Рисование старшая группа смешивание красок

Дидактическая игра-конспект наобучение смешивания красок
план-конспект занятия по рисованию (средняя, старшая группа) на тему

Рисование для детей – это чудо–занятие. Рисование – это развитие мелкой моторики, творчества, фантазии, воображения, выражение своего видения мира.

Скачать:

Вложение	Размер
didakticheskaya_igra_o_tsvete.doc	33 КБ

Предварительный просмотр:

Дидактическая игра для детей старшего и среднего

дошкольного возраста на смешивание красок

«КАКОЙ ЦВЕТ ПОЛУЧИТСЯ»

1. .Формировать интерес к изобразительному искусству

2. Закрепить знания о смешивании красок для получения новых цветов и оттенков.

3 . Доставить детям радость, уверенность в своих силах через развлекательный досуг, посвященный изобразительному искусству.

Что нужно приготовить: По 2-3 комплекта кружочков из картона ( или воздушных шариков) разного цвета . Цвета : красный, синий, белый, черный, желтый . Красивая коробочка в которой лежат карточки таких же цветов .

Две команды по 5 человек в каждой. Можно и больше команд, это зависит от количества детей в группе и их желания играть . Всем членам команды выдаются кружочки 5 цветов по одному цвету каждому. Цвета: красный, синий, белый, черный, желтый. Карточки с цветом можно заменить на воздушные шарики, если получится найти черного цвета .

Напротив каждой команды ставятся по 2 стула на расстоянии 3-4 метров от игроков.

Ведущий из красивого ящичка достает кружок определенного цвета и читает стихотворение , посвященное этому цвету. Потом спрашивает у детей как этот цвет получить путем смешивания красок.

Дети должны вспомнить, как получить эти цвета .

• Оранжевый =желтый + красный
• Зеленый =желтый + синий
• Фиолетовый = красный + синий
• Голубой = белый + синий
• Розовый =белый + красный
• Серый = белый + черный

Игроки команды совещаются и решают кто должен выбежать и сесть на стульчики напротив команды . Например, если речь идет о том , как получить розовый цвет, то из команды выбегают и занимают места на стульчиках дети с с белым и красным шариками в руках .Если зеленый , то дети с желтым и синим шариками и т . д . Оценивается скорость и правильность ответов.

Интересно эта игра проходит на праздниках , где присутствуют родители. Тогда одна из команд формируется из их числа.

Побеждает команда, выполнившая задание первой и без ошибок.

Стихотворения о красках.

Это очень яркий цвет,

Словно солнышком согрет.

Мы им любим рисовать

Он особенно хорош-

Каждый , вижу, догадался :

Цвет оранжевый достался. ( Из ящика достается карточка оранж .цвета)

Нет его , то где же взять ?

Какие краски нам смешать?

Ирис вырос просто класс!
Фиолетовый у нас. ( Карточка фиолетового цвета)

Где нам краску раздобыть,

Чтоб его изобразить?

Ирис яркий нарисуем .

Какие краски нам смешать,

Чтобы травку рисовать?

Лес и луг , и огород…

Кто подскажет , кто поймет ?

Дети подсказывают, что речь идет о зеленом цвете , из ящичка достается карточка зеленого цвета, это необходимо делать для того, чтобы дети воспринимали информацию и на слух и зрительно.

Рисуем небо голубое.
Рисуем море мы такое.
И даже мамины глаза,

Как голубые небеса.

Какие ж краски нам смешать,

Чтоб это все нарисовать? ( Демонстрируется карточка голубого цвета)

Розовый цвет у девчонок любимый.

Он и нарядный, он и красивый !

Можно цветочек им рисовать…

Только вот где его , девочки, взять?( Карточка розового цвета)

Серый мышонок в серую норку

Спрятался , бедный, сидит и дрожит –

Серая кошка с большими глазами

Очень сердито на норку глядит.

Мы нарисует серую тучку,
Кошка от дождика спрячется в дом.

Мы , нарисуем все это , конечно…

Только , ребята, где краску возьмем?( Карточка серого цвета)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Эта игра поможет вам в игровой форме закрепить знания детей о смешивании красок для получения новых цветов и оттенков.Эту игру я провожу на празднике «Вот и стали мы на год взрослее». Она проводиться .

Экспериментальная деятельность является одной из ведущих в дошкольном возрасте.

Смешивание красок. Консультация для воспитателей.

Это мини-исследование в ходе одной НОД. Перед детьми ставится проблема. они ищут пути её решения.

Тема недели » Лето&quot.

Воспитывать интерес к изо. Искусству. Закреплять знания о главных цветах, смешивании красок. Развивать навыки работы акварельными красками, осознано применять цвета в своих рисунках.

Экспериментальная деятельность является одной из ведущих в дошкольном возрасте.

Источник

Конспект НОД по изобразительной деятельности в старшей группе «Смешиваем цвета»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6лет), по теме «Смешиваем цвета». Этот конспект занятия, будет полезен воспитателям старшей группы ДОУ. На данном занятии дети получают цвета путем смешивания красок. Очень часто начинающие воспитатели затрудняются организовать нод с группой детей, усложняют процесс. На самом деле все не так сложно, как может показаться.

Скачать:

Вложение	Размер
nod_smeshivem_tsveta_starshaya_gruppa.docx	18.67 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области

в старшей группе

Рисование «Смешивем цвета»

Чуенкова Лилия Витальевна

Цель: Познакомить детей с особенностями смешения трех красок – красной, желтой, синей для получения новых цветов.

-продолжать учить детей рисовать с натуры различные фрукты;

-учить подбирать нужные цвета для изображения фруктов

-знакомить детей с натюрмортом, учить детей рисовать с натуры

различные фрукты и овощи, подбирая нужные цвета,

-совершенствовать навыки работы гуашевыми красками, развивать самостоятельность и художественно — творческие способности.

-Продолжать формировать умение изображать овальные и круглые формы. —Дифференцировать представления «овощи» и «фрукты».

-Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, используя гимнастику для пальчиков, физминутку.

— развивать чувство ритма, эстетическое восприятие;

— развивать навыки рисования с натуры;

-закрашивать округлые предметы закруглёнными линиями.

-самостоятельно рисовать черешки и листики.

-Развивать воображение, художественный вкус.

— развивать чувство композиции.

-Развивать мелкую моторику рук.

— воспитывать навыки коллективной работы;

-воспитывать интерес к изобразительной деятельности, желание доводить начатое дело до конца.

— беседа «Как овощи и фрукты попадают на прилавки магазинов »;

— чтение сказки В. Г. Сутеева «Яблоко»;

— с/р игра «Магазин «Овощи — фрукты»»;

— рассказ воспитателя об овощах и фруктах;

— рисование по трафарету и штриховка овощей и фруктов.

Репродукции картин И. Репина «Яблоки», Хруцкого «Цветы и плоды»,

Материал. Гуашь, кукла Карандаш, рисунок художника, палитра, рисунки – заготовки фруктов и овощей, выполненные графически,бумага для рисования А4, с нарисованной точками вазой, гуашевые краски, кисти, банки с водой, подставки для кистей, простой карандаш, муляжи овощей и фруктов, вазы разной формы, кувшины, тарелки, поднос.

Методы и приёмы

Сюрпризный момент, загадывание загадок, рассматривание картины, дидактическая игра на внимание, мини-беседа о фруктах, показ и анализ образца, выставка, чтение стихотворения.

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика, физминутка. «Каким будет новый цвет»

Задание . Детям можно предложить варианты работы.

-смешать краски на палитре и уже готовый цвет перенести на рисунок.

-дорисовать контур фруктов и после этого выполнить работу в цвете.

-самостоятельно выполнить рисунок фруктов.

-представить формы в виде фруктов с последующим заполнением цветом, смешивая краски сразу на рисунке.

Педагог: «Карандаш обратился за помощью к художнику. В волшебной стране девочки-краски поссорились. Краски заспорили между собой, кто самая главная, и решили спросить об этом карандаша. Но он не знал, как поступить, и кого выбрать самой главной краской. Что же делать? И художник придумал. Он нарисовал картину – большую тарелку, а в ней фрукты и овощи – и пригласил три краски: красную, синюю и желтую.

-Вам без меня не обойтись!-закричала фиолетовая краска.

-А без меня тем более!-выкрикивала зеленая

-И без меня ничего не получится! Закончила оранжевая.

Так ли это на самом деле?

«Давайте попробуем смешать краски по очереди и посмотрим, что получится», предложил художник.

Педагог на палитре смешивает красную и желтую краски-полученный оранжевый цвет можно использовать для окрашивания апельсина. Затем синяя и красная – фиолетовый цвет для свеклы и баклажана. Синий и желтый – зеленый для огурца и винограда. Оказывается, ребята, можно и из трех красок получить другие цвета, надо только уметь их правильно подюирать. Хотите попробовать сделать это сами? Тогда не забудьте смешать краски на палитре и уже новым цветом заполнить рисунок овощей и фруктов».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие для детей старшей логопедической группы по изобразительной деятельности. Детям предлагается украсить листики клена разными способами: рисование — способ по -мокрому, лепка- размазывание пласти.

Конспект занятия по изобразительной деятельности для старшей группы на тему: “Цветы для мамы” (техника «Ниткография»).

Цель: используя ассоциации из собственного опыта детей восприятия зимней природы вызвать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа.Задачи:Развивающие: развивать фантазию, внимание, .

Обучение новому прийому рисования при помощи шерстяных ниток — ниткография. Развитие творчества и эстетического вкуса.

Тема: «Маринист. Какого цвета море?»Вид деятельности: рисунок – живописьТворческий замысел: учить понимать красоту и выразительность материалов в изображении моря (пастель, акварель)Ощущен.

Конспект районного НОД по изобразительной деятельности в старшей группе :«Я — Художник» в рамках инновационной деятельности по нравственному-эстетическому развитию дошкольников.

Цель: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую рад.

Источник

Смешивание оранжевого цвета и сравнение его с природным красителем (Морковный сок)
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Тема: Получение оранжевого цвета

Цель: Формировать умение смешивать краски двух цветов (красный и желтый) и сравнивать полученный цвет (оранжевый) с природным красителем (морковный сок).

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_otkrytogo_zanyatiya.docx	18.88 КБ

Предварительный просмотр:

Тема : Получение оранжевого цвета

Цель : Формировать умение смешивать краски двух цветов (красный и желтый) и сравнивать полученный цвет (оранжевый) с природным красителем (морковный сок).

1. Продолжать формировать умение получать новые цвета и оттенки путем смешивания красок.
2. Формировать умение сравнивать полученный цвет и его оттенки с природным красителем.
3. Продолжать формировать познавательные способности через экспериментальную деятельность.
4. Формировать у детей представление о многообразии природных красителей.

1. Развивать умение делать простейшие логические умозаключения в ходе экспериментальной деятельности.
2. Развивать умение работать последовательно, используя пооперационную карту.
3. Развивать у детей зрительное и слуховое внимание, цветовосприятие.
4. Активизировать словарь детей.
5. Развивать умение соотносить новый полученный цвет с названием.
6. Развивать умение работать кистью, краской, палитрой.

1. Воспитывать у детей желание доводить начатое дело до конца, уметь оценивать результат своей работы.
2. Воспитывать умение работать в коллективе.
3. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: наглядный материал (пооперационная карта смешивания цвета, изображение овоща (морковь)); морковный сок; краски (желтая и красная), палитра, баночки с водой, кисть, подставка для кисти, тряпочка для вытирания кисти, салфетка на стол, кружочки из картона (красный, желтый, оранжевый), ватман с нарисованным фоном для коллективной творческой работы.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Когда я шла к вам в садик я нашла красивый букет цветов. Кто мне скажет, какого цвета в нем цветы? (оранжевые)

Ребята, как вы думаете, что еще есть оранжевого цвета в природе?

Как много вы назвали, а как вы думаете можно ли рисовать морковью?

А хотите попробовать?

На столе в контейнере порезанная морковка, в стакане морковный сок, кисточки по количеству детей

Как вы думает, что у меня вам приготовлено в контейнере? В стакане?

Давайте с вами попробуем сначала порисовать морковкой.

Дети на листе бумаги пробуют рисовать морковкой.

А теперь морковным соком?

Дети рисуют кистью на чистом листе бумаги морковным соком.

Где изображение получилось ярче?

Какой цвет у нас с вами получился?

А хотите попробовать получить его из красок?

Садитесь за столы

Как вы думает, какого цвета нам понадобятся краски?

А что нам еще нужно для того, чтобы смешать краски? (палитра)

Я вам подготовила одну карту. А как вы думаете, для чего она нам нужна?

Вы правы она поможет нам смешать краски.

Какую краску мы возьмем первой? ( желтая)

Какой цвет мы должны к ней добавить? ( красный)

И в итоге получится какой цвет? ( оранжевый)

Посмотрите, под каждым цветом нарисованы капли. Они нам показывают, сколько капель краски мы должны капнуть в палитру.

Давайте с вами посчитаем, сколько нам надо желтых капель? ( 6)

Сколько нам понадобится капель красного цвета?(4)

На столе на тарелочки лежат кружки. Какого они цвета? (желтого, красного и оранжевого)

Каждый кружок это одна капелька.

Сколько на понадобится желтых капель? (6)

Сколько кружков вы возьмете? (6)

Выложите в первом ряду желтые кружки

Сколько нам нужно красных кружков? (4)

Под желтыми кружками выложите ряд из красных кружков.

Какой цвет мы должны получить? (оранжевый)

Уберите кружки на тарелочки

Возьмите палитру и кисть.

Какую краску вы сейчас возьмете?

Проверьте на листе бумаги. Какой цвет у вас получился?

Физкультминутка
А теперь на месте шаг
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

В одном сказочном городе дома потеряли свой цвет. Жители очень любят оранжевый цвет, и они очень просят помочь им раскрасить дома в этот цвет.

Мы с вами научились сегодня смешивать оранжевый цвет, и я предлагаю вам с помощью нашей палитры и двух красок раскрасить дома в оранжевый цвет?

Дети раскрашивают дома

Итог занятия и рефлексия

Что вам в нашем занятии понравилось больше всего?

Что нового вы узнали для себя?

А хотели бы вы еще научится смешивать другие цвета?

Мы с вами еще попробуем смешивать разные краски и получать новые цвета. Вы сегодня такие молодцы и у вас получились такие чудесные дома для жителей сказочного города. А теперь тихонько встаем, задвигаем за собой стульчики. Закатываем рукава и идем мыть руки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по развитию зрительного восприятия в средней группе по вормированию сенсорных эталонов.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Сказка»городского округа КотельникиМосковской области Конспект занятияво второй младшей группе:«О.

Дети узнают , что не только красками можно раскрашивать картинки. Для этого можно использовать и овощи, и ягоды, и зелень.

Тема: «Путешествие в Оранжевую страну&raquo.

Умения пользоваться проектным методом — является прогрессивная методика обучения и развития детей.

Цель: Создать условия для познавательно – исследовательской деятельности детей, познакомить с понятием природные красители, расширять естественно — научные знания, полученные в процессе поз.

Источник