«Подводный мир». Конспект занятия по рисованию в технике «по мокрому листу»
Инна Юртаева
«Подводный мир». Конспект занятия по рисованию в технике «по мокрому листу»
Конспект НОД
Тема: «Подводный мир»
Нетрадиционная техника: рисование «по мокрому листу»
Цель: Формировать умение изображать в рисунках обитателей подводного мира акварелью в соответствии с её спецификой.
• Поддерживать в детях интерес к изобразительной деятельности и желание отображать свои впечатления.
• Создать условия для реализации ИЗО деятельности. Подвести детей к пониманию, что подводный мир морей и океанов очень разнообразен и в своих рисунках можно изображать любых подводных обитателей.
• Расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов.
• Познакомить детей с техникой рисования по «мокрому листу» 5.
• Способствовать развитию умения рисовать акварелью, используя её прозрачность и лёгкость, плавность перехода одного цвета в другой, рисовать кистью разными способами.
• Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками.
• Развивать монологическую речь, речевую активность
• Развивать слуховое и зрительное внимание.
• Активизировать словарный запас по теме «Обитатели подводного мира»
• 5 Развивать умения использовать во время работы разнонаправленные,
• слитные, плавные движения руки. Способствовать развитию зрительного
• контроля за движением руки.
Материал: Бумага для акварели для каждого ребёнка, акварельные краски, поролоновая губка, кисточки, салфетки на каждого ребенка, подставки для кисточек, глобус, изображения морских обитателей, фигурки рыб и черепах.
Ход занятия
Воспитатель: — Ребята, отгадайте. куда мы отправимся сегодня в путешествие…
Здесь — куда не кинем взор —
Водный голубой простор.
В нем волна встает стеной,
Белый гребень над волной.
А порой тут тишь да гладь.
Все смогли его узнать?
Мы с вами отправляемся в путешествия по морям и океанам, и не только будем путешествовать, но изучать морской мир.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на глобус. Что на нем обозначено голубым цветом? (Ответы детей). Да, дети, большую часть на поверхности Земли- занимает вода. Это моря и океаны. А вы знаете какие-нибудь моря и океаны? (Дети называют, воспитатель показывает на карте)
Воспитатель: Ребята, а из вас был кто-то на море? (Дети рассказывает о море, какая соленая вода, что не видно другого берега.)
Воспитатель: Дети, а кто знает, какой самый холодный океан?
Ребенок: Северный Ледовитый океан (Там всегда снег и очень холодно).
Воспитатель: Морей на планете Земля очень много.
Каким цветом они изображены на глобусе?
Дети: Синим, голубым.
Воспитатель: Да, нам вода в море кажется голубой.
Воспитатель: Главным инструментом у нас сегодня будет губка. Мы смочим ею наш лист. Смачивается лист быстрыми движениями (показ воспитателя, рука движется свободно. А потом уже по мокрому листу наносится краска. Кисточка слегка касается листа, краска ложится красиво. А сейчас вы можете нарисовать море волшебное, кто тихое (штиль, а кто и наоборот очень бурное. Вы можете почувствовать себя волшебниками.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Оставим свои работы. У вас у всех получилось прекрасное море! А мы продолжим дальше наше путешествие.
Физкультура для глаз: «Русалочка»
Воспитатель: Ребята, смотрите, начинаются чудеса. Какое море голубое.
Сейчас я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы отгадаете, что это за сказка.
«Жил старик со своею старухою.
У самого синего моря.»
Воспитатель: Правильно, слушайте дальше.
Они жили в ветхой землянке, старик ловил неводом рыбу, а старуха пряла свою пряжу. Дед был добрым, а старуха спокойная, и в доме у них был мир и согласие.И природа была спокойная: голубое небо, спокойное море. И в этом спокойном море жила добрая, волшебная «золотая рыбка». Но, она жила — не одна, посмотрите — сколько у рыбки друзей. Воспитатель вносит фигурки рыбок.
Воспитатель: Ой, посмотрите, какие морские обитатели здесь! (Идёт показ отдельных обитателей (скаты, морской конёк, коралловые рыбки, дельфины, акулы и др. рыбы, морская звезда,медузы. Дети называют их, рассматривают, обсуждают)
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на золотую рыбку, какая она по цветe? Какой краской мы будем рисовать её?
Дети: Желтой, оранжевой.
Воспитатель: А какая расцветка у других обитателей? (ответы детей, Да, рыбки разноцветные, вы можете им сами придумать расцветку, когда будете их заселять в своих морях. Дети, ещё обратите внимание, а какое дно у моря?
Дети: Песочное, каменистое, есть водоросли.
Воспитатель: Это тоже можно отобразить в рисунке. Мы отправляемся в наше «подводное царство» и будем заполнять его морскими обитателями, но вначале подготовим пальчики к работе.
Звездочка в небе колышется кротко.
(руки подняты вверх, пальцы широко расставлены, легкое покачивание
В белом тумане качается лодка,
В лодке той — чудесные краски.
(руки опущены вниз, немного разведены, легкое покачивание туловища влево
Лодочку ветер тихонько качает,
В волшебное царство нас приглашает.
(дети садятся за столы на стулья).
Воспитатель: С помощью тонкой кисточки, мы будем рисовать обитателей моря. А может, кто-нибудь из вас нарисует берег, камешки, песок.
(Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием.
Разложить на большом столе все работы. Получилось «Подводное царство».
Воспитатель: Ребята, Чем мы сегодня занимались? (Ответы детей) Как мне нравится!Какое огромное, спокойное, синее море. И обитатели «морского царства» спокойно передвигаются. Когда, я смотрю на ваши рисунки, то вижу, что в вашей стране торжествует только добро.
Дети выбирают понравившиеся рисунки, объясняют, почему они выбрали эти рисунки.
Конспект итогового занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие по волшебному листу» «Путешествие по волшебному листу».Конспект итогового занятия по грамоте в подготовительной группе. Хабарова Альбина Александровна Цели:.
Фотоотчет о рисовании по мокрому листу в подготовительной группе «Подводный мир» Уважаемые коллеги! Оказалось, что это очень сложно — рисовать акварелью по мокрому листу бумаги! Казалось бы — какая простота! Намочи.
«Деревья смотрят в озеро» фотоотчёт о проведении ОД по рисованию «в технике по мокрому» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Фотоотчёт о.
Источник
Конспект занятия по ИЗО деятельности в нетрадиционной технике рисования по мокрому листу «Весеннее небо»
Юлия Логинова
Конспект занятия по ИЗО деятельности в нетрадиционной технике рисования по мокрому листу «Весеннее небо»
Конспект занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования «по мокрому» листу бумаги в старшей группе
Тема: «Весеннее небо»
Цель: создать детям условия для свободного экспериментирования с акварельными красками, изображать весеннее небо в нетрадиционной технике рисования способом цветовой растяжки «по мокрому» листу бумаги. Развивать творческое воображение, умение замечать красоту окружающей природы. Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать у детей эстетическое восприятие весенней природы, воспитывать любовь к своему краю.
Материалы: белые листы бумаги, акварельные краски, баночки с водой, губка или ватные тампоны, салфетки.
Предварительная работа: на прогулке понаблюдать за весенними проявлениями в природе, наблюдения за весенним небом, рассматривание репродукций с изображением весеннего неба, весенние пейзажи, чтение и разучивание стихов о весне.
Ход занятия:
Воспитатель: ребята, какие времена года вы знаете?
Дети: зима, весна, лето и осень.
Воспитатель: правильно, а какое время года вам нравиться больше всего и почему?
Воспитатель: ребята, я с вами согласна, все времена года прекрасны, каждое время прекрасно по своему. Как вы думаете, как в природе называется время года, когда природа пробуждается от зимнего сна и живёт ожиданием тепла, солнца?
Это бывает весной.
Воспитатель: правильно, весна! Ребята, прислушайтесь, какое ласковое и нежное слово – весна! Что-то радостное, беспокойное звучит в этом имени! Да, весна несёт всем радость жизни, природа пробуждается от сна.
Я хочу прочитать стихотворение о весне, а вы закройте глаза и представьте то, о чём я буду читать…
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
Они гласят во все концы;
Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд.
Воспитатель: Ребята вы увидели весну, какое настроение передал поэт?
Дети: Поэт передал весеннее, радостное, весёлое настроение.
Воспитатель: Как вы думаете, почему?
Дети: Заканчивается зима, уходят холода и морозы. Наступает весна, солнце светит ярче и теплее. Снег тает, появляются проталинки, все в природе оживает. Птицы поют веселые песенки.
Станем мы деревьями
(шагают на месте)
Ноги – это корни,
(ноги на ширине плеч, руки на поясе)
Их расставим шире,
Чтоб держали дерево,
Падать не давали,
Из глубин подземных
(наклонились, ладони чашечкой)
Наше тело – прочный ствол.
(разогнуться, ладонями по телу сверху вниз)
Он чуть-чуть качается.
И своей верхушкой
В небо упирается.
Наши руки – ветви,
(раскрыть ладони, развести пальцы)
Вместе им не страшно,
Если ветры дуют.
(качают руками над головой)
Воспитатель: ребята, я предлагаю вам вместе со мной, поэкспериментировать с акварельными красками и попробовать изобразить весеннее небо.
Воспитатель знакомит детей с новой, необычной техникой рисования «по мокрому» листу бумаги.
Берет лист бумаги, смачивает его водой. Потом окунает тампон или губку в ярко голубую краску и проводит по листу слева направо, начиная сверху и раз за разом смачивая тампон (губку) чистой водой, чтобы на листе получилась цветовая растяжка- от насыщенно голубого к более светлому.
Звучит музыка. Дети тоже приступают к рисованию,
берут белую бумагу, смачивают её ватными тампонами или губками чистой водой и затем очень быстро (пока лист не просох) рисуют весеннее прозрачное небо.
В конце занятия организуется выставка работ. Детям предлагается рассказать о своём рисунке.
«Настроение осенней природы». Рисование по мокрому листу Рисование природы: «Что-то грустно нынче» Цели: — Учить передавать настроение в рисунке с помощью средств выразительности живописи: цвета,.
Рисование в технике «по мокрому» Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая деятельность, которая позволяет приобщить к творчеству не только детей,.
Источник
Конспект НОД по рисование по мокрому «Весеннее небо»
Олеся Артемьева
Конспект НОД по рисование по мокрому «Весеннее небо»
Конспект НОД по «Изобразительная деятельность. Рисование» «Весеннее небо» (рисование по мокрому)
Образовательные задачи: Формировать умение изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому»; Формировать умение замечать красоту окружающей природы, любоваться ею. Учить детей свободно экспериментировать с акварельными красками, масляной пастелью и восковыми мелками. Закрепить технику рисования деревьев.
Развивающие задачи: Развивать творческое воображение, умение видеть необычное в обычных предметах, сообразительность, художественно — творческие способности. Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Создать условия для развития чувства цвета и композиции.
Воспитательные задачи: Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.
Материал и оборудование: альбомные листы формата А4; акварельные краски, ватные тампоны или широкие кисти, баночки с водой; масляная пастель, восковые мелки, салфетки матерчатые, подставка под кисточку.
1.Игровая мотивация: Рассказывание истории о мальчике.
2. Чтение стихотворения «Загорелась зорька красная…».
3. Знакомство с оттенками.
4. Наблюдение за небом, его оттенками.
5. Показ способа выполнения. Работа в творческой мастерской.
6. Рассматривание творческих работ.
Ход занятия
Ребята, вы любите истории?
Тогда послушайте историю,которая произошла с одним мальчиком:
«Однажды один мальчик пошел кататься на коньках. Он заскользил по голубой дуге-дороге и с удовольствием заметил, что цвет дорожки под его ногами постепенно изменяется. Сначала он был ярко-голубой. Потом стал переливаться на солнце то желтыми крапинами, то розово-голубыми и сиреневыми искрами. Дальше-дальше…Дорожка светлела, бледнела…. И закончилась совсем белым сугробом.
— Вот теперь я знаю, что такое оттенок!- воскликнул мальчик».
Вот такая история произошла с мальчиком.
А вы знаете, что такое оттенок?
Вот, например, сейчас голубой. Остается голубым, но немножко меняется, становится более светлым, то смешивается с другим цветом. (Воспитатель показывает вариант оттенка от синего до нежно-голубого).
А где можно увидеть такие оттенки?
Послушайте стихотворение и скажите, какие оттенки неба вы услышали?
Загорелась зорька красная
В небе темно-голубом,
Полоса явилась ясная
В своем блеске золотом.
Лучи солнышка высоко
Отразили в небе свет,
И рассыпались далеко
От них новые в ответ.
Осветили землю вдруг.
Небеса уж голубые
Какие оттенки неба были в этом стихотворении?
А вы хотите изобразить такое весеннее небо?
Хорошо, но сначала, давайте посмотрим, какое небо сегодня. (Дети подходят к окну и рассматривают цвет неба)
Посмотрите на небо, какие оттенки вы увидели? (Голубое, нежно-голубое, розоватое, нежно-розовое, желтоватое и др.)
Теперь каждый из вас может нарисовать свое весеннее небо, с тем оттенком, которое больше нравиться.
А давайте на фоне неба нарисуем красивые деревья, которые просыпаются после зимы, а затем нарисуем небо?
Дети проходят к столам.Показ способа выполнения:
(Воспитатель напоминает, как нарисовать дерево и показывает новую технику рисования неба «по-мокрому», растяжка, лессировка)
Ребята, а чем можно нарисовать стволы деревьев?
Теперь выберите пастельный мелок, которым вы нарисуете деревья. А для того, чтобы быстро смочить лист, лучше взять тампон или толстую кисть. Выберите материал.
Воспитатель помогает советом, тем детям, которые испытывают трудности.
Дети берут бумагу и рисуют сначала деревья, а затем смачивают лист и рисуют весеннее небо способом «по мокрому», чтобы получилась цветовая растяжка. (Воспитатель помогает советом тем детям, которые затрудняются в выборе цвета)
Дети раскладывают готовые работы на ленточный стол, для рассматривания.
Ребята, посмотрите, какое красивое весеннее небо у нас получилось. Найдите, пожалуйста, самое нежное небо? А где небо самое яркое? Какого оно оттенка? А где небо получилось с несколькими оттенками? Какими?
«Весеннее дерево» . Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации в подготовительной группе Цель:- развивать наблюдательность, эстетическое восприятие красоты и многообразия окружающего мира весной; — познакомить с фольклором и.
Фотоотчёт о НОД «Звёздное небо и созвездия» Загадочное, тёмное, звёздное небо веками притягивало взгляд человечества. Всегда возникало так много вопросов на эту тему, особенно у ребят.
Конспект НОД. Геометрическая аппликация «Звёздное небо» в подготовительной группе Конспект НОД. Геометрическая аппликация по образцу из цветной бумаги «Звёздное небо» в подготовительной группе детского сада. Подготовил.
Конспект НОД в младшей группе «Весеннее путешествие» Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Весеннее путешествие» Цель: обогатить знания детей об изменениях в природе. Задачи: Активизировать.
Консультация для родителей дошкольников 4–7 лет «Рисование акварелью по мокрому» Уважаемые родители, а пробовали ли вы когда-нибудь рисование акварелью «по мокрому»? Техника эта довольно трудна из-за требуемой высокой.
НОД «Путешествие по дням творения. День второй — Небо» «Путешествие по дням творения. День второй — Небо» для воспитанников старшей группы (по учебно-методическому комплекту «Добрый мир»)» Цель:.
План-конспект занятия «Рисование по мокрому, набрызгами», для детей 5–6 лет План-конспект занятия «Рисование по мокрому». 1. Дата: 18.03.2019 2. Место: МАДОУ №13 3. Группа: 7 4. Воспитатель: Сулаева.
Рисование «Мокрым по мокрому». Вальдорфская педагогика Живопись акварельными красками. Мир, окружающий нас, наполнен красками, и каждая краска говорит с нами на своем особом языке, проявляется.
«Деревья смотрят в воду». Рисование в технике «по мокрому» Задачи. • Познакомить детей с новой техникой рисования — зеркально симметричных изображений (монотипии, отпечатки). • Расширять возможности.
Источник
