Рисование водой для детей подготовительной группы

Конспект открытого итогового занятия по изодеятельности в подготовительной группе «Три состояния воды и рисование на ней» с элементами исследования воды и экспериментирования в технике эбру
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Экспериментальная деятельность старших дошкольников по изучению трех состояний воды и рисование на воде (техника эбру)

Скачать:

Вложение	Размер
рисование на воде	26.66 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД «Три состояния воды и рисование на ней»

в подготовительной группе

с элементами исследования воды и экспериментирования в технике эбру.

Цель : углубление природоведческих знаний через поисково-исследовательскую деятельность; развитие познавательной активности детей путем экспериментирования в изодеятельности.

• актуализация и систематизация знаний детей о свойствах воды: тремя е ё основными состояниями (жидкое, твердое, газообразное);

• формировать наблюдательность и любознательность в области «познание»;
• развивать способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, помочь осознать причинно-следственные связи;
• воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе, к водным ресурсам;
• познакомить детей с техникой рисования на воде;
• развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук;
• воспитывать чувство прекрасного, самостоятельность, аккуратность.

Материал : прозрачные стаканчики, пластиковые тарелки, кисти, гуашевые краски, листы акварельной бумаги (вырезанные по размеру тарелок), клей ПВА, вилки одноразовые, коктельные трубочки, условные обозначения: нос, глаза, рот, салфетки, сахар, лед, ноутбук, аудиозапись «Звуки воды», халаты, фартуки с эмблемой «Юный исследователь», стакан с молоком, зубочистки.

наблюдение во время прогулок за природными явлениями (дождь, снег, лед, туман, иней, сосулька, роса); чтение энциклопедии для любознательных «Обо всем», «Первая энциклопедия», заучивание стихотворения «Капелька», загадок.

Педагог: Ребята, я прошу вас прислушаться, что интересного вы услышали? (звук воды льющейся из крана)

А где вы еще встречались с водой? (на речке, в кране, в ванной, в озере, во время дождя, роса на траве, туман и т. д.)

А как вы думаете, зачем нам нужна вода? (чтобы готовить пищу, поливать огород, пить и т. д.) Посмотрите на экран, где вы увидите, как человек использует воду (кадры на экране ноутбука).

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

А вот представьте себе, что вода на земле исчезла. Что же будет (погибнут растения, животные, люди.)

Без воды нет жизни на земле. Если исчезнет вода, на земле останется безжизненная пустыня. Вода на земле нужна всем для жизни: людям, растениям и животным, поэтому ее нужно беречь. А как можно беречь воду? (не оставлять открытыми краны, не засорять озера и реки.) Конечно, ведь всем приятно купаться в чистой речке, озере или море, а не там, плавает мусор. Я думаю, вы все любите воду. А хотите узнать о воде что-то новое, интересное? Тогда я предлагаю вам заняться исследованием воды. А кто такие исследователи вы знаете? (люди, которые что-нибудь рассматривают, изучают.)

Сейчас мы с вами пройдем в лабораторию и займемся исследованием воды. Перед проведением опытов вспомните правила работы в лаборатории (дети надевают халаты, фартуки, повторяют правила в стихах)

Вода всегда и всем нужна,

Она прозрачна и чиста.

Она бежит, течет и льется

Из речки, крана и колодца.

Вода тепла и холодна,

А также мокрая она.

И кто с водой не осторожен

Намочит быстро их она.

Возьмите бутылочку с водой и налейте в стакан до половины.

Что делает вода? Какая она? (она льется, она жидкая)

А теперь попробуйте воду на вкус, есть ли у нее вкус? (нет, она безвкусная)

Возьмите ложку и положите в стакан с водой сахар, размешайте и попробуйте. Какая стала вода? (сладкая.)

Посмотрите: опускаю в стакан с молоком трубочку. Она видна? (Нет, потому что молоко не прозрачное). Опустите в стакан трубочки. Что вы увидели? (трубочку) Почему видны трубочки? (потому что вода прозрачная.)

Вывод: чистая вода прозрачная, чистая вода не имеет ни вкуса, ни запаха, вода – жидкая, это жидкость, которая растворяет некоторые вещества.

Раздается стук в окно, педагог открывает окно, достает коробку.

Снежная королева прислала нам посылку. Что же в ней? (открываю и показываю). (Лед) (раздаю по льдинки на тарелочку.) Возьмите льдинку руки, что происходит со льдом? Почему он тает? (руки у нас теплые, а лед в тепле тает) Во что он превращается? (в воду) Вытрите руки салфетками, какими они стали? (влажными)

Вывод: лед – это твердая вода

Открываем термос, дети видят пар, накрываю термос стеклом, затем подняв его, показываю детям. Что вы видите на стекле? (капельки воды)

Вывод: пар это вода. Вода может быть в газообразном состоянии.

Игра «Три стихии: земля, воздух, вода».

Педагог: а сейчас пройдите к столам, где мы будем экспериментировать с красками, рисовать ими на воде. Конечно, краски растворяются в воде. Но все же это возможно. Но что для этого нужно? Как вы думаете? Ведь вода жидкая, а нам нужно сделать ее … Какой? (густой) Вы правы ее нужно загустить.

Что бы узнать какой загуститель мы будем использовать в работе, нужно отгадать загадку.

Я предмет ведь очень важный

Чтобы сделать куб бумажный

Самолет, картонный дом, аппликацию в альбом,

Ты меня не пожалей.

Я липучий, вязкий. (клей)

Педагог : Да ребята, именно клей поможет нам изменить способность воды растворять краски. Прежде чем начать рисовать, что нужно сделать? (поиграть с пальчиками, разогреть их)

К нам Весна лишь заглянула — Протягивают руки вперед

В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу

И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз

Маленький подснежник. Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

Педагог : Давайте попробуем все вместе порисовать на воде. Возьмите баночку с клеем, перелейте его в тарелочку с водой. Теперь возьмите вилочку и тихонечко размешайте. Теперь, когда мы приготовил основу, берем кисти, обмакиваем в краску и опускаем в воду, сделаем несколько разноцветных капель. Теперь берем зубочистку и «расчесываем» краску. А теперь возьмем бумагу, она лежит у вас на столе. Опускаем ее в наш волшебный раствор. А теперь будьте внимательны. Как только края листа станут заворачиваться, можно этот лист перевернуть и положить перед собой.

Дети экспериментируют самостоятельно. Педагог проходит по группе и помогает тем, у кого трудности.

Педагог : Ребята, посмотрите, какие волшебные картины у нас получились.

Способ рисования на воде – техника эбру. Причем очень древняя техника рисования. Техника эбру пришла к нам из Турции и переводится именно как рисование на воде. Ребята, как называется техника рисования на воде.
В емкость наливается раствор-основа, затем краски наносятся вручную «кистями». Художник смешивает цвета, растягивает, закручивает. В результате такого рисования краска на воде тоже приобретает рисунок, подобный мраморному. Вот такие рисунки могут получиться (как ваши).

Вот как много интересного вы узнали сегодня о воде.

И попробуйте догадайтесь о чем я скажу.

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

И стеклянной быть могу.

А что вы нового узнали? Чем еще мы сегодня занимались на занятии? Как называется техника рисования на воде? Ребята, вам понравилось занятие? Мы сегодня с вами столько всего успели. Мы все молодцы. Давайте пригласим гостей посмотреть на наши необычные рисунки. Галерея рисунков детей выполненных в технике эбру.

Ребята, если вам понравились наши исследования и вы хотите их продолжить, я предлагаю вам вот эти листы инструкции, по которым вы можете дома с мамой или с папой поэкспериментировать и сделать цветную мозаику.

(Детям раздаются листы с инструкциями).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

данное занятие предполагается к проведению как итоговое в подготовительной группе по лепке, рисованию и аппликации.

Занятие в виде препятствий, которые должны преодолеть дети, чтобы помоч Айболиту.

Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

Конспект открытого итогового занятия по рисованию в старшей группе«Краски волшебницы Осени»Цель: закрепить палитру осенних красок; основные цвета; способы получения дополнительных цветов; сезонные изм.

Конспект открытого занятия по физической культуре в подготовительной группе по теме «В гостях у Светофора» с применением элементов здоровьесберегающих технологий (психогимнастики и игрового стречинга.

I. Программное содержание:Обучающие задачи:Закрепить знания о последовательности дней недели, времён годаПродолжать учить решать и составлять арифметические действия задачи.Закреплять умен.

Тематическое открытое занятие, направленное на закрепление и обобщение знаний по изученным темам. Все задачи решаются в игровой форме. Конспект будет полезен воспитателям ДОУ всех видов.

Источник

Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Отражение в воде»

Анна Михайловна Гордина
Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Отражение в воде»

Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Отражение в воде». Нетрадиционная техника рисования.

Воспиталель : Гордина А. М.

Тема занятия: «Отражение в воде»

Цель и задачи занятия:

Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по сырому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи.

Познакомить детей с техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии). Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передовая впечатления о осени.

Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

4. Эстетическое восприятие.

Прослушивание музыки в процессе творчества

Рассматривание иллюстраций, репродукций картин известных русских художников с изображением осенних пейзажей. Рассматривание фотографий, иллюстраций на которых изображены деревья, отражающиеся в воде. Наблюдения за деревьями на прогулке.

Бумага белая, акварельные краски, 2 кисти разного размера, баночка с водой, салфетка, репродукции, иллюстрации с изображением деревьев отражающихся в воде.

Опять весной в окно мое пахнуло,

И дышится отрадней и вольней.

В груди тоска гнетущая заснула,

Рой светлых дум идет на смену ей.

Сошли снега. Оковы ледяные

Не тяготят сверкающей волны.

И плуга ждут далекие, немые

Поля моей родимой стороны.

О, как бы мне из этих комнат душных

Скорей туда хотелось — на простор,

Где нету фраз трескучих и бездушных,

Где не гремит витий продажных хор.

В поля! в поля! знакомая природа

К себе красой стыдливою манит.

В поля! там песнь воскресшего народа

Свободная и мощная звучит.

Ход занятия:

1. Вводная часть (4 мин.)

П. Показывает детям изображения осенней природы.

П. : Ребята, что нарисовал художник на этой картине?

Д. : Художник нарисовал природу.

П. : Когда художник рисует природу, как называется такая картина?

Дети вспоминают, что пейзажи – это такие особые картины, на которых художник изображает природу. Рассматривая пейзажи, мы будто смотрим в окошко и видим настоящий лес или речку, поле или луг…

Педагог читает стихотворение И. Бунина «За окном».

Воспитатель предлагает детям нарисовать пейзажи, с отражением деревьев в воде.

2. Ход работы (20 мин.)

Педагог объясняет последовательность работы.

Берём лист белой бумаги, сгибаем его пополам, обозначив линию сгиба, раскрываем лист, кладём его на стол так,чтобы линия сгиба проходила как линия горизонта: будто выше небо, а ниже вода. Очень быстро и аккуратно рисуем голубое небо на верхней половине листа, до сгиба. Складываем лист по полам, чтобы получить отпечаток неба в воде. Берём тонкую кисточку и рисуем деревья, снова лист, складываем пополам. Затем берём краски жёлтого, оранжевого, красного цветов и рисуем листья на деревьях, земле. Раскрываем лист и видим, что у нас получился осенний пейзаж с отражением деревьев в воде.

После показа педагог предлагает детям преступить к работе, советуя лист бумаги расположить вертикально. Рисовать нужно быстро, а самое главное аккуратно, т. к. отражение не получится, если бумага будет сухой.

3. Заключительная часть.

В конце занятия дети рассматривают свои работы, обмениваются впечатлениями.

Педагог задаёт детям вопросы о том, что они сегодня рисовали? Как называется техника, в которой они рисовали? и т. д. Эти вопросы в конце занятия помогают детям закрепить пройденный материал.

2017 г. ДС » Соловушка» №79

Конспект НОД по рисованию «Портрет мамы» в подготовительной к школе группе Конспект НОД по рисованию «Портрет мамы» в подготовительной к школе группеЦель: научить детей рисовать портрет мамы. Задачи: Образовательные:.

Конспект НОД по рисованию в подготовительной к школе группе «Русь златоглавая!» Конспект НОД по рисованию в подготовительной к школе группе «Русь златоглавая!» Цель: научить детей рисовать храм как памятник русской.

Конспект НОД по рисованию в подготовительной к школе группе «Зимнее утро» Конспект НОД по рисованию в подготовительной к школе группе «Зимнее утро».Цель: вызвать творческий интерес у детей к пейзажной живописи.

Конспект НОД по сюжетному рисованию в подготовительной школе группе «Подводный мир» Конспект НОД по сюжетному рисованию в подготовительной к школе группе. Тема: «Подводный мир» Образовательная область: художественно-эстетическое.

Конспект ООД по рисованию «Дюймовочка» в подготовительной к школе группе Конспект ООД по рисованию «Дюймовочка» в подготовительной к школе группе Цель: продолжать формировать умения отражать в рисунке характерные.

Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию в подготовительной группе «Отражение в воде» Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию в подготовительной группе «Отражение в воде».Задачи: совершенствовать.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Сказочное царство» Задачи: воспитывать эстетическое восприятие, художественный вкус, развивать творческое воображение, эмоциональную сферу; продолжать учить.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию в подготовительной к школе группе «Цветочная фантазия» Нетрадиционное рисование в подготовительной к школе группе «Цветочная фантазия» (монотипия) Цель: Развитие творческих способностей. Задачи:.

План-конспект открытого занятия по плаванию «Элементарные упражнения на воде» в подготовительной группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Королев Московской области «Детский сад компенсирующего.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Живая шляпа» Рисование в подготовительной к школе группе «Живая шляпа» Задачи: совершенствовать изобразительные умения, продолжать учить передавать форму.

Источник