочитанного стихотворения; знает названия материков; имеет представление о климате, животном и растительном мире Австралии; самостоятельно рисует фигуру животного по образцу, соблюдая пропорции.
Материалы и оборудование: фотографии растительного и животного мира Австралии; простой графитный карандаш, цветные карандаши или краски; лист белой бумаги размером в 1/2 писчего листа, картинки с поэтапным показом рисования слона.
Этапы,
продолжительность
Задачи этапа
Деятельность педагога
Методы,
формы,
приемы
Предполагаемая деятельность детей
Планируемы результаты
1.
Организационно-мотивационный этап.
(5 минут)
Организация направленного внимания и формирование интереса к теме
– Прослушайте отрывок из стихотворения Г. Усовой «Австралия».
Она располагается под нами.
Там, очевидно, ходят вверх ногами,
Там наизнанку вывернутый год,
Там расцветают в октябре сады,
Там в октябре, а не в июле, лето,
Там протекают реки без воды
(Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц,
Там кошкам в пищу достаются змеи,
Рождаются зверята из яиц,
И там собаки лаять не умеют,
Деревья сами лезут из коры.
Там кролики страшней, чем наводненье…
– Приглашаю вас совершить «путешествие» по Австралии.
Чтение стихотворения об Австралии
-Дети заинтересованы темой
2
Основной этап.
(15-20мин.)
Ознакомление,изучение нового материала(проверка понимания закрепление, обобщение, систематизация)
Австралия – самый маленький материк. Однако Австралия – единственная в мире страна, занимающая целый материк. Австралия – самый сухой материк: ведь большую часть его территории занимают пустыни.
В Австралии обитают многие виды животных и растений, которых не встретишь больше нигде на земном шаре. Послушайте рассказ об Австралии: «Этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение, природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира. Это материк, где реки с каждым днем все больше и больше высыхают; где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где каменные плиты тают от дождя; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы, например у ехидны и утконоса, где у прыгуна кенгуру лапы разной длины…. Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!»
– Отгадайте загадки и найдите картинку-отгадку.
Вот еще один зверек
В сумке носит кошелек,
Ловко прыгает в длину
Голову в песок зарыл,
Хвост пушистый распустил.
Я догнать его пытаюсь,
Но быстрее ветра…
Этот маленький медведь
На ветвях привык сидеть.
Есть и сумка у него
Для потомства своего.
– Послушайте стихотворение и скажите, о каком животном в нем говорится.
Шерстью бурою оброс.
Небольшой зверёк он, смирный,
Ну а нос – как клюв утиный.
Сообщение темы беседы
Рассказ воспитателя об Австралии.
Загадывание загадок о животных
-Дети понимают тему, могут вести беседу, отвечать на
Умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
У детей пополнятся и расширяется словарный запас
Дети эмоционально расслаблены, снято общее напряжение настроены на продолжение занятие
2.2
Этап ознакомления с материалом
Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о…
А теперь дети отгадайте последнюю загадку
Отгадай, кто он такой:
Очень сильный и большой,
У него предлинный нос
И короткий тонкий хвост,
Бивнями зовут клыки,
Уши очень широки.
-Посмотрите внимательно на картинку,
Скажите, что вы на ней видите?
-А что они делают?
Слоны имеют массивное большое тело, длинный хобот, которым он может поднять предметы весом до 275 килограмм, толстые ноги, короткую шею с большой головой, бивни и огромные уши. Слоны, символ мудрости в азиатских культурах, и славятся своей памятью и высокоразвитым умом.
Вопросы к детям
Рассказ воспитателя о слонах
Отвечают на вопросы
(один слон поливает себя из хобота, второй лежит спит)
У детей развит словарный запас,логичское мышление.
2.3
Этап практического решения проблемы
Овладение действиями, способами решения проблемы
—А теперь приступим к рисованию нашего слона
-Слушайте внимательно, следите за моими движениями и тогда у вас все получится
Возьмите в руки карандаш. Помните, рисовать нужно плавно легкими стрелками едва касались бумаги так как часть линии у нас будет вспомогательными и в конце работы нам придётся их стереть
И так приступим к обучению поэтапного рисования
Этап 1. В первую очередь рисуем два Круга один побольше для туловища а второй на нём он будет меньшего размера это будущая голова слона.
Этап 2. Далее мы рисуем хобот и ноги слона. Они будут произвольные формы но хобот должен быть длинным.
Этап 3. Далеена голове слоника рисуем уши.
-Вижу вы немного устали давайте поиграем и превратимся в слоников (игра импровизация). Я буду мама слониха, а вы слонята детки! Я иду впереди, а вы сзади и повторяете за мной: — Какие слоны, большие? Вот такие (тянем руки вверх, в стороны); становимся в круг, какие у слона уши? Вот такие (поднимаем руки к голове, ладошки по бокам, шевелим руками). Какой у слона хобот? Вот такой (показываем двумя руками от носа вниз соединив руки в трубочку). А чем сегодня будут угощать наших слонят? В группе появляется блюдо с бананами! Предлагаю детям помыть руки и поесть бананы (второй завтрак).
— а теперь продолжим рисовать дальше
Этап4. И в самую последнюю очередь глаза, клыки и хвост нашего слоника.
Этап 5. Стираем все вспомогательные и уже не нужны нам линии. Теперь можно обвести слона поярче даже красиво разукрасить.
Объяснение и показ способов действия
Динамическая пауза «Игра имитация семья слонов»
Слушают и выполняют
Действуют в соответсвии с объяснением.
Дети умеют поэтапно рисовать слона.
Хорошо развито воображение. игровые навыки.
3.
Заключительный этап.
(5 мин.)
Рефлексия целей, содержания деятельности, эмоционального состояния детей. Подведение итогов.
– Рассмотрите все поделки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Наше путешествие по Австралии закончилось.
-Что для вас оказалось самым трудным?
-что лучше всего получилось анна ваш взгляд?
Подведение итогов занятия
Участвуют в подведении итогов
Отвечают на поставленные вопросы.
-Дети хорошо знают тему, могут о ней рассказать.
Развиваются эстетические чувства
Умеют делать выводы, подводить итоги занятия
Источник
Нетрадиционные способы рисования: метод «тычка» (жесткой полусухой кистью и поролоновым тычком)
Елена Башкирова
Нетрадиционные способы рисования: метод «тычка» (жесткой полусухой кистью и поролоновым тычком)
Вот уже несколько дней мы с дочерью (ей пять лет) изучаем новый способ рисования – методом «тычка». Выполнив немалое количество работ,я пришла к следующим выводам:
Чтобы продуктивная деятельность детей была увлекательной, завораживающей и восхищающей надо использовать в рисовании метод «тычка». К этому методу относятся два приема – это рисование жесткой полусухой кистью и поролоновый тычок.
Для того чтобы работа была выполнена аккуратно и красиво,необходимо соблюдать следующие требования:
• Подобрать кисти (широкую и тонкую). Чтобы кисть лучше расплющивалась при тычке о бумагу, ее надо немного подрезать, т. к. кисть с длинным ворсом не будет образовывать «пушистую» точку, а просто ляжет в одну сторону.
• Краски должны быть густыми (хорошо подходит гуашь).
• Нарисовать контур любого пушистого животного.
• Выполнять работу, держа кисть вертикально к листу бумаги.
• Первый «тычок» хорошо сделать на отдельном листе бумаги.
• Сначала, тычками выполняется контур рисунка, а затем он весь заполняется частыми тычками (без промежутков).
• После каждого промывания кисти ее необходимо насухо вытирать тряпочкой.
• Если рисунок выполняется поролоновым тычком, то часто используются трафареты. В работе можно использовать готовые трафареты или вырезанные из картона самостоятельно.
Пользуясь методом тычка можно нарисовать: салют, одуванчики, пушистых животных, пейзажи и многое другое.
А вот и наши работы!
Работы выполненные в технике «тычка» выглядят реалистично, а животные становятся пушистыми и объемными.
План занятия по рисованию «Лиса» Цель: Продолжать учить рисовать методом тычка. Воспитывать любовь ко всему живому. Ход: В. -Ребята, сегодня мы с вами пойдем в гости, отгадайте.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду Я, Иванцова Светлана Владимировна, работаю в детском саду «Одуванчик» п. Бейсуг. Тема моей работы «Нетрадиционные техники рисования». Рисование.
Источник
Нетрадиционные техники рисования. Урок №3 «Увлекательное рисование методом тычка»
Лариса Савчук
Нетрадиционные техники рисования. Урок №3 «Увлекательное рисование методом тычка»
Дорогие коллеги, предлагаю Вашему вниманию очередной урок по нетрадиционным техникам рисования «Увлекательное рисование методом тычка».
Необычность этого метода заключается в том, что детям предлагается рисовать красками используя не мягкую беличью кисть, а кисточку для клея (жёсткую, щетинную).
Предлагаемый метод рисования не требует от детей специальных изобразительных умений. Достаточно знать и уметь рисовать геометрические фигуры в разных сочетаниях. Для рисования методом тычка (или набивки) необходима густая гуашь и щетинная кисть. Кисточку при рисовании необходимо держать вертикально по отношению к плоскости листа бумаги и делать тычкообразные движения. Тогда ворс расплющивается и получается большая «пушистая» точка. Причём, чем меньше краски на кисточке, тем «пушистее» получается точка. Изображения получаются объёмными и живыми за счёт многократных движений кисточки сначала по линии контура предмета, а потом внутри него.
Для рисования понадобится:
1. Густая гуашь. Будет лучше если её раскладывать понемногу (3-4 мм) в маленькие розетки.
2. Жёсткая кисточка (клеевая, из натуральной щетины). Кисточку рекомендуется подрезать (подстричь) на 2-3 мм. Кисточка обязательно должна быть сухой, т. е. её перед началом работы не нужно окунать в воду.
3. Листы бумаги любого цвета и размера. Можно использовать тонированные листы бумаги сделанные накануне.
4. Тонкая, беличья кисточка для дорисовки деталей.
5. Небольшой лист бумаги для проверки тычка и правильности выбора цвета.
6. Банка с водой, подставка под кисточки, тканевая салфетка, простой карандаш.
Итак, начинаем рисовать.
1. На листе бумаги простым карандашом рисуем контуры предметов, используя геометрические фигуры в разных сочетаниях (младшим дошкольникам его рисует воспитатель, а старшие дети рисуют самостоятельно).
2. Начав рисовать, сначала делаем тычки кисточкой по линии контура слева направо, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашиваем поверхность внутри контура.
4. Остальные необходимые детали (нос, глаза, усы, лапы и т. д) дети рисуют концом тонкой кисти.
Каждое занятие можно (нужно) сопровождать упражнением-разминкой с кисточкой (без краски, проговаривая вместе с детьми следующие слова.
Кисточку возьмём вот так:
Это трудно? Нет, пустяк! (рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части)
Вверх-вниз, вправо-влево (выполнять движения кистью руки по тексту)
Гордо, словно королева,
Кисточка пошла тычком,
А потом по кругу ходит,
Как девицы в хороводе.
Вы устали? Отдохнём
И опять стучать начнём.
Мы рисуем: раз, два….
Всё получится у нас!
Держим кисточку вот так — (Рука на локте. Кисточку держат тремя пальцами выше ее метал. части).
Это трудно? Нет, пустяк! (Движения кистью руки по тексту).
Вправо – влево, вверх и вниз
Побежала наша кисть.
А потом, а потом (Кисточку держат вертикально) .
Кисточка бежит кругом. (Выполняют тычки без краски на листе) .
Закрутилась, как волчок.
За тычком идет тычок!
Очень интересные конспекты занятий методом тычка предлагают авторы методического пособия для воспитателей ДОУ «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет» К. К. Утробин, Г. Ф. Утробина.
Тематика занятий очень разнообразна. Это рисование животных и птиц, пейзажей и просто деревьев в разные времена года, цветов и многое другое.
Помните: гуашь для рисования должна быть густой; на кисточке при рисовании её должно быть мало; после каждого промывания кисточку следует тщательно вытереть тканевой салфеткой.
Предлагаю Вашему вниманию мои рисунки и рисунки детей выполненные в предложенной технике.
«Осенний лес» — рисунки выполнены детьми подготовительной группы.
«Сказочный зимний лес» — подготовительная группа.
«Осенняя берёза» — рисунки выполнены мной.
«Осенняя берёза»- рисунки старших дошкольников.
Зимняя берёза» — мой рисунок.
«Зимняя берёза» — рисунки старших дошкольников.
«Цветы» — рисунки детей.
«Снеговик» — средняя группа.
«Моя любимая игрушка» — средняя группа.
«Ёжик под ёлочкой» — средняя группа.
«Праздничный салют» — средняя группа.
«Мои любимцы» — образцы. Выполнены щетинной кистью, но не вертикальным нанесением краски, а горизонтальными движением кисти.
Продолжение следует. Спасибо за внимание!
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ В ТВОРЧЕСТВЕ!
Рисование зимнего пейзажа на стекле. Рисование зимнего пейзажа на стекле. Рисование – это занимательное и увлекательное занятие для детей. А если использовать нетрадиционные.
Рисование зимних узоров воском. Рисование зимних узоров воском. Рисование доставляет детям много радости. А если это нетрадиционные способы изобразительной деятельности,.
Источник
