Конспект урока на тему «Дома бывают разные» 1 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) на тему
Конспект урока изобразительного искусства на тему «Дома бывают разные» 1 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_izo_v_1_kl.docx | 19.72 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока изобразительного искусства на тему
«Дома бывают разные»
Цель: Развивать творческое мышление учащихся, воображение, фантазию.
Задачи: Дать представление о различных типах постройки, показать разные здания. Познакомить с многообразием архитектурных образов.
Оборудование: акварель, кисти, карандаши, лист для акварели.
Зрительный ряд: презентация, иллюстрации, фрагмент поэмы «Руслан и Людмила».
Проверка готовности учащихся к уроку.
Введение в тему урока.
Проверка знаний детей по пройденным темам.
В течение всего учебного года мы с вами знакомились с мастерами, которые помогают нам создать рисунки. Кто мне подскажет, сколько мы знаем Мастеров и как их зовут? (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки).
С Мастером Постройки мы только начинаем знакомиться. И мы с вами говорили, что для того, чтобы наш рисунок был красивым, все наши Мастера должны дружить и помогать друг другу. То есть когда работает Мастер Постройки, то Мастер Изображения и Украшения могут ему помогать.
Введение в тему урока
Тема нашего урока звучит так «Дома бывают разными». И наш город, под названием Лукоморье, будет не простым, а сказочным, состоящим из домов сказочных героев.
И для начала, мы с вами посмотрим «У Лукоморья дуб зеленый» из поэмы «Руслан и Людмила», которую написал великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. Вы надеюсь, что вы с этим произведением знакомы, а если нет, то будет повод дома или в театре с родителями посмотреть все произведение. Во время просмотра обратите внимание на героев, которых вы увидите на экране, а также на постройки, которые там будут.
Итак, каких же вы увидели героев? А какие постройки ?
Как вы думаете, все эти герои будут жить в одинаковых домиках?
А сейчас я прошу вас вспомнить сказки, в которых вам встречались не только сказочные герои, но и их домики («Теремок», «Рукавичка», «Три поросенка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Кошкин дом», «Волк и семеро козлят» и т.д.)
Давайте посмотрим иллюстрации, нарисованные художниками-иллюстраторами к некоторым из этих сказок.
«Три поросенка», «Теремок» художника С. Жданова, «Сказка о царе Салтане » художника Э. Булатова, «Серебряное копытце» и др. По каждому слайду дети называют название сказки и героя, который жил в этом домике.
Посмотрите на изображение дома к сказке «Приключение буратино». Кто живет в этом домике? (Мальвина). Можно ли по домику, сказать какой характер у Мальвины? Чем украшен домик? Какие цвета использовал художник?
Посмотрите на домики трех поросят. Одинаковы ли они? Назовите материалы, из которых сделаны домики (солома, веточки, кирпичи). Какой из домов самый прочный? Каким был Нуф-нуф? (трудолюбивый, он не поленился построить прочный, каменный дом, который защитил всех поросят от злого волка).
Посмотрим на домик белки из «Сказке о царе Салтане». Из чего он сделан? Какие формы вы видите в домике?(прямоугольники, треугольники).
Рассмотрим иллюстрации к сказке «Теремок». Из чего героям сказки удалось смастерить себе домик? (из горшка). Что они добавили к горшку, чтобы тот превратился в домик? (подставили подпорки, чтобы дом не катился, достроили еще один этаж, сделали крышу). Чем украсили это дом?
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел-
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
А сейчас рассмотрим иллюстрации в учебнике на странице 74-75. Здесь вы видите рисунки, которые нарисовали художники- мультипликаторы, это художники, которые рисуют мультфильмы. У героев из мультфильмов тоже есть домики. Какие же мультфильмы здесь изображены?
Подготовка к творческому заданию
Вспомните и нарисуйте необыкновенные сказочные дома для героев из разных книг и мультфильмов.
Ребята, сегодня вы можете стать художниками иллюстраторами или художниками мультипликаторами. Представьте, что вы рисуете иллюстрацию к какой-то книжке или к мультфильму. Вы можете не только вспомнить, но и придумать сами домик для какого-нибудь сказочного героя. Помните, что вы рисуете дом, который мы поместим в наш город Лукоморье. Ваш дом должен быть нарисован крупно, на весь лист. Постарайтесь, чтобы ваша работа была красивой и интересной, ведь в вашем домике будет жить сказочный герой.
Дети выполняют практическое задание.
Выставка работ учащихся, представленная в форме города Лукоморье.
Оценивание работ учащихся. Обсуждение, обобщение.
Источник
Технологическая карта урока по ИЗО на тему: «Дома бывают разные» (1 класс)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВОЛГОДОНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Конспект пробного урока
по изобразительному искусству,
проведенного в 1 «Г» классе
Курицыным Владиславом Алексеевичем.
Место проведения: МБОУ СШ №22
Дата проведения: 15.03.2018г.
Руководитель-консультант:
Пономарева Алла Анатольевна
__________________________________
Руководитель-наставник:
Бурунина Марина Александровна
__________________________________
Заведующая педагогической практикой:
Мастеренкова Инна Ивановна
__________________________________
Учебный предмет : Изобразительное искусство
Автор УМК : Неменский Б.М.
Тип урока: комбинированный
Цель: знакомство с архитектурой и дизайном, с многообразием архитектурных построек; развитие воображения и формирование представления о существовании самых разных типов построек; знакомство с Мастером Постройки.
Образовательные: познакомить учащихся с частями дома, материалами, из которых он может быть построен; формирование навыков работы гуашью.
Развивающие: развитие логического мышления, внимания, фантазии и воображения; развитие речи обучающихся; развитие мелкой моторики; развитие умения давать самооценку своей деятельности.
Воспитательные : воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения; воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку; воспитывать и укреплять интерес к предмету; создавать благоприятный психологический климат для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.
Личностные : формирование навыков работы красками, умения использовать цвет для достижения своего замысла; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.
Познавательные: знакомится с Мастером Постройки, понимает значение и роль Мастера Постройки в жизни каждого человека и общества; знакомится с архитектурой и дизайном, многообразием архитектурных построек; развивает воображение и формирует представления о существовании самых разных типов построек; овладевает новой техникой изображения.
Регулятивные: создает рисунок домика по собственному замыслу, используя выразительные свойства гуаши, оценивает результат своего труда.
Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.
Словесные: беседа, объяснение, диалог.
Наглядные: демонстрация, наглядные пособия, презентация.
Оборудование для учителя: компьютер, проектор, презентация «Дома бывают разными», иллюстрации с изображение различных домов, детские рисунки.
Оборудование для учащихся: листы ф.А4 , простые карандаши, ластики, краски, кисти, баночки с водой, палитры, салфетки.
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к учебной деятельности и усвоению изучаемого материала.
— Здравствуйте ребята, меня зовут Владислав Алексеевич, и сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Сегодня нас с вами ожидает интересный и увлекательный урок.
— На партах у каждого из вас смайлики. Вы про них не забывайте в течение урока. А в конце вы должны будете выбрать только один (если урок понравился и вам всё было легко и понятно – солнышко , если вы в чём-то сомневались и испытывали лёгкие затруднения – солнышко и тучка , ну а если вам было трудно, не интересно, то тучка и дождик ).
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
Получив целевую установку, слушают учителя, отзывчиво и эмоционально выражают свое отношение к происходящему.
понимают значение знаний для чело-
века и принимают его;
имеют желание учиться.
Сообщение нового материала
Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы по теме «Конструирование города».
Просмотр мультимедийной презентации.
— Ребята, а теперь послушайте загадку!
Сможет он построить дом,
Строит дом карандашом
На листке бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
— Кто скажет, про кого это стихотворение?
— Кто знает, чем занимается архитектор?
Архитектор проектирует здание и руководит строительством. Каждый архитектор творчески подходит к проектированию, проявляет свое видение, воплощает художественный замысел.
Поэтому иногда здания совершенно отличаются друг от друга.
Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?
А тема нашего урока звучит так: «Дома бывают разными» (3 слайд)
— Давайте посмотрим, какие бывают дома и чем они друг от друга отличаются?
— На слайдах вы видите картинки разных домов. Скажите, какие в них есть отличия? ( Высокие, низкие, кирпичные, деревянные)
— Молодцы, вы правильно заметили, что все дома разные.
— А от чего зависит высота дома? (От того, сколько в нем этажей)
— Если в доме один этаж, то мы назовем такой дом одноэтажным, а если в доме 2, 3,4 этажа? (Двухэтажный, трехэтажный, четырехэтажный. )
— Посмотрите еще раз на картинки, скажите, из каких материалов могут быть построены дома? (Кирпич, камень, дерево)
— А как называется дом, построенный из дерева? (Деревянный)
— Молодцы, а если дом построен из кирпича, камня? (Кирпичный, каменный)
— Если внимательно приглядеться, во многом, что нас окружает можно увидеть необыкновенный, но очень нужный и удобный домик, для какого-нибудь сказочного или мифического персонажа, для каких-нибудь животных.
— Сейчас мы с вами разберемся, из чего же состоят сказочные дома.
Рассматриваем сказочные домики и их составляющие на картинке.
— Основа домика – стены.
— Не бывает домика без крыши. Посмотрите, какой разной и причудливой формы они могут быть.
— Для чего нужны стены и крыша? (Стены и крыша защищают жильцов домика от плохой погоды и врагов.)
— Скажите, почему их называют глазами? (Потому, что посмотрев в окошко, мы можем увидеть, что происходит снаружи)
— Стены, крыша, окна, а что еще есть в каждом домике? (Д вери)
— А зачем они нам нужны? (Без дверей не попасть в дом)
— Скажите, пожалуйста, а зачем вообще нам нужен дом? (Мы в нем живем, отдыхаем, веселимся, кушаем, спим, приглашаем гостей.)
— А как мы с вами должны обращаться со своим домом? ( Беречь, сохранять порядок, любить…)
Игра «Угадай, кто в домике живёт?»
— Сейчас мы с вами поиграем в игру. Главное правило игры: с места не кричи, если хочешь ответить поднимай руку.
— Посмотрите на картинку. Очень часто по домику можно узнать, кто в нем живет. Давайте попробуем это сделать.
(Показ слайдов презентации)
1. Три поросенка.
3. Домик пятачка.
4. Снежная королева.
— По внешнему виду можно догадаться, кто живёт в домике? (Да)
Источник
Урок изобразительного искусства ,1 класс, Тема: Дома бывают разные
Выбранный для просмотра документ Дома бывают разные.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Дома бывают разные…
Выбранный для просмотра документ дома бывают разными.doc
Конспект «Дома бывают разными»
1 Организационный момент. Слайд 1
Прозвенел уже звонок,
Проверка готовности учащихся к уроку.
2 Проверка знаний детей по пройденным темам.
В течение всего года мы с вами знакомились с мастерами, которые помогают нам создавать рисунки. Кто мне подскажет, сколько мы знаем Мастеров и как их зовут? ( Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки)
С мастером постройки мы только начали знакомиться. И мы с вами говорили, что для того, чтобы наш рисунок был красивым, все наши мастера должны дружить и помогать друг другу. То есть когда работает мастер Постройки, то Мастера Изображения и Украшения могут ему помогать.
3 Введение в тему урока. Слайд 2
Ребята, посмотрите, что написано на доске? (Лукоморье)
А что такое Лукоморье? (Так в старину называли морской залив). А что у нас есть под словом «Лукоморье»? (город, но в нём не хватает домов).
Ребята, а как вы думаете, дома в этом городе будут одинаковые или разные? Почему?
И тема нашего сегодняшнего урока звучит именно так Слайд 3 «Дома бывают разными».
И наш город, под названием Лукоморье, будет не простым, а сказочным, состоящим из домов сказочных героев.
И для начала, мы с вами посмотрим отрывок«У лукоморья дуб зелёный» из поэмы «Руслан и Людмила», которую написал великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин. Во время просмотра обратите внимание на героев, которых вы увидите на экране, а также на постройки, которые там покажут. Слайд 4
Итак, каких же вы увидели героев? А какие постройки? (ответы детей) Как вы думаете, все эти герои будут жить в одинаковых домиках? (В разных)
А сейчас я попрошу вас вспомнить сказки, в которых вам встречались не только сказочные герои, но и их домики. Слайд 5 («Теремок», «Рукавичка», «Три поросёнка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Кошкин дом», «Волк и семеро козлят» и т. д.)
Посмотрите на домики трёх поросят. Одинаковы ли они? Назовите материалы, из которых сделаны домики. ( солома, веточки, кирпичи) Какой из домов самый прочный? Каким был Нуф-нуф? (трудолюбивый, он не поленился построить прочный, крепкий дом, который защитил всех поросят от злого волка)
4 Задание для творческой работы детей
Ребята, сегодня вы можете стать художниками иллюстраторами или художниками мультипликаторами.
Представьте, что вы рисуете иллюстрацию к какой-то книжке или эскиз к мультфильму. Вы можете не только вспомнить, но и придумать сами домик для какого-нибудь сказочного героя.
Ваш дом должен быть нарисован крупно, на весь лист. Постарайтесь, чтобы ваша работа была не только красивой, но и интересной, ведь в вашем домике будет жить какой-то сказочный герой. Слайд 6
5 Творческая практическая деятельность учащихся
Выставка работ учащихся, представленная в форме города Лукоморье. Оценивание работ учащихся оценочными суждениями.
Чему мы учились сегодня на уроке? Что мы сегодня на уроке делали?
Источник
