Конспект мастер-класса «Аквариум» (комбинирование акварели и восковых мелков)
Рисование восковыми мелками и акварелью — это смешанная техника живописи акварелью и воском. Она не требует особых умений и в то же время создает очень яркий эффект, благодаря чему получила большое распространение в детском творчестве. Суть техники заключается в нанесении воском линий, поверх которых кладется акварель. Участки с воском не закрашиваются, за счет чего создается эффект «свечения» рисунка. Рисуя восковыми мелками, важно понимать, что сделать тонкую линию из-за особенностей материала непросто, поэтому удобней использовать крупные и обобщенные контуры. Обычно в этой технике рисуют натюрморты, цветы, рыбок и т.п. Восковые линии с трудом накладываются друг на друга и их нельзя стереть, не оставив пятна, что не позволяет создавать сложные эффекты, но в то же время сохраняет яркость и чистоту рисунка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| master-klass_akvarium.docx | 87.99 КБ |
Предварительный просмотр:
План-конспект мастер-класса по изобразительной деятельности
Педагог: Лаптева Светлана Ивановна
Дата проведения: 14.02.2015
Место проведения: ГБОУ ДО ДТДиМ «Севастополец»
Цель мастер-класса: приобретение навыков работы разными изобразительными материалами
овладение смешанной техникой – восковые мелки и акварель
— развитие навыков комбинирования в декоративном изображении;
— развитие воображения, фантазии, творческого потенциала;
— развитие ассоциативного, образного мышления, способности к воображению;
— развитие глазомера, воображения, способности к созданию образа
воспитание внимания учащихся, сознательного отношения к работе, дисциплинированности, аккуратности, самостоятельности
Методы, используемые на занятии:
по характеру познавательной деятельности учащихся:
— объяснительно – иллюстративный;
— репродуктивный;
— метод творческих задач;
— частично – поисковый;
— исследовательский.
По источнику получения знаний:
— словесные;
— наглядные;
— практические
Оборудование и материалы к мастер-классу:
Для учащихся:
— лист бумаги формата А4,
— ластик,
— простые карандаши,
— акварель;
— баночка для воды;
— кисти;
— восковые мелки;
— шаблоны рыбок;
Для преподавателя:
а) иллюстративный материал
б) стихи и загадки про аквариум
в) графические материалы и лист бумаги формата А3.
г) методические пособия.
д) работы учащихся в данной технике
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия.
II. Вводная беседа. Изложение нового материала.
Чтения стихотворений по теме. Вопросы: где водятся рыбы в природе? Где, кроме природных водоёмов могут жить рыбы? Каких рыб дети знают? Какие рыбки живут в аквариумах у детей и их характерные особенности?
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут –
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Любо им водой плеснуть,
Чешуей на миг блеснуть, —
Рыбкам выпрыгнуть на воздух.
Все равно, что нам нырнуть.
У Саши есть домашний пруд
Его аквариум зовут.
И много есть секретов,
В пруду стеклянном этом.
В нём сад зелёный под водой,
С камней свисает мох седой,
На дне лежат коряги,
Где спят сомы и раки.
В саду стоит стеклянный грот,
В там рыбки водят хоровод,
И ползают по плиткам
Рогатые улитки.
Большая рыба подплыла,
Остановилась у стекла,
Стоит, щеками дышит,
И плавниками шевелит,
И что-то Саше говорит,
Но он её не слышит.
***
За стеклом прозрачным
Рыбок хоровод,
Не грустит, не плачет
Тамошний народ.
Средь травы зелёной,
Словно огоньки
В новогодней ёлке
В зимние деньки.
Блеском ярким рыбки
Словно мишура.
Пусть свои улыбки
Дарит детвора.
***
Рыбий дом не для людей,
В нем ни окон, ни дверей,
Ни конфет, ни детворы,
Ни компьютерной игры,
Там живут вдали от кошки,
Молчаливые рыбешки,
Водяные пузырьки,
Да смешные червячки,
Четырьмя карандашами,
Я раскрашу их цветами,
Синим, красным и простым,
И, конечно, золотым!
***
Мой аквариум не море,
Мир подводный маленький.
Рыбок много в нем живет,
А жизнь там настоящая.
Украшают дно ракушки
И игрушечный фрегат.
Жемчуг бус по дну рассыпан.
Чудных водорослей сад.
Живет там рыбка золотая
Чешуя блестит огнем.
Хвост красивый развевает
И плывет в хрустальный дом.
А еще там есть улитки
Ползать могут по стеклу.
Играют рыбки в догонялки
Корм, хватая на лету.
Учащимся показываются фотографии различных видов рыб. Во время показа акцентируется внимание на разнообразие форм, окраски, размеров.
Первым этапом работы является выполнение эскиза, в котором нужно разместить различных рыбок, водоросли, камушки на дне. Желательно размещать рыбок в разных местах формата, на разных уровнях, различного размера. Лучше, если рыбки будут плыть в разных направлениях.
Далее объясняется техника, в которой будет выполняться работа.
Акварель, благодаря своим свойствам прозрачности, позволяет создавать лёгкие и воздушные композиции.
Восковые мелки – это графический художественный материал, который позволяет создавать своеобразные по своей фактуре яркие композиции. Восковыми мелками можно работать остриём, торцом или плашмя, боковой поверхностью мелка. Мелок оставляет на поверхности бумаги след в виде штриха. Близко расположенные штрихи образуют пятно. Мелки имеют насыщенный, яркий цвет. Основное свойство воска – отталкивать воду. На этом свойстве и основан метод работы в этой технике. Сочетание акварели и восковых мелков даёт совершенно неожиданный эффект: если поверх воска пройтись акварелью, то места на бумаге, не закрашенные мелками, окрасятся краской. Такая техника работы называется смешанной.
Следующий этап работы – прорисовка контура рыбок восковыми мелками.
Чтобы контур выглядел аккуратным, карандашный рисунок должен быть едва видимым. Если нажим на карандаш при выполнении контура был очень сильным, то его нужно ослабить ластиком или клячкой. Также нужно прорисовать плавники, чешуйки, глаза и хвосты рыбок. Кроме белого мелка для контура могут использоваться цветные мелки. Лучше использовать контрастные цвета. Если рыбка будет красная, то контур можно взять зелёный, если оранжевая – контур фиолетовый, жёлтая рыбка – контур синий. Также можно учитывать различные тональные отношения. Для более бледных рыбок взять более насыщенный тон контура и наоборот. В этом случае если контур был синий, то для воды лучше брать более фиолетовую или голубую краску. Контур может быть также и чёрным.
После этого водой смачивается силуэт рыбок.
Затем в соответствии с эскизом акварелью прорисовываются рыбки.
Поскольку рыбки плавают в воде, которая имеет холодную синюю гамму (используем синюю, голубую и фиолетовую краски), то рыбок лучше выполнить в тёплой гамме.
Чтобы передать плановость и показать некоторых рыбок ближе, их выполняем более яркими и насыщенными тонами. Тех же, которые располагаются дальше, рисуем более бледными тонами. Рисовать можно поверх воскового рисунка, используя различные приёмы: заливки, растяжки, вливание одного цвета в другой. Излишки краски с воска можно снять полусухой кистью.
После того, как все рыбки выполнены,смачивается оставшееся пространство листа и заливается холодными синими, фиолетовыми и голубыми красками.
Воды берётся на кисть достаточно много, чтобы получались интересные вливания одного цвета в другой и цветовые растяжки. Чем плавнее будет переход цветов и тонов, тем эффектнее будет выглядеть работа.
После того, как все работы будут выполнены, устраивается выставка работ. Учащиеся рассказывают, каких рыбок они изобразили, о том, как они живут, придумывают интересную историю.
Источник
НОД нетрадиционная форма рисования «Золотые рыбки»
олеся табакаева
НОД нетрадиционная форма рисования «Золотые рыбки»
НОД РИСОВАНИЕ: «ЗОЛОТЫЕ РЫБКИ»
Изучение смешанной техники: восковые мелки + акварель.
«Золотые рыбки»в смешанной технике: восковые мелки и акварель.
Возрастная категория – 5-6 лет
Образовательные области: Художественно-эстетическая, социально-коммуникативная; познавательная; речевая; физическая
Цель: знакомство с новой смешанной техникой, приобретение навыков работы различными графическими и живописными материалами (восковые мелки + акварель).
-развитие воображения, фантазии, творческого потенциала;
-поиск выразительного колористического и композиционного решения.
— развитие глазомера, воображения, способности к созданию образа;
— учить заполнять весь лист, передавать характерные детали, дополнять рисунок деталями (водоросли, камушки, развивая творческое воображение;
— воспитывать умение доводить начатое до конца, сознательно относиться к работе, воспитывать дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность
— лист бумаги формата А4; простые карандаши, акварель; баночка для воды; кисти; подставка под кисти; салфетки; восковые мелки; клеенки
изображения аквариумных рыб; иллюстрации с изображением аквариума; эскиз, подготовленный воспитателем для показа техники рисования рыбки; графические материалы и лист бумаги формата А4.
Ход занятия.
Чтение стихотворения Н. Губина «Аквариум»
Рыбий дом не для людей,
В нем ни окон, ни дверей,
Ни конфет, ни детворы,
Ни компьютерной игры,
Там живут вдали от кошки,
Да смешные червячки,
Я раскрашу их цветами,
Синим, красным и простым,
И, конечно, золотым!
Восп: Ребята о чем это стихотворение
Дети: Об аквариуме и его обитателях
Восп: Ребята, а ведь мы с вами можем сами создать аквариум. Как вы думаете, каким образом?
Дети: предлагают решение поставленной задачи
Восп: правильно мы его можем нарисовать давайте мы пройдем за столы и начнем нашу работу. (обратить внимание детей на иллюстрации с изображением рыб, дети вместе отмечают, что у рыб виден глаз, плавники, находят сходство и отличие между рыбками)
Восп: чтобы наша работа была успешной сначала попробуем нарисовать пальчиком в воздухе разных рыбок. А теперь можно приступить к работе.
Восп: Первое что мы с вами будем делать это рисовать рыбок восковыми мелками. Восковые мелки – это художественный материал, который позволяет создавать своеобразные по своей фактуре яркие композиции. Восковыми мелками можно работать остриём, торцом или плашмя, боковой поверхностью мелка. Мелок оставляет на поверхности бумаги след в виде штриха. Близко расположенные штрихи образуют пятно. Мелки имеют насыщенный, яркий цвет. Основное свойство воска – отталкивать воду. На этом свойстве и основан наш будущий рисунок.
На рисунке нам можно разместить различных рыбок, водоросли, камушки на дне. Желательно размещать рыбок в разных местах листа, на разных уровнях, различного размера. Лучше, если рыбки будут плыть в разных направлениях. (во время работы воспитатель помогает прорисовывать детали одним детям, подсказывает, что можно нарисовать другим, напоминает, что в аквариуме рыбкам будет интереснее, если там будут ракушки, камушки и водоросли).
Восп: Я вижу, что все вы нарисовали прекрасных обитателей аквариума, но вы, наверное, устали?
Улитки ползут, свои домики везут. (Передвигаются по кругу в полуприседе., сложив руки за спиной.)
Рогами шевелят, на рыбок глядят. (Останавливаются, делают «рожки» из пальчиков, ритмично наклоняют голову влево, вправо.)
Рыбки плывут, плавничками гребут. (Передвигаются по кругу мелкими шажками, опустив руки вдоль туловища; движения только ладонями вперед-назад.)
Влево, вправо поворот, а теперь наоборот. (Плавные повороты туловища влево право и наоборот.)
Восп: Продолжим работу для этого нам потребуется акварель. (с детьми вспоминаем работу акварелью: сначала намочить кисть лишнее убрать набрать краски и аккуратно раскрашивать не выходя за край)
Восп: Посмотрите на свои рисунки. Как вы думаете, чего не хватает в нашем аквариуме? Уютно ли нашим рыбкам?
Дети: (делают свои предположения, находим правильный ответ) Нашим рыбкам не хватает воды поэтому они не плавают
Восп: Дети а давайте вспомним каким цветом на бумаге мы обычно изображаем воду?
Дети: Голубым, синим
Восп: Молодцы ребята. Давайте мы заполним наш аквариум цветом. Для этого мы акварелью покрываем наш рисунок светло-голубым цветом, для этого мы берем совсем чуть-чуть краски и много воды, а наша рыбка выделяется из-под слоя краски. Рыбка плавает в аквариуме.
Восп: Смотрите, какие красивые аквариумы у нас получились. А теперь давайте аккуратно соберем наш аквариум. Дети на магнитной доске закрепляют рисунки, чтобы получился большой аквариум, рассматривают. Придумывают интересные истории про рыбок.
Фотоотчёт. Нетрадиционная форма встречи с родителями (круглый стол) «Мы немножко подросли» Предлагаю Вашему вниманию отчёт родительского собрания в ясельных группах, проведённого 11 сентября 2015 года. Цель: знакомство с родителями.
Художественное творчество-лепка «Золотые рыбки» (нанесение пластилина на поверхность). Важна предварительная работа (чтение художественных произведений, рассматривание открыток, рисунков, игрушек,просмотр видео материалов).
Мастер-класс: нетрадиционная техника работы с природным материалом «Золотые листья» Доброго всем дня. Вот осень вступила в свои права,кругом нереальная красота. Так хочется сохранить кусочек теплой,осенней сказки. Предлагаю.
Нетрадиционная форма проведения родительского собрания в ДОУ «Что я знаю о своём ребёнке?» Нетрадиционная форма проведения родительского собрания в ДОУ. Основной формой работы с родителями является родительское собрание, которое.
Нетрадиционная форма работы с родителями Нетрадиционная форма работы с родителями Введение Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные.
Нетрадиционная форма работы с родителями — «Аукцион» Я хотела бы вам предложить такую форму работы с родителями — как «Аукцион». Для начала давайте вспомним, что такое Аукцион? Аукцион — публичная.
Нетрадиционная форма работы с родителями. Инсценировка сказки «Репка» Драматизация сказки «Репка» Все маленькие дети любят слушать сказки. Ещё больше любят смотреть их. А когда сказку показывают любимые мамы,.
Нетрадиционная форма родительского собрания «Решение проблемных задач. Исследование» Нетрадиционная форма родительского собрания «Решение проблемных задач. Исследование». Тема собрания: «Почему болеют дети?» Актуальность:.
Нетрадиционная форма встречи с родителями (круглый стол) «Мы немножко подросли» Наша работа,работа воспитателей связана не только с детьми,но и конечно с их родителями. Для успешного образовательного процесса мы традиционно.
Занятие по рисованию «Нетрадиционная форма рисования — ладошкой» .
Источник
