«Путешествие в лес. Рисование по образцу»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)
расширить представление детей о лесе, совершенствовать навыки рисования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| конспект | 17.87 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия в средней группе по теме
«Путешествие в лес. Рисование по образцу»
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цель: расширить представление детей о лесе, совершенствовать навыки рисования.
Задачи: закрепить знания о деревьях; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения; учить рисовать дерево нетрадиционным способом.
Предварительная работа с детьми: разучивание с детьми стихов и загадок.
Оформление группы: пейзажами Шишкина И.И. «Хвойный лес», «Еловый лес», «Березовая роща», «Опушка леса», «Дуб»; плакат-рисунок экологических ситуаций; искусственные ёлочки.
Ход занятия .
Воспитатель: Ребята, мы получили телеграмму (показывает, читает)
«Очень вас друзья люблю,
Приходите в гости, в лес»
Воспитатель : Лес приглашает нас в гости! Но попадает в лес тот, кто ответит на вопросы.
— Какое сейчас время года?
— Назовите все осенние месяцы. (ответы детей)
Воспитатель: Осень мимо пролетала
И листочки разбросала.
Чтобы попасть в лес, нужно превратиться в листья.
Возьмите по одному листочку (дети выбирают любой лист дерева)
Раз, два, повернись – и в листочек превратись (дети выполняют задание
Игра « С какого дерева листок?»
— Ты на каком дереве рос? Ответы детей (Я рос на берёзе)
— Значит ты, какой лист? (берёзовый лист) и т. д.
— Подул ветер, и листочки полетели. (Звучит музыка. Диск «Улыбка» Т-53)
— Прилетели в лес на полянку.
Отгадывание загадок.
Воспитатель: Здравствуй лес, дремучий лес
Полный сказок и чудес
Ты о чем шумишь листвою.
Все открой, не утаи.
Ты же видишь мы свои.
— Ребята, а что такое лес? (много деревьев)
— А какие деревья растут в лесу? (ответы детей)
— Какие загадки про деревья вы знаете?
Ребенок 1: У неё одёжки колки-
Всё иголки, да иголки
Звери шутят: «Дядя ёж
На неё слегка похож» (ёлка)
Ребенок 2: У меня длинней иголки
Чем у ёлки
Очень прямо я расту
В высоту
Если я не на опушке
Ветки только на макушке (сосна)
— Ель и сосна какие деревья? (хвойные)
Ребенок 3 : Клейкие почки
Зелёные листочки,
С белой корой
Стоит над горой. (береза)
Ребенок 4: Что за дерево стоит
Ветра нет а лист дрожит. (осина)
Ребенок 5: С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все обижают
Шкурку тонкую снимают. (липа)
Воспитатель: раньше с коры молодых лип драли лыко-кору, и из неё плели лапти. (показывает лапти)
Экологическая ситуация.
Воспитатель: Про лес написано много стихов, нарисовано картин.
— Почему человек так любит лес? (ответы детей)
— Какие стихи вы знаете?
Ребенок 6 : Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Я стою зеленый.
Значит, я выносливый.
Значит, закаленный.
Ребенок 7: Возле речки у обрыва
Плачет ива, плачет ива
Может, ей кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может ветер шаловливый
За косичку дернул иву?
Может ива хочет пить?
Может нам пойти спросить?
Воспитатель: Посмотрите внимательно на этот рисунок, мне очень больно на все это смотреть.
— Что нельзя делать в лесу? (ответы детей по картине)
— Почему нельзя ломать ветки? (деревья живые)
— Почему нельзя разорять гнезда? (птицы наши друзья, мы помогаем птицам)
— Почему нельзя выбрасывать мусор? (Лес – это дом для растений, животных, птиц. В доме должно быть чисто.)
Экологический тренинг.
Воспитатель: Сейчас мы поиграем, представьте себя деревьями… (дети закрыли глаза) Ты какое дерево? А ты? (ответы детей: я береза, я дуб я рябина и т.д)
Мои корни глубоко вросли в землю.
Мой ствол, мои ветви тянутся к солнцу.
Это деревья в лесу. (открываем глазки)
Плавно руками помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем,
Крылья сложили назад.
Сейчас мы тихо пройдем, сядем за столики и нарисуем деревья.
Рисование.
Посмотрите, какие деревья можно нарисовать. (Показ образца)
1 этап – Берем лист белой бумаги и в центре на одной половине мазками наносим краску. Возьмите теплые тона: красный, желтый, зеленый.
2 этап – Складываем лист, поглаживаем его.
3 этап – с помощью волшебного заклинания «Пона — мона – кона» раскрываем лист, получилась – крона. Дорисуйте ствол, ветви.
— Что дерево спрятало от людей? (корни)
Какие красивые у вас получились деревья! Скажи, пожалуйста, какое дерево ты нарисовал? (опросить ребят)
Рефлексия.
— Где мы с вами побывали? (в гостях у леса) Чем занимались? (играли: превращались в листочки, в деревья, были на полянке, рассматривали картины и т.д., рисовали) Понравилось вам в гостях? Будете вы Его беречь? Лес дарит вам угощение…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия в средней группе по теме «Путешествие в лес. Рисование по образцу».Цель: расширить представление детей о лесе, совершенствовать навыки рисования.Задачи: закрепить знания о д.
Предлагаю вам конспект открытого интегрированного занятия для детей 4 — 5 лет, включающий элементы экологии, познания, рисования. Данный материал будет полезен воспитателям средней группы.Конспект зан.
Конспект открытого занятия в подготовительной группе по теме «Путешествие в лес. Рисование по образцу»».
Конспект занятияв первой младшей группепо продуктивной деятельности«Гуси-лебеди»Предметное рисование по образцув нетрадиционной технике – отпечатки ладошек.
Источник
Конспект НОД «Рисование по образцу «Еловая ветвь» (старшая группа)
Анастасия Ступникова
Конспект НОД «Рисование по образцу «Еловая ветвь» (старшая группа)
Конспект НОД (старшая группа)
Рисование по образцу
Тема: «Еловая ветвь»
— Учить рисовать еловую ветку по образцу.
— Освоить новую технику – рисование зубной щеткой.
— Расширять знания детей о зиме (образовательная).
— Познакомить с техникой рисования зубной щеткой (развивающая).
— Воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении работы (воспитательная).
Раздаточный материал: тарелочки с гуашью, листы А4, листы А5 для тренировочных упражнений, зубные щетки, ватные палочки, губки, стаканчики, газеты, тряпочки.
Демонстрационный материал: еловая ветка, презентация, образцы работ, технологическая карта, медвежонок Умка.
1 Блок мотивации – 5 минут.
2 Блок содержательная часть №1- 5 минут.
3 Блок психологической разгрузки- 2 минута.
4 Упражнения – 3 минуты.
5 Блок сюрприз- 5 минут.
6 Блок содержательная часть № 2- 8 минут.
7 Рефлексия- 2 минуты.
1 Блок мотивации.
Дети входят под тихую музыку в зал.
-Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (Дети хором говорят «Здравствуйте»)
— Молодцы ребята. Садимся за свои столы.
— Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? (Ответы детей)
— Назовите 3 зимних месяца. (Ответы детей).
— Какой сейчас месяц? (Ответы детей).
— Назовите признаки зимы (Ответы детей).
— Ребята, вы слышали к нам кто-то стучится!
— Ой, да это же наш друг Умка! Что случилось?
— Ребята. Я пришел к вам за помощью. В нашем детском саду объявлен конкурс – «Еловая веточка», а я никогда в жизни не видел елку, да и рисовать совсем не умею.
— Ну что ребята, поможем Умки?
2 Блок содержательная часть №1.
— Ребята, чтобы помочь нашему другу, нужно вспомнить, как же выглядит елка.
Презентация: Воспитатель знакомит детей с картинками с изображением еловой ветки. Акцентирует внимание на строении ветки, расположении иголок.
— Есть ли у елки листья?
— Как расположены иголки?
— Какого цвета иголки?
3 Блок психологическая разгрузка
1,2,3,4,5 – соединяем одноименные пальцы рук.
Будем елку наряжать- переплести пальцы рук.
Бусы. шарики, игрушки- сгибать пальцы поочередно.
Дождик, звездочки, игрушки – тоже самое на другой руке.
Миллион на ней огней – руки сжимать в кулачки.
Можно приглашать гостей- хлопнуть в ладоши.
Воспитатель показывает детям образцы работ. Показывает технологическую карту. Дети повторяют технику рисования ватной палочкой, учатся рисовать зубной щеткой.
Перед воспитателем 3 стаканчика с водой – красная, желтая, синяя и 3 стаканчика с чистой водой.
— Ребята, все вы видели украшенную елку? Что мигает разноцветными огнями?
Сейчас я покажу один секрет, как можно из одних цветов создать другие.
Воспитатель смешивает поочередно цвета друг с другом.
6 Блок содержательная часть №2.
Дети вместе с воспитателем определяют местоположение ветки на листе. Рисуют ветку и иголки используя разные техники рисования.
— Ребята, какие вы молодцы! Мне очень понравились ваши рисунки! Можно, я возьму их все с собой?
— Конечно можно, Умка!
— Ребята, если вам понравилось наше занятие, то поднимите большой палец вверх, если нет, то опустите его вниз.
Самоанализ НОД по продуктивному виду деятельности – рисование.
Старшая группа (дети 5-6 лет).
Образовательная область- художественно- эстетическое развитие.
Тема: «Еловая ветвь».
Цели: учить рисовать еловую ветку по образцу; освоить новую технику – рисование зубной щеткой.
Образовательная: расширять знания детей о зиме
Развивающая: познакомить с техникой рисования зубной щеткой.
Воспитательная: воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении работы.
На непосредственно-образовательной деятельности была использована группа методов:
Словесный метод- беседа о зиме.
Наглядный метод- презентация, технологическая карта, приметные работы.
Практический метод- упражнения, выполнение рисунка.
Игровой метод- приход сказочного героя на занятие.
Метод мотивации и контроля- словесные поощрения.
Основной метод- практический.
на данной непосредственно-образовательной деятельности решались дидактические задачи по реализации интеграции образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие — развивать навыки свободного общения с взрослыми и сверстниками.
Речевое развитие- расширение и активизация словарного запаса, совершенствовать здоровье сберегающими технологиями (пальчиковая гимнастика).
Художественно-эстетическое развитие- учиться создавать образы ориентируясь на образец.
Конспект НОД был составлен в соответствии с образовательной программой и ФГОС. образовательная деятельность проводилась с подгруппой детей. Длительность образовательной области – 30 минут.
Все санитарно-гигиенические требования были соблюдены: помещение проветрено, освещенность соответствовала нормам.
Была проведена предварительная работа: чтение произведений о зиме, ежедневные наблюдения за изменениями в окружающей среде, рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание тематических картинок «Новогодняя елка». повторение техники «тычок» ватными палочками, повторение методики создания фона губками.
КонспектНОД состоит из следующих блоков:
1 Блок мотивации.
Данный блок включает психологический настрой на основную деятельность. Дети получают задание. Продолжительность блока – 5 минут. Основной метод- словесный. Прием- беседа.
2 Блок содержательная часть № 2
Данный блок является информативным. Дети получают необходимую информацию для выполнения задания. Продолжительность блока – 5 минут.
Основной метод- наглядный. Приемы- демонстрация, иллютрация.
3 Блок психологическая разгрузка.
Блок создан для разгрузки нервной системы. разрядки группы мышц, смене рода деятельности. Продолжительность блока-2 минуты. Основной метод-практический. Прием- пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика подобрана в соответствии с темой образовательной деятельности.
Данный блок создан для подготовки детей к основной работе. Дети повторяют технику рисования ватными палочками и разучивают новую технику рисование зубными щетками. Продолжительность блока- 3 минуты. Основной метод- практический. Прием-упражнения.
Блок сюрприз является сюрпризным моментом. С его помощью происходит разгрузка психологического состояния детей, меняется род деятельности. Продолжительность блока- 5 минут. Основные методы- практический. игровой. Приемы- опыт, сюрпризный момент.
6 Блок содержательная часть №2.
Данный блок включает в себя основную работу всей образовательной деятельности. Продолжительность блока- 8 минут. Основной метод- практический. Прием- упражнения.
Блок оценки своей деятельности. Продолжительность -2 минуты.
На протяжении НОД осуществлялся контроль над речью детей и их деятельностью. использовался метод мотивации и контроля. Конспект был составлен в соответствии возрастным особенностям детей. Все задания были выполнены успешно. в группе царила доброжелательная обстановка. Дети были увлечены деятельностью, задания выполняли добросовестно и с интересом. На вопросы отвечали внятно, развернутыми предложениями. Считаю, что занятие получилось интересным, познавательным, последовательным. Цели и задачи реализованы.
Конспект НОД по ФЦКМ «Фрукты» (старшая группа) Задачи: Уточнять и расширять знания детей о фруктах, их произрастании, пользе для здоровья человека; развивать диалогическую и монологическую.
Конспект НОД на тему «Профессия пожарного» (старшая группа) Цель: Расширить и конкретизировать представления детей о профессии пожарного. Задачи: Образовательные: Систематизировать знания детей о.
Конспект НОД на тему «Весна» (старшая группа) Конспект НОД на тему: Весна. Старшая группа. Цель: Обобщение знаний детей о характерных признаках весны. Задачи: — Уточнить и обобщить представления.
Конспект НОД «Путешествие по сказкам» (старшая группа) Ход развлечения. Звучит музыка из мультфильма «Простоквашино». Заходит Почтальон Печкин с сундучком. Почтальон Печкин:Здравствуйте ребята,.
Конспект НОД «Зимние явления» (старшая группа) муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №37 г. Владивостока». Конспект образовательной.
Рисование осеннего букета в нетрадиционной технике «отпечаток» (старшая группа) Цель: Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования «Отпечаток» Задачи: Образовательные: Формировать навыки влажного тонирования.
Рисование «Приметы весны» (старшая группа) Рисование «Приметы весны» в старшей группе для детей с ЗПР. Педагоги: Янченко П. П., Маркина М. В. Наступил март. В рамках тематической недели.
Декоративное рисование по образцу чувашской народной вышивки. Узор на полосе «Масмак» . — Учить создавать узоры по образцу чувашской народной вышивки из простейших элементов чувашского орнамента. — Развивать композиционные.
Конспект НОД «Экскурсия в библиотеку» (старшая группа) Конспект НОД на тему «Экскурсия в библиотеку» (старшая группа) Тип НОД: усвоение новых знаний. Форма организации: экскурсия. Основная.
Источник
