Цель работы с пластилином с детьми

Лепка из пластилина

Как научить ребёнка лепить из пластилина. Уроки лепки из пластилина

Пластилин — материал для лепки. Изготовляется из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, жира и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета.

Пластилин остается мягким и практически не твердеет и не сохнет. Имеет широкий спектр цветов, не прилипает к рукам. Пластилин приобретает разную степень мягкости в зависимости от температуры, что позволяет работать с ним через любой промежуток времени. Если пластилин жестковат, его нужно размять в руках, пока он не станет мягче.

Цель занятий лепки из пластилина:

■ Вызвать у ребенка интерес к лепке.

■ Познакомить ребенка со свойствами пластилина. Пластилин имеет свойства мяться, скатываться, расплющиваться, рваться, приобретать разную степень мягкости в зависимости от температуры. Скатывать шарик из пластилина сложнее, чем из теста.

■ Научить ребенка лепить разные фигуры, соединять их в композиции и т. д.

■ Развивать мелкую моторику.

■ Стимулировать воображение и фантазию ребенка.

■ Развивать координацию пальцев.

■ Научить ребенка заниматься с пластилином самостоятельно, без постоянного присмотра со стороны взрослых.

■ Научить аккуратности в работе с пластилином.

Материалы и инструменты, которые пригодятся в работе: доска для лепки, стек (палочка для работы с пластилином), пластилин.

Можно при желании надеть на ребенка нарукавники и фартук.

С чего начать?

Так как работать с пластилином немного труднее, чем с соленым тестом, задания для работы с пластилином будут немного другие.

УРОКИ ЛЕПКИ ИЗ ПЛАСТИЛИНА

Занятие 1. «Земляничная полянка» (плоские поделки)

Вам понадобится: альбомный лист, пластилин, доска для лепки, фломастер зеленого цвета, стек, картинки с изображением ягод.

Этапы проведения занятия:

■ Нарисуйте веточки земляники на альбомном листе, но ягодку на конце веточки не рисуйте. Ее вы и будете лепить с малышом. Старайтесь не располагать веточки очень близко друг к другу.

■ Покажите ребенку картинку с изображением земляники или клубники.

Рассказ

Так же, как и во время занятий лепкой из теста, расскажите ребенку историю, подходящую по теме.

В лесу, на большой поляне растет маленькая ягодка. Называется она земляника. Ее любят все лесные звери, потому что она сладкая и вкусная.

■ Потом взрослый задает вопросы. Скажи мне: «Какого цвета эта ягодка?» (Красная.) А листики? (Зеленые.) А на какую фигуру похожа земляника? А где растет эта ягода? Как она называется? А какую ты еще знаешь ягоду?»

■ Положите перед ребенком заготовленный лист с веточками и пластилин. Пусть он сам выберет нужный цвет.

■ Отрежьте узкую полоску пластилина — от такого куска удобно отщипывать маленькие кусочки. Покажите ему, как правильно это делать и как правильно на ладошке скатать шарик.

■ Получившийся шарик малыш приклеивает к нарисованной веточке, слегка прижимая. Клей не нужен — пластилин прекрасно будет держаться на бумаге. Не забудьте похвалить ребенка за проделанную работу. Прикрепите поделку на видное место, что бы ребенок знал, его работа нравится. Значит, он молодец!

Вот такая земляничная полянка у вас может получиться

Занятие 2. «Бабочка»

Вам потребуется: картон, пластилин, доска для лепки, карандаш, ножницы, стек.

Приготовьте заранее шаблон бабочки, вырезав фигурку из картона (примерно 10×10 см).

Покажите ребенку изображение бабочки, расскажите, почему бабочка такая красивая, и обратите внимание на то, что благодаря своим нарядным крылышкам ей удается прятаться среди цветов от птиц (рис.).

Этапы работы:

■ Нарежьте тоненькие полоски пластилина разных цветов. Предложите ребенку раскатать из каждого цвета пластилина жгутики и нарезать при помощи стека на маленькие кусочки.

■ Ребенок выбирает понравившийся ему кусочек и размазывает его по шаблону бабочки, «закрашивая» ее пластилином.

Занятие 3. «Картина»

Вам потребуется: половина картонного листа, пластилин, доска для лепки, стек, карандаш.

Этапы работы:

■ Придумайте вместе с ребенком композицию вашей картины. Это может быть ромашка, домик, рыбка, дерево или просто абстрактная композиция.

■ Нанесите карандашом эскиз будущей картины.

■ Помогите ребенку отрезать маленькие кусочки от пластилина нужного цвета и раскатывать длинные жгутики.

■ Теперь, жгутик к жгутику, выкладывайте композицию. Жгутики можно сворачивать, как улитку, можно выкладывать, как змейку, делать петельки-лепесточки и т. д.

■ Сделайте рамочку, используя жгутики из пластилина, нанесите на него узор с помощью стека.

■ Помогайте ребенку экспериментировать, показывая отдельные элементы и объясняя, что из этого может получиться.

Занятие 4. «Новогодняя елка» (поделка, украшенная бисером)

Вам потребуется: картон, карандаш, ножницы, пластилин, доска для лепки, разноцветный бисер, стек.

Это занятие лучше проводить непосредственно перед новогодними праздниками. Приготовьте шаблон елки, вырезав его заранее из картона.

Спойте вместе с ребенком новогоднюю песенку про елку, прочитайте стишок. Теперь можно приступать к работе.

Этапы работы:

■ Покройте елочку зеленым пластилином, нанося его маленькими кусочками на шаблон и слегка размазывая.

■ Затем украсьте вашу елочку бисером, вдавливая бисеринки пальцем в пластилин.

Можно развесить бисерные «игрушки» в хаотичном порядке по всей елочке или выложить узоры: снежинки и ромбики. Для украшения вашей елочки подойдут маленькие пуговицы, пайетки, стеклярус.

Занятие 5. «Печатаем» рисунки на пластилиновой основе

Вам потребуется: картон или доска для пластилина (можно взять металлические или пластмассовые крышечки с приподнятыми краями), пластилин, разной формы карандаши, фломастеры, стержни, крышечки от разных бутылочек и от зубной пасты, зубочистки (в общем, любые предметы, которыми можно оставить отпечаток на пластилине).

Этапы работы:

■ Нанесите на основу тонкий слой пластилина.

■ Придумайте свой рисунок и выполните его с помощью «печатания».

Оттиски на пластилине ставить легче, чем на тесте.

Занятие 6. «Стаканчик для карандашей»

Вам потребуется: невысокая стеклянная банка или пластиковый стаканчик из-под супа быстрого приготовления (стаканчик помойте в теплой воде с мылом, чтобы смыть все остатки жира), пластилин, доска для лепки, разные крупы (горох, рис, гречка, пшено), стек для работы с пластилином, дощечка.

Первый способ.

■ Разомните пластилин перед работой, помогите ребенку раскатать несколько жгутов (8-9) толщиной примерно полсантиметра.

■ Покажите ребенку, как приклеивать жгуты на баночку, опоясывая ее колечками, начиная снизу. (Подобная техника описана в занятии «Пирамидка».)

Второй способ.

■ Нарежьте тоненькие полоски разных цветов.

■ Помогите ребенку раскатать из пластилина разноцветные жгутики и нарезать их стеком на небольшие кусочки.

■ Теперь ребенку останется только «закрасить» подставку для карандашей пластилином, слегка размазывая его по поверхности баночки.

Когда основа готова, можно приступать к декорированию. Здесь ребенку понадобится ваша помощь. Возьмите крупы и наклейте так, чтобы получился какой-нибудь орнамент: например, выложите цветочки, кружочки, ромбики.

Стаканчик для карандашей готов.

Занятие 7. «Гусеничка» (лепка из отдельных форм)

Цель задания: понятие формы. Шар.

Вам понадобится: пластилин разных цветов, доска для лепки, стек.

Этапы работы:

■ Решите, какая у вас будет гусеничка. Спросите ребенка, из каких фигур ее можно вылепливать?

■ Скатайте шарики разных размеров и соедините их, примазывая друг к другу. Соберите гусеничку.

■ Из маленьких шариков сделайте рожки и глазки, с помощью стека сделайте ротик.

Гусеничка из пластилина готова.

Следующие занятия такого типа могут быть посвящены кубу, конусу, цилиндру. Из конусов можно слепить птичку, из разной величины кубиков — забавную кошку и т. д.

Занятие 8. «По грибы» (объемные поделки)

Цель занятия: помимо основных целей лепки из пластилина, это занятие знакомит ребенка с грибами и их видами: белый гриб, лисичку, не забудьте рассказать о коварном мухоморе. Поясните ребенку, что такое съедобные и несъедобные грибы.

Вам потребуется: пластилин, доска для лепки, стек, карточки с изображением грибов.

Этапы работы:

■ Покажите ребенку карточки с изображением грибов.

■ Пусть ребенок выберет, какой гриб будет лепить.

■ Научите ребенка лепить грибы.

Занятие 9. «Пирамидка»

Вам потребуется: доска для лепки, пластилин разного цвета и стек (палочка для работы с пластилином).

Этапы работы:

■ Для начала вылепите стержень — основу пирамидки. Разомните примерно половину бруска пластилина любого цвета и раскатайте из него цилиндр или конус для стержня.

■ Затем сделайте кольца. Возьмите пластилин яркого цвета, отрезаем кусок от бруска и разомните. Покажите ребенку, как скатывать шар: на ладони и на дощечке. Затем раскатайте из шара жгут нужной толщины.

■ Подготовьте пять или шесть жгутов разного цвета.

■ Поставьте стержень на доску. Закрепите его, обернув у основания стержня первый жгут (помогайте ребенку, показывая, как это делается). Получилось первое кольцо.

■ Остальные жгуты ребенок превращает в кольца самостоятельно.

■ Спросите ребенка, чего не хватает вашей пирамидке? Правильно, нужно сделать еще вершину. Придумайте с ребенком, какой формы она будет. Это может быть шар, конус, голова петушка и т. д.

■ Помогите ребенку правильно сделать вершину пирамидки.

Не ограничивайте фантазию ребенка, разрешайте ему лепить то, что он хочет, просто так, для души. Вы удивитесь, насколько развито воображение вашего ребенка.

По материалам книги Н. В. Алёшиной «Мамочкина работа»

Источник

Пластилинография как средство развития творчества детей

Любовь Якименко
Пластилинография как средство развития творчества детей

Цель: развитие у детей художественно – творческих способностей при помощи пластилинографии.

• Формировать у детей навыки по изодеятельности;

• Знакомить с новым способом изображения –пластилинографией;

• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук, глазомер.

• Подготовительный. Освоить приемы надавливания, придавливания, размазывания пластилина подушечками пальца;

Основной. Научить детей не выходить за контур рисунка, размазывать пальцем пластилин по всему рисунку; в работе использовать бросовый материал; познакомить с обратной техникой в пластилинографии, познакомить с техникой «мозаика» в пластилинографии.

• Итоговый. Научиться самостоятельно решать творческие задачи, выбирать материал и технику для работы по пластилинографии;

Задачи работы с родителями:

1. привлечение родителей к активному участию в деятельности группы детского сада;

2. изучение семейного опыта в развитии детей;

3. просвещение родителей в технике «пластилинография».

Работа с родителями — это сложная и важная часть деятельности педагога, включающая повышение уровня педагогических знаний, умений и навыков родителей; помощь педагога родителям в воспитании детей;

Принципы взаимодействия с родителями:

1. Доброжелательный стиль общения педагога с родителями. Положительный настрой на общение, вот фундамент, на котором строится вся работа педагога группы с родителями. В общении воспитателя с родителями исключается, требовательный тон.

2. Индивидуальный подход, не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь всегда пригодится человеческое умение воспитателя понять родителя, и дать нужный совет.

3. Сотрудничество, а не поучения. Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, владеющие интернетом, хорошо знающие, как надо воспитывать детей. Необходимо создать атмосферу заинтересованности, и несомненно помощи при возникающих вопросах.

4. Необходима серьёзная подготовка. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе — качество, а не количество мероприятий.

В настоящее время педагоги, специалисты в области развития детей, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Именно поэтому, чтобы развивался ребёнок, необходимо тренировать руки.

Вот эту истину, мне необходимо донести до родителей детей в моей группе.

Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку ребенка надо начинать с раннего детства, мною был организован кружок художественной направленности “Пластилиновые фантазии”- основной идей которой является рисования картин – пластилином, пластилинография.

Детская поделка – это воплощение души маленького человека, его видение окружающего мира и ещё одно, пусть небольшое, достижение в жизни. Детское творчество свободно от стереотипных образов, авторитетных мнений, правил и штампов…. Только твори и создавай.

Вклад в развитие ребенка должны делать не только близкие взрослые или только воспитатели, а только их взаимодействие приведет к тому, что ребенок будет быстрее получать знания и умения и станет социально адаптированной личностью.

Именно поэтому передо мной встала необходимость сотрудничества с родителями, общения на равных. Я сделала вывод, что от совместной деятельности воспитателя и родителя выигрывают все стороны педагогического процесса. Главное оказалось то, что дети, оказавшись в едином воспитательном процессе, стали ощущать себя комфортнее, спокойнее, увереннее.

Воспитание детей – большая радость и большая ответственность. Недостаточно обеспечить материальное состояние семьи – необходимо, чтобы и в семье, и в детском саду ребёнок рос в развивающей среде.

План работы с родителями

1. посещение детей на дому для выявления необходимых условий развития детей

2. индивидуальное собеседование с родителями, для выявления их проблем во всестороннем развитии детей

3. встреча за круглым столом «Всестороннее развитие детей через творчество»

4. консультация для родителей «Волшебный пластилин»

5. родительское собрание (знакомство родителей с техникой «пластилинография», коррекционно — педагогическая работа с детьми при помощи пластилина.

6. анкетирование родителей «как вы развиваете творчество детей дома»

7. информационный стенд «развитие творческих способностей детей при помощи пластилина»

8. консультация для родителей «речь на кончиках пальц»

9. практикум для родителей «пластилин, как помощник в развитии речи детей»,консультация методиста детского сада «Лепим, творим – речь улучшаем».

10. мастер – класс с родителями «техника обратной аппликации в пластилинографии».

11. выставка совместных работ (дети + родители)

12консультация «чем занять ребёнка в выходные»

13. выставка работ «мастерская пластилина»

14встреча с администрацией для определения и уточнения дальнейшей работы с родителями и определение задач на следующий период.

Цель: максимально раскрыть природный потенциал одарённых детей.

Проблема определения одаренности, ее выявление, развитие и сопровождение интересовала людей еще много столетий назад. Сегодня в обществе проявился новый всплеск заинтересованности в исследовании одаренности. Это связано, прежде всего, с запросом общества на индивидуальных неповторимых личностей. Только человек, наделенный непохожестью, способностями, одаренностью сможет уловить современный жизненный ритм, не потеряться и принести обществу свой вклад, еще раз доказывая, что машина не может заменить человека. Решающая роль в развитии детской одаренности начинается в детском саду. Одаренный ребенок это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таковых) в том или ином виде деятельности.

Задачи работы с одарёнными детьми:

1. Создать условия для развития одаренного ребенка. Эта задача решается средствами исследовательской, развивающей, методической, организационной работы.

2. Создать условия для взаимодействия воспитатель +ребенок + родитель.

3. Повысить психолого-педагогическую компетенцию воспитателя, родителей, других взрослых по вопросам развития одаренного ребенка.

Принципы работы с одарёнными детьми:

• исключить сравнение одного ребенка с другим;

• защита интересов ребенка;

• индивидуальное развитие ребенка;

• учет возрастных особенностей ребёнка;

• признание права ребёнка на свободу выбора, собственное самовыражение;

• поощрение и одобрение самостоятельности.

План работы с одаренными детьми.

мероприятия Форма проведения Срок участники

1. Создание заседания по работе с одаренными детьми.

Составление плана работы с одаренными детьми. Заседание

2. Изучение интересов и наклонностей детей. Мониторинг способностей детей, индивидуальные беседы. Анкетирование. Собеседование. Сентябрь Психолог, методист, воспитатель.

3. Детское творчество в пластилинографии (создание детских работ) Кружковая работа с одарёнными детьми

4. «Развитие творческих способностей детей при помощи пластилина» оформление информационного стенда для родителей (совместно с родителями) ноябрь. воспитатель

5. Конкурс «Я волшебник»

Изготовление детских работ при помощи пластилина дома

(совместно с родителями) Конкурс

Ноябрь — декабрь воспитатель

6. Обратная аппликация в пластилинографии. Мастер – класс с родителями и детьми январь воспитатель

8. Выставка детских работ Оформление выставки. В течение года воспитатель

Обучение одаренных детей навыкам поддержания психологической стабильности.

Групповые и индивидуальные тренинги, семинары.

Источник