Темы для рисования по месяцам

Планирование ННОД по развитию художественного творчества с детьми старшей группы на март

Любовь Гребенева
Планирование ННОД по развитию художественного творчества с детьми старшей группы на март

1 неделя

Рисование.

Тема: «Весеннее небо» (рисование в технике “по мокрому”).

Учить детей свободно экспериментировать с акварельными красками и разными художественными материалами: рисование неба способом цветовой растяжки “по мокрому”.

Рисование.

Тема: «Знакомство с искусством гжельской росписи»

Познакомить с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов.

Аппликация.Тема: «Открытка с цветами для мамы»

Вызвать желание создать красивую открытку о празднике 8 Марта.

Закреплять умение вырезать цветы (тюльпаны) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам.

2 неделя

Лепка. Тема: Пластилинография. «Хлорофитум в горшке»

Учить детей делать налеп на поверхность листа, размазывая пластилин тонким слоем по контуру изображаемого объекта. Развивать мелкие мышцы пальчиков руки ребёнка.

Рисование.

Тема: «Комнатные растения. Хлорофитум» (рисование с натуры).

Учить рисовать растение с натуры, сравнивая изображение с исходным объектом. Продолжать учить рисовать во весь лист бумаги. Закреплять навыки работы с акварельной краской.

Рисование.

Тема: «Солнышко, нарядись!» (декоративное рисование).

Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрации к народным потешкам и песенкам).

3 неделя

Рисование.

Тема: «Плавают по морю киты и кашалоты…»

Учить детей рисовать морских жителей (кит, дельфин, акула). Закреплять умение рисовать в соответствии с особенностями строения рыб: удлинённое туловище, хвост, плавники, форма головы.

Рисование.

Тема: Рисование по замыслу.

Развивать творчество, образные представления, воображение детей.

Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного видели, о чём им читали, рассказывали. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками

Аппликация.

Тема: «Аквариум с рыбками» (коллективная аппликация).

Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Развивать комбинаторные и композиционные умения детей.

4 неделя

Лепка.

Тема: «Белочка грызёт орешки»

Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности, позу. Отрабатывать приёмы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание).

Рисование.

Тема: «Птицы на кормушке»

Учить рисовать птиц, прилетающих к кормушке: синицы, воробьи, голуби. Закреплять умение рисовать птиц в соответствии с их особенностями строения: туловище, голова, хвост, крылья, ножки.

Рисование.

Тема: Рисование по сказке «Заюшкина избушка»

Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения.

Комплексное тематическое планирование ННОД по развитию нетрадиционных техник рисования с детьми старшей группы Комплексно — тематическое планирование ННОД с детьми старшей группы по развитию художественного творчества (нетрадиционные техники рисования).

Комплексно-тематическое планирование ННОД с детьми старшего возраста по развитию художественного творчества (II квартал) Декабрь Лепка «Снежный кролик» Учить лепить поделку конструктивным способом с повышением качества приёмов отделки. Закреплять умение планировать.

Комплексно — тематическое планирование ННОД с детьми старшей группы по развитию художественного творчества (1 квартал) Месяц Вид деятельности 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Цели и задачи Цели и задачи цели и задачи Цели и задачи Сентябрь Лепка.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми группы раннего возраста на октябрь месяц-2 неделя Тема: «Я в мире человек» (продолжение) Срок проведения: II неделя октября Итоговое мероприятие: Развлечение «Лягушка» Взаимодействие с семьей:.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми группы раннего возраста на октябрь месяц (третья неделя) Тема: «Мой дом» Срок проведения: III неделя октября Итоговое мероприятие: Развлечение «Куклы у нас в гостях» Взаимодействие с семьей: Консультация.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми группы раннего возраста на октябрь месяц (четвертая неделя) Тема: «Мой дом» Срок проведения: IV неделя октября Итоговое мероприятие: Развлечение «Осеннее кафе» Взаимодействие с семьей: «Наш фотоальбом».

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми группы раннего возраста на сентябрь месяц (3 неделя) Комплексно-тематическое планирование работы с детьми группы раннего возраста на сентябрь месяц Тема: «Осень» Срок проведения: II неделя.

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми группы раннего возраста на сентябрь месяц. 4 неделя Комплексно-тематическое планирование работы с детьми группы раннего возраста на сентябрь месяц Тема: «Осень (продолжение)» Срок проведения:.

Конспект беседы с детьми старшей группы «Первый зимний месяц — декабрь» Ребята, сегодня мы с вами побеседуем о первом зимнем месяце- декабре. Снег кружится, снег кружится- Снег! Снег! Снег! Рады снегу зверь и.

Выставка художественного творчества «Осенние фантазии». Совместная работа родителей и детей старшей группы (фотоотчет) В конце октября в нашем саду состоялась выставка совместных работ родителей и детей. Тема «Осенние фантазии». Родители приняли активное.

Источник

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РИСОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
календарно-тематическое планирование по рисованию (старшая группа) на тему

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РИСОВАНИЮ

СТАРШАЯ ГРУППА

Т.С. Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе”

И.А. Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа”

Г.С. Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа”

Д.Н. Колдина “Рисование с детьми 5-6 лет”

Скачать:

Вложение	Размер
sentyabr1.docx	26.79 КБ

Предварительный просмотр:

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РИСОВАНИЮ

Т.С. Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе”

И.А. Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа”

Г.С. Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа”

Д.Н. Колдина “Рисование с детьми 5-6 лет”

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рисование гуашью “Картинка про лето”

Продолжать развивать образное восприятие, образные представления; учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; закреплять умение располагать изображение на полосе внизу листа, и по всему листу; учить оценивать свои и другие работы.

Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе”, с.35

Рисование акварельными красками “Знакомство с акварелью”

Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями; краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; учить способом работы с акварелью.

Рисование по представлению гуашью “Деревья в нашем парке”

Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения ствола и кроны

Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа”, с.32

Беседа о дымковских игрушках.

Рисование элементов дымковской росписи гуашью “Узор на платочке”

Знакомство дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства. Учить сочетать узор на листе бумаги; добиваться правильное расположение узора: круги, точки, штрихи

Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа”, с.53

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рисование цветными восковыми мелками “Идет дождь”

Учить образно, отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; упражнять в рисовании простым и цветными карандашами (восковые мелки)

Рисование цветными карандашами “Автобус едет по улице”

Учить изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, величину и расположение; учить правильно, размещать изображение на листе; учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш.

Рисование акварельными красками “Девочка в нарядном платье”

Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму расположения частей, соотношение их по величине; закреплять приемы закрашивания рисунка.

Рисование (коллективное) гуашью

“Дымковская слобода (деревня)”

Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; закреплять эмоциональное положительное отношение к народному декоративному искусству.

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рисование фломастерами, цветными карандашами, восковыми мелками, гуашью “Сказочные домики”

Учить создавать образ сказочного домика; передавать форму, строение части; закреплять умение рисовать знакомыми материалами, выбирая их по желанию.

Рисование акварелью по мокрой бумаге “Разноцветный дождь”

Познакомить с техникой “по – мокрому”; учить отображать состояние погоды (дождь), используя технику ТРИЗ; развивать чувство цвета, передавать цвета и оттенки. Закрепить умение пользоваться красками.

Колдина “Рисование с детьми 5-6 лет”, с.21

Рисование декоративное по мотивам народной росписи гуашью “Золотая хохлома ”

Продолжать знакомить с народным искусством. Учить замечать элементы определяющие специфику “золотой хохломы ”; учить рисовать узоры из растительных элементов (травка, ягоды, кудрина, цветы; развивать технику _ умело пользоваться кистью.

Рисование цветными карандашами “Семья семеновских матрешек”

Познакомить с семеновской матрешкой. Учить рисовать простым карандашом силуэт матрешки с натуры. Упражнять в передаче характерных особенностей матрешки.

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рисование декоративное по мотивам народной росписи гуашью “Узор на полосе из бутонов и листьев”

Продолжать знакомить с народным искусством. Учить составлять узор из элементов городецкой росписи: изображать последовательность , симметричность узора, упражнять в смешивание красок.

Рисование (тычок жесткой полусухой кистью) “Снеговик”

Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью.

Рисование цветными мелками “Зима”

Учить передавать в рисунку картину зимы; закреплять умение рисовать разные дома, деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разный материал.

Рисование гуашью, акварелью “Большие и маленькие ели”

Учить располагать изображения на широкой полосе (близко – далеко, ниже – выше). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное состояние.

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рисованию гуашью “Снегурочка”

Продолжать знакомить с понятием “холодные цвета”; учить рисовать сказочного героя, соблюдая пропорции тела. Закреплять рисовать контур простым карандашом без нажима.

Рисование угольным карандашом, мелками “Красивое развесистое дерево зимой”

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение(одно дерево на одном листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и темных тонов.

Рисование гуашью с применением сыпучего материала “Деревья в инее”

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы . упражнять рисовать всей кистью и ее концом.

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рисование – штриховка — “петелька”, фломастерами “Нарисуй свое любимое животное”

Продолжать учить намечать силуэт животного на четырех лапах, передовая его позу и строение. Познакомить с новым способом передачи изображения — штрихом – “петелькой”. Показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передачи фактуры меха. Поупражнять в рисовании “петелькой”.

Рисование акварелью. Кляксография. “Веселые и грустные кляксы”

Познакомить с новым способом изображения – кляксографией, показать ее выразительные возможности. Учить придавать полученным кляксам настроение.

Рисование цветными карандашами “Солдат на посту”

Учить передавать образ воина, характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение рисовать крупно правильно располагать на листе бумаги.

Рисование (сюжетное по сказке “Лиса и заяц”) “Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы — ледяная”

Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения.

ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Источник

Планирование по рисованию, все возрастные группы (примеры рисунков).

Ольга Ивановна Селиванова
Планирование по рисованию, все возрастные группы (примеры рисунков).

Закончив второй курс так же на отлично, я сейчас в отпуске. И мне хотелось бы поделиться с вами тем, что я узнала нового. Те кто давно уже работают и так это знают, очень надеюсь, что это пригодится новичкам. Мне этих знаний очень не хватало в начале работы, всё постигалось методом тыка.

На занятиях нам дали сетку планирования:

К сожалению таблица не вставляется, а отсканированную пришлось удалить по правилам публикаций, я прошу извинение. Всем кого интересует данная таблица по планированию — можете её найти в альбоме с фото в моём блоге.

Так же нас познакомили с методикой организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста. И мы защищали на экзамене папку с рисунками по этой методике. Один рисунок из четырёх представленных ниже, рисуется для ребёнка на целом альбомном листе, ребёнок отрабатывает методы рисования.

2. волна, завиток

3. примакивание кистью

4. тычок жёсткой кистью

5. рисование кистью от точки

6. круг отрабатывается с помощью пластелина

7. аппликация или рисование — круг, квадрат, прямоугольник

Первая младшая группа ПОДВЕДЕНИЕ К РИСОВАНИЮ

1. Обучать рисовать предметы неопределенных очертаний, похожих на округлые, угловатые.

Предлагается дорисовать недостающие части готового изображения (веревочки к шарику, палочку к флажку и тд.)

Ориентироваться на листе бумаги,

Повторять нанесение мазков ритмично несколько раз.

Не ставим задачу обучению построению узоров

Но с помощью разноцветных мазков создается орнаментная композиция.

Учатся различать цвета красный, желтый, зеленый, синий и преднамеренно их использовать. (травка, цветок, солнышко)

1. Сидеть за столом прямо, не наклоняясь слишком сильно, рисовать правой рукой придерживая лист бумаги левой или на оборот.

2. Правильно держать карандаш и кисть.

3 пальцами, держать большим и средним по указанной метке (не близко к концу, придерживая сверху указательным.

3. Приучать обмакивать кисточку всем ворсом в краску и снимать лишнюю краску прикасаясь к краю баночки или розетки.

4. Учить рисовать только на листе бумаги. нельзя пачкать одежду, стол, руки, стучать карандашом.

Убирать за собой после занятия.

Вторая младшая группа

Детей учат слушать словесную инструкцию, следить за наглядным показом и выполнять действия. Начинается обучение приемам изображения предмета который узнавался ребёнком и взрослым. Дети получают информацию о том, что есть предметы разной формы, величины, окраски. Дети получают знания о плоских формах (сперва о круглых, потом о квадратных) и объемных – шар, куб. учат различат их и называть. На занятиях рисуют и наклеивают (круглые колечки, колеса, яркие мячи, елочные шарики, воздушные шарики, более сложной формой является прямоугольник по этому рекомендуют начинать ее со 2 полугодия («тележки, яркие флажки, разноцветные кубики, дома) На занятиях лепки дети раскатывают пластилин или глину в шарики и колбаски.

Научить правильно сидеть на занятии,

Правильно держать и пользоваться кистью и карандашом

Придерживать лист бумаги свободной рукой,

При рисовании карандашом и красками нужно добиваться слитного, непрерывного движения руки.

Помимо рисования детей обучают приемам обращения с глиной.

Лепить на дощечке;

Комок глины раскатывать прямыми и кругообразными движениями, расплющивать его и получать полую форму, прищипывать, вытягивать из целого куска;

С начало видоизменение куска глины путем прищипывания и вытягивания до получение знакомой формы, затем путем составление из частей.

Аккуратно пользоваться клеем,

Учиться наклеивать в определенной последовательности

Средняя группа

Дети должны четко усвоить позу во время занятия ИЗО: ноги на полу, руки чуть согнутые на столе, грудью не опираемся о стол.

При рисовании вырабатывается прочный навык держать карандаш и кисть изменять положение руки при выполнении разных задач.

Кисть руки не ложится на опору, а держится на весу, на опоре может находится только локоть.

Прикасаться к бумаге только концом кисти. Закрашивание частей рисунка не выходя за контур, Середина предмета закрашивается в быстром темпе, а к краям или к контуру темп снижается и становятся более медленными.

Дети должны усвоить способы закрашивания и совершать их в одном направлении.

Штрихи-(сверху- вниз, слева- направо, движение карандаша туда- обратно,

кисть может двигаться только в одну сторону по ворсу.

В рисовании добиваться отличия между формами,

В лепки раскатываем комок между ладонями изменяя движения для получения шара, овала, конуса, цилиндра. Учить силе нажатия, сжимания, оттягивания, вдавливания.

В аппликации вырабатывать прочный навык обращения с клеем и кистью, последовательность действий при наклеивание.

Добиваться освоения навыка владения ножницами: правильно держать их, резать прямо.

Старшая и подготовительная группа

В этом возрасте у детей физиологически укрепляется мышечно-костная система, в следствии чего ребенок сидит ровно, захват кисти и карандаша уверенный, напряжение отсутствует.

Рисование кончиком кисти тонких линий, а более широкие выполняются боковой стороной ворса при наклоненном положении кисти.

При работе с карандашом и закрашивании частей рисунка, произвольно меняется сила нажатия на карандаш для получения цвета разной интенсивности.

Лепка- учатся регулировать степень нажатия на глину для получения вмятин разной глубины. Учатся сглаживать поверхность на месте скрепления частей. Регулируют нажатие на глину во время раскатывания между ладонями для получение нужной формы.

Аппликация – четко усвоен навык резания по прямой по сгибу и по линии. Учатся вырезать по дуге и по кругу.

Изучают цветовой спекрт.

Хроматические цвета – все имеющие цвет

Ахроматические – от черного к белому.

Основные цвета – красный, желтый, синий.

Оранжевый = красный + желтый;

Зеленый = синий = желтый;

Фиолетовый = красный = синий

Теплые цвета спектра — красный, оранжевый, желтый.

Холодные цвета спектра- синий, фиолетовый

Я очень благодарна педагогу Свиясовой Ольги Владимировне за познавательные и очень нужные занятия. Она поделилась с нами своими практическими знаниями, благодаря ей, теперь наши занятия будут более правильными. Буду рада если этот материал пригодится ещё кому — нибудь.

Дидактическая игра «Графические примеры» Дидактическая игра «Графические примеры» включает в себя набор карточек с графическими изображениями геометрических форм, расположенных.

Дидактическая игра по математике для детей 6–7 лет «Веселые примеры» Дидактическая игра по математике для детей 6-7 лет «Веселые примеры» Цель игры: Овладение дошкольником навыками устного счета Задачи:.

Конкурс рисунков среди воспитанников группы №5 «Зима красавица» Здравствуйте уважаемые коллеги! В нашем детском саду неделя с 19 по 23 января объявлена неделей развлечений! 19 января в нашей группе прошел.

Конкурс стенгазет «Мы любим спорт» (все возрастные группы) В нашем саду одним из приоритетных направлений является физкультурно-оздоровительное направление. Воспитатели активно ведут работу с родителями.

Логическая игра для дошкольников «Весёлые примеры» Возраст детей: с 5 лет. Цель игры: — развитие мыслительных операций Необходимое оборудование: карточки «весёлые примеры» бумага цветные.

Планирование работы кружка «Волшебные пальчики» по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе Как то давно увлеклась рисованием с детьми в нетрадиционных техниках. Работала на ясельных группах, часто использовали самые простые техники.

Примеры употребления синтаксических средств выражения эмотивности в английском языке Пример№1. Параллельные конструкции “Delighted, Mr. Potter, just can’t tell you, Diggle’s the name, Dedalus Diggle.” “I’ve seen you before!”.

Тематическое планирование образовательной деятельности по рисованию по программе «Детство» Сентябрь 1-я неделя и 2-я неделя – педагогический мониторинг. 3-я неделя. «Здоровье и спорт» «Мячики для мишки» (предметное рисование).

Украшение группы к Новому году с помощью бумажных рисунков Хотелось бы поделиться своими наработками по украшению группы к Новогодним праздникам. С приходом зимы я всегда украшаю окна группы бумажными.

Выставка рисунков детей старше-подготовительной группы «Зимушка-зима» Пришла к нам долгожданная зимушка-зима. Зима пришла снежная и морозная. Дети всегда с нетерпение ее ждут! Очень любят они это время года.

Источник