НОД «Рисуем воздухом» (старшая группа)
Елена Корабельникова
НОД «Рисуем воздухом» (старшая группа)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр Образования № 49»
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
«Рисуем воздухом»
Подготовила: воспитатель Корабельникова Елена Алексеевна
1.Тема НОД: «Рисуем воздухом»
2.Возраст детей: 5 лет
3. Группа: старшая
4.Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.
5.Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
6.Виды деятельности: опытно-экспериментальная, коммуникативная, двигательная, игровая, восприятие художественной литературы, изобразительная, музыкальная.
7.Форма проведения: совместная деятельность детей и взрослых, самостоятельная деятельность детей.
Цель: закрепить и обогатить детей о воздухе, познакомить с нетрадиционным методом рисования опытно-экспериментальным путем, активизировать речь детей.
Образовательные: формирование и расширение знаний детей о свойствах воздуха.
Развивающие: развитие познавательной активности детей, воображения, логического мышления, способностей к умозаключениям, сравнениям, суждениям, умение делать выводы.
Воспитательные: воспитание культуры общения в ходе совместной работы со сверстниками, желания работать в коллективе, оказывать помощь партнером по заданию.
Планируемые результаты: развитие у воспитанников познавательного интереса к совместной деятельности путем проведение простейших опытов и экспериментов; расширение и активизация словарного запаса;
умение детей действовать самостоятельно.
9. Подготовительный этап (предварительная работа): загадывание и отгадывание загадок; чтение детской литературы по данной теме, проведение простейших опытов.
10.Методические приемы: проблемные и поисковые ситуации; вопросы; сюрпризный момент; беседа, практическая деятельность, экспериментирование.
11.Оборудование:демонстрационный материал: ноутбук, интерактивная доска, доска с магнитами, подборка музыки, сумка, письмо, емкости с водой,крупы: гречка, горох; губки, мел, телефон, веер.
Раздаточный материал: коктейльные трубочки, листочки, клеенки, краски-гуашь, чайные ложки, стаканчики, вода, мыльный раствор, подставочка, влажные тряпочки, листы бумаги, фартуки с нарукавниками.
Ход образовательной деятельности:
1.Мотивационный этап: Введение в ситуацию.
Дети заходят в группу,воспитатель встречает детей:
— Здравствуйте, ребята! У вас хорошее настроение? Вы хорошо себя чувствуете?
Давайте скажем друг другу: «Доброе утро!» и пожелаем хорошей работы.
Воспитатель достает письмо от Фиксиков.
— Ребята, когда сегодня утром я шла в детский сад, меня встретила почтальон тетя Надя и передала вот это письмо, посмотрите на экран, от кого оно? Вы, наверное, уже догадались. Да, оно от Фиксика, которого, зовут Нолик. Давайте его прочитаем.
(проходят на коврик и там усаживаются, воспитатель читает письмо)
Дорогие ребята, здравствуйте! Пишу вам, потому что мне нужна ваша помощь. Симка попросила меня нарисовать фейерверк на свой День Рождения. Но нарисовать его я должен с помощью воздуха. Что такое фейерверк я знаю, а как рисовать воздухом – нет. Помогите мне, пожалуйста.
С уважением, Нолик.
Ну что, ребята, поможем Нолику?
— А как рисовать воздухом вы знаете?
2.Ориентировочный этап:Актуализация знаний:
— Давайте сначала вспомним, люди, какой профессии рисуют?
— А чем обычно рисуют художники?
— А могут ли художники рисовать воздухом? Как вы думаете?
— Ответы детей: мы не знаем.
— Давайте тогда разбираться дальше. Давайте вспомним, кто, что знает про воздух?
— Ответы детей (прозрачный, невидимый, мы им дышим)
— Давайте проверим, действительно ли нам воздух необходим. У меня есть секундомер, мы сейчас все наберем, воздуха и не будем дышать – посмотрим, сколько мы продержимся без него.
— Дети выполняют задание.
— Вот вы и продержались совсем чуть-чуть. Посмотрим, сколько прошло времени – 8 секунд. (ВЫВОД)
— Что еще мы знаем про воздух?
— Воздух есть везде.
— Мы можем потрогать воздух?
— А можем его выпить?
— Значит воздух не жидкий и не твердый.
— А почувствовать его можем? А как?
Воспитатель раскрывает веер и дует на детей.
— Что происходит ребята? Что вы чувствуете?
— Ребята, давайте посмотрим, где еще есть воздух. Положим в воду кусочек губки. Что происходит? Есть ли пузырьки воздуха в губке?
— А в меле есть? А в горохе? (доказываем)
— Значит, сделаем вывод, что воздух есть везде. А если он везде, то внутри нас тоже есть воздух?
Набираем воздух вдохом и выдыхаем его через трубочку. (Дети выполняют задание).
Вот сколько пузырьков воздуха у нас получилось.
— Какой вывод теперь можно сделать?
— В нас тоже есть воздух.
Физминутка: — Выходите все на коврик немного поиграем с воздухом.
Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Выходи гулять! («зовут»)
Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Как тебя поймать? (Хлопки руками в разных местах)
Если быстро-быстро в поле убегу, (бегут на месте)
Чистого-пречистого воздуха найду! (Потирают руки)
Если вместе с дедушкой по лесу пойду, (шаги на месте)
Самого полезного воздуха найду! (Руки накрест к плечам)
Если вместе с папой в горы я пойду, (тянутся вверх на носочках)
Самого кристального воздуха найду! («фонарики»)
Руки к солнцу поднимаю
И вдыхаю, и вдыхаю.
Ну, а руки опускаю,
Воздух тихо выдыхаю.
Это очень хорошо.
Что сегодня дождик шел!
(поднимаем ручки через стороны вверх, делая вдох через нос.)
Через стороны опускают руки и тихо
Произносят на выдохе: «Ф – Ф – Ф»)
— Замечательно! Теперь мы много знаем о воздухе, знаем, кто и чем может рисовать. Давайте теперь с этим поэкспериментируем и побудем художниками воздуха.
— Посмотрите, вот сюда. Что у нас здесь есть. Что из этого необходимо для рисования?
— Ответы детей: краски, вода, бумага, стаканчики.
— Вы заметили, что здесь нет ни одной кисточки и карандаша, нет восковых мелков?
— Так чем же, по-вашему, мы будем рисовать?
— Почти, трубочки нам будут помогать, но рисовать мы будем, как в просьбе Нолика, воздухом. Подскажите, как мы получим воздух из трубочек?
— Верно, мы будем дуть!
— Хорошо.Для волшебства нам понадобится: немного мыльного раствора, трубочки, краски с водой, стаканчики и бумага. Давайте начнем экспериментировать.
Воспитатель предлагает ребятам налить в стаканчики немного воды, добавить краски и размешать трубочкой, добавить мыльный раствор и выдувать трубочкой воздух – пузыри. Когда появится много пены, приложить к горлышку стаканчика лист бумаги – получится отпечаток – фейерверк (салют). Дети могут меняться стаканчиками, чтобы получились разноцветные фейерверки.
— Ну что, у всех получилось?
— У вас получились очень красивые работы и, когда они высохнут, мы их отправим Нолику.
— Ребята, кому мы сегодня помогли, и получилось ли у нас помочь?
— Что нового про воздух вы узнали?
— Что нового про профессию художника вы узнали?
— В чем было затруднение вначале эксперимента?
— Вам понравилось помогать Нолику?
-Что вы расскажите дома своим близким о нашем эксперименте?
-Ребята, все это можно попробовать повторить и сделать дома для родителей красивый фейерверк.
— Молодцы, я вами очень довольна. Вы отлично справились с поставленной задачей.
«Мы рисуем дерево». Нетрадиционная техника отпечатком штампа (младшая группа) Сегодня я хочу предложить вашему вниманию нетрадиционную технику рисования – отпечаток штампом. Эта техника очень проста и доступна совершенно.
«Экскурсия в аптеку», старшая группа «Экскурсия в аптеку» В рамках проекта «Профессии нашего города», мы с ребятами старшей группы «Б» побывали в аптеке и познакомились с.
Осенний праздник (старшая группа) Осенний праздник. Старшая группа 2018 год. Ведущий: Всех гостей сегодня вместе, Мы не зря собрали, Танцы,игры,шутки, песни, Будут в этом.
Открытка для мамы (старшая группа) Остались считанные дни до начала, прекрасного, светлого праздника – День матери, который нам принесёт отличное настроение, море положительных.
Подарок для пап к 23 февраля (старшая группа) ЗАДАЧИ: Развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук, творческие способности. Совсем скоро наша страна будет отмечать День Защитника.
Поисково-исследовательский проект (средняя группа) «Каким воздухом мы дышим?» Каким воздухом мы дышим? Продолжительность: 2-6 февраля Вид проекта: поисково – исследовательский Участники проекта : дети 4-5 лет, воспитатель.
Проект «23 февраля» (старшая группа) Актуальность: В силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
Проект «Космос» (старшая группа) Вид проекта: групповой Длительность проекта: краткосрочный (1 неделя) Участники проекта: дети старшей группы (5-6 лет, воспитатели, родители.
Источник
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Воздух вокруг нас»
Наталья Концаренко Валериевна
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Воздух вокруг нас»
Программные задачи: продолжать с детьми исследовательскую деятельность по теме Воздух. Уточнить и расширить знания о его свойствах (прозрачный, нагревается, остывает, перемещается) о том, как человек использует ветер. Расширить словарный запас в отношении слова «ветер». Что делает, какой. Продолжать учить,опытным путем исследовать воздух и его свойства, самостоятельно делать выводы и обобщения. В рисовании учить изображать ветер с помощью выразительных средств материалов, построения композиции и т. д. поддерживать интерес к поисково-исследовательской деятельности.
Предварительная работа: чтение «Ветерок-ветер»,опыты :нагреваем воздух, измеряем температуру на улицу, в помещении. Беседы о ветре. Игры с самолетами, вертушками, ленточками. Рисование «Бурное море» наблюдения на прогулке.
-Дети, без чего не может жить человек? Верно без воздуха. Где находится воздух? Правильно везде. Как вы думаете можно его обнаружить?
(проводим опыт с целлофановым пакетом)
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Воспитатель: Смотрите!Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.
Ребята, так что в пакете? Правильно, воздух.
Проведем еще один опыт с зеркальцем.
Посмотрите в зеркальце, приблизьтесь к стеклу. Есть ли воздух между стеклом и вами? Мешает ли воздух видеть вам свое изображение вблизи, вдали? А если между зеркалом и тобой поместить лист бумаги? Ткани например? Что же отличает бумагу от воздуха? Правильно воздух прозрачный. Если прозрачный значит пропускает свет. А ткань пропускает свет? Частично. Но представьте себе ткань толщиною в 1 шаг. Будет ли она прозрачна? А воздух в несколько метров? километров? Верно, ткань не позрачна, а воздух прозрачен и позволяет видеть предметы на большом расстоянии.
Ребята а что такое небо? Почему оно голубое? Верно это чистый воздух, который окружает нашу планету.
А сейчас я хочу рассказать вам историю, которая случилась со мной в детстве. Мы с ребятами играли в прятки. Вася прятался под кровать, Маша в шкаф, я за штору. Когда водящий нас нашел Вася дрожал, ему было холодно, Маша вылезла из шкафа мокрая -ей было жарко, а мне было нормально. Как думаете почему так?
-Верно, температура в разных частях комнаты разная. Давайте посмотрим на три термометра (вверху, на уровне ребенка, внизу)
-Вверху температура ниже и воздух холоднее, внизу теплее. Это умение нагревается и охлаждается -еще одно свойство воздуха. Подумайте, и ответьте двигается ли воздух в комнате? А мы можем двигать воздух?
Опыт с бумагой и большим листом: машем листом бумаги, а мелкие листы сдуваются
-Как называется движение воздуха? Ветер- как по другому сказать о ветре (ветерок, ветрюган, ветрище, буря, метель, шторм)
Что делает ветер (качает, метет, веет)
Какой (сильный, слабый, штормовой)
За калитку вышел,
(руки вверх и махи руками вправо-влево)
Постучал в окошко,
(постучать пальчиками по парте)
Пробежал по крыше,
(перебирать пальчиками по парте)
(руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)
Пожурил за что-то
И, расправив гордо
Вперемешку с пылью.
А какие стихотворения вы знаете о ветре?
Дети вспоминают стихи, рассказывают.
-Как люди используют силу ветра (показ картинок — дети рассказывают: о мельнице, воздушном шаре, воздушных змеях)Вы говорили, что ветер бывает разным, давайте под музыку покажем это
Музыкальная разминка «Ветер»
-А сейчас давайте с вами попробуем нарисовать воздух, или то что вы запомнили о нем из нашего занятия. Садитесь за столы.
Воспитатель читает стихотворение Жупанина «Нарисую ветер»
Нарисую ветер тихий, нежный,
Нарисую грозовой и снежный,
И такой,что с травами играет,
И такой, что волны поднимает,
Что листает книгу на террасе,
Что кружится с темной тучкой в вальсе,
Что колышет в праздники знамена,
Что качает дубы и клены.
Проникает сквозь плетни садовые
И разносит запахи медовые…
Я уже изрисовал тетрадь,
А ветров еще – не сосчитать!
-Подумайте и скажите, что вы нарисуете и каким материалом.
Работы детей. Анализ работ. Рассказы детей.
Опытно-экспериментальная деятельность «Воздух вокруг нас» Воспитанница: Пестунова Мария МБДОУ д/с «Жаворонок» Воспитатели: Мукаева Мария Валерьевна, Романова Светлана Анатольевна Родитель: Пестунова.
Фотоотчёт об эксперименте «Воздух вокруг нас» в первой младшей группе Задача: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость. Материалы: воздушные шарики, таз с водой, пустая.
Конспект НОД «Воздух вокруг нас» в средней группе Тема: «Воздух вокруг нас»Цель: Расширять знания детей о воздухе. Задачи: Образовательные: — Закрепить представление детей о воздухе, познакомить.
Конспект НОД «Воздух вокруг нас» (средняя группа) Конспект непрерывной образовательной деятельности Познавательное развитие. Основная образовательная программа МБДОУ д/сад «Берёзка» с учётом.
Конспект организованной образовательной деятельности педагога с детьми в старшей группе «Воздух вокруг нас» Цель: Формировать представления детей о воздухе и его свойствах. Задачи: • развитие познавательной активности • способствовать обогащению.
Конспект: «Воздух вокруг нас» (средняя группа) Конспект непрерывной образовательной деятельности Познавательное развитие. Основная образовательная программа МБДОУ д/сад «Берёзка» с учётом.
Конспект экспериментальной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Воздух вокруг нас» Цель: создание условий для формированияпознавательной активности воспитанников через использование опытно-экспериментальной деятельности.
Конспект занятия «Воздух вокруг нас» Цели: закрепление представлений о воздухе и его свойствах. Формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека.
Занятие по познавательно-исследовательской деятельности «Воздух вокруг нас» для подготовительной группы Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства опытным путем. Задачи: развивающие — развивать познавательный интерес,.
Занятие по познавательно-исследовательской деятельности «Воздух вокруг нас» для подготовительной группы Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства опытным путем. Ход занятия: Воспитатель: — Здравствуйте, мои дорогие.
Источник
