Сюжетное рисование для старшей группы

Конспект занятия по сюжетному рисованию в старшей группе

Екатерина Бондаренко
Конспект занятия по сюжетному рисованию в старшей группе

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Тема занятия: «Белая берёза»

— Закрепить навык изображения березы (ствол, ветви);

— Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании.

— Способствовать формированию навыка аккуратной работы;

— Способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, к природе.

— Воспитывать эстетический вкус;

— Воспитывать бережное отношение к природе.

Цель: учить детей создавать в рисунке образ березы по мотивам стихотворения С. Есенина «Белая береза».

Методы и приёмы руководства:

Наглядный (рассматривание натуральных предметов и репродукций, словесный (беседа, указания, поощрения, замечания, практический (самостоятельная работа) методы

Материал для работы:

— Демонстрационный: изображение берёзы, стихотворение «Береза» русского поэта Сергея Есенина (1913г.,

— Раздаточный: лист А4, краски, кисти, баночка, клеёнка.

Предварительная работа: чтение стихотворения «Белая береза» Сергея Есенина, наблюдение за окружающей природой и зимними явлениями, рассматривание репродукций о зиме (И. Э. Грабарь «Февральская лазурь», К. Юон «Волшебница-Зима», И. И. Шишкин «Зима»; фотографии и т. п.)

Ход занятия:

I. Вводная часть:

Воспитатель (далее В): здравствуйте ребята! Сегодня мне позвонили с выставки рисунков на тему «Зима» и сказали, что им не хватает рисунков с изображениями деревьев зимой и пока их не будет выставка не сможет открыться. И очень просили, чтобы мы с вами помогли, нарисовали эти рисунки. Поможем организовать выставку?

Дети (далее Д): да!

В: Давайте подойдём к окну и вспомним какие деревья растут на нашем участке.

Какие деревья вы видели во время прогулки?

Д: ель, берёза, клён, дуб…

В: а в какой день недели мы с вами недавно рассматривали деревья на улице?

В: точно! А я знаю один стишок про четверг. Поможете мне?

(проводит физкультурную минутку)

По четвергам мы смотрим вдаль,

На это времени не жаль, (Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстояние 25-30 см. от глаз)

Что вблизи и что вдали

Глазки рассмотреть должны. (перевести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку)

В: сегодня мы будем рисовать с вами зимнее дерево. А какое, вы догадаетесь, когда я прочту стихотворение:

На пушистых ветках

В сонной тишине,

И горят снежинки

В: несложно было догадаться, правда? Но давайте проверим, берёза ли это… (показывает изображение берёзы). Вам понравилось стихотворение? А как вы считаете, почему поэт называет ветки пушистыми, если на дворе зима и листвы нет?

Д: они покрыты снегом

В: а почему поэт сравнивает снег с серебром?

Д: потому что снег такой же блестящий и серебристый, когда на него падает солнечный луч

В: а как вы бы описали березу зимой?

Д: белая, красивая, серебряная, снежная

II. Основная часть:

В: хотите нарисовать такую же красивую, снежную березу, как описано в стихотворении? Как считаете, с чего нужно начать?

Д: рисуем снежную поляну

Д: на поляне березу

В: у березы ветви прямые или изогнутые?

В: как будем рисовать изогнутые ветви?

Д: от ствола вверх, закругляем, вниз (изображают в воздухе)

В: как вы думаете, зачем нужна белая краска?

Д: чтобы нарисовать ствол березы, иней

В: правильно! А на белом стволе березы рисуем черные черточки в конце работы, только когда высохнет белая краска

(Самостоятельная деятельность. Дети приступают к рисованию. По мере необходимости воспитатель помогает детям в процессе работы)

В: чтобы берёзка получилась красивая, наверное, нужно много снега нарисовать? Как думаете? А что вы любите больше всего делать со снегом?

Д: лепить снеговика, есть, играть в снежки, ставить отпечатки…

В: а давайте мы прямо сейчас слепим воображаемый снежок?

(проводит физкультурную минутку)

Раз, два, три, четыре,

Мы с тобой снежок слепили. (Загибают пальцы, начиная с большого)

Круглый крепкий, очень гладкий

«Лепят» меняя положение ладоней;

(Показывают круг, сжимают ладони)

И со всем со всем не сладкий. (Грозят пальцем)

Раз подбросим. (Смотрят вверх, подбрасывая воображаемый снежок)

Два поймаем. (Ловят «снежок»)

Три уроним (Роняют воображаемый снежок)

И сломаем. (Топают ногой)

III. Заключительная часть:

В: Какие красивые березы вы нарисовали! Снежные, стройные, красивые! У каждого своя, интересная и неповторимая! Молодцы! Я уверена ваши рисунки очень понравятся посетителям выставки.

Ребята, у кого были затруднения при выполнении работы?

Что понравилось рисовать больше всего?

Прикреплённые файлы:

syuzhetnoe-risovanie-starshaja-grupa_edffj.pptx | 8618,67 Кб

Фотоотчет о занятии по сюжетному рисованию «Кумушка-лиса» в группе детей старшего дошкольного возраста Добрый день гости моей странички! Предлагаю вашему вниманию фотоотчет по сюжетному рисованию «Кумушка — лиса!» в группе детей старшего.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Солдат» Программное содержание: 1. Учить детей создавать в рисунке образ солдата. 2. Учить передавать характерные особенности костюма солдата.

Конспект занятия по рисованию «Что нам осень принесла?» в старшей группе Цели: закреплять образные представления о дарах осени, продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму,.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Чебурашка» Цель: Учить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур (овалов и кругов) Задачи: Учить создавать в рисунке образ любимого героя,.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Осеннний лес» Цель занятия: формирование умения детей отражать в рисунке осенние впечатления. Задачи: — учить рисовать разнообразные деревья (большие,.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Сова» Дети очень любят рисовать разных птиц, сегодня представляю вашему вниманию план- конспект рисования совы. Цель: Познакомить детей с лесной.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Военная техника» Интеграция ОО : » Социально — коммуникативное развитие «, » Познавательное развитие «, » Речевое развитие «, » Художественно — эстетическое.

Источник

Конспект занятия по сюжетному рисованию для детей старшей группы
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Конспект занятия по сюжетному рисованию для детей старшей группы «Конёк-Горбунок» Вид изодеятельности: сюжетное рисование. Возрастная группа: старшая группа. Тема: «Конёк — Горбунок».

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_po_syuzhetnomu_risovaniyu_dlya_detey_starshey_gruppy_konyok-.docx	22.92 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по сюжетному рисованию для детей старшей группы «Конёк-Горбунок» Вид изодеятельности: сюжетное рисование. Возрастная группа: старшая группа. Тема: «Конёк — Горбунок».

Вид изодеятельности: сюжетное рисование.

Возрастная группа: старшая группа.

Тема: «Конёк — Горбунок».

Программные задачи: Учить детей творческому самовыражению: отображать впечатление, полученное в результате прослушивания сказки в своих работах, передавать в рисунке содержание эпизода сказки, взаимодействие персонажей, движение фигур, окружающую обстановку; закрепить умение располагать рисунок на листе в соответствии с содержанием заданного эпизода; продолжать учить детей правильно пользоваться красками и карандашом; развивать мелкую моторику, глазомер, контроль за движением руки; воспитывать художественный вкус, интерес к волшебным сказкам, к сюжетному рисованию, эстетические чувства.

Демонстрационный материал: иллюстрации к сказке «Конёк – Горбунок» П.П.Ершова.

Раздаточный материал: Лист бумаги размером А 4, краски гуашь, белила, простой карандаш, кисть беличья, салфетка бумажная, палитра, стаканчик с водой по количеству детей.

Предшествующая работа: чтение и рассматривание иллюстраций к волшебным сказкам; чтение сказки П.П.Ершова «Конёк – Горбунок» и отдельных её эпизодов, которые дети могут изобразить; индивидуальная работа с детьми, которые затрудняются в рисовании задуманного.

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Сюрпризный момент: появляется Жар-птица.

I. Объяснение задания.

— Дети, вы узнали меня? (Жар-птица).

— А вы знаете, из какой я сказки? (Конёк — Горбунок).

— Молодцы, ребята! Правильно узнали!

— Значит, вы хорошо знаете эту сказку? (Да! Мы её читали и знаем!).

— Вам понравилась эта сказка? (Да!).

— А вы хотели бы нарисовать то, что вам больше всего понравилось и запомнилось в сказке? (Да!).

-Дети, вспомните и скажите мне по секрету на ушко, какой отрывок из сказки вы хотели бы нарисовать!

Дети подходят по одному к Жар-птице, рассказывают и садятся за столы.

II. Самостоятельная работа детей.

Перед работой детям предлагаю пальчиковую гимнастику «Гроза»:

Капли первые упали,

(слегка постучать двумя пальцами каждой руки по столу)

(внутренняя сторона ладони опущена вниз;

пальцы слегка согнуть и, перебирая ими,

показать, как разбегаются пауки)

Дождик застучал сильней,

(постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

Птички скрылись средь ветвей.

(скрестив руки, ладони соединить тыльной стороной;

махать пальцами, сжатыми вместе).

Дождь полил как из ведра,

(сильнее постучать по столу всеми пальцами обеих рук)

(указательный и средний пальцы обеих рук бегают по столу,

изображая человечков; остальные пальцы прижаты к ладони).

В небе молния сверкает,

(нарисуйте пальцем в воздухе молнию)

Гром все небо разрывает.

(барабанить кулаками, а затем похлопать в ладоши)

А потом из тучи солнце

(поднять обе руки вверх с разомкнутыми пальцами)

Вновь посмотрит нам в оконце!

Во время самостоятельной работы детей, побуждаю их к более полному отражению эпизода сказки, предлагаю вспомнить некоторые детали, показываю иллюстрации с изображением Конька – Горбунка, обращаю внимание детей на необычность его формы:

— Дети, не забывайте, что Конёк-Горбунок – сказочный, волшебный персонаж и поэтому он выглядит необычно (длинные уши, горб, короткие ноги).

Так же обращаю внимание и на сказочность действий:

— Дети, наш Конёк-Горбунок из волшебной сказки и поэтому он может бегать по горам и летать по небу между звёздами.

Если кто-то из детей испытывает затруднения в процессе самостоятельной работы, то я оказываю индивидуальную помощь (на своём материале).

На протяжении самостоятельной работы детей использую приёмы: образец воспитателя, поощрение и напоминание.

За 2 – 3 минуты до окончания работы даю установку:

— Дети, заканчиваем работу.

— Кто закончил работу, можете убирать свои баночки и кисточки, пока другие ребята заканчивают работу.

III. Анализ детских работ.

В конце занятия подвожу итог: анализ работ.

Вывешиваю все работы детей и спрашиваю:

— Дети, а вам нравятся ваши работы? (Да!).

— А вы хотите рассказать Жар-птице, что вы изобразили? (Да!).

Дети выходят по одному к Жар-птице и рассказывают, что они нарисовали. Жар-птица хвалит детей за их работы:

-Дети, какие вы все молодцы! Какие сказочные и волшебные работы у вас получились! Вы меня очень порадовали!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по сюжетному рисованиюдля детей старшей группы «Конёк-Горбунок» Вид изодеятельности: сюжетное рисование.Возрастная группа: старшая группа.Тема: «Конёк — Горбунок».Программн.

Конспект занятия по декоративному рисованию для детей старшей группы «Нарядная барышня» (по мотивам дымковской игрушки)Программные задачи: продолжить учить детей украшать элементами декоративной.

laquo;Нарядная барышня»(по мотивам дымковской игрушки).

Конспект ОД по декоративному рисованию для старшей группы «Нарядная барышня» (по мотивам дымковской игрушки).

Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы » Составление рассказа по серии сюжетных картин «Девочка Маша и кукла Наташа».

Конспект занятия по обучению рисованию для детей старшей группы «Еловая веточка».Изобразительные задачи:— Учить передавать образ еловой ветки, состоящей из одной основной и нескольки.

Источник

Конспект занятия по сюжетному рисованию в старшей группе «Моя будущая школа»

Абдулова Джюме Сиражутдиновна
Конспект занятия по сюжетному рисованию в старшей группе «Моя будущая школа»

Цель: расширять у детей представление о школе и детском саде

Задачи:

поощрять попытки делится с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями;

расширять представления о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях ребенка в группе детского сада;

подготовить детей к созданию сюжетных композиций на тему о жизни в школе;

развивать и совершенствовать творческие способности при использовании разных изобразительных материалов в процессе образовательной художественной деятельности;

совершенствовать изобразительные умения в художественной деятельности;

способствовать изобразительные умения в художественные сферы ребенка.

Воспитательные:

воспитывать дружественные отношения, умение слушать друзей.

Предварительная работа: слушание песен, разучивание стихов про школу, беседа с детьми, сюжетно-ролевые и дидактические игры по теме.

Материалы и оборудование: картинки и иллюстрации с изображениями первоклассников, идущих в школу; рисунки с изображениями различных зданий,карандаши,мелки.

Воспитатель: Ребята, послушайте песню

(Звучит песня «Чему учат в школе»).О чем поется в этой песне (Ответы детей)

Воспитатель: Я еще я вам прочитаю стихотворение

(Педагог читает стихотворение А. Барто «Скоро в школу!»)

Слыхали радостную весть?

Мне скоро будет ровно шесть!

А если человеку шесть,

И у него тетрадки есть,

И ранец есть, и форма есть,

И счетных палочек не счесть,

И он читать старается,

То, значит, он (вернее, я,

То, значит, он (вернее, я,

Он в школу собирается!

2. Беседа с детьми.

Воспитатель: Ребята, скажите, чем школа отличается от детского сада (Ответы детей) Педагог вносит картину с изображенными на ней детьми, которые идут 1 сентября в школу. Проводит беседу по картине. Дети рассматривают картину и отвечают на вопросы педагога

Воспитатель: 1 сентября в первый осенний день наступает праздник первого звонка. Это самый долгожданный день для тех, кто впервые переступит школьный порог. Это праздник «День знаний» для первоклашек.

Какая у нас в поселке школа, детский сад (Ответы детей)

3. Практическая часть.

Воспитатель: Ребята, сегодня вам надо создать рисунок на тему «Моя будущая школа». Давайте вспомним как нужно расположить сюжет (Ответы детей).

альчиковая игра «Наши пальчики»

Мы писали, мы писали, (ритмично сжимать пальцы в кулачки)

А теперь все дружно встали.

Ножками потопали, (дети выполняют соответствующие движения)

Мы писали, мы писали, (ритмично сжимать пальцы в кулачки)

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнем –

И опять писать начнем.

4. Рефлексия

Дети составляют рассказ о свое картине.

Педагог предлагает организовать выставку, проводит анализ, предлагает детям выбрать лучшие рисунки.

Литература:

Леонова Н. Н «Художественно-эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ» стр. 65

Фотоотчет о занятии по сюжетному рисованию «Кумушка-лиса» в группе детей старшего дошкольного возраста Добрый день гости моей странички! Предлагаю вашему вниманию фотоотчет по сюжетному рисованию «Кумушка — лиса!» в группе детей старшего.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Солдат» Программное содержание: 1. Учить детей создавать в рисунке образ солдата. 2. Учить передавать характерные особенности костюма солдата.

Конспект занятия по образовательной области «Ребенок и общество» в старшей группе «Что такое школа?» Программное содержание: расширить представления детей о школе, школьных принадлежностях и их назначении, развивать речь, саморегуляцию,.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Чебурашка» Цель: Учить детей рисовать Чебурашку из геометрических фигур (овалов и кругов) Задачи: Учить создавать в рисунке образ любимого героя,.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Сова» Дети очень любят рисовать разных птиц, сегодня представляю вашему вниманию план- конспект рисования совы. Цель: Познакомить детей с лесной.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Белый медведь» Цель: Формирование устойчивого интереса к изобразительной деятельности. Задачи: Воспитывать интерес к животным Севера. Учить детей испoльзовaть.

Конспект занятия по рисованию «Защитники Отечества» в старшей группе Интеграция ОО :»Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Конспект занятия по сюжетному рисованию «Хочу быть похожим на папу» в средней группе Цель:уточнение представлений детей о профессиях пап. Задачи: учить детей рисовать подарок папе по представлению, используя разнообразные.

Источник